小学四年级语文：病句专题(学生版)

病句识别判断辅导教案

凉州词

唐代：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

注释

1、凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子（《凉州词》）配的唱词。

2、原题二首，此其一，郭茂倩《乐府诗集》卷七十九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进”。凉州，唐陇右道凉州治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。

3、远上；远远向西望去。“远”一作“直”。

4、黄河远上：远望黄河的源头。

5、孤城：指孤零零的戍边的城堡。

6、仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺(等于231cm或264cm,约等于2.3m 或2.6m)。

7、羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。属于一种乐器.

8、杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。下马吹横笛，愁杀行客儿。”

9、度：吹到过。不度：吹不到

10、玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。故址在今甘肃敦煌西北

小方盘城,是古代通往西域的要道。六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。

11、何须：何必。何须怨：何必埋怨。

12、杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。

【诗人介绍】

王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼”，更是千古绝唱。

【鉴赏】

王之涣这首诗写戍边士兵的怀乡情。写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。

赠汪伦

唐代：李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释

1、踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

2、桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。

3、深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法（潭深千尺不是实有其

事）写深情厚谊，十分动人。

4、不及：不如。

5、汪伦：李白的朋友。

【诗人介绍】

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

【鉴赏】

用比兴手法，表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，清新流畅。诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。

1．下列句子中没有语病的一句是（）

A．我们在学习中要有充满的信心去战胜困难。

B．在场的观众一个个都笑得前仰后合。

C．假如总是公事公办，先不说别人受不了，自己首先就受不了。

D．在老年公寓宁静的花园里，七十五岁的苏女士诉说了我深藏在她心中半个世纪的婚姻痛苦。

2．选出没有语病的一句（）

A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

B．中学生是学习的重要阶段。

C．北京博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。

D．我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。

3．没有语病的一句是（）

A．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B．通过和他的接触，使我改变了对他的看法。

C．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D．小张明天要去北京参加全国青少年计算机知识竞赛。

【学科问题】

1.学习要点

能够辨析病句常见语法错误、逻辑错误和修辞错误。常见语法错误有成分搭配不当（残缺）、结构失调、虚词混用（用词不当）等。逻辑错误通常有概念不清、自相矛盾、判断不合理、逻辑顺序不当等。而修辞错误通常指修辞不当。

2.学法指导

判别复杂单句的语病，可使用“紧缩法”，即将句子简单化，理出枝叶(定、状、补)，找出主干（主、谓、宾），逐步检查，先看句子主谓宾搭配是否合理，句子结构是否清晰完整，再检查句子的附加修饰成分。判别复句的语病可使用“分句关系分析法”，即通过理清分句间的关系来看复句层次是否清晰，关联词使用是否恰当等。

【学生问题】

一、病句的类型

常见的病句，归纳起来有以下十种：

（一）成分残缺

成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：

1.下课了，在操场上玩游戏。

2．我们学校书法竞赛活动。

3．老师在认真地为我们批改。

（二）用词不当

用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：

1.在这次比赛中，他取得了优异的成就。

2.他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。

3．隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。

（三）搭配不当

搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。例如：

1.秋天的北京是美丽的季节。