部编版五年级语文下册语文园地三PPT(最新)
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《语文园地三》人教版五年级下册语文精品PPT课件
日积月累
词语注释
之：去、到。 辞：辞别。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 下：顺流向下而行。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。 天际流：流向天边。
日积月累
译文
老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失 在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流！
交流平台
这段话中，可以感受到刘伯承顽强的意志和坚 定的信念。
交流平台
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝 色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地 问：“你是干什么的？”……
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”…… 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说：“告诉我，你的真 名叫什么？
交流平台
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地 问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
交流平台
小结
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法， 可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅方法。
交流平台
练一练，学运用。
“岸英！岸英！”毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃 着。
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累
解题
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月” 这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两 句看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择 “楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。
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连续动词
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期累积的经验，改进了造纸 术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里 捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
词句段运用
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经 有了雏形。布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和 嘴巴，并涂上两个红脸蛋。顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发 挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余 的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。然后，用剪刀将白纸 剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝 好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。
语文精品课件
第四单元 语文园地
五年级下册 人教版
目录
01 课前导读 02 交流平台 03 词句段运用 04 日积月累 05 课堂小结
课前导读
苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
----〖清〗林则徐
交流平台
读一读，找规律。
眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑 神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。
日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵
【唐】李 白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
日积月累
解题
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月” 这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两 句看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择 “楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。
部编版五年级语文语文园地三-课件
快乐读书吧
从前有座山
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作 为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落， 这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人 公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最 终会丰衣足食，过上幸福的生活……
田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干， 心地善良，敢于追求幸福 。 织女：心灵手巧， 美丽善良，渴望自由，不 畏强权。 梁山伯：温和善良， 宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢， 美丽善良，敢做敢当。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。（事例略，见教材 46页）
说特点 这道题是训练大家怎样运用合理的想象，
对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。 从示例中，我们可以看出第一个片段比较简 略，而第二个片段增加了狼的动作和它具体 的心理活动，补充了狼的神态和小羊说话的 样子，以及狼和小羊说话的内容与语气提示 语，因此说得更加具体。
演练台
七夕晚上，我坐在院子里听奶奶讲牛郎 织女的故事，情不自禁地吟诵起_唐___代诗人 _林__杰___的诗句“_七__夕__今__宵__看__碧__霄___，_牵__牛___ _织__女__渡__河__桥___”。
素材库
嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
乞巧：指的是农历七月初七，又名七夕，相 传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智 巧，所以这一天被称作“乞巧节”。 碧霄：青天。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅 十七岁。
【古诗大意】
部编版五年级语文下册《语文园地三》
语文 五年级 下册
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
活动建议 ¤ 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 ¤ 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
查找图书
1.在学校阅览室、 图书馆或书店，可以按 类别找书。如，查找汉 字故事，可以到语言类 或文化类的书架上去找。
读懂了 活动建议后， 快来老师一 起看看阅读
材料吧！
认真阅读5份材料，读完说说材 料大意是什么。
阅读材料
从汉字字体 的演变中，你 感受到了什么？
1 汉字字体的演变
默读下
面的文字，
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演看变看过汉程字中，字
字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小体篆、经隶历书了、怎
转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音 转”两种。
假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。 可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意 的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音 同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不 合的字就叫做假借字。
活动方案
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。
自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉 字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计 划，根据计划开展活动。“阅读材料”供参考。
活动建议 ¤ 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 ¤ 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
查找图书
1.在学校阅览室、 图书馆或书店，可以按 类别找书。如，查找汉 字故事，可以到语言类 或文化类的书架上去找。
读懂了 活动建议后， 快来老师一 起看看阅读
材料吧！
认真阅读5份材料，读完说说材 料大意是什么。
阅读材料
从汉字字体 的演变中，你 感受到了什么？
1 汉字字体的演变
默读下
面的文字，
汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演看变看过汉程字中，字
字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小体篆、经隶历书了、怎
转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音 转”两种。
假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。 可是有很多代表某此事物的概念不能用象形、会意 的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音 同或音近的字来代表，这种跟借用的的形义完全不 合的字就叫做假借字。
活动方案
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
5.可以参考以下步骤搜集整理资料： （1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 （2）搜集汉字小故事以及关于汉字谐音特 点的古诗、歇后语、对联、笑话等。 （3）搜集形声字，了解其演变过程。 6.每项活动大体要经历制定活动计划，展 开社会调查或搜集活动，组内交流、整理与展 示等几个阶段。
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大家来交流
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹， 右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要 抛掷的姿势。
抓住两个士兵的动作，写出了他 们的凶狠、贪婪。
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的 眉头，情不自禁地喃喃着。
抓住毛泽东的语言、 神态、动作，写出了毛 泽东的悲痛心情。
词句段运用
我们读句子时，要抓住人 物动作、语言、神态，体会 人物心理活动。
我会积累 边塞诗
从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
送别诗
芙蓉楼送辛渐 【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖的船舱;在 那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风浪搏斗。 在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想， 我愿意看见一只只白帆。 我愿我们的生活像一只只白帆，永远寻 求不冻的港。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
句意： 黄河好像从白云间奔流
而来，玉门关孤独地耸峙 在高山中。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
句意： 何必用羌笛吹起那哀怨
的杨柳曲去埋怨春光迟迟不 来呢，原来玉门关一带春风 是吹不到的啊！
诗词欣赏
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。 诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔 的风光。后两句，写边地的荒寒和征 人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧 伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗 含讽刺之意的。诗文中对比手法的运 用使诗意的表现更有张力。用语委婉 精确，表达思想感情恰到好处。
标题和作者 要写在醒目
的位置
段落要分明。
日积月累
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，绛州（今山西 新绛县）人。豪放不羁，他常与高 适、王昌龄等相唱和，以善于描写 边塞风光著称。其代表作有《登鹳 雀楼》《凉州词》等。
第12张修改为：下面的 句子写出了人物与平时不同 的表现。体会它们的表达效 果，照样子说句子。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手 却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次 又一次。
沃克医生由“从容镇定”变成“颤 抖、汗珠滚滚”，前后对比，衬托出 刘伯承镇定、勇敢。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事 让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住似的，白天 心神不宁，晚上也无法入睡。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
句意： 友人在黄鹤楼与我辞别，
在柳絮如烟、繁花似锦的 阳春三月去扬州远游。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
句意： 孤船帆影渐渐消失在
碧空尽头，只看见滚滚长 江向天际奔流。
诗词欣赏
这是一首送别诗。开头两句本是 交待送别的时间、地点、目的地， 但这种交待被“烟花三月”这个鲜 丽的意象感觉化了。此句意境优美， 文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽 句”。诗的后两句看似写景，实则 包含着一个细节——目送孤帆。在 诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地 选择“楼”“州”“流”三个声调 悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
李白（701年－762年）， 字太白，号青莲居士，唐朝浪 漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。李白存世诗文千余篇， 有《李太白集》传世。762年 病逝，享年61岁。其墓在今安 徽当涂，四川江油、湖北安陆 有纪念馆。
从见到这封电报起，毛主席 整整一天没说一句话，只是一 支接着一支地吸着烟。
抓住了毛泽东的动作，写出了毛 泽东痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过
身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这
个任务交给我吧！”。。
抓住了黄继光的神态、 动作、语言，写出了黄继 光对敌人的仇恨和主动接 受任务的决心。
把平时遇事“一笑而过”和这件事的 “无法释然、心神不宁、无法入睡” 对比， 突出了“我”纠结、烦躁。
我会运用对比方法，写出人物特点。
老师走进班级，要报考试分数了， 我吓得不敢抬头，双手直哆嗦，“李 明，96分。”啊，我考的这么好？我 偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声来，我抬 起头，得意地环抓住人物的动作、语言、
神态，体会人物内心。
这是一种很 好的阅读法哦！
《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医 生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影 响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化， 从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸 上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯 承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下， 说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们， 我给大家分菜，每人一筷子。”。
抓住将军的动作、 语言，写出了将军的 感动和对战士们的关 爱。
我会从下列情景选择一个，仿写一段话。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
我和李丽在球场上焦急地等待着，小明 怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？ 我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽 说：“算了，我们不等他了，打球去！”