小学五年级语文课外阅读指导课

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语文课外阅读指导课教案及教学设计

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

课外阅读指导课形式新探——以小学语文五年级上册为例

Course Education Research课程教育研究2024年第2期随着教育理念的不断发展,课外阅读逐渐受到广泛关注。

课外阅读是指学生在正式教育课程之外,主动选择并阅读各类书籍、文献和资料的一种教育活动。

将课外阅读纳入学校教育体系,通过专门设计的课程和教材,引导学生进行有计划、有目标的阅读活动。

这不仅有助于弥补传统课外阅读的不足,还能够更好地发挥学校教育的作用,促进学生的全面发展。

一、当前小学生课外阅读存在的问题1.不懂得如何选择课外读物学生在课外阅读时,经常感到迷茫和困惑,因为他们缺乏对于哪些书籍或文学作品适合自己的清晰认识。

这个问题的根本原因在于学生未能获得有效的指导,帮助他们更好地选择适合自己兴趣的阅读材料。

因此,许多学生会随意挑选书籍,或者根据封面、标题来做选择,而不考虑书籍的内容是否符合他们的实际需求。

这种情况导致学生的阅读体验受到不必要的制约,他们读到不感兴趣或难以理解的内容,降低其对阅读的积极性。

2.对课外阅读兴趣不高现代社会的多样化娱乐方式如电视、网络游戏和社交媒体等,极大地分散学生的注意力。

这些活动通常具有即时性和互动性,相比之下,传统的阅读活动显得较为单调被动,很难吸引学生的兴趣。

学生更倾向于选择能够立即获得满足和娱乐的活动,这种现象不仅影响学生养成良好的阅读习惯,也阻碍他们对知识和文化的探索。

此外,学校和家庭在鼓励阅读方面也存在一定的不足。

在学校中,课外阅读被视为一项次要的活动,缺乏系统的引导机制。

在家庭中,由于家长的工作忙碌,学生缺乏足够的阅读鼓励。

3.没能掌握相应的课外阅读方法在学校的教学过程中,更多地关注于文本的字面理解和知识点的掌握,而较少涉及阅读技巧的训练。

因此,学生在进行课外阅读时,只是机械地翻阅书籍,没有学会如何高效地阅读,如何提取和整合信息,以及进行批判性思考。

这不仅限制他们从阅读中获得的知识和乐趣,也影响其对文本的深入理解和评价能力。

此外,许多学生在阅读过程中遇到的困难,如生词的理解、文章结构的把握、主题思想的提炼等,因为缺乏有效的解决策略而无法克服。

五年级语文下学期课外阅读指导教案

五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。

2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。

4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。

2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。

3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。

3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。

4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。

3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。

4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。

5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。

2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。

3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。

六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。

2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。

3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。

4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。

七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。

2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。

3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。

小学阅读指导课教案

小学阅读指导课教案一、教学背景随着社会发展和科技进步，孩子们的阅读习惯和兴趣逐渐发生变化。

在小学阶段，培养学生的阅读能力和阅读习惯是非常重要的任务。

然而，由于时间有限或是教学方法不当，部分学生的阅读能力较差，对阅读缺乏兴趣和主动性。

因此，针对小学生阅读指导课的开展具有重要的意义。

二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生阅读的欲望；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力；3.帮助学生掌握阅读的技巧和方法，提高阅读效率；4.培养学生的自主学习能力，提高学习成绩。

三、教学内容1.阅读兴趣培养–介绍优秀的儿童文学作品，激发学生对阅读的兴趣；–引导学生开展兴趣阅读活动，让学生自主选择适合自己的阅读材料。

2.阅读技巧与方法–学习如何提取关键信息，培养学生对细节的敏感性；–学习运用上下文推断词义，提高学生的词汇理解能力；–学习理解文章结构和段落间的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.阅读理解能力培养–针对不同类型的文章，教学生如何正确理解文章主题、中心思想和作者观点；–练习学生的阅读理解能力，培养学生的综合阅读能力；–引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和表达能力。

4.思维拓展与创新–开展阅读后讨论和写作活动，培养学生的思维灵活性和创造力；–给予学生开放性的问题和任务，激发学生的思考和想象力。

四、教学方法1.教师讲授法：通过讲解、示范等方式，向学生传授阅读技巧和方法。

2.课堂讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.分组合作法：组织学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。

4.个别指导法：针对学生个体差异，给予个别指导和帮助。

五、教学过程1.课前准备：–教师准备优秀的儿童文学作品，并选取一些适合作为教材的文章；–教师准备一些阅读技巧和方法的教学材料；–教师准备一些阅读理解题目，并根据学生的水平进行分类。

2.导入与激发兴趣：–教师通过课前导入的方式，引入本节课的话题，激发学生对阅读的兴趣；–教师介绍自己喜欢的一本儿童文学作品，并简要讲述其中的故事情节和主题。

部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计

部编版五年级语文下册《课外阅读指导课：假如给我三天光明》内容完整教学设计一. 教材分析《课外阅读指导课：假如给我三天光明》是一篇感人至深的传记文学作品。

本文记叙了海伦·凯勒身残志坚，凭借顽强毅力在安妮·沙利文老师的帮助下一步步走向成功的故事。

文章以第一人称叙述，语言真实自然，生动有趣，充满了对生活的热爱和对生命的感恩。

通过阅读这篇课文，学生可以了解到海伦·凯勒的不平凡经历，感受到她的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，从而激发学生热爱生活、积极向上的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

但是，对于文章中一些深刻的情感和哲理，可能还需要老师的引导和启发。

此外，学生可能对海伦·凯勒这位伟人有一定的陌生感，因此需要老师对她的生平事迹进行简要介绍。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会概括文章主要内容。

3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解海伦·凯勒的不平凡经历。

2.难点：理解文章中一些深刻的情感和哲理，感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生感受海伦·凯勒的勇敢、乐观、自信和对知识的渴望。

3.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.海伦·凯勒的生平事迹资料3.与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料七. 教学过程1.导入（5分钟）播放海伦·凯勒的生平事迹视频，引导学生了解这位伟大的女性，激发学生的学习兴趣。

五年级语文课外阅读推荐教学计划

五年级语文课外阅读推荐教学计划一、引言语文课外阅读是培养学生语言表达和思维能力的有效途径之一。

本文旨在为五年级学生设计一份语文课外阅读推荐教学计划，帮助他们提高阅读能力、丰富阅读体验，进一步激发对语文的兴趣。

二、目标与需求分析1. 目标通过有针对性的阅读推荐，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力和理解能力。

2. 需求分析五年级学生正在逐渐进阶到更复杂的文本阅读阶段，需要丰富多样的阅读材料来提高阅读效果和语言表达能力。

此外，他们对阅读内容的挑战也日益增加，需要适合他们年龄和能力水平的书籍。

三、教学内容与内容推荐1. 教学内容根据五年级学生的需求和目标，本课外阅读推荐教学计划分为五个主题，每个主题安排4-5本书，覆盖不同文体和题材，既有课内教学的延伸，也涵盖了丰富的文学作品。

以下是具体内容推荐：主题一：经典名著- 《儿童卡门》：这是一本经典的儿童文学作品，以精彩的故事情节和丰富的人物形象吸引着读者。

- 《西游记》：这本名著荣获了世界文学遗产奖，是中国古代文学的瑰宝之一。

学生可以通过阅读，了解中国古代文化和历史。

主题二：科普读物- 《探索生命奥秘》：这本书向学生介绍了生命的起源、演化和多样性，同时结合图文并茂的插图，使学生更好地理解科学知识。

- 《探索太空之谜》：通过讲述太空探索的历史和现状，激发了学生对探索未知的好奇心，并扩展了他们的科学知识。

主题三：故事与童话- 《安徒生童话精选》：安徒生童话作品以其独特的魔幻风格和深刻的寓意吸引了全世界的读者。

- 《神奇校车》系列：这个系列书既有趣又富有教育意义，通过故事的讲述，学生可以了解科学、历史、地理等方面的知识。

主题四：传统文化- 《中国神话故事传说》：通过讲述中国古代的神话传说，学生可以了解中国的传统文化和思想。

- 《中国古代故事选》：这本书收录了许多有趣的古代故事，使学生对中国古代文化有更深入的了解。

主题五：儿童文学- 《小王子》：这本故事书以幽默、温暖的文字和寓意深刻的故事情节吸引了全球各年龄段的读者。

五年级上册课外阅读指导课教案

固定阅读时间
设定每天固定的阅读时间，如睡前阅读，有助于培养孩子的阅读习惯。
制定阅读计划
根据孩子的兴趣和阅读能力，制定个性化的阅读计划，逐步提高阅读难度和广度。
多样化阅读材料
提供适合孩子年龄段的各类阅读材料，如绘本、科普书籍、故事书等，激发孩子的阅读兴趣。
阅读兴趣激发途径探讨
故事导入
通过讲述有趣的故事，引导孩子进入阅读情境，提高阅读兴趣。
发现美
在阅读过程中，发现作品中的美好事物和美好情感，培养对美的敏感度和鉴赏力。
创造美
通过写作、表演等方式，将所学的审美知识运用到实际中，创造美好的作品和形象。
优秀文学作品推荐
《小王子》
一部充满哲理和诗意的童话，讲述了一个小王子在星际旅行中的所见所闻，表达了作者对生命、友情和爱的思考。
《夏洛的网》和知识。 Nhomakorabea教学方法多样
采用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学
生的学习兴趣和积极性。
教学效果显著
评价标准应关注教学效果，包括学生的阅读理解能力、分析能力、批判性思维等方面。
评价方式多元
采用多种评价方式，如口头测试、作业、小组报告等，以全
面了解学生的学习情况。
反思总结内容要求及方法指导
角色扮演
鼓励孩子在阅读后进行角色扮演，加深对故事情节和角色的理解，提高阅读体验。
互动讨论
组织孩子对所读内容进行互动讨论，分享彼此的看法和感受，激发孩子的阅读思考。
家校合作共促阅读氛围营造
家庭阅读环境
家长应营造良好的家庭阅读环境，为孩子提供安静、舒适的阅读空间，以及丰富的阅读材料。
亲子共读
锻炼语言表达能力
阅读可以帮助学生积累词汇和句型，提高语言表达能力，同时也可以增强学生的语感和语速。

小学五年级语文阅读教案精选3篇

小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。

你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。

（3）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。

第二，我发现你们手上的确是一本好书。

如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。

（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。

那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。

小学语文课外阅读指导课教案(范例)

3
调整与跟进定期评估学生的阅读进展，根据实际情况对阅读计划进行适时调整，确保计划的合理性和有效性。
开展丰富多彩的阅读活动，激发兴趣
01
02
03
读书分享会
组织学生定期开展读书分享会，鼓励学生分享自己的阅读心得和感受，营造良好的阅读氛围。
阅读竞赛
开展各类阅读竞赛活动，如速读比赛、阅读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。
引导学生模仿作者的写作风格，进行写作练习，提高学生的写作水平。
通过阅读和写作的结合，培养学生的语文素养和综合能力。
通过阅读提高口语表达能力
指导学生通过阅读文章，积累词汇和语言表达方式。
引导学生将阅读中学到的知识和语言运用到口语表达中，提高学
生的口语表达能力。
通过角色扮演、演讲等活动，培养学生的自信心和口头表达能力。
能力目标
培养学生的阅读速度、理解能力和鉴赏能力，提高他们的阅
读效率。
情感目标
激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读情感和态度。
任务
引导学生选择合适的课外读物，制定个人阅读计划，进行课外
阅读和分享。
教学内容与方法
教学内容
介绍课外阅读的重要性和方法，包括如何选择读物、制定阅读计划、使用阅读技巧等。同时，结合具体文学作品进行阅读指导。
默读
默读是一种快速阅读方法，适用于需要快速浏览大量信息的情况。通过默读，学生可以快速了解文章大意，筛选出重要信息。
理解文章大意和中心思想方法论述
理解文章大意
通过阅读文章标题、开头、结尾以及每段的首句和尾句，可以帮助学生快速了解文章大意。同时，鼓励学生用自己的语言复述文章内容，以加深对文章的理解。

小学语文阅读指导课教案范文

小学语文阅读指导课教案范文一、教学目标在本节课中，要求学生：1、根据文本理解文中的主旨和含义；2、通过阅读学习新的语言知识，如生词、惯用语等；3、提高学生的书写能力，培养学生的阅读习惯。

二、教学内容本节课讲述的是一篇《青蛙的生活》，它主要描述了青蛙们的生存环境以及贯穿他们一生的变形过程。

三、教学步骤1、引入激发学生的学习兴趣，可以通过以下几种方式：a.给学生展示一张有关青蛙的图片或小视频，让他们对青蛙形成初步了解；b.通过提问方式引导学生进入学习状态，例如：“我们知道青蛙在自然界中有哪些重要作用？”或“你们知道青蛙生存的环境是怎样的吗？”2、阅读文本让学生静下心来，仔细阅读文章，帮助他们理解并记住故事中的每一个细节和要点。

a.鼓励学生在心中进行阅读，以帮助他们理解文章中的含义；b.教导学生在阅读时做好笔记，在遇到生词或不理解的句子时互相帮助。

3、阅读理解通过提出问题的方式检验学生是否已经理解了文章的主题和含义。

a.可以通过多种提问方式来完成阅读理解练习，如问答、填空、选项匹配等；b.可以选择一些比较有难度的问题来让学生思考，例如：“你认为青蛙会对自己生活环境起到什么作用？”或“青蛙变形的过程对我们人类有什么启示？”4、语言学习在故事中会出现一些比较生僻的语言或惯用语，在这个环节中教导学生如何学会这些新知识。

a.老师可以先简单介绍这些生词或惯用语的含义；b.再和学生一起思考如何把这些语言运用到日常生活中。

5、作文通过阅读，学生必须对文本有所理解，并且能够把这些理解反映在自己的文字中，这有助于提高他们的写作技能。

a.老师可以给学生一个提纲或指导，以帮助他们构思和写出一篇作文；b.教导学生如何正确地使用标点符号，并涵盖一些常用的语言表达方式及时态，使作文看起来更加智慧。

四、总结在这个环节中，需要老师总结教学过程并鼓励学生继续努力。

a.建议学生把新学的生词和语言加入到自己的词汇记录本中，以便日后巩固；b.回顾教学过程，对于学生的阅读水平和语言能力等方面的进步给予肯定和鼓励。

部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案（集体备课）一、教学目标1.能够理解《假如给我三天光明》这篇课文的主要内容和作者的用意。

2.能够表达对文中人物的情感态度。

3.能够运用课文中的词语和句子进行创作。

二、教学重点1.理解课文的主旨和情感。

2.探讨文中人物的性格特点和行为动机。

三、教学内容1. 课前准备•复习上一课时所学的知识点。

•让学生提前阅读《假如给我三天光明》这篇课文，做好预习。

2. 导入•通过引入故事情节或相关图片引起学生的兴趣，让学生猜测课文内容。

3. 阅读与讨论•逐段阅读《假如给我三天光明》这篇课文，老师讲解生词和难句。

•让学生听读课文，理解每一段的内容，回答相关问题。

•学生分组讨论，分享对文中人物的看法和推理。

4. 课堂活动•学生集体朗读课文，培养其语感和表达能力。

•组织学生进行角色扮演，体验故事情节，增进对人物的理解。

•针对文中的情节和问题，引导学生进行小组讨论，展示自己的观点和思考。

5. 创作练习•要求学生根据课文内容进行联想，编写自己的结局或衍生故事。

•学生展示自己的创作，进行评价和改进。

四、教学方法1.合作学习：通过小组讨论和合作活动激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演：让学生身临其境，更好地理解人物。

3.创作练习：培养学生的想象力和表达能力。

五、教学评价1.通过观察学生的课堂表现和讨论质量，评估学生对课文的理解程度。

2.对学生的创作作品进行评价，鼓励他们表达独特的见解和观点。

六、课后作业1.完成与课文相关的习题，巩固对知识点的理解。

2.继续写作，完成自己关于《假如给我三天光明》的想象故事。

3.阅读其他相关题材的文学作品，培养阅读兴趣。

以上是部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》教案的内容，希望能帮助到您进行集体备课。

小学五年级语文阅读教案精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(集锦7篇)作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学五年级语文阅读教案，欢迎大家分享。

小学五年级语文阅读教案1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。

3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

学生进入情境。

老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。

二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。

（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。

）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。

三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备。

小学五年级语文课外阅读辅导教案

小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。

下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。

小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。

4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。

5.每周做1到2篇详细的读书笔记。

对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。

6.定期向家长了解学生在家读书情况。

7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。

必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。

2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。

目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。

2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。

3、在班级中开展一些讨论。

推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿

部编版五年级语文下册第二单元《课外阅读指导课：假如给我三天光明》说课稿一. 教材分析《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的自传体小说，讲述了她如何在导师安妮·沙利文的帮助下，克服重重困难，最终成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

本书语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

本课时的教学内容主要围绕着这本书展开，通过阅读指导，让学生更好地理解和欣赏这本书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对于小说类的文本有较高的兴趣。

但学生在阅读过程中，可能会对一些历史、文化背景知识理解困难，需要教师进行引导。

此外，学生对于阅读的技巧和策略尚需进一步培养，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读《假如给我三天光明》，了解海伦·凯勒的人生经历，把握文章的主旨。

2.过程与方法：通过阅读指导，培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.情感态度与价值观：感受海伦·凯勒面对困境的勇气和坚持，培养学生的乐观精神和坚韧品质。

四. 说教学重难点1.重点：通过阅读理解，把握文章的主旨，了解海伦·凯勒的人生经历。

2.难点：分析海伦·凯勒面对困境的心态，理解她所展现出的乐观精神和坚韧品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与阅读，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解文本。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍海伦·凯勒的人生经历，激发学生的阅读兴趣。

2.阅读指导：引导学生掌握阅读的技巧和策略，如如何把握文章的主旨，如何分析人物性格等。

3.分组讨论：学生分组阅读文本，针对文本中的重点、难点进行讨论，教师巡回指导。

4.案例分析：选取文本中的典型片段，进行分析，引导学生深入理解海伦·凯勒的心态和品质。

五年级语文下学期课外阅读指导教案

五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。

3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

4. 引导学生学会从阅读中获取信息，培养学生的思维能力。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。

2. 教授阅读技巧，如：快速阅读、精读、略读等。

3. 引导学生学会做阅读笔记，概括文章内容，提炼中心思想。

4. 通过阅读交流活动，让学生分享阅读心得，提高表达能力。

三、教学方法1. 采用示范法，教师先进行阅读示范，引导学生模仿。

2. 采用互动法，教师与学生一起讨论阅读中的问题，共同解决问题。

3. 采用激励法，鼓励学生积极参与阅读活动，给予表扬和奖励。

4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行阅读交流，互相学习。

四、教学步骤1. 导入：向学生介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 教授阅读技巧：讲解快速阅读、精读、略读等阅读方法，并进行示范。

3. 阅读指导：引导学生选择适合自己的阅读材料，并进行阅读指导。

4. 阅读交流：组织学生进行阅读交流活动，分享阅读心得。

5. 总结与反馈：对学生的阅读情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。

2. 学生阅读习惯的培养。

3. 学生阅读能力的提升。

4. 学生语言表达能力的提高。

5. 学生思维能力的培养。

六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、历史故事、科普书籍等，适合五年级学生的阅读水平。

2. 阅读笔记模板：提供给学生用于记录阅读内容、感受和思考的模板。

3. 阅读评价表：用于记录学生的阅读进度、理解程度和思考深度。

4. 教学课件：用于展示阅读技巧、方法和相关知识。

七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生课外阅读的兴趣和习惯，提高阅读理解能力和思考能力。

2. 教学难点：引导学生掌握阅读技巧，并能运用到实际阅读中。

八、教学进度安排1. 第一周：介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

五年级语文课外阅读指导

五年级语文课外阅读指导哎呀，小朋友们，今天我们来聊聊课外阅读吧！你们是不是觉得阅读有点枯燥，尤其是课本上的那些知识，有时候简直让人想打瞌睡！不过，别着急，课外阅读可真是个神奇的世界，简直就像打开了一个宝箱，里面藏着无数的奇妙故事和惊喜。

想象一下，书本就像一扇窗，打开它，你就能看到不同的世界。

读书的时候，你可以跟随主角一起经历惊险刺激的冒险，或者跟着小动物们，体验它们的生活。

听说过《哈利·波特》吗？那可是魔法和友情的完美结合！每次读到哈利和他的朋友们一起打败坏蛋，我的心都跟着激动得跳啊跳！要是能像他们那样拥有魔法，那该多好啊！嘿，谁说你不可以？在书中，你就是那位勇敢的骑士，或者是那个神秘的魔法师，随便你想成为什么都可以，真的太棒了！再说说《小王子》，哎呦，那简直是本经典啊！小王子那种对世界的单纯理解，总能让人心里暖暖的。

小朋友们，你们知道吗？小王子爱上了他的玫瑰花，虽然花儿娇贵又任性，但他依然愿意为她付出一切。

听起来是不是有点像你们和你们的小宠物呀？有时候它们也会任性，吵闹，但是一想到陪伴它们的快乐，心里就会觉得特别满足。

很多书里的角色都特别有意思，像《西游记》里的孙悟空，真是个调皮捣蛋的家伙，哈哈！每次看到他翻跟头，斗妖怪，心里都想：“这猴子真有意思！”再看看他的师父唐僧，哎呀，真是个“心软”的人，总是想着包容别人。

这样的角色会让我们反思，是不是也要学会包容，特别是在生活中，和朋友们相处的时候，多一点理解，多一点耐心，生活会变得更美好。

课外阅读还有一个大好处，就是能丰富你的想象力。

你有没有试过在读书的时候，脑海中浮现出一个个生动的画面？就像电影一样！把那些精彩的场景想象出来，跟随故事中的人物走来走去，真是妙不可言！比如《Alice in Wonderland》，爱丽丝的奇幻冒险，简直让人脑洞大开，想想看，谁不想去一个满是奇怪生物的国度，跟着兔子奔跑，和奇怪的角色聊天呢？书中还有很多哲理呢！有时候读到一些句子，哇，真是让人醍醐灌顶！像是“人不能只看到表面，要学会去探索内心的美”。

小学五年级语文阅读教案（通用16篇）

小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。

这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

（出示词语）3、指名读、齐读。

4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。

（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。

”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。

（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

五年级语文下学期的课外阅读指导教案

五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。