《与朱元思书》课堂实录

《与朱元思书》课堂实录 5816字

一、情景导入，怡情激趣

（课前播放优美的山水风光画面，配乐《寂静的山林》）

师：同学们好！刚才大家在兴致勃勃地欣赏风光，我猜想你们一定挺喜欢旅游吧（生微笑点头）和你们一样，我也喜欢旅游观光。因为大自然的山水鬼斧神工，钟灵毓秀，它有“千里莺啼绿映红”的春色，又有“接天莲叶无穷碧”的夏景；有“造化钟神秀”之雄奇，更有“清泉石上流”之幽雅，谁不愿亲近它呢今天，就让我们共读美文，随古人吴均来一次山水之旅。

（屏显课题、作者）

师：对吴均有点陌生吧赶快看看注解1。

生：吴均，字叔庠，南朝梁文学家。

师：有这样一首诗，“山际见来烟……”

生：（自然顺接朗诵）“竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出”。

师：这首《山中杂诗》就是吴均的作品。他的诗文大多描写山水景物，风格清新，人称“吴均体”。（指一生）你能为我们读一下课题，并解释它的意思吗

生：给朱元思的信。

师：对了，“与”是给的意思，“书”就是书信。成语“鸿雁传书”中的“书”也指书信。

二、涵咏诵读，体味文美

（一）读准字音，读通文意

师：我们通常给朋友写信，大多是写生活学习近况吧（生点头称是）古人吴均会给朋友写什么呢咱们还是先“读”为快。不过，要注意结合注解读确字音，读通文意，并把不懂的地方勾划一下。自由大声地读起来！（屏显：读准字音，读通文意。）

（生大声朗读，师巡视）

师：同学们读得很认真，遇到问题没有

生1：“游鱼细石”的“细”是什么意思

生（脱口而出）：细小。

师：对了，这个“细”可不是指的粗细，而是指微小。

生2：“风烟俱净”的“净”是不是干净的意思呢

生3：这里应该指风停了，烟雾都散净了。“净”是一个动词，消散。

师：这里是形容词用作动词。看看后文，哪两个词也是同样的用法

生4：“轩邈”，这两个词是高和远的意思，注解里有“作动词用”。

师：你读得真仔细！你们也可把自己认为要注意的词给同学们作个友情提示呀！

生5：我提醒同学们注意，“任意东西”中的“东西”应该是“向东向西”的意思。

师：这种用法以前遇到过吗想想《夸父逐日》。

生6：“天倾东南”的“东南”也是“向东南”的意思。

师：你很善于记忆积累。我也提醒同学们注意，“天下独绝”和“猿则百叫无绝”中的“绝”意思不一样。

生7：前一个是“极点，独一无二”的意思，后一个指“停止消失”。

师：成语“巧妙绝伦”的“绝”正是指“独一无二”，“群响毕绝”的“绝”则是后一个意思。

师：你看，我们通过回忆旧知识，联系比较，积累词汇，这可是我学古文的一个锦囊妙招哦，今天送给同学们了！

（二）入情入境，读出韵味

师：你们读了这封信，最深的感受是什么

生1：这篇文章很美。（板书：文美）

生2：作者给朋友写信，介绍了美丽的山水风光。（板书：景美）

师：是啊，难怪有人曾赞叹“天下佳山水，古今推富春”呢。三分文章七分读，我想请一位同学来读读这封美丽的书信。谁愿意展示自己呢（指名）请同学们边听边想，并当当评委！

（一生朗读全文，屏显课文，配乐《渔舟唱晚》）

师：欢迎各位评委点评！

生3：他读错了一个字，“急湍甚箭”，tuān，他读成了“端”。

师：你是一个细心的评委。“端”和“湍”，偏旁可不一样哦。

生4：我觉得他读快了，应该把语速放慢些。

师：嗯，这里的景这样美，朗读时语速可以放慢一些，带着愉悦的感觉，带着欣赏的味道，入情入境地读。

生5：他在读第2段时，语速和语调应有变化，最后一句写水流得很快，应该读得急一点，高昂一点。

师：你可以示范一下吗

生5：读“水皆缥碧……猛浪若奔”。（最后一句读得有气势）

师：你不仅评得好，读得更好！

师：这篇文章的句式和以往读过的古文有没有区别呀

生：四字一句。有很多对偶句。

师：这些句子读来有一种什么感觉

生：琅琅上口，有音乐美。

师：所以，我建议你们读的时候学学古人，摇头晃脑，读出韵味。“书读百遍，其义自见。”请大家入情入境，有滋有味地读起来！读完了，找一个你觉得景致最美的句子！

（三）个性朗读，读出自我

师：我想送给你们一个展示美的机会！把刚才选择的美句用这样的句式读出来！

（屏显句式：这里的真美，你看（听），（原句）。

你可以个人读，也可以同桌合读、小组合读，看谁读得最美！（生朗读准备）

师：好，我们的船正在富春江上任意飘荡，两岸景色美不胜收。你听，游客们正在纷纷赞叹呢！

生：这里的山真美，你看，“夹岸高山……轩邈”。

生：这里的声音真美，你听，“泉水激石……百叫无绝”。……

（学生朗读积极投入，师简洁点评）

三、品析揣摩，欣赏景美

（一）明结构之妙

师：听着你们的朗读，我不由想起一句诗：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”。下面我们就来看看作者是如何用妙笔向朋友描绘美景的。文中哪一句话概述了富春江景物特征呢

生：奇山异水，天下独绝。（板书：奇山、异水）

师：哦，这八字总领全文，紧接着作者从哪两方面写景（生：山、水）这里先总说再分说，真是结构清晰、脉络分明啊！

（二）赏水之“异”

师：富春江的水有什么奇特之处呢

生：这里的水很深，很清，因为“水皆缥碧，千丈见底”。

生：水有时候很净，“游鱼细石，直视无碍”，有时候很急，“急湍甚箭，猛浪若奔”。

师：你们能不能根据课文，张开想像的翅膀，用自己的话描绘这奇异的江水呢

（生思考，提笔写关键词，同桌交流）

生：富春江的水真绿啊，绿得像一块翡翠；富春江的水真清啊，清得可以看见江底的细石；富春江的水真急啊，速度竟比奔马还快！

师：你的排比句式真美！

生：富春江真像一条长长的青白色缎带，在两山之音蜿蜒舞动着。江水绿绿的，静静的，清清的，各色鱼儿在水里自由穿梭追逐，有时在石缝间捉迷藏，有时又和映在水里的云朵的影子嬉戏呢。

师：啊，你用比喻和拟人手法把这江水描绘得这样美！你真是一位了不得的小作家！

师：同学们的描绘和作者一样美，不过作者只用了24个字，更凝练一些。你觉得这一