最新心理实验仪器BD2-510A反应时测定仪_v3
【优质】反应时间实验报告-精选word文档 (11页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==反应时间实验报告篇一：反应时间实验报告《实验心理学》实验报告实验名称：反应时作为因变量的优越性实验仪器：计算机，心理学实验软件，红黄绿三色键的反应键盒实验目的：1，研究反应时间与判断次数的累积以及判断的信心之间的关系2，体会反应时间作为因变量的优越性。
实验方法：在显示器屏幕中央呈现一条粗的黑色水平线，两端各有一条短垂直线，另一条短垂直线分水平线为两段。
其中一段是50毫米，作为标准刺激；另一段是比较刺激，长度范围从40到60毫米，变化间隔为2毫米，所以共有11个比较刺激。
11个比较刺激是随机呈现的，每个比较刺激共呈现10次，其中5次在左边，5次在右边。
每次当水平线出现时，被试判断是左边线段长还是右边线段长，因此每个被试一共要做110次判断。
反应时间以毫秒为单位记录。
每次反应完毕，屏幕下方会出现一个滑动条，被试可以用鼠标拖动滑动指针在滑动条上移动。
不同的位置表示被试对自己正确反应的不同程度的信心。
中间位置表示完全没有信心，最左端表示完全肯定左边线段长些，最右端表示完全肯定右边线段长些，中间各点表示肯定的各种程度。
实验步骤：（1）让被试在计算机前坐好，双手拿好反应键盒，把计算机调整到实验界面，仔细阅读并理解了实验程序和方法后，点击开始。
（2）屏幕上呈现2条线段，如果左边的长，被试就按位于反应键盒左边的红键，反之就按右边的绿键。
（3）判断完毕后，屏幕下方出现一滑动条，刻度从-100到100.被试移动滑动条的位置，对自己所作判断的自信程度作出评价。
（4）被试移好滑动条后，点击“确定”，双手重新拿好反应键盒，开始下一对刺激的反应。
（5）计算机自动记录被试按反应键盒的反应时间，自信程度，并计算把比较刺激判断为长于标准刺激的累积百分数。
结果和讨论：下表为个人整理后实验数据：备注：测验耗时：875秒【参数表】间隔时间（毫秒）=201X根据以上数据可以得出以下图表，该图是以比较刺激为横坐标，反应时间、自信度以及判断为比较刺激长的累积百分数作为纵坐标，以做比较。
简单反应时的实验报告
简单反应时测定实验实验报告2004年11月22日简单反应时测定实验（姓名：xxx 学号:xxxxxxxx）一、实验目的学习对视觉和听觉简单反应时的测定方法，比较红光、绿光和声音三种刺激的简单反应时间的差别。
二、实验材料实验仪器：1.反应时测定仪，BD-Ⅱ-510A型,北大青鸟仪器设备公司。
三、实验程序1．预备实验（1）接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。
用右手拇指轻触红色电键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。
当被试看到刺激，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。
练习实验作2-3次。
2．正式实验（1）首先做颜色实验，选择颜色---红色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。
（2）然后做声音实验。
选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（3）再做颜色实验，选择颜色---绿色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（4）再做声音实验，选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（5）当被试提前做出反应，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
（6）每做完一个单元，休息一分钟。
四、实验结果1．实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表一、简单反应时测定实验原始记录数据。
几点说明：（1）当被试提前做出反应，仪器会给予错误提示，此时由主试记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
2．计算视觉与听觉反应时的平均数和标准偏差（1）计算平均数根据平均数计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的平均数：光0.2374s,声0.2286s（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
（2）计算标准偏差根据标准偏差计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的标准偏差：光0.0606,声0.0655（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
实验心理学：实验操作流程教案
激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。比如，
红光、蓝光以随机的顺序呈现给被试，要求被试对红
光用左手的电键反应，对蓝光用右手的电键反应。
简单反应时又称a反应时，选择反应时称为b反应时。
显然，b反应时比a反应时长。F.C.C.Donders认为，b反
应时减去a反应时，就是辨别刺激和选择反应所需要的
时间。 由于本实验比较复杂，被试最好是做过试验
表1简单的声光反应时测试表（单位：毫秒）
次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 11 1 1 1 1 平
数
0
2 3 45均
数
光
声
问题及讨论
比较简单的声、光反应时有何不同？原因是 什么？
影响简单的声、光反应时的因素有哪些？说 明原因。
不同被试之间有无差异？下来自实验预习要点实验2 选择反应时实验：预习选择反应时 的概念，测量选择反应时应注意的事项。
次反应所用的时间。
（4）若反应错误，则错误次数加一，并发生声响，提示被试反 应错误，显示窗记时并不停止。被试应该立即改正，改正后声音 停止。间隔2秒后，重新进入预备状态。如果在6.5535秒内没有
反应，则记一次错误次数。
（5）测试过程中，需要中断实验，可按压“复位”键。一次测 验结束后，要重新开始实验，也是按压“复位”键。
一的。
实验目的
掌握选择反应时的测定程序。 加深对选择反应时的认识和理解。 测定自己的选择反应时。
所用仪器和材料
BD－Ⅱ－510型反应 时测定仪(见右图)
试验程序
1．准备工作 （1）正确摆放BD－Ⅱ－510型反应时测定仪,使刺
激光源灯在被试的正前方。 （2）接好电缆线（插在仪器后面的插孔中）。 （3）将反应键盘的电缆线插在测定仪背面右方的插
BD—Ⅱ—510A型
BD—Ⅱ—510A型反应时测定仪ReactionTimeTesterBD－Ⅱ－510A型反应时测定仪从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。
反应时是心理学测验的一个重要指标，能够反映出心理过程简单或复杂的程度，也能够反映出不同的熟练程度及经历、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
反应时测定可作为技能训练和人才选材的一种测量方法。
反应时测定仪可进行选择反应时、辨别反应时、简单反应时的测定工作。
其不仅可用于心理学教学科研实验，也可广泛应用于多种行业的职业能力测定和人员培训。
仪器采纳计算机技术，刺激按程序自动呈现，操作简便，数据可打印输出。
一.要紧技术指标：1.操纵主机：主试选择实验功能，显示反应时间和错误次数〔见前面板示意图〕；2.反应时间:0.0001--9.9999秒,五位数字显示；3.刺激:(1)简单反应时:声音、红光、黄光、绿光、蓝光任选一种；(2)辨别反应时:红光、黄光、绿光、蓝光任选一种；(3)选择反应时：红光、黄光、绿光、蓝光随机自动呈现；(4)四种不同颜色光出自后面板中央同一个孔,其直径:35mm；(5)刺激呈现最大时间:1秒；4.反应键:红、黄、绿、蓝四个键组成被试反应键键盘，简单反应时仅用红键；5.反应错误或过早反应,错误警告声响,并计错误次数,最大错误次数99次，2位数字显示；6.预备时间:预备灯亮2秒。
7.反应休息间隔：选择反应时、辨别反应时测定:1.5秒；简单反应时测定:2--7秒随机变化；8.实验次数设定:10--90次〔每档10次〕或者不限，最大反应次数:255次；9.最大有效反应时:10秒,超过最大反应时不再反应,并计错误次数1次；10.实验结束，显示平均反应时，关于选择反应时可分别显示４种刺激光的平均反应时；11.微型打印机及其专用电源〔选购〕：用于输出实验数据,可打印反应时累加值、平均值以及错误次数等。
串口，波特率1200。
二.使用方法:〔一〕预备1、将后面板的刺激光源灯放在被试的正前方。
常规心理学实验仪器
注意力集中能力测定 仪可进行视觉动作学习和 注意力品质的测验；也可 用于射击等体育运动的心 理训练和测试，以达到培 养运动员的注意力、集中 能力以及抵抗外界干扰的 能力。还能研究和测定各 类职业人员的注意力集中 水平。也适用于儿童多动 症等临床医学的测试。
心理学仪器
psychological instruments
在心理学研究工作中用于呈现、控制、测量、计算、检查的器具或设备。心理学仪器种 类繁多，最简单的如机械滑轮、音叉等，极复杂的如电子计算机等。随着现代科学技术的发 展，心理学仪器也在不断更新。
心理学仪器的用途
用实验法探讨心理学问题，仪器是不可或缺的工具。在心理实验中，研究者借助于仪器 才能呈现刺激，施加实验处理；对于无关刺激也只有借助于仪器才能排除，以免干扰实验结 果。此外，仪器还可以帮助研究者观测，记录及对数据进行统计处理。即使用其他方法进行 研究，仪器也是有益的辅助工具。
两点阈测定仪用以测量个体 肌肤辨别两点刺激的最小距离，以 测定被试触觉的敏锐度指标；亦适 用于检测特种职业人员的触觉空 间辨别阈限。
大小常性测量仪是用比配法 原理测定大小常性仪器，也可用于 制作心理量表。测定大小常性时， 主试把一个三角形放在远处，把三 角形的高调到一定尺寸，要求被试 调节近处三角形面积，使之与远处
心理学仪器的优缺点
根据研究课题的需要，利用仪器进行心理学研究有不少优点：①可以排除研究者的某些 主观因素的影响，使呈现刺激和记录反应更加客观、准确。②可以同时长时间地搜集多种资 料。例如，借助多道记录仪可以同时记录被试的脉搏、心跳、呼吸、皮肤电反应和脑电波变 化等多种心理的生理指标。③可用于数量浩大、复杂的数据处理。计算机多元统计软件包的 进一步开发，将在心理学研究中得到广泛的应用。④可用于对人的心理和行为的模拟实验。 用仪器进行心理实验研究的主要局限性在于仪器本身会干扰正在研究的心理和行为的表现。 因为仪器也是一种刺激，并有暗示实验目的的某些知觉线索，被试可能会感受到这些线索的 意义而作出符合实验情境的预期行为或产生不自然的行为。因此，借助仪器所得出的实验结 果往往外在效度低，与人们在日常生活中的心理表现有一定的距离。心理学张老师老师， Q3021922169，考研过程中有什么困惑或者其他一些问题，可以联系老师哦！
心理学仪器简介(2007)
心理学仪器简介北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2000质量管理体系认证>目录BD－Ⅱ－102型大小常性测量器 (3)BD－Ⅱ－103A型长度和面积估计器 (3)BD－Ⅱ－104A型深度知觉仪 (3)BD－Ⅱ－106B型实测变速色轮 (3)BD－Ⅱ－107A型似动仪 (4)BD－Ⅱ－108型彩色分辨视野计 (4)BD－Ⅱ－111型动景盘 (5)BD－Ⅱ－112型空间知觉测试仪 (5)BD－Ⅱ－113型错觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－114型实体镜 (5)BD－Ⅱ－116型听觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－118型闪光融合频率计（亮点闪烁仪） (6)BD－Ⅱ－119型听觉定向测定仪（音笼） (6)BD－Ⅱ－120型暗适应仪 (7)BD－Ⅱ－121型时间知觉测试仪 (7)BD－Ⅱ－201A型两点阈量规 (7)BD－Ⅱ－202型条件反射器 (8)BD－Ⅱ－301型动觉方位辨别仪 (8)BD－Ⅱ－302型双手调节器 (8)BD－Ⅱ－302A型双臂调节器 (8)BD－Ⅱ－303型敲击板 (8)BD－Ⅱ－304A型动作稳定器 (9)BD－Ⅱ－305A型追踪仪 (9)BD－Ⅱ－308A型定时记时计数器 (9)BD－Ⅱ－309型手腕动觉方位辨别仪 (10)BD－Ⅱ－310型注意力集中能力测定仪 (10)BD－Ⅱ－311型脚踏频率测试仪 (10)BD－Ⅱ－312型镜画仪 (10)BD—Ⅱ—313型声音控制器 (11)BD—Ⅱ—314型注意分配实验仪 (11)BD—Ⅱ—315型注意广度测试仪 (11)BD－Ⅱ－401A型迷宫 (12)BD－Ⅱ－402A型叶克斯选择器 (12)BD－Ⅱ－403型记忆仪 (12)BD－Ⅱ－404A型速示仪 (12)BD－Ⅱ－405型河内塔 (13)BD－Ⅱ－406型学习迁移测试仪 (13)BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪 (13)BD－Ⅱ－408型瞬时记忆实验仪 (14)BD－Ⅱ－409型空间位置记忆广度测试仪 (14)BD－Ⅱ－501B型声光反应时测定仪 (14)BD－Ⅱ－502型复合器/警戒仪 (15)BD－Ⅱ－503型棒框仪 (15)BD－Ⅱ－504型光亮度辨别仪 (16)BD－Ⅱ－507型动作判断仪 (16)BD－Ⅱ－508型速度知觉仪 (16)BD－Ⅱ－509型多项职业能力测量仪 (17)BD－Ⅱ－509A型多项反应时测定仪 (17)BD－Ⅱ－510A型反应时测定仪 (18)BD－Ⅱ－511型视觉反应时测试仪 (18)BD－Ⅱ－513型反应时运动时测试仪 (18)BD－Ⅱ－601型手指灵活性测试仪 (19)BD－Ⅱ－602型重量鉴别与圆片分选器 (19)BD－Ⅱ－602A型重量鉴别器 (20)BD－Ⅱ－603型数字皮阻计 (20)BD－Ⅱ－604型数字皮温计 (20)BD—Ⅱ—605A型人体形体测量尺 (20)WCS-100型电子握力计 (21)心理学仪器应用案例 (22)心理学仪器中标史 (23)特别提示：本《心理学仪器简介》系2007年10月版本。
第3章心理实验常用仪器
次光亮（或者声音出现）之间的间隔时间。
• 被试的任务是估计刺激持续或者间隔的时间。
5.空间知觉测试仪
• 空间知觉测试仪是用于考察人类空间知觉 的认知特点的仪器。
空间知觉测试仪的使用
• 该仪器能呈现几十种图形，供实验时任意选 用。
• 现在，计算机在心理实验中更是已被用于 研究许多不同类型的心理现象。
计算机在认知领域的应用
• 现在，认知心理学中的许多实验研究均是 借助计算机来完成的。
– 显示文字、图片或其他刺激材料，呈现需解决 的问题，模仿真实或想象的情景以及提供测定 认知能力的复杂刺激。
计算机辅助治疗
• 目前用于行为治疗和行为调整的认知治疗中有许多方法， 均特别适宜采用计算机控制技术。
3.速度知觉仪
• 用速度知觉仪可以实现对人的速度能力的 判断。
速度知觉仪的使用
• 速度知觉仪由知觉箱、被试反应键和活动 挡板三个主要部分组成。
• 使用时，测试室的光线应稍暗。
• 被试坐在距仪器一定距离处，面向知觉箱 正面，双眼和光点保持在同一水平上，右 手拿反应键。
• 仪器启动后，知觉箱正面的灯光由右向左移动，被 试需仔细追随移动的光点。
– 所输出的图形分为条形、块形和不规则形三类， 每类又可分为四种图案。
• 实验中，被试对不同的图案进行辨别反应， 主试记录下必要的数据。
6.反应计时器
• 反应计时器是一种用以测量个体在不同条 件下对单个或多个刺激或刺激组合的反应 速度和准确性的仪器。
简单反应计时器
• 简单反应计时器是呈现单一刺激，要求被 试作单一反应的仪器，主要用于测试人的 视听通道的反应速度。
心理实验常用仪器ppt课件
——第二节 感觉类实验仪器
1
一、色轮
色轮（或混色轮）（color wheel），它是一种演示混合颜 色和其他视觉现象的装置。色轮一般由色盘和动力装置 （多为变速马达）二个部分组成（见图11-5）。使用时用 两个或更多的不同颜色的纸盘，镶嵌混合成360°整圆。 当转速超过闪光融合临界频率时，就可以产生一种平稳的 混合色。混合色是色光混合，从色纸反射到眼睛的二（或 三）色光实际上并没有真正混合，而是交替地刺激网膜， 由于一扇色光引起的网膜兴奋在另一扇色光到来时尚未停 止，因此产生融合过程，使观察者看到一均匀色的表面， 感觉到色混合的同样效果。色轮除了可作颜色混合实验外， 还可作颜色饱和度和明度实验、视觉螺旋后效实验、闪光 融合实验、主观色实验和闪光融合实验等。
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六、测痛仪
测痛仪（pain threshold tester）乃是一种测定痛觉 感受性的仪器。测痛具有很高的生理心理学意义 和临床医学价值。由于引起痛觉的刺激都是伤害 性的，它们都在不同程度上损伤组织使其释放出 化学臻痛物质引起局部组织反应。多次重复这样 的刺激可使组织对痛刺激越来越敏感，因此给实 验工作带来很大困难。理想的测痛方法：（1）刺 激强度的增加与痛觉强度的增加相平行，可分级 定量，易确定终点；（2）对组织无害，可重复测 量；（3）强或弱止痛剂的作用都能反映出来。常 用的痛刺激有温度、电、机械、化学等四类，在 心理学上阈测量器（或两点阈量规）（two-point aesthesiometer） 是测定人体上各部位两点阈值的仪器。两点阈测量器有多 种形式，有的近似圆规，参见图11-8，使用两点阈测量器， 必须垂直地降落，并使两个尖点重力均匀地接触皮肤，接 触时间不能超过两秒钟。当同时刺激非常邻近的两个皮肤 点时，被试往往仅能感觉到一个点：然后逐渐加大两点之 间的距离，达到一定距离后，被试就能感觉到两个点了。 两点阈值就是感觉到两个点而不是一个点的两点之间的最 小距离。威洛特（Vierordt，1870）最早使用两点阈测量器， 并发现，从肩部到指尖，两点阈愈来愈小。这种身体部位 的触觉的空间感受性随其运动能力的增高而增高，后人称 之为威洛特运动律（Vierordt’sLaw）。
人机工程学—实验四反应时运动时测试
实验四反应时运动时测试一、实验仪器简介BD-II-513型号反应时运动时测试仪是用来测定人对目标刺激的反应时及运动时，检验优势手的反应时与运动时是否相关。
还可测试和记录被试者手臂等有节奏的敲击运动，从而了解被试在声音或灯光刺激下的反应时间和运动完成时间，判别被试的敏捷性、坚持性和标准性。
仪器采用计算机技术控制，结构简单，维护方便，记时准确。
仪器由控制器、被试专用键盘箱与敲击板三部分组成。
主要技术指标：1、本仪器设有四种实验。
a）实验I：测试反应时及8个防卫键的运动时；b）实验II：测试反应时及6个不同距离的运动时；c）实验III：测试在定时1分钟或0.5分钟内的敲击次书；d）实验IV：测试正确完成一套规定的编码敲击运作所需要的总时间、反应时、运动时、运动完成时和敲击总次数。
编码方式：153426或514362。
2、实验I采用被试专用键盘箱。
1个反应键，8个方向的运动键，反应键与运动键之间距离140mm，面板16°斜（见图1）。
各键上都有指示灯。
3、实验II、III、IV采用被试专用敲击板。
其由一块带指标灯的中央板，六块敲击板以及一个敲击棒组成（见图2）。
敲击板左右各三块，左三块编号为123，右三块编号为456。
在敲击板的内侧设有标尺，主试可按实验要求，调节各板的左右距离。
总长度800mm,可折叠。
4、控制箱前面板为主试面板（见图3）设有7个数码管，指示反应时间、次数等。
设有表示明显内容的指标灯。
后面板中央为被试专用键盘箱或敲击板的联线插座，下方设有微型打印机（选配件）的输出插座。
5、仪器自动判别相接的是专用键盘箱还是敲击板。
6、反应时或实验III开始的信号刺激方式选择：声、光各自呈现及声光同时呈现。
7、实验开始都以反应键按下或敲击棒点在中央板上等待为条件，并有一定预备时间。
如事先抬起会有声光闪烁报警。
8、实验I、II实验次数设定：10-90次（每档10次）或者不限，最大实验次数：99次。
注意和反应时：反应时ABC
实验名称：注意和反应时：反应时ABC一、问题1、你知道自己对光刺激或者声音刺激的反应有多迅速吗？2、如果将人们一看到光刺激出现就马上把反应的时间记录下来，那么，你认为每个人反应的迅速程度是一样的吗？3、设想以下三种条件：1、看到有字出现；2、辨认出那个字是“蓝”或“绿”；3、对“蓝”（或绿）用右手食指（或中指）做出按键反应；这三者在时间在时间上会有差别吗？如果有差别，分别会是多长时间？二、背景和目的反应时是实验心理学最普遍的因变量之一，也是实验心理学最重要的研究主题之一。
唐德斯（Donders）创立了反应时ABC范式，而认知心理学将其广泛而深刻的研究和应用到了大量的研究领域之中。
反应时A，简单反应时，通常认为包括刺激感觉、神经传导和反应执行三个成分。
反应时B，选择反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别和反应选择的两个阶段。
反应时C，辨别反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别的成分，但比反应时B少了反应选择的成分。
精确控制和测量时间的仪器，可以帮助我们在百分之一秒的精度上测量上述三类反应时的数量。
据此，我们可以计算出刺激辨别和反应选择等心理过程需要的时间。
这就是说，独立的反应时可以看作某种心理过程存在的证明和操作定义。
测量视觉反应ABC：简单反应时、辨别反应时和选择反应时。
并掌握测定反应时的实验程序和处理数据的基本方法。
三、假设假设一：H0：如果在相同刺激类型中，不同颜色（红、黄、绿、蓝）刺激的反应时无显著差异，那么四种颜色刺激对反应时无影响。
H1：如果在相同刺激类型中，不同颜色（红、黄、绿、蓝）刺激的反应时存在显著差异，那么四种颜色刺激对反应时有影响。
假设二：H0：如果不同的刺激类型中被试的反应时无显著差异，反应时A、反应时B和反应时C之间不存在显著性差异。
H1：如果不同的刺激类型中被试的反应时有显著差异，反应时A、反应时B和反应时C之间存在显著性差异。
四、预期1、在相同刺激类型中不同颜色（红、黄、绿、蓝）刺激的反应时存在显著差异，那么四种颜色刺激对反应时有影响。
北大青鸟心理学仪器数据采集软件
北大青鸟心理学仪器数据采集软件北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司北大青鸟心理学仪器实验、测试结束后，为了方便原始数据的保留与汇总，大多具有数据输出功能。
此类仪器在面板或操作屏上有“打印”功能键：或，在仪器的一侧的有“打印”或“打印机”输出端：或。
具有此功能的仪器在北大青鸟“科教仪器产品价目表”的备注栏中有标注“可选配微型打印机”。
具体可见附录2的清单。
常用的数据输出是采用“微型打印机”（非本软件配置件），串口型，波特率1200。
打印连线一端为单相耳机插头，插入仪器的“打印”端；另一端为25针插头，插入微型打印机的输入端。
打印结果为窄纸条，内容包括仪器型号、名称、实验条件、各项测试数据等，具体见各仪器的说明书。
例如：数据“打印”输出除向微型打印机输出外，也可以向PC机输出，这样更方便于数据的汇总。
“北大青鸟心理学仪器数据采集”软件专为北大青鸟生产的心理学仪器设计，为此类仪器的通用软件。
具有打印输出功能的各种心理学仪器，计算机通过其串口或USB口，可以采集“打印”输出的全部实验结果数据。
数据可以以文本或EXCEL格式保存。
l本软件配置：软件光盘；数据线（一端单相耳机插头，另一端为9针插头）；USB—RS232转换线（附驱动软件）。
l电脑操作系统：Windows XP、Windows Vista。
屏幕分辨率：最低1024*768。
l软件安装：执行安装程序，按照提示逐步确定，直到完成。
l连接数据线：单相耳机插头插入心理学仪器的“打印”插座中，另一端9针插头联接于计算机的串口通讯插座中。
如计算机串口选用USB口，则9针串口端必须连接USB—RS232转换线，并安装相应的驱动程序。
注意切勿带电插拔数据线，插拔数据线必须关断计算机及心理学仪器的电源。
l运行程序：一、由串口直接采集1、串口设置：程序自动设别本计算机存在的串口号，并列出。
选择数据线连接的串口号。
计算机通讯串口为COM1或COM2。
如选用USB口，接入USB—RS232转换线后，串口端口号通常在COM6以上，由计算机自动确定，并且可以人工修改，具体串口端口号查看及修改方法见附录3。
《体育系运动生理学实验室》分项设计建议书
陇南师范高等专科学校体育系《运动生理学实验室》分项设计建议书项目名称：运动生理实验室项目单位: 体育系负责人：李彩芹日期：二00五年十一月一、概述1、专业国内外发展情况：运动生理学是普通高校体育（院）系必开的实验性基础理论性课程,实验开出率最高，实验课时最多，体育专业中许多课程都与其有着密切的联系，同时它又是重要的应用基础课程.目前,国内高校中体育专业本科教育普遍开设了运动生理学实验课程，但实验开出率、实验课时、实验室仪器设备、管理等实验室建设与实验教学方面还有明显不足.专科层次的体育专业实验室建设与实验教学现状与本科体育专业相比差距更大.2、基本情况（含教职工数、学生数、专业设置、课程设置、教学科研成果等）概述：体育系现有教师24人，在校体育教育专业学生共210人，运动生理学课程是专业必修课程,现有人体科学专业硕士一人，专业任课教师3人，任本课程教学时间均达到5年以上，具备了较强的教学基本能力。
3、实验实训条件现状：无4、“十三·五”发展规划简介（含教职工数、学生数、专业设置、课程设置等）:二、完成规划的基本需求1、软件需求（含专业和课程建设、教学改革、师资培训等）；2、硬件需求（含实验实训场所建设改造、实验实训设备购置等）;三、建设的必要性1、专业建设需要:对现有的专科层次的体育教育专业建设、本科层次的体育教育专业和拟建设的社会体育专业都将提供必要、必须的基础支撑。
是实现专业培养目标的基础性建设。
是我校体育专业发展必不可少的基础设施.2、人才培养需要：运动生理学是普通高校体育(院）系必开的实验性基础理论性课程，实验开出率最高，实验课时最多，体育专业中许多课程都与其有着密切的联系，同时它又是重要的应用基础课程.是专业人才培养过程中必不可少或缺的教育教学内容.4、完善校园基础设施建设的迫切需要：四、建设的可行性1、符合国家职业教育的有关政策;2、社会环境为本项目的实施奠定了良好的基础;3、本项目建设得到了各级政府的大力支持；五、建设内容（一）软件(人才培养、机制体制等)建设;1、建设目标：紧紧围绕体育教育专业培养目标，从软硬两方面着手实验室建设,力争建成一个师资配备优良、实验内容全面、实验实训条件在省内同类实验中起到示范带头作用。
反应时间测定实验报告
反应时间测定实验报告一、实验目的：1.学习对视觉与听觉反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。
2.了解选择反应时与简单反应时的差别，掌握影响选择反应时的因素。
二、实验原理：反应时是指刺激呈现到作出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经系统和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。
在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。
一般研究将反应时分为简单反应时、运动反应时、选择反应时，它的影响因素非常多而复杂。
其主要影响因素有？感觉通道、效应器官、刺激信号的性质、强度、可选择的数目，刺激信号间的差异和识别难易程度以及反应者的学习训练因素、年龄、动机、个体差异等。
三、实验设备：BD-II-510A型反应时测定仪、数字计时器。
四、实验内容和步骤：首先，记录室内的自然气候（天气、温度、湿度），其次记录被测者的感觉（心情、疲劳感，心率、血压）等。
（一）简单反应时实验1、实验小组每个人进行视觉和听觉简单反应时实验，刺激呈现按视-听-视-听方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。
2、仪器会出现单一色彩的灯光（可选择灯光颜色）或发出声响，实验过程是：预备信号灯亮2秒-反应光或声响刺激呈现1秒-间隔2至7秒，以此循环，时间间隔不等，随机变化。
3、当被测试者看到反应光（或听到声响）刺激时按下红色按键，反应光（声响）出现时仪器开始计时，当被测试者按下键后计时停止，仪器会显示被测试者的反应时间。
4、实验情况计入表，做完20次，休息1分钟。
一被测试者测完80次后，换另一人进行实验。
（二）选择反应时实验1、实验时，仪器随机呈现红、黄、蓝、绿四种颜色的灯光，要求被测试者按照灯光呈现的颜色按相应颜色的按键。
2、实验过程是：预备信号灯亮2秒-反应光（随机呈现红、黄、蓝、绿）刺激呈现1秒-间隔1.5秒，以此循环。
试验一_反应时和运动时测试
反应时和运动时测试『准备知识』反应时指的是从刺激呈现到外部反应开始所用的时间，运动时间指的是从开始运动到运动完成所用的时间。
反应时间反映的是知觉过程所需要的时间，它和刺激呈现以前被试的准备状态有关；而运动时间反映的是运动过程所需要的时间，它和运动的距离以及要击中目标的难度有关。
因为知觉和运动是两种性质不同的过程，所以反应时间和运动时间不应该有显著的相关。
这个观点已被P.M.Fitts等人的实验研究证明。
P.M.Fitts等人用来和运动比较的是选择反应时间，且被试者只有6人，严格地说，只用6人地实验结果求相关是很不可靠地。
北京大学杨博民等人曾用80名被试，对简单反应时间和运动时间做了对比研究，结果表明，二者的相关系数如果用手反应为0.21，用脚反应为0.29，虽然都达到了显著水平，但因相关系数太小，对于预测来说还是没有多大意义。
『实验目的』检验优势手反应时和运动时是否相关，学习测量运动时的方法。
『实验仪器』实验采用BD—II—512（FYII）型反应时运动时测试仪。
仪器由控制器、被敲击板二部分组成。
控制器由微电脑控制，主试面板有四位数码管左显示器。
1．主试面板：（见图1）在面板的上面，有五个指示灯和四位数码管。
指示灯指示当前数码管显示的什么内容，例如反应时灯亮，表示数码管显示的是反应时的时间。
图1 仪器主试面板面板的下部是功能键，用户可按照实验要求进行选择和操作。
其中“显示”键用来改变显示内容，在做任何一实验时，只要按一下“显示”，显示内容灯就改变一次，数码管显示的内容也相应改变，究竟亮哪个灯，这与按显示的次数和实验内容有关，不断地按“显示”键，显示内容也相应改变，并产生循环。
启动后第一次显示，是由程序安排的。
2．被试敲击板：（见图2）图2 敲击板示意图敲击板分左三块，编号为123，右三块，编号为456。
左输入和右输入是互锁的，例如当你敲击左击板时，只接受第一次敲击信号后就被锁定，并开放右击板，当敲击右击板的第一下后，也被锁定，并开放左击板。
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心理实验仪器B D2-510A反应时测定仪
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BD—Ⅱ—510A型
反应时测定仪
Reaction Time Tester
北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）
<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
BD－Ⅱ－510A型反应时测定仪
从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。
反应时是心理学测验的一个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可以反映出不同的熟练程度及记忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
反应时测定可作为技能训练和人才选材的一种测量方法。
反应时测定仪可进行选择反应时、辨别反应时、简单反应时的测定工作。
其不仅可用于心理学教学科研实验，也可广泛应用于多种行业的职业能力测定和人员培训。
仪器采用计算机技术，刺激按程序自动呈现，操作简便，数据可打印输出。
一. 主要技术指标：
1.控制主机：主试选择实验功能，显示反应时间和错误次数（见前面板示
意图）；
2.反应时间: 0.0001--9.9999 秒, 五位数字显示；
3.刺激:
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(1)简单反应时: 声音、红光、黄光、绿光、蓝光任选一种；
(2)辨别反应时: 红光、黄光、绿光、蓝光任选一种；
(3)选择反应时：红光、黄光、绿光、蓝光随机自动呈现；
(4)四种不同颜色光出自后面板中央同一个孔, 其直径: 35mm；
(5)刺激呈现最大时间: 1秒；
4.反应键: 红、黄、绿、蓝四个键组成被试反应键键盘，简单反应时仅用
红键；
5.反应错误或过早反应, 错误警告声响, 并计错误次数, 最大错误次数 99
次，2位数字显示；
6.预备时间: 预备灯亮2秒。
7.反应休息间隔：选择反应时、辨别反应时测定: 1.5秒；简单反应时测定:
2--7秒随机变化；
8.实验次数设定:10--90次（每档10次）或者不限，最大反应次数: 255
次；
9.最大有效反应时: 10 秒, 超过最大反应时不再反应, 并计错误次数 1
次；
10.实验结束，显示平均反应时，对于选择反应时可分别显示４种刺激光的
平均反应时；
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11.微型打印机及其专用电源（选购）：用于输出实验数据, 可打印反应时
累加值、平均值以及错误次数等。
串口，波特率1200。
二. 使用方法:
（一）准备
1、将后面板的刺激光源灯放在被试的正前方。
2、将反应键盘的电缆线插在后面板左下方的插座中。
3、如选用打印机, 则先接专用电源, 再将打印机电缆插头, 插入后面板
左下方的插座中。
接通打印机电源。
4、接通主机电源, 打开后面板的电源开关。
5、仪器初始设定的实验次数为10次。
按“次数/打印”键，可以增加相应
设定的次数，每按键一下，增加10次，最大90次。
次数显示窗相应显示设定值。
如设定值00，则表明设定的实验次数不限，实验结束由手动控制。
6、自检：按着反应键盘的某个键，刺激灯呈现相应的颜色，并且蜂鸣声
响，预备灯亮，数码管显示1——0的数字。
（二）简单反应时测定
1、红光、黄光、绿光、蓝光及声音五种刺激, 主试可任选一种作为呈现
刺激。
主试按“方式”键，选择其刺激方式，对应亮其键左侧指示灯。
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2、主试口头提示被试要进行实验了, 反应键仅用红键, 其它键不起作
用。
主试按下的“简单”反应时键, 实验呈现刺激。
主试注视刺激光源灯, 灯上方有预备信号灯, 先亮预备灯, 后亮刺激灯或出声响。
预备信号灯亮2秒─→反应光或声呈现刺激最长1秒─→反应后间隔2--7秒, 以此循环。
间隔时间不等, 随机变化。
3、被试见到灯光或听到声响后立即作出反应, 即按下红键,记时停止, 呈
现出该次的反应时间。
4、若在预备灯亮时按下反应键即过早反应, 则发出声响, 记一次错误次
数。
松开后, 声响停止, 重新进入预备状态。
若10秒内没有正确反应，则记一次错误次数，但不计反应次数。
5、每次呈现刺激时，显示反应次数。
反应错误时，则显示错误次数。
6、如设定的次数不为00，则实验次数达到相应次数后，长声响，实验自
动结束；如设定为00，则按“次数/打印”键，实验结束。
显示平均反应时、错误次数。
7、按“打印”键, 如已接打印机, 则打印出错误次数(ERR. NO=), 反应次
数（N）、反应时累加值（Σ）与平均反应时（AV）。
（三）辨别反应时测定
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1、红光、黄光、绿光、蓝光四种刺激, 主试可任选一种作为呈现刺激。
主试按“方式”键，选择其刺激方式，对应亮其键左侧指示灯。
如选择“声
音”则不能进行实验。
2、主试口头告诉被试要进行辨别的颜色, 提示被试要进行实验了。
辨别
反应时测定是仅对选定的颜色刺激作出反应，其它颜色出现不要反应，若作出反应就是错误。
主试按下的“辨别”反应时键, 实验呈现刺激。
主试注视刺激光源灯, 灯上方有预备信号灯, 先亮预备灯,后亮刺激灯。
预备信号灯亮２秒─→反应光呈现刺激最长１秒─→正确反应后间隔1.5秒, 以此循环。
对于不能反应的刺激，则反应光1秒呈现后，间隔2秒，再重新预备开始。
3、被试见到灯光后, 先进行辨别, 如是选定的颜色，则立即作出反应
（即按下相应颜色的键）,反应正确，显示窗记时停止, 呈现出该次的反应时间。
若反应错误, 则错误次数加一，发出声响, 提示被试反应错误, 此时显示窗的记时继续走时, 被试应立即改正, 改正后, 声响和记时停止, 显示窗呈现该次的反应时间。
4、如不是选定的颜色，不要进行任何反应，否则发出声响, 计错误一
次。
若在预备灯亮时按下反应键即过早反应, 则发出声响, 计错误一次，松开后, 声响停止, 重新进入预备状态。
若10秒内没有正确反应，则记一次错误次数, 但不计反应次数。
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5、每次呈现选定颜色的刺激时，显示反应次数。
对于不是选定的颜色，
不计反应次数。
反应错误时，则显示错误次数。
6、如设定的次数不为00，则实验次数达到相应次数后，长声响，实验自
动结束；如设定为00，则按“次数/打印”键，实验结束。
显示平均反应
时、错误次数。
7、按“打印”键, 如已接打印机, 则打印出错误次数(ERR. NO=), 反应次
数（N）、反应时累加值（Σ）与平均反应时（AV）。
（四）选择反应时测定
1、主试口头提示被试要进行实验了。
主试按下的“选择”反应时键, 实验
随机呈现红、黄、绿、蓝色灯光。
被试注视刺激光源灯, 灯上方有预备信号灯, 先亮预备灯, 后亮刺激灯。
次序及呈现方式为：预备信号灯亮2秒─→反应光（随机呈现红、黄、绿、蓝）呈现刺激最长1秒─→正确反应后间隔1.5秒, 以此循环。
2、被试见到灯光之后立即作出反应（即按下相应颜色的键）, 反应正确,
显示窗记时停止, 呈现出该次的反应时间。
3、若反应错误, 则错误次数加一，发出声响, 提示被试反应错误, 此时
显示窗的记时继续走时, 被试应立即改正, 改正后, 声响和记时停止, 显示窗呈现该次的反应时间。
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4、若在预备灯亮时按下反应键即过早反应, 则发出声响, 计错误一次。
松开后, 声响停止, 重新进入预备状态。
若10秒内没有正确反应，则计错误一次, 但不计反应次数。
5、每次呈现刺激时，显示此颜色的反应次数。
反应错误时，则显示错误
次数。
设定的次数为总次数。
6、如设定的次数不为00，则实验总次数达到相应次数后，长声响，实验
自动结束；如设定为00，则按“次数/打印”键，实验结束。
显示平均反应时、错误次数。
４种刺激光的平均反应时可以分别显示，其颜色指示位于“方式”键的左侧，按“方式”键，可选择显示不同颜色的平均反应时。
如果此颜色没有呈现，反应次数为零，则平均反应时显示“—————”。
7、按“打印”键, 如已接打印机, 则打印出错误次数(ERR. NO=), 红、
黄、绿、蓝四种颜色的反应次数（N）、反应时累加值（Σ）与平均反应时（AV）。
没有呈现的颜色，则不打印。
（五）复位
测试过程中, 要中断实验必须按“复位”键，一次测试结束后要重新开始新的实验，也必须按“复位”键。
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