小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思活动目的•通过教授《我喜欢我的小毯子》这首歌曲，让幼儿学会表达自己的情感，增加自信心。
•通过歌曲中的诗句和图画，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
•通过唱歌、动手制作毯子等方式，锻炼幼儿的操作能力和创造力，激发他们的学习积极性。
活动准备•《我喜欢我的小毯子》歌曲。
•毯子制作材料：纸板、彩色纸、剪刀、胶水等。
•教案手册和反思表格。
活动步骤第一步：引入活动开头，让幼儿围坐在一起，老师问：“大家有没有自己的宝贝呢？这个宝贝有什么特别的地方呢？”让幼儿自由发挥，表达自己的想法。
第二步：学唱《我喜欢我的小毯子》1.给孩子唱一遍这首歌。
2.让孩子跟着老师唱，带动整个课堂的气氛。
3.多唱几遍，让孩子逐渐熟悉歌曲，加深对歌曲的印象。
第三步：欣赏诗歌和图画1.老师给孩子看《我喜欢我的小毯子》的图画，让孩子一起欣赏，并指出图画中的细节，如：毯子的颜色、大小等。
2.在欣赏歌曲的过程中，让孩子感受歌曲中的情感和诗歌的意境。
第四步：制作小毯子1.给孩子准备好毯子制作的材料，让孩子自由制作自己喜欢的小毯子。
2.在制作小毯子的过程中，引导孩子表达自己的情感，如：为什么喜欢自己的小毯子，自己喜欢的样子等。
第五步：展示和分享1.让孩子把自己制作的小毯子展示给其他同学看。
2.让孩子分享自己制作小毯子的过程和自己的感受。
第六步：反思1.老师带领孩子回顾整个活动过程，鼓励孩子们谈谈自己的收获和体会。
2.让孩子填写反思表格，了解孩子对活动的理解和反馈。
活动小结通过这次活动，孩子们学会了表达自己的情感和意见，增加了自信心。
孩子们在欣赏歌曲和图画的过程中，锻炼了自己的语言表达能力和想象力。
孩子们在制作小毯子的过程中，提高了自己的操作能力和创造力。
整个活动加深了孩子们对毯子的理解和爱护之心，同时也增强了孩子的学习积极性。
我喜欢的小毯子
《我喜欢的小毯子》一、绘本解析：的小毯子形影不离，当家人劝豆豆不再带着小毯子的时候，豆豆制定了“和小毯子永不分开计划”并将其藏起来，等再次寻找的时候小毯子不见了，也恰恰是这次的丢失使得豆豆摆脱了对小毯子的嗜爱，当他再次找到小毯子的时候，狐狸宝宝正抱着他的小摊子在妈妈及家人身旁静静的做着美梦……好温馨的画面呀！这正是一个中班有对物品依恋的孩子所要面临的问题，在故事中他生动形象的体现出了豆豆的心理变化，同时也体现出在面临困难、挫折时，家人给予的关注与关怀。
二、设计意图：孩子的语言表达能力随着年龄的增长日益增加，表达欲望也越来越强，对于简单的句型学习已经满足不了孩子的发展需要，作为本学期最后一节课，我决定尝试将其重点放在体验小兔豆豆对小毯子依恋的心理到懂得“舍弃”的心理变化。
但对于中班的孩子来说，很好的体验心理变化还是有一定难度的，所以我决定以谈话的形式，结合孩子的亲身经验进行导入，让孩子们谈一谈在他们小的时候有什么东西是自己最喜欢的，到哪里都要带着的，到后来为什么又不拿了，进行谈论展开话题，引出故事，迁移到豆豆身上再进一步体验他的心理变化。
三、完整目标：1、感知故事，初步了解豆豆从对小毯子的寸步不离到摆脱的变化过程。
2、进一步的了解故事内容，体验豆豆有和没有小毯子陪伴的心情。
3、渗透到社会领域，感知家人和朋友对自己的关怀。
4、初步了解在我们成长的过程中不管遇到怎样的困难都会有家人和朋友的陪伴和帮助。
四、阶段性目标：第一课时：1、初步了解故事，感知豆豆对小毯子的依恋。
2、学习句型：“她大到可以……”。
3、养成良好的阅读习惯，能够正确的独自翻书阅读。
第二课时：1、进一步了解事故，体验豆豆对小毯子的依恋心情及没有小摊子的陪伴的心理变化。
2、大胆想象，在豆豆的的心理变化并用语言表达出来。
3、体验长大的乐趣。
第三课时：1、初步感知家人及朋友对自己的爱。
2、大胆的将自己对家人对好朋友的关心爱护传递出去。
第四课时：1、大胆想象当自己的好朋友遇到困难，应该怎样做。
小班语言：我喜欢我的小毯子
语言：我喜欢我的小毯子活动目标：1.理解故事的精节和内容，知道小免子豆豆如何摆脱对小毯子的依恋。
2.在欣赏故事的过程中，体会小兔子豆豆心理变化和成长的历程。
3.体验成长的快乐。
活动准备：经验准备：幼儿已向家长了解过自己在成长的过程中曾依恋过的物品或其他的经历。
物质准备：一块花手帕；小兔手偶一个；PPT绘本《我喜欢我的小毯子》活动重点：理解故事的精节和内容，知道小免子豆豆如何摆脱对小毯子的依恋。
活动难点：在欣赏故事的过程中，体会小兔子豆豆心理变化和成长的历程。
活动过程：一、出示花手帕和小兔手偶，幼儿猜测它们之间的关系。
1.教师以神秘的语气说:猜猜看今天谁到我们班来做客了?2.教师出示抱着小毯子的小兔子向大家问好:小朋友们好，真高兴见到大家。
提问：看了图片，你们猜猜看小兔子喜欢这条毯子吗？为什么呢？（很喜欢，搂着小毯子，很不舍）二、教师讲述故事前半段，幼儿感受豆豆的成长和对小毯子的依恋。
1.教师有表情地讲述至“和小毯子永不分开计划”。
提问: 豆豆长大了吗? 长大的豆豆会做哪些事情呢?2.教师请幼儿上来表演一下小兔子长大后能做的一些行为（在河边单脚跳、踩花动作等）3.教师带幼儿练习语句“我长大了，大到能.......”教师：豆豆已经长大了，她能做许多事情，但有一件事情她还做不到，是什么事情呢? 为什么?4.幼儿讨论、交流5.教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结。
三、教师继续绘声绘色地讲述故事的中间部分，幼儿感受故事情节的发展变化。
1.教师有表情地讲述至“豆豆抽泣着说:我去找我的小毯子了，可是没找到。
”提问：豆豆决定把小毯子藏在哪里? 晚上了，豆豆想起了什么？她问是怎样做的?提问：如果你是小兔子豆豆，你会把小毯子藏在哪里呢？为什么？2.幼儿交流、回答。
3.教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结：上床睡觉时，豆豆想起了小毯子，她赶紧去树林里寻找小毯子，可是没有找到。
4.提问:没有小毯子的豆豆接下来会怎么样呢? 她会不会找到小毯子呢?四、教师讲述故事后半段，幼儿体验豆豆心理成长的历程。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案与反思
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案与反思一、教学目标1.能够理解和运用描述性词汇，如颜色、形状等。
2.能够将自己的感受和想法用简单语言表达出来。
3.能够以小毯子为主题进行创作活动。
二、教学准备1.小毯子。
2.颜料、画笔、彩纸等创作材料。
3.相关绘本或图片资源。
4.记录表格。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师准备好各种颜色、形状的小毯子，并放在桌子上供孩子们自由挑选和摆弄，引导幼儿们用自己的方式来了解小毯子。
2. 探究活动（20分钟）1.让孩子们选择自己最喜欢的一块小毯子，描述它的颜色、形状、手感等特点。
2.带领孩子们观察绘本或图片中的小毯子，让孩子们发现小毯子的形状、颜色等特点，引导孩子们用自己的语言来表述。
3.以小组的形式，让孩子们尝试创作一张小毯子的画作，让孩子们合作表达自己的想法和感受。
3. 实践活动（25分钟）1.让孩子们选择自己喜欢的颜色和形状的小毯子，用指笔或小木棍在小毯子上画出自己的想法。
2.鼓励孩子们用自己的话描述自己的创作，让孩子们相互分享和交流。
3.教师记录孩子们的描述，让孩子们在不同的时间点回顾自己的想法和语言表达。
4. 总结活动（10分钟）1.让每组小组长分享一下小组的成果，提问其他孩子创作中有哪些颜色、形状、图案等有趣的元素。
2.学习一首与小毯子相关的儿歌或童谣，让孩子们用口头或身体的方式表达出来，加深对小毯子这个主题的理解和记忆。
四、教学反思本次活动在孩子们的语言表达、创意思维等各个方面进行了充分地开发和拓展。
在引导孩子们使用描述性词汇的过程中，教师可以通过提问、提示等方式激发孩子们巧妙的语言表达方案。
在创作活动中，孩子们发挥了自己的想象力和创造力，在绘画和形状图案创作中也体现出个体差异，极大地丰富了班级文化建设。
不过在活动的过程中，也会有些孩子因为个体差异而创作能力、表达能力不尽如人意，这时候作为教师，需要给予更多的指导和关注，让每个人都得到了充分的尊重和受到了充分的晨感激。
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、课程背景受疫情影响，小班教育普遍推迟，让很多家长把宝宝带回家中，因此及早制定一些根据不同孩子年龄特点、融合孩子日常生活的语言活动，可以让家长更好地编织孩子的生活世界、提高孩子的动手能力、语言沟通能力以及社交能力等等。
二、教学目标1. 知识目标：通过观察与感知，培养宝宝的观察力、感知力和语言表达能力。
2. 能力目标：提高宝宝的动手能力、认知能力和社交能力。
3. 情感目标：培养宝宝的爱心、责任心以及独立自信的性格。
三、教学内容语言活动：《我喜欢我的小毯子》四、教学过程第一步：引入活动通过教师与宝宝之间或者宝宝之间的亲密互动，培养宝宝的语言交流能力。
本次活动首先可以介绍自己，每个宝宝都介绍自己的名字、年龄，教师也可以问一些简单又有趣的问题，如宝宝们喜欢吃什么、爱玩什么等等，让宝宝之间有了更亲密的联系和相互沟通的能力。
第二步：讲解活动教师可以在教学现场摆放一些宝宝熟悉的玩具，以各个方面小组合，如熊猫小窝、小机器人、小床等，为它们配上一张小毯子，让宝宝可以更直接地感受到小毯子的好处。
然后在小毯子上面放置一些各式各样的物品，如小球、小熊、小车等，宝宝可以尝试动手把这些物品放置到自己的小窝中，并识别与它组合的物品，从而增加宝宝的认知能力。
第三步：实践活动在教师指导下，孩子们可以互相交换自己的小毯子，尝试寻找自己需要的东西，同时教师可以向孩子们提出不同问题，如“你的小毯子上有什么东西？”或“你需要什么来玩？”等等，培养宝宝们的交流与表达能力，同时增强宝宝们的独立能力。
第四步：活动总结活动结束后，可以领着宝宝们一起清空宝宝们的小毯子并整理好，教育他们好习惯，让他们学会爱护自己的小毯子并保持整洁，然后可以介绍语言结盟活动的主题，教师可以让宝宝们思考这次活动中遇到的问题，或者让宝宝们总结自己对活动的理解、意见和建议，培养他们的思维能力。
五、教学反思1. 教师要和宝宝们亲密互动，让他们的语言能力得到了提升，让宝宝们的语言交流能力也得到了一定的提升。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子一、教学目标：1. 帮助幼儿认识和表达对小毯子的喜爱之情。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和珍惜自己的物品。
二、教学内容：1. 故事《我喜欢我的小毯子》：讲述一只小兔子非常喜欢自己的小毯子，无论走到哪里都带着它。
有一天，小兔子不小心将小毯子弄丢了，它非常伤心。
在朋友们的帮助下，小兔子找到了丢失的小毯子，并更加珍惜它。
2. 活动一：观察小毯子a. 邀请幼儿带来自己的小毯子，观察小毯子的颜色、图案、材质等特征。
b. 引导幼儿分享自己与小毯子的故事，如：何时得到小毯子、喜欢小毯子的原因等。
3. 活动二：讲述故事《我喜欢我的小毯子》a. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
b. 邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿带来的小毯子，了解幼儿对小毯子的喜爱程度。
2. 分享法：邀请幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的表达能力。
3. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的倾听和理解能力。
4. 表演法：邀请幼儿分角色扮演故事中的角色，进行故事表演，提高幼儿的参与度和表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小毯子的喜爱程度。
2. 评价幼儿在分享故事和表演过程中的表达能力和合作精神。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 准备故事《我喜欢我的小毯子》的PPT或图书。
2. 准备幼儿带来的小毯子。
3. 准备故事表演所需的道具和背景。
4. 准备记录幼儿分享和表演的设备（如相机、录音笔等）。
六、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿谈论自己喜欢的小毯子，引导幼儿观察小毯子的特点。
2. 讲述故事《我喜欢我的小毯子》：通过PPT或图书，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受小兔子对小毯子的喜爱。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案与反思
小班语言活动：我喜欢我的小毯子简介本篇文档将介绍一篇语言教案，主题为“我喜欢我的小毯子”，适用于小班的语言活动。
该教案旨在通过孩子们喜欢的东西引发他们的兴趣和参与度，同时提高他们的语言能力。
教材选择•教材：《小蝌蚪找妈妈》•内容：母鸡、鸭子等动物寻找自己的孩子。
主题为母爱。
教学目标•通过故事情节的展现，培养孩子们头脑中想象的能力。
•提高孩子们的观察能力和注意力，对于细节特别是情感化的描写需要特别关注。
•通过活动提高孩子们的口语表达能力，尤其是使用第一人称表述自己的感受。
•培养孩子们的语音语调模仿能力。
教学过程步骤1. 导入老师将在教室内铺上色彩鲜艳的小毯子，并让孩子们围成一个圆圈，坐在毯子上，向孩子们介绍本次教学活动的主题：小伙伴们各自喜欢什么。
老师会带来自己的小毯子，并向孩子们展示，并请孩子们跟着自己的喜好一起展示自己的小毯子，这样孩子们就可以在轻松自由的环境下，快速了解彼此的喜好。
步骤2. 讲故事在介绍完孩子们各自的小毯子之后，老师将开始讲故事《小蝌蚪找妈妈》。
老师应该将之前的画面回想到孩子的面前，提醒孩子们集中注意力，认真聆听故事内容。
故事中有母鸡、鸭子等动物的形象，老师通过动物的特点和细节特征的差异来激发孩子们的观察力和想象力，并让孩子们感受到母爱的温暖。
步骤3. 反思老师在讲完故事后，让孩子们每个人围坐在自己的小毯子上，随着所讲故事的情感变化，说出自己在小毯子上坐着时的感受和反应。
可能有孩子会说：我喜欢我的小毯子，当我坐在上面时，感觉非常舒服。
这是真实的，也是反应孩子所拥有的情感的表现。
老师可以通过启发孩子们自己的感受，引导他们用自己的语言表达，强化孩子们的语言表达能力。
结束语本教案适用于3-4岁的小班，能够激发他们的兴趣和想象力，通过活动提高孩子们的语言表达和区别能力。
这个教案可以在许多场景中使用，并能够提升幼儿教育的品质。
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案
小班语言活动我喜欢我的小毯子教案绘本解析：豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。
这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。
豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去可是豆豆却不知道自己已经长得足够的大，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。
为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。
可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地懂得她。
我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路：《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的朋友，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会舍弃。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿难过。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对旧爱的舍弃，才有了这份对新欢的收获。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》教学目标：通过本次语言活动，使幼儿能够：•能理解并复述《我喜欢我的小毯子》故事；•能准确运用“喜欢”的词语表达自己的情感；•能够通过观察和描述区分事物的共性和特性；•提高幼儿的听、说、读、写、思维等语言技能。
教学内容：诗歌朗诵在小班的孩子们中，诗歌朗诵是一种很实用的语言活动方式。
通过诵读经典诗词和儿歌，让孩子们听到优美的节奏和语音，从而让他们在轻松活泼的气氛中学会说话。
本次活动主要体现在朗诵《我喜欢我的小毯子》童谣。
阅读活动本次阅读活动的目的不仅在于让孩子们了解《我喜欢我的小毯子》这篇童话，更要在孩子们的性格培养之中留下深刻的印象，坚定孩子们喜欢和爱护物品的品质。
同时，通过阅读过程中，不断引导孩子们看到细节和区别，让孩子们学会用观察和描述来区分事物的共性和特性，提高孩子们的语言表达能力。
语言游戏本次教学中，采用口头费那种算是经典的语言游戏之一——同音游戏。
在整理主题单词的过程中，我会特别安排一些谐音及同音词，供孩子们在学习和发挥中自由应用，从而培养孩子们对语言的敏感度及创造力。
教学步骤：第一步：欢乐诗词朗诵小游戏，孩子们逐个尝试朗诵习惯了的童谣及我指定的诗选。
第二步：借助《我喜欢我的小毯子》这篇童话，讲述故事的情节及相关的趣事，让孩子们在笑声中学习知识。
第三步：根据孩子的理解程度和情感状态，及时幼儿阅读《我喜欢我的小毯子》的主要思路、情感等，及时引导他们用自己的语言，语调来重复一遍，从而加深孩子们对语言的记忆和感应。
第四步：内部小组比赛式的语言游戏，以共性或者特性为基础，孩子们分组介绍自己所喜欢的物品，并将自己的物品与其他同组的进行比较，最终在热烈的喝彩中选出最喜欢的物品。
教学反思：•通过本次教学活动，孩子们更深入地了解了《我喜欢我的小毯子》的内涵，并在故事中感受到了对物品的喜爱和爱护。
同时，也体会到了分享、合作等美好价值观。
•教师根据孩子实际情况不断进行调整教学方式，从而提高孩子的学习兴趣和学习效果。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
2. 通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在小毯子的基础上创造出自己的故事。
二、教学内容：1. 认识小毯子的特征和作用，了解小毯子对幼儿的意义。
2. 听故事《我喜欢我的小毯子》，感知故事主题，理解故事内容。
3. 通过小组讨论，让幼儿分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和感知自己的小毯子，培养幼儿的自我意识。
难点：通过故事，让幼儿学会表达自己的情感，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 小毯子若干，用于展示和分发。
2. 与小毯子相关的故事素材。
3. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小毯子，引导幼儿观察和感知小毯子的特征，引导幼儿讲述自己与小毯子的故事。
2. 讲故事《我喜欢我的小毯子》，让幼儿感知故事主题，理解故事内容，引导幼儿表达故事中的情感。
3. 分组讨论：让幼儿在小组内分享自己与小毯子的故事，培养幼儿的交际能力。
4. 创作活动：让幼儿根据自己的小毯子，运用绘画材料创作自己的小毯子故事，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高幼儿的表达能力和审美能力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到小毯子的重要性，培养幼儿的自我意识。
六、教学评价：1. 幼儿是否能认识和描述自己的小毯子的特征。
2. 幼儿是否能听懂故事，并理解故事的主题和情感。
3. 幼儿在小组讨论中是否能积极参与，并分享自己的故事。
4. 幼儿在创作自己的小毯子故事时，是否能表现出丰富的想象力和创造力。
七、教学拓展：1. 小毯子展览：让幼儿将自己的作品展示在教室中，供大家欣赏和交流。
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思
幼儿园小班语言活动教案《我喜欢我的小毯子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我喜欢我的小毯子教案
我喜欢我的小毯子教案教案标题：我喜欢我的小毯子教学目标：1. 学生能够理解和运用描述自己喜欢的事物的词汇和句型。
2. 学生能够通过听、说、读、写的综合活动，表达自己对小毯子的喜爱之情。
3. 学生能够通过与同伴的合作，提高口语表达和写作能力。
教学重点：1. 描述自己喜欢的事物的词汇和句型。
2. 听、说、读、写的综合能力培养。
3. 合作学习和交流能力的提高。
教学准备：1. 小毯子的图片或实物。
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
3. 教师准备的课件或黑板。
教学过程：引入：1. 教师出示小毯子的图片或实物，引发学生对小毯子的兴趣。
2. 提问学生：“你们有没有自己喜欢的东西？你们为什么喜欢它们？”主体：1. 听力活动：- 教师播放一段关于“我喜欢我的小毯子”的录音，要求学生听录音并回答问题。
- 教师播放录音，学生听后回答问题。
2. 口语活动：- 学生分组，每个小组选择一位代表来描述自己喜欢的事物，并与其他小组分享。
- 学生使用描述自己喜欢事物的词汇和句型，例如：“我喜欢我的小毯子，因为它柔软舒适。
”- 教师鼓励学生积极参与讨论，提供必要的帮助和指导。
3. 阅读活动：- 教师分发一篇关于“我喜欢我的小毯子”的短文给学生阅读。
- 学生阅读短文后，回答相关问题，检验他们的阅读理解能力。
4. 写作活动：- 学生根据自己的理解和喜好，写一篇关于自己喜欢的事物的短文。
- 学生可以使用所学的词汇和句型，描述自己喜欢的事物的原因和感受。
- 教师鼓励学生在写作过程中互相交流和分享，提供必要的写作指导。
总结：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调学生学到的描述喜欢事物的词汇和句型。
2. 学生展示他们的写作成果，并相互欣赏和评论。
拓展活动：1. 学生可以在家中找到自己喜欢的事物的图片，制作一个小相册，与同学分享。
2. 学生可以根据自己喜欢的事物，设计一个海报或展板，并在班级内展示和介绍。
评估方式：1. 教师观察学生在口语和写作活动中的表现，并给予适当的反馈。
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）-写写帮文库
••••••••••现在位置: > > 正文中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)时间：2019-05-14 作者：会员上传简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《中班语言活动：我喜欢我的小毯子(早期阅读)》。
中班语言活动：我喜欢我的小毯子（早期阅读）活动目标1．理解故事的情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2．在倾听的过程中，感受小兔子的心理变化和成长的历程。
3．进一步体验成长的快乐。
活动准备花手帕1块，小兔手偶1个。
活动过程（一）教师出示花手帕和小兔手偶，引导幼儿猜测它们之间的关系。
教师：猜猜看，今天谁到我们的教室来了？。
（二）集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。
（三）教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对小毯子的依恋。
教师：豆豆长大了吗？为什么？豆豆最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结。
（四）教师继续有声有色地讲述故事的中间部分，让幼儿感受情节的发展变化。
教师：豆豆决定把小毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么事情？教师根据幼儿的回答用故事里的情节内容进行小结，梳理情节的发展。
（五）教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。
教师：豆豆丢掉了小毯子后，全家人是怎样关心她的？豆豆在找小毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？（六）师幼结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。
教师：豆豆真的长大了吗？她为什么不再需要小毯子了？活动延伸1．区域活动：在语言区提供相应的头饰、故事磁带等，让幼儿表演故事。
2．游戏活动：在日常生活中继续表演故事。
3．家园共育：引导幼儿在家里也努力地克服依恋情绪并记录下来。
【活动目标】1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、教学目标1.能够通过观察、听取，初步理解故事内容，对于故事的情节、主角、故事结局有初步的感受。
2.通过跟读、模仿、表演、创作等不同形式的语言表达，逐步提高语言的表达能力，促进语言能力的全面发展。
3.培养儿童的人际沟通能力，加强班级氛围的营造，增强团队合作意识。
二、教学内容1.故事导入1.在一侧墙上挂上一些有关毛毯、抱枕、玩具等温馨的图片，让孩子们自由观查。
2.利用图片的启发，向孩子们展示本节课的故事主角小熊，让孩子初步认识小熊。
3.向孩子们讲述故事简介：小熊有一只很小的毯子，他喜欢抱着它睡觉，喜欢躺在上面发呆，每天都会带着它去玩。
但在一个夏天，小毯子不见了，小熊着急地四处寻找。
4.听完故事简介后，教师可再次利用图片的方式询问孩子们对于小熊和小毯子的故事情节、故事结局有哪些情感感受和想法。
2.语言活动1.让孩子们围绕故事情节、故事主角小熊和小毯子展开探究，引导孩子们畅想故事中未出现的情节，鼓励孩子们在故事情节中发挥自己的想象力。
2.设计几个与故事相关的活动，如：跟读故事、模仿小熊的想象世界、表演小毯子寻找过程、创作自己的小毯子，并邀请孩子们参与。
3.在活动过程中，逐渐给予孩子们一些语言启发，加强孩子们词汇量的积累与记忆。
3.故事总结1.回顾故事情节，让孩子们通过自己的大脑回放整个故事情节。
2.向孩子们展示小熊和小毯子合影的图片，让孩子们自由谈论小毯子的形状、材质、颜色，表达对小毯子的喜爱与祝福。
三、教案反思1.故事导入的环节应当做得更充分一些，可以准备更多与故事主题相关的家庭用品和细节图片，引起孩子们的注意力和想象力。
2.简化语言难度，在构思活动环节的设计时，确保活动目标清晰易懂，难度适宜。
3.引导孩子思考问题、分享自己的感受的时间不够长，下一次可以在活动之间加入适量的交流时间，让孩子们更加主动地参与到活动中来。
4.整节课的内容设计比较紧凑，下一次可以丰富故事情节，拓展活动环节，让整节课更充实、更有意义。
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》
小班语言活动详案教案及教学反思《我喜欢我的小毯子》一、活动目标通过本次语言活动，旨在帮助小班学生掌握以下语言能力： - 提高听说能力：学生能够听懂、理解并正确使用故事中的词汇和句型。
- 培养阅读兴趣：鼓励学生用读图与故事的线索来理解故事情节。
- 培养表达能力：通过参与介绍自己喜欢的事物，培养学生用简洁的语言表达自己的想法和情感的能力。
二、活动准备•教学材料：故事书《我喜欢我的小毯子》、黑板、彩色粉笔。
•教学环境：安静、明亮的教室，学生座椅排列整齐。
三、活动过程1. 热身（5分钟）•教师与学生打招呼，让学生互相问候并介绍自己的名字。
•快速复习上节课学过的单词，鼓励学生回忆并说出相关的单词。
2. 回顾故事（10分钟）•教师向学生回顾上节课学过的故事《我喜欢我的小毯子》。
•通过问题引导学生回忆故事的情节和主要人物。
3. 介绍新课内容（5分钟）•教师出示故事书《我喜欢我的小毯子》，向学生介绍新的语言活动。
4. 教学过程（30分钟）•教师逐页讲解故事内容，向学生逐句朗读，并指导学生正确发音和语调。
•通过图片引导学生理解故事情节，鼓励学生用简短的语言描述图片中的细节。
•选择一些词汇进行拼读和正确使用的训练，例如：blanket、soft、warm等。
•以故事中的句型为模板，让学生互相介绍自己喜欢的事物并表达原因。
5. 活动延伸（25分钟）•让学生分成小组，每个小组选择一件物品，围绕这个物品进行小组讨论并展示。
•鼓励学生用简洁的语言描述自己选择这个物品的原因，并向全班进行展示。
•教师在适当的时候给予肯定和鼓励，引导学生提出更多的问题，鼓励学生用英语回答。
•学生之间可以互相提问，为小组内其他同学的介绍提供互动。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本节课进行总结，并对学生进行鼓励和表扬。
•提醒学生在日常生活中多用英语表达自己的想法和情感。
四、教学反思本节课的教学目标是帮助小班学生提高听说能力和培养阅读兴趣。
通过故事讲解和相关练习，学生能够更好地理解故事情节和掌握相关词汇和句型。
幼儿园小班绘本教案 我喜欢我的小毯子
小班语言活动：我喜欢我的小毯子活动目标1.能认真观察画面，大胆表达自己对故事的理解和感受。
2.体验成长的快乐。
活动准备绘本PPT，小兔子毛绒玩具，大毛巾（当做小兔子的小毯子）活动过程一、情景导入，激发兴趣观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子。
➢小朋友们，今天老师给你们带来以为小客人，看看它是谁？➢它有一个好听的名字叫豆豆，再看看它手里拿着什么？（小毯子）➢它的表情是什么样的呢？谁来学学它拿小毯子的样子？小结：它这样拿毯子说明豆豆很喜欢自己的小毯子，豆豆和它的小毯子之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！二、理解故事内容，体验情感1. 图1-3➢豆豆长大了，你们来看一看它在干什么？➢豆豆长大了，能做很多事情！这些事你们会做吗？谁来表演一下？➢小朋友，你们长大了吗?你们会干什么呢？一起来比一比吧！小结：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子。
讨论：豆豆为什么走到哪里都要带着小毯子呢？这样在生活中会有什么不方便呢？你们有过像他一样的事情吗？2. 图4-9 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐➢豆豆的计划到底是什么？➢豆豆把毯子藏起来后，会怎样？猜一猜。
➢豆豆能把小毯子带回家吗？为什么？➢豆豆找到小毯子了吗？豆豆现在很伤心，她的家人都想了什么办法安慰它？小结：豆豆找不到自己的小毯子伤心了，小朋友快想个办法安慰一下它吧！3. 图10、11➢豆豆为什么会忘记小毯子呢？豆豆在找小毯子的过程中发现了什么？➢春天来了，豆豆发现了什么？它是怎样想的？小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋它的小毯子了。
三、师幼完整阅读图书介绍书名和作者，完整阅读图书。
小结：孩子们，你们平时也有自己非常喜欢的东西，但是我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以把以前喜欢的玩具藏起来，因为你们已经长大了，成为大宝宝啦！活动延伸：《藏一藏》请小朋友们回家把自己喜欢的依恋的玩具藏起来，看看你们是不是真的长大了，可以离开那些玩具了。
幼儿园中班语言教案：我喜欢我的小毯子
中班语言：我喜欢我的小毯子一、活动背景随着中班幼儿认知水平的不断提高，其在情绪情感方面也得到了进一步地发展。
幼儿进入幼儿园是幼儿从家庭迈向社会的第一步，也是幼儿适应社会生活的关键一步。
借助绘本故事《我喜欢我的小毯子》，以温馨的画面、简单的文字，讲述了小兔子豆豆摆脱对小毯子依恋的故事。
描绘了孩子一段心灵成长的过程，它一定会触动我们每个人的心弦，贴近幼儿生活，让我们感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们，也在此基础上帮助了幼儿在情感上得到提升。
二、活动目标：1.理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。
2.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3.进一步体验成长的快乐。
二、活动准备：1.课件《我喜欢我的小毯子》2.故事的音频三、活动的重难点：根据目标，本次教学活动将难点定位于：幼儿能了解豆豆是如何摆脱对小毯子依恋的过程，同时自己能初步产生舍弃的意识，摆脱依恋的困恼；将活动的重点定位于：幼儿能理解故事的情节和内容，并能掌握豆豆从依恋小毯子到不再需要毯子过程中的变化。
四、活动过程：（一）情景导入，激发兴趣。
（观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
）1.小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?（小毯子）2.它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！3.这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？4.豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？（幼儿自由猜测）我们一起来看一看。
（二）理解故事，体验情感。
1.教师讲述故事前半段，帮助幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
（1）幼儿一边欣赏PPT呈现的故事画面，一边听着故事录音阅读故事至“和小毯子永不分开计划”。
（2）教师提问：豆豆长大了吗？为什么？你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现）。
《我喜欢我的小毯子》教案
《我喜欢我的小毯子》教案作者：张轶妲杨朔王益楠来源：《学校教育研究》2017年第24期活动目标：1.喜欢听故事、看图书《我喜欢我的小毯子》，愿意与同伴和老师一起谈论该书的内容。
2.通过分段阅读帮助幼儿理解故事内容。
3.能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动重点：理解故事《我喜欢我的小毯子》内容。
活动难点：能根据故事的情感线索猜想故事的情节发展，大胆地表达自己对故事的理解与感受。
活动准备：《我喜欢我的小毯子》PPT，绘本书《我喜欢我的小毯子》人手一本。
活动过程：一、观察封面，谈话导入提问：1.老师带来了一本有趣的书。
看，封面上是谁？（它叫豆豆）2.豆豆手里抱着什么？（毛巾、毯子、被子）他为什么这样拿着小毯子？3.你有自己特别喜欢的东西吗？我们都有自己特别喜欢的东西。
接下来，我们要分享的绘本叫《我喜欢我的小毯子》，我们看看豆豆和小毯子之间到底发生了什么事。
二、阅读绘本，理解故事，体验情感（一）播放PPT（书第2—7页，无字），引导幼儿观察画面，感受长大的感觉。
带着问题看书：豆豆长大了，我们看看它大到会做哪些事了。
原来豆豆长大了会做这么多事，你们看他做的每件事都带着什么呢？（毯子）（二）播放PPT 第7 、8、9页师幼共同阅读，感受豆豆对小毯子的依恋情感。
第7页讨论：为什么走到哪里都带着小毯子？我们看看发生什么事了，教师阅读第7-9页。
（三）幼儿独立看书第10---13页，只留书的10-13页。
过渡：下面请你看书第10---13页，看看豆豆的计划到底是什么？提问：1.豆豆想做什么？她是怎么做的？2.豆豆想把毯子藏在哪儿，请你说一说。
3.最后，他找到了一个好地方！是哪里？猜想：豆豆把毯子藏起来后，心里是怎么想的？（四）播放PPT，师幼共同阅读。
第14、15页提问：请你猜一猜，天色晚了，豆豆该睡觉了，豆豆想干什么？第16，17页提问：豆豆在想什么？它找到了吗？（没找到）为什么没找到？第18、19页提问：豆豆心情怎么样？（伤心、难过）伤心了她会做什么？你在伤心的时候你会找谁？它遇到了妈妈，你们猜豆豆会跟妈妈说什么？谁来学学豆豆的口气。
我喜欢我的小毯子活动教案
我喜欢我的小毯子活动教案我喜欢我的小毯子活动教案导语：豆豆丢掉了小毯子后，全家人怎样关心她的？豆豆在找毯子的过程中，发生了什么变化？以下是小编为大家整理分享的我喜欢我的小毯子活动教案，欢迎阅读参考。
我喜欢我的小毯子活动目标：1、喜欢阅读，体验故事情节带来的乐趣。
2、理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的`过程。
3、学习正确的翻阅图书。
活动准备：1、幼儿用书人手一本、实物小毯子、小兔子布偶一个。
活动过程：1、教师出示小毯子和小兔布偶，引导幼儿猜测她们之间的关系。
提出：小兔子为什么要拿着小毯子呢？（幼儿自由猜测）2、幼儿集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。
（1）在阅读前提示幼儿注意阅读的习惯。
（2）幼儿自由讲述自己阅读的感受和想法。
3、教师讲述故事前半段，帮助幼儿幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
（1）教师有表情地讲述故事至“和小毯子永不分开计划”。
（2）提问：“豆豆长大了吗？为什么？”她最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？（3）教师小结。
4、教师讲述故事中间部分，让幼儿感受情节的发展变化。
（1）教师有表情地讲述故事至“她抽泣着告诉妈妈：‘我去找我的小毯子，可是没找到。
’”（2）教师提问：“豆豆决定把毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么？（3）教师小结，帮助幼儿梳理故事情节。
5、教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。
（1）教师有表情地讲述故事至结尾。
教师提问：豆豆丢掉了小毯子后，全家人怎样关心她的？豆豆在找毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？（2）教师小结。
6、完整欣赏故事。
7、教师结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。
（1）提问：豆豆是否真的长大了，她是什么原因不再需要小毯子了。
活动延伸：引导幼儿围绕“我喜欢我的……”话题进行讨论，体验成长的快乐。
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小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思小班语言活动我喜欢我的小毯子教案反思主要包含了绘本解析，设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受，体验成长的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我喜欢我的小毯子教案吧。
绘本解析：
豆豆是一只可爱的小兔子，尽管正在一天天长大，她却认为自己还不算大，永远也离不开她的小毯子。
这个故事讲述了小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
简单的文字，温馨的画面，描绘了孩子一段心灵成长的历程。
对于小免豆豆来说，小毯子和她朝夕相伴、形影不离，已经成为了她生命中的一部分。
豆豆在不知不觉中逐渐长大，具备了很多了不起的本领----瞧，她能绕着池塘亳不停顿地单腿跳上一圈，她能自己去采摘最嫩的蒲公英送给妈妈做饭，她能勇敢地把秋千荡到天上去……可是豆豆却不知道自己已经长得足够的“大”，完全不再需要那个只有小baby才爱玩的小毯子了。
豆豆是多么害怕失去心爱的小毯子啊！当妈妈劝她试着不要随身带着小毯子时，她拒绝了。
为了防止毯子被拿走，她到处找地方去蔽，左个担心，右一个担心，也真是难为这个小家伙了。
可是最让豆豆忧惧的事情最终还是发生了----小毯子不见了！她焦急地四处寻找，却再也没有找到！
豆豆是幸运的，她拥有和善的家人，最重要的是，他们都那样地“懂得”她。
我们还要明白的是：成长中的舍弃，并不是放弃，更不是鄙弃！幼时的行为尽管显得稚拙，但那稚拙中自有一份纯真与诚挚，值得我们在记忆中永远珍藏与怀想。
设计思路：
《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的“朋友”，他们的社交面一度被自己封锁。
看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会“舍弃”。
是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。
但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。
在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。
设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。
可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。
在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
活动目标：
1.能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2.体验成长的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT 《我喜欢我的小毯子》
活动过程：
一、情景导入，激发兴趣。
（一）、观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？（小兔子），它有一个好听的名字叫豆豆。
再看看它手里拿着什么?（小毯子）
2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧！
3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？
（二）、豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。
二、理解故事，体验情感。
（一）、播放PPT4-5，引导幼儿观察画面。
豆豆长大了，你来看一看它在干什么？（鼓励幼儿充分用肢体动作来表现）。
1、豆豆长大了，能做这么多事呀！这些事你们会做吗？谁来表
演一下？（幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。
）
2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗?你们还会干什么呢？一起来比一比吧！（可以请幼儿把一些本领，例如跳舞唱歌进行演示）。
（二）、观看PPT6，那你觉得豆豆应该怎么做？小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子，这样在生活中会有什么不方便呢？（组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭，游戏等等）。
（三）、观看PPT 7-12, 体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事。
2、提问：豆豆的小毯子怎么了？豆豆现在很伤心，她的家人都想什么办法安慰它呀？
3、小朋友快想个办法安慰一下它吧！你要怎样安慰它呢？
（四）、观看PPT 13，体验豆豆在生活中重新找到了更多的快乐。
1、春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？
2、教师小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
三、情感提升:小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢的东西，但我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。
因为你们已经长大了。
大声的告诉我，你们真的长大了吗？那你在幼儿园有认识新的好朋友吗？你的好朋友在
哪？和他一起手拉手，我们一起来跳舞好吗？
活动反思：
在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边说，不是的还让他们动一动。
活动中孩子们积极投入，敢说、会说、想说、愿意说。
回顾这个活动，我觉得：过程简单、真实、自然。
孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。
这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。
包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。
通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。