小说各类型题目
高考小说经典题目
木屐
• 沉重的木屐扎在江南惆帐的雨地里。爸爸的背 上，不是背着我，就是驮着犁。 木屐被爸爸 疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便印下一行行 清晰的履齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下。 与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的 水翻车，一圈圈地转动了岁月的车轮。 有一 天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的 肩膀。雨声中，我反复聆听木履敲击土地的声 音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击 中，我长大了。
• 一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全 校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了达 到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称 丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下 却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是 儿子。 当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失 眠了，发誓再不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。 然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但 做工粗糙的木屐摆在床前。 我看到套上牛准备去春耕 的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸 忽然返身。抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像 爱惜牲口一样!” 我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远 去的身影和他身后的一个个屐齿印……
• 夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出 奇的夜异常恐怖。 片刻间，风雨大作。…… 父亲是为 了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱却少，至少 能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的 身子。父亲攥了攥枯瘦的手。 儿子是为了父亲：在放 假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家 的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了 咬雪白的牙。 父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花 车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的 玉米地看看。 儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有 人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起了木棒，他不能让 父亲苦心经营的成果被人偷走。 于是，独生子的满腔 怒气化作对父亲的当头一棒…… 夜，更静了，有的只 是那雨声：嘀嗒，嘀嗒…… 不，这不是雨！这是老天 在流泪！
小说常见题型及规范答题模式20130125 -
高考现代文阅读 小 说
常见题型及规范答题模式
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。 生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
小说阅读训练题型概略
的过程中，要随时注意体会它对人物
性格的形成、对上下情节及对揭示小
说主题的作用。
2、鉴赏故事情节：重要情节(细节)作用的分析 提问方式：某句（段）话（划线部分）在文中有什么作用？ 解题时要从内容、形式两方法分析作用。 内容上：概括某句（段）话的内容（如果题干已概括，可略）
结构上（结合段落位置分析对表现主题、塑造人物形象方面和整 个故事情节的构成上的作用）：
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达/表现了什么情感。
通过„„塑造了„„说明了„„表现了（赞美了、歌 颂了、揭示了、）„„
示例P241《穷苦人》第三题、P190《面包》18题
《面包》18. 小说的主题是什么？请结合全文分析。 1、作者背景和小说环境： 二战后人们在饥荒处境中的生活 2、人物特征： 丈夫（爱妻子） 妻子（爱丈夫，对丈夫理解、宽容） 3、情节： 互相发现对方老了； 丈夫偷吃面包，说谎掩饰，是不想增加妻子的思想负担； 妻子帮圆谎，是为维护丈夫尊严 丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡； 最后妻子以善意的谎话对谎话。 4、作者的态度： 歌颂、赞美
17题： 理解句子含义和（重要情节的）作用 理解句子含义： 1、找关键词 －－兴奋 2、分析手法 －－心理描写 3、结合内容和手法，理解关键词的含义，概括答案 －－做了一件好事且未留下“后 遗症”，又验 证了自己让老人签“证明”的正确性，因 而很兴奋。 含义：提示了老周的心理：做了一件好事且未留下 “后 遗症”，又验证了自己让老人签“证明”的正 确性，因而很兴奋。
高考语文二轮复习小说专题讲练：小说的标题
语文二轮复习小说专题讲练：小说的标题一、小说常见标题1.以时间、地点、环境为标题《二十年后》《故乡》《边城》2.以人物为标题《孔乙己》《阿Q正传》《我的叔叔于勒》3.以事件为标题《林黛玉进贾府》《竞选州长》《离婚》《活着》4.为物件为标题《药》《项链》《长明灯》5.以情感为标题《苦恼》《精神错乱》6.以并列名词为标题《警察与赞美诗》《胖子与瘦子》《月亮与六便士》《父与子》《罪与罚》二、小说标题的作用（四循环+手法+读者）情节角度：①贯穿全文，是线索，如《项链》（以物件、物象为题）；②铺开情节，推动情节的发展或转折,呼应细节。
人物角度：①塑造和突出人物形象（以人物为题）；②揭示或暗示人物命运。
环境角度：交代时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
（以时间、地点、环境为题）主题角度：揭示或深化主题（以物件、物象为题），对主题的表达起到画龙点睛的作用。
手法角度：运用暗示、比喻、象征、双关、讽刺、对比等手法，深化主题，强化效果。
效果角度：①设置悬念，吸引读者兴趣；②生动形象、新颖含蓄、言简意丰，引发读者思考。
三、教材回顾小说为什么以“祝福”为题？答案呈现答案启示①交代祥林嫂的故事发生的背景，渲染气氛，奠定感情基调“背景”“气氛”是从题目与环境方面思考的②小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关，即以此为题推动情节发展从题目与情节方面思考③祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，用祝福的热闹繁忙反衬了祥林嫂的悲剧命运从题目与人物命运方面思考④首尾呼应，同时鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的从题目与主旨角度思考主题《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义？标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙杀敌报仇，该题目高度概括了文章所叙故事情节。
“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了一种凄凉、悲壮的诗一般的意境。
小说标题及习题专项
小说标题的作用（一）基础知识要恰当地理解小说标题的作用，首先要了解一下小说创作者拟题的思路和技巧。
【小说拟题技巧】标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。
小说常见的拟题方法有：1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》3、以地点为题，如《荷花淀》4、以线索为题，如《药》、《项链》5、以主旨（寓意、情感）为题，如《差别》、《春之声》6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》【小说题目的考点】在练习题或考题中，对小说标题的考查主要集中如下两个方面：一、小说标题的含义（双重或多重）1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1、交代主要的人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、奠定文章的感情基调。
11、从给读者的感受来说，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。
【标题含意答题思路指津】1、在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。
2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。
【标题用意答题思路指津】1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
【关于小说标题含意与用意答题注意事项】1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；5、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。
小说标题
学习目标： 1.识记小说标题的常见题型； 2.学会解答小说标题常见题型的 解题方法，从容应对高考。 3.重点掌握小说标题作用的解答 方法
实战演练
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是 扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。 “嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头 看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉 着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突 然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角 激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信 的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提 着舞裙，飘然来到台上…… 导演余怒未息。女A角ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丰富的舞台经验，和扮演王 子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败 定局的关键，万一女B角腿一软……导演禁不住内心打了 一个冷战。
高考真题
1.(11山东卷)《 审丑》22.“审丑”作为小说的 标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 （6分） 2.(11全国新课标卷)《血的故事 》（4）小说的 题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型 而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认 为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 （8分） 3.(12辽宁卷)（4）小说以“最后的黄豆”为标题， 寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你 感受最深的一点。（8分） 4.（13山东卷）结合文本，谈谈本文以"活着"为题 目有什么好处。（6分）
探究可否替换标题
读《优化设计》P168对点训练：《栗子· 立子》，有人认为以 “孽障”为题更能体现小说的旨意。你认为哪一个更合适，谈谈 你的看法。（4分）
参考答案 答《栗子· 立子》为题目更合适。因为 ①标题一语双关(或反讽)，以两个同音的词语并列构成标题，形 式特别，意蕴丰富。（2分） ②从情节结构上看，“栗子”是小说情节发展的主要线索，故事 是由“栗子”引出并向前推进发展的，曲折生动，引人入胜。 （2分） ③从人物塑造上看，“立子”是小说的主人公，小说塑造了因深 陷网吧不能自拔，以致于坑蒙拐骗的青年形象。（2分） ④从主旨表达上看，立子向“我”兜售坏栗子，引出了留守儿童 的教育问题，巧妙暗示小说主题。（2分） ⑤“孽障”起不到如上的鲜明的讽刺效果，揭示不出深刻的内蕴。
现代小说考试题目
《现代小说》考试题目一、80后文学的三大文化背景1、网络文化：自由表达的生长空间从文学创作的角度来看，网络对80后文学的推动至少有两个表现---是“零进入门槛”指的是网上的个人出版方式。
所谓“五零”条件指零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式。
---是“交互式共享”催生出了“共享媒体”和一种崭新的“交互式共享”2、青年文化：“裂变”的价值观念所谓“裂变”是因为在全球化的网络时代，整个“语境”发生了根本的变化，80后文学的文化背景是一种丰富庞杂的文化。
古典到传统：美的符号在改变3、大众消费文化：书写一种欲望韩寒：表达现存教育制度压抑下个人消费自由的渴求，以叛逆行为抵抗社会。
张悦然：青春的迷茫与成长的疼痛，在美丽而迷幻的境界中讲述伤感的故事。
郭敬明：明丽的“青春忧伤”与亲情渴望，强烈的表达一种青春期的情感诉求。
二：“三分天下”1、以文学期刊为主阵地的传统文学（精英、历史、文化）2、以出版营销为依托的图书市场文学（市场导向、利润最大化）3、以网络新媒体为平台的网络文学世界三大宗教指的是基督教、伊斯兰教（也称回教）以及佛教。
上述的基督教包含基督教三大教派，即天主教、基督新教、东正教，其中东正教与天主教、基督新教相比信徒相对较少。
此三种宗教之所以能成为前三大，专家学者认为主要的原因在于教义上较无拘限性与排他性，印度教大体仅适用在印度国境，犹太教则只认定犹太人为神的选民，日本的神道教也只认定日本为神国，日本人为神国的子民，如此在散播传递的扩展上较有难度。
中国现当代小说有两大派：一个是一赵树理为代表的“山药蛋派”，一个是以孙犁为代表的“荷花淀派”青少年网络阅读调查一、已有调查成果综述随着网络的普及，网上阅读对现在的青少年来说早已不是新奇的事，徜徉在网络的世界，越来越多的青少年感觉表示自己的生活已离不开网络。
小说标题已整理
小结：答题雷区
• 雷区一：脱离文本 随意发挥 • 雷区二：角度单一 语言啰嗦 • 雷区三：理由简单 缺乏论据
•
一杯牛奶
• 一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户
地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但
摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户
人家讨口饭吃。当一位美丽的女子打开房门的时候,这
姑娘为代表的乡村人所向往的城市文明；④
“彼岸”是人们一直向往追求，但永远难以
到达的远方。
象征意义
• 例如4结合全文，谈谈本文以“孤儿”为 题目的好处。
• ①一语双关，揭示主题。“孤儿”既指广路 外出打工后留给妹妹照看的孩子，又指秦浩 他们生活的大山中的城市。(3分)②突出人物 的境遇和内心感受。他们原来让人羡慕的生 活随着锡山矿务局的倒闭而变得艰难，他们 居住的城市已成为资源枯竭的城市，失去了 活力，将被人们忘记。“孤儿”这一标题突 出了主人公等人内心的失意与无助。(3分)③ 引人深思。“孤儿”这一标题让人们思考应 如何破解因资源枯竭带来的发展困境。
5.“小说标题‘药’有什么作用？请作具体分析。”
①三层含义: 1.人血馒头不是药，这迷信的结果，只会使 人早日丧生。2.夏瑜式的奋斗和牺牲也不是药，救不了社 会的病苦，唤不起愚昧群众的觉悟。 3.真正疗救中国— —华夏，只有舍此另找新药，才能根治脱离群众这一症结 的新药。 ②“药”指的是人血馒头，是线索。这一事物使小说的明 暗两条线索紧密地联结在一起，揭示了华、夏两家故事的 底蕴。 ③“药”有概括情节的作用，买药、吃药、谈药……等情 节，都围绕“药”展开。 ④“药”具有揭示主题的作用：蘸有革命者鲜血的馒头决 不是愚昧的群众所想像的医治病苦的良药。
基地”，让干部们在“听犯人作报告”
小说常考题型
知识拓展：小说常考题型（一）故事情节常见题型1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？或者XX事物、XX人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）。
然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：XXX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……情节的作用：环境：①交代人物活动的环境。
情节结构：②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引出下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
人物：⑥塑造人物形象，表现人物性格。
主题：⑦点明主旨或深化主题。
2、情节概括题①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
规范思路情节概括＝人物﹢事件(开端－发展－高潮－结局)课本示例《老人与海》的主要故事情节是什么：老渔夫桑提亚哥在深海战胜大马林鱼。
分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
3.分析情节安排特点和技巧A．情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
小说典型题例整理
“环境”要素一、环境描写的手法：《溜索》11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
(5分)【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”?“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
《童年随之而去》“一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。
我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨，还听到雷声。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
”16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（5分）【答案】①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静皆宜；②从听觉（橹声、水声）、触觉（风又暖又凉）、视觉（碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。
《第九车厢》“四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。
”4.赏析划线部分的景物描写答案：①光秃秃的大草原、冷冷的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。
②烘托了人物的无助感③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。
《早餐》那是凌晨时分，东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑色。
但山背后却已晨曦微露，一抹淡红渲染着山峦的边缘。
当这缕红光婀娜升空时，色泽越变越冷、越淡、越暗。
当她接近无边天际时，就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。
11．文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色。
（4分）11.（4分）从低到高（或由近及远），从视觉、内心感受等角度描写，运用比拟、比喻修辞手法，语言表达富有韵味。
评分建议：每点1分。
二、环境描写的作用《晚秋》“一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。
小说专题训练分类练习
小说专题训练试题分类练习一、场景描写小铁盒里的秘密朱士元（一）雪停了，大阳露出了久违的笑脸。
路面被一层薄冰覆盖着，车子行驶在上面发出“咔咔“的响声。
真是不巧啊，刚到淮阴就一连下了几天雪，今天终究可以出门啦。
坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。
爷爷，我们还得等一等，路面现在有点滑，车子不能开。
孙子华振不打算急于现在就开车走。
孙子啊，我真的有点等不及了。
您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗？不是还有20里的行程吗？20里转眼间就到了。
好，好，那就再等一会儿吧。
这个雪，和我们那年在战场上一样，一下就是好几天啦，雪停了以后，地面上结了厚厚的一层冰。
（二）华伟是1949年2月参军的，那年他刚满20岁。
到了部队，他认识的第一个人就是班长卫国。
解放家乡的战斗打得很激烈，捷报也频频传来。
华伟跟在比自己大两岁的卫国身后，学会了很多打仗的本领。
战斗休息期间，卫国教华伟识字，还教他打枪扔手榴弹，还为他补衣服。
很快，华伟视卫国为亲哥哥，卫国也视华伟为亲弟弟。
要去海南了。
部队离开家乡的前一天晚上，华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来，她要儿子不要饿着。
华伟无法面对母亲，劝她连夜回去了。
华伟把20个鸡蛋分给了全班人，班长让他留着自己吃，华伟一个也没留。
那么多的战斗，华伟经历了。
他看着好多战友离开了他，心里想起来就会难受。
（三）华伟，我们马上要去朝鲜参加抗美接朝的战斗了。
你怎么想？卫国问。
保家卫国，这是七尺男儿的担当，我一定去！华伟毫不犹豫地回答道。
高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。
战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯一充饥的来源。
敌人再一次反扑过来，战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些，再靠近些。
打！首长一声令下，敌人倒下了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。
轰！一颗炮弹落在华伟身旁炸响。
班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人能够站起来了。
他看了看华伟正在向他招手，已不能说话。
班长卫国走到华伟身边一看，伤情十分严重。
小说鉴赏之情节
4.小说的常用开头及作用 1.设疑法（悬念法）： 开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答 疑问。作用是 ①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。 2.写景法。 渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物 性格，暗示小说主人公的命运。
⑵对人物塑造的作用： ①交代人物活动的环境。 ②表现了/突出了XX人物的XX性格 ⑶对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或 突出主题、升华主题。
情节鉴赏试题解题示例 1
• 《迎宾竹》19题：这篇小小说的结尾写郑副市长 在家 里发现获奖证书，主要有什么作用？ • ⑴最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑 副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（指向情 节） • ⑵使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻 子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市 长妻子的贤慧聪颖而折服。（指向人物） • ⑶使小说主题得到升华，突出“一个成功者（成功的 领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助” 主题，给人留下无穷韵味。（指向主题）
情节鉴赏试题解题示例 2
“侯银匠”第一小题：小说第二段（侯银匠中年丧 妻……很精到），对全文情节展开有什么作用？ 1 从父女相依为命着眼，为下文选女婿、打陪嫁 首饰、在女儿出家后父亲的孤独这些情节提供依 据； 2 从突出侯菊的精明能干着眼，为写侯菊改装花 轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。
课堂练习
《好望角》第1题；去看好望角是老船夫一生的追求。 请概括他人生阶段有关这一追求的具体内容。 1．(1)小时候初识“好望角”，想去看看； （2）战争时期，身揣好望角的地图册在行军打仗， 不忘好望角。 (3)解放后努力学习，希望出国去看好望角； (4)后来，儿子到非洲工作，想接他去非洲好望角； (5)最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。(一 点1分，意思对即可)
高考小说经典题目
• 终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通 知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一 排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，忽 然想：“斗笠划下了一个木履永远走不出的圆。” 回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然。眼睛 停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上，见 我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说： “放心去吧!孩子，我有乡亲们照顾。” 看着爸爸斑 白的头发，我才猛然意识到他老了。 坐在行将远去 的汽车上，我脱下了那双木屐。这时。几次劝不回 去，坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就 转身走了。我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮 雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆帐的雨地里。 我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打 开一看，竟是一双新雨靴……
• 我还了解到这位老人从来没有结过婚。战 争结束复员回家，年龄已大，家境又贫， 且成了四肢不全的残废人，只好空门冷户 孤灯下守护着风烛残年罢了。无力耕耘、 无钱治病，也许正是他赖在医院的理由呢。 • 老人仍旧坐在那间屋子里编、编……他 究竟要编多少只菜篮，送多少次人情？他 依偎在医院如同依偎阳光。谁忍心揭去老 人身上的这片阳光呢！ • 夺门而入我去采访老人。
• 这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个 盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军 医生没人能给他做这样的大手术，便把他化装送到海尔 曼诊所。海尔曼一眼就认出这个最凶残的德国刑警队警 官，在这个城市里不知有多少波兰人死在这个人的枪口 下。 海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手、刮 脸，换上了上教堂才穿的那套西服，罩上了一件最新的 白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了 那个盖世太保的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀 插在这个人的心脏上…… 在受审时，德国人说："你玷 污了你的手术刀。" "没有，它用得其所。" "你忘记了 医生的天职。" "没有，"他一字一顿的说，"曾经有人 这样说过：'在生活的舞台上，我们先是冷静思考片刻， 然后就扮演起自己的角色。'此时此刻，反法西斯就是 最大的天职！"--字字千钧，全市人都听到了。 海尔曼 牺牲了。可城里到处张贴着"天职"两个大字，不用再加 其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标
小说各类型题目
小说题目作用1、交代主要人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。
让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。
引发读者思考。
情节的作用：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用①交代故事发生的时间地点。
为人物出场提供活动空间。
②暗示社会背景，揭示社会本质特征，展示世态风情。
③渲染气氛,奠定情感基调。
④烘托人物心境，展现人物情感；揭示人物性格，暗示人物命运。
⑤作为情节线索；推动情节的发展，为后文作铺垫。
⑥揭示或深化文章的主题思想。
情节安排评价【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用：开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。
过渡（转承句）——承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文……结尾——卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；戛然而止，留下空白，回味深长（作用：引发读者想象，耐人寻味）；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。
小小说七题
言多诗意啊！在我那个四面漏风的寝室里， 她倚在我的床头，长睫毛下的大眼睛对着上 铺的床板忽闪着，散发着迷人的光芒。我坐 在冰凉的木头凳子上，脚搭在床沿上，一颗 接一颗地嗑着瓜子，只听到了咔嚓咔嚓的声 音。
在没成定局之前，我还是试图劝和不劝 离。我说 ：“其实，你老公的那些缺点是大多
男人的共性，你不去计较，自然就不算什么 大事儿。仔细想想，你嚷嚷了这么多年离婚， 你老公依然对你不离不弃，那还不是因为真 的爱你吗……”未及说完，小蕙拦腰打断“：不 要和我说爱，爱就是个屁，听得见声，摸不 着影！只有那些乱七八糟的日子才是真实的， 再不斩断，我都快崩溃了！”我一时无语。
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小 说
而小蕙从 2012 年元月 1 日起，恢复单身。这 事儿，对于小蕙 , 的确可喜可贺。
我发自肺腑地对她说 ：“祝贺你啊，终于 胜利了！”这样说，是因为我目睹了小蕙九 年的婚姻生活里，有长达八年的时间在为离 婚抗战。当然，她的战斗是间歇性的。一般 来说，每个月会爆发一次，其余时间还是可 以和平共处的。爆发的原因很多，比如她在 餐桌脚下发现一块橘子皮，观察了一周之后， 它依然大大咧咧地待在那里，从柔软到坚硬， 兀自躺着，而老公竟一直熟视无睹，遂勃然 大怒。比如她老公的烟屁股不小心把那套米 黄色的沙发烫出了个小洞后，竟用透明胶给 粘上了，欲盖弥彰，遂火冒三丈。比如老公 夏天的那条休闲裤，因为穿得过于频繁，屁 股后面已经被磨得松松垮垮，膝盖处已明显 突兀，却仍然钟爱有加，遂怒不可遏，于是 被卷巴卷巴一扔了之，后怒骂一番。比如冬 天出入有车，她老公却仍然要把自己穿成个 企鹅状，整天窝窝囊囊，像个移动的棉花包， 她看不上却又无法阻止，遂气得咬牙切齿…… 如此种种，使得小蕙整天像个大气包，说不 定哪天会被扎个眼儿，冒出些许愤怒来。
小说鉴赏之标题
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
4.以时间、地点、环境为题，比如： 《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》 《晚秋》……
小说的标题作用： ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
小说标题常见命题形式：
小说鉴赏之
标题
小说标题的内涵及作用
标题的种类及常见作用之探讨
1.以人物为题，比如：《桥边的老人》《丹柯》 《怪人》《糊涂一世》……
作用：①突出人物形象； ②展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
2.以物象为题，比如：《炮兽》《半张 纸》《魔盒》《雨中之猫》…… 作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄托某 种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几 个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的 转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点 睛的作用；
1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由; 2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适， 谈谈你的观点和理由； 3. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结 构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个 方面，结合全文，陈述你的观点作分析。 4. “××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全 文谈谈你的理解。
答题模板：
理解标题内涵：一是具体的意思(文
中具体的××，即表层含义)；二是与主 题相关的意思（即深层含义）。
标题的作用：①„„②„„③„„
一篇高中现代文“万能小说”全题型宝典：用《理水》《看萤火虫去》《糖醋张》《锁》勾连小说所有题型-语文
一篇高中现代文“万能小说”全题型宝典：用《理水》《看萤火虫去》《糖醋张》《锁》勾连小说所有题型一、目录1、一篇“万能小说”串联全题型：用《理水》勾连小说所有题型2、一篇“万能小说”串联全题型：用《看萤火虫去》勾连小说所有题型3、一篇“万能小说”串联全题型：用《糖醋张》勾连小说所有题型4、一篇“万能小说”串联全题型：用《锁》勾连小说所有题型（一）理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。
他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。
这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。
酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。
微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。
局外面也起了一阵喧嚷。
一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。
卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。
“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。
卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。
局里的大厅上发生了扰乱。
大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。
头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。
这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。
禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。
高考小说经典题目
第14页，本讲稿共27页
“也写我吗？”他一激灵站起身，伸出双手握 我的手，他的手在战栗。
我抚摸着他那粗硬硌人苍老的手，这是怎样的手 啊，两只掌上七根指头，每根指头上裂口条条浸着 血渍。他痛吗？
我想起初见他时别在他胸前的军功章。如果 全社会都像战争年代那样敬佩英雄，他还会把 那些荣耀向人展示么！
第4页，本讲稿共27页
• 转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又 下雨。我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条淹没小 木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管， 咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我分明听见他牙关 的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉 江南的雨天是惆帐的。 放学时，我冲出教室， 却发觉雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑 “高马”。我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。 路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见 一行零乱、不规则的屐齿印。看着爸爸苍白的脸， 我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。 于是， 我拥有了自己的木屐。
“这菜篮给你。”他愣塞到我手里。多好看的篮儿 啊！玲珑剔透，大方别致。我敢肯定地讲这一次送篮 绝不是在讨好什么人。
我给他的仅仅是文弱书生的一丝理解。他回送 我的是什么？仅仅是一只菜篮吗？
第15页，本讲稿共27页
睡美人
第16页，本讲稿共27页
清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响
了。可是扮演公主奥罗拉的A角却突然“失 踪”了。 “嘭”，化妆间的小门开了，一
• 他脱下鞋向我展示右脚，右脚掌上凹凸不齐一 根脚趾也没有。
• 然后，他又指指他的左耳，其实他并没有左耳， 仅仅剩下一个耳墩。
• 他说这都是战争留下的纪念。他讲他曾同敌人
拼过七次刺刀，讲弹皮划破小腹，肠子拖出体外，
他愣是用手塞进腹内爬着靠近敌人碉堡而拉响炸
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小说题目作用
1、交代主要人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。
让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。
引发读者思考。
情节的作用：
①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用
①交代故事发生的时间地点。
为人物出场提供活动空间。
②暗示社会背景，揭示社会本质特征，展示世态风情。
③渲染气氛,奠定情感基调。
④烘托人物心境，展现人物情感；揭示人物性格，暗示人物命运。
⑤作为情节线索；推动情节的发展，为后文作铺垫。
⑥揭示或深化文章的主题思想。
情节安排评价
【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用：
开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。
过渡（转承句）——承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文……
结尾——卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；戛然而止，留下空白，回味深长（作用：引发读者想象，耐人寻味）；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……
就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。
文章标题——通常起文章线索的作用。
小说情节安排的特点和作用方面的问题
叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。
其中倒叙和插叙是考查的重点。
倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
它可以造成悬念，增强艺术效果。
插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。
（《孔乙己》）
情节安排还包括照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。
/照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
//伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
//在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。
人称作用
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
倒叙的作用
(1)内容上，可以使内容集中，突出中心主题；或前后形成鲜明的对比。
(2)结构上，使叙述有波澜，使文章的结构曲折多变，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
(3)效果上，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，引起读者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果。
插叙的作用
(1)内容上，插叙的内容对主要情节起衬托和补充作用，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，使文章的中心意思更加明确。
(2)结构上，更紧凑。
为主体部分做好了铺垫，也能使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。
线索的作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地结合起来，使文章条理清楚，层次分明。
鉴赏小说的艺术特色
小说的艺术特色包括小说的谋篇布局、表现手法和语言特点。
小说在谋篇布局(构思)上的特点表现在作者是否运用了倒叙、插叙、照应、铺垫、线索（明线、暗线）等方法，同时要了解这些方法对塑造人物形象和表现主题所起的作用。
小说的表现手法常见的有对比、烘托、讽刺、夸张、先抑后扬等，我们应该了解这些表现手法的表达效果。
/例如运用对比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好地表现文章的主题。
/运用先抑后扬手法，先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成鲜明对比，从而突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
鉴赏小说的语言特色，要注意从作品实际出发对①人物语言的个性化特点、作者运用语言的风格进行具体分析。
要结合人物的身份、地位、经历，体会小说个性化的人物语言。
通过仔细揣摩，细心体味，概括出它们对情节发展、人物形象塑造或主题思想表现所起的作用。
同时还要注意②小说的语言风格，细心品味小说语言是朴实含蓄，还是风趣直白，是清新明丽，还是古朴典雅。
小说结局的类型及其表达效果
1．出人意料的结局
(1)从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
(2)从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2．令人伤感的悲剧结局
(1)从主题上看，能更好地深化主题。
(2)从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
(3)这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3．令人喜悦的大团圆结局
(1)从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
(2)从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
(3)从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4．戛然而止，留下空白的结局。
留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。