初中记叙文写作指导：写人篇29页PPT
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记叙文初中作文指导之人物描写ppt课件(精美版)
描写示例（二）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 【课堂练笔】
爸爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右看， 结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨 打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例（二）
例：我的同桌高高的个子，大大的眼 睛，目光炯炯有神……【课堂练笔】
我仔细打量着我的同桌，1.75米的 个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头； 往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直 口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件 黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤， 脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手 拎着一个网兜，里面是一个篮球。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格 软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵 活现。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
描写示例
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮 起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他 突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离 篮架足有四五米远，他把球交到右手中 向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。 说时迟，那时快，他三步就跨到篮下， “蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球， 举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了 一声，把球灌进了篮筐......
作文-写人记叙文初中作文指导课ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
哪个选项更有表现力呢？
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•
6、每个人的心里，都藏着一个了不起 的自己 ，只要 你不颓 废，不 消极， 一直悄 悄酝酿 着乐观 ，培养 着豁达 ，坚持 着善良 ，只要 在路上 ，就没 有到达 不了的 远方！
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指导及审定老师：关振强
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学习目标： 初中记叙文之写人记事ppt(完美版)
1、通过学习和训练，让学生掌握“写人记事” 的写法。 2、启发引导学生在写人记事中去体会所学人 和事中蕴含的情感。
学习难点：
如何通过典型的事例来表现人物特征，来刻画 人物形象。
看写作对象和写作目的：
写事文章是以事件为记叙 描写的对象，以揭示事件 的实质及其对人、对社会 所具有的意义为目的。写 人文章则以写人为写作对 象，以表现人物的品质特 点为目的的。
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如果是以下面两个为题来写一篇 作文，该如何写？
《温暖》
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二、选材。
原则：如何把人物刻画地生动形象？ 方法：通过最能体现人物特征的 典型事例来说明。
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1、精心选择能表现人物品质、个 性特征的典型事例或典型细节来 写。（不要进行对人物空洞的评 论和议论。） 2、叙事时，应以“人”为中心， 而不是以“事”为中心。叙事 要以刻画人物形象服务。
她总是那么静静地站着，低着头，眼睛朝下看， 扎着两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄，一双黑 布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋红红的，那双清澈 的眼在寒冷的冬气里显得格外耀眼。
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失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心
灵的阴霾。
朋友是什么，朋友
是
，
；
朋友是
____ ，
。
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参考答案： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽
情地为你弹奏生活的乐章；朋友是忧伤 日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心 中的愁云。 或：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地 为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的 一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。
3、记叙文的特点就是①以 记叙、描写为主要
表达方式，综合其他表达方式；②
以 记人、叙、事、 、写景、状物为主要
内容；③通过描述人物、时间及状物、写景来
表达 一定的中心 。
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4、中考中首选的文体是记人记事类的 记叙文。 5、在写人记事的记叙文的写作中，人 事相因，互为依托。写人必须从具体的 事情之中写人，写事也必须通过人的活 动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰 显。因此，要想写出人物的鲜明个性， 就必须记述人物的二三事；而要写出事 情的曲折波澜，也必须把握好人物的思 想性格。
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如《温暖的记忆 》的 细节描写 点评：这两段文字运用了细节描写，来突出我 当时的悲伤。用了动作描写。它写出我想哭又 极力忍住的状态，突出我当时内心的悲伤与痛 苦。运用了心理描写。写出了我当时心中除了 心酸就是心酸。很失败，很失落。运用了语言 描写。：耳边传来那柔水似的温馨话语 ， 用 两个更能体现出妈妈对我的关心。 “粗糙”这个词用得很好。它反映了妈妈平时 为了生活经常劳作，为了我们，她付出了许多。 也可能是妈妈生活的艰辛和对我的爱。
写人记叙文初中作文指导课PPT课件
我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个
凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我的面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。—鲁迅《故乡》
让你笔下的人物也深入 人心吧！
二、动作描写补充材料一
于是咱们屋里立刻显出“家徒四壁”的 景象。父亲老了，没力气用机械，只好 叹着气，_______出仅有的五百元，去 邻庄牵来了一头牛犊。 A、抖索索地翻 B、抽 哪个选项更有表现力呢？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我的面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。—鲁迅《故乡》
让你笔下的人物也深入 人心吧！
二、动作描写补充材料一
于是咱们屋里立刻显出“家徒四壁”的 景象。父亲老了，没力气用机械，只好 叹着气，_______出仅有的五百元，去 邻庄牵来了一头牛犊。 A、抖索索地翻 B、抽 哪个选项更有表现力呢？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
写人记叙文作文指导ppt课件
写人记叙文作文指导ppt课 件
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
目录
• 引言 • 人物描写技巧 • 情节安排与展开 • 环境描绘与氛围渲染 • 写作实践与案例分析 • 总结回顾与拓展延伸
01 引言
课件目的和背景
课件目的 指导学生掌握写人记叙文的基本技巧和方法。
帮助学生理解人物塑造在记叙文中的重要性。
课件目的和背景
• 提高学生的写作水平和表达能力。
思想。
记叙文的写作顺序
常见的写作顺序有顺叙、倒叙、 插叙等，不同的顺序会对文章的 表达效果产生不同的影响。
记叙文的描写方法
包括人物描写、环境描写、细节 描写等，通过生动的描绘使读者 更好地理解和感受文章所表达的 内容。
记叙文的表达方式
以记叙为主，综合运用描写、抒 情、议论等表达方式，使文章更
加丰富多彩。
描绘细节
通过描绘场景、人物动作和心理 活动等细节，使情节更加生动具
体。
控制节奏
根据情节需要，灵活调整叙述节 奏，快慢结合，保持读者阅读兴
趣。
高潮部分处理
聚焦冲突
将故事冲突集中到高潮部分，让读者紧张感达到 顶点。
情感升华
在高潮中注入强烈的情感元素，提升文章感染力。
合理解决冲突
为故事冲突提供合理且令人信服的解决方案，使 读者感到满意。
情节构思方法
1 2
设定主题和情感基调 明确文章要表达的核心情感和主题，围绕其构建 情节。
创造有吸引力的角色 角色应具有独特性和生动性，以引发读者共鸣。
3
构建冲突 在角色和情节中设置冲突，推动故事发展，增加 文章张力。
情节推进技巧
使用悬念和转折
适时引入悬念和转折，激发读者 好奇心，引导他们继续阅读。
采用教师评价、学生互评、自我评价等多种评价方式，全面评估 学生的写作水平。
写人记叙文初中作文指导课ppt
写人记叙文写作指导课
一、外貌描写补充材料一
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮
的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着 那顶绣边的小黑丝帽。 后边几排一向空着的板凳上坐着好些 镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 其中有赦叟老头儿，戴着他那顶三角 帽……
猜一猜：你发现他们两人存在 哪些不同特点了吗？
一、外貌描写补充材料二
三、语言描写补充材料之二
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些， 我是个聋子。” 他喃喃独语：“我的好灵魂！人家都当我 是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这 里我孤零零地坐着……”
想一想：这两处语言描写分别是 贝多芬在哪种情境下的表现？
语言描写补充材料之三
我和妈妈急着赶人行道对面的公交车，很 不巧，绿灯却翻成了红灯。妈妈不管不顾 地冲向红灯，我吓坏了，毫不犹豫地紧追 两步想拦住她，可是妈妈已经冲过去了。 我急忙返回，却与急匆匆奔来的协警员碰 了个满怀协警员以为我是要闯红灯，他 ______（语言描写），经过我的解释，他 _______（语言描写）。 事后印象：协警员原则性强，不太能顾及 别人的面子；为人诚恳，得知错怪人后能 主动表露谦意。
综合运用几种描写方法刻画人物
两个孩子在马路上追逐打闹，突然从
十字路口窜出一辆渣土车，呼啸着欲 吞噬跑在前面的孩子，后面的孩子瞪 着惊恐的双眼，一下子呆住了。霎那 间，________
下面的选项哪个更合适？
A、只见一个头发花白，满脸核桃皮皱
纹的老年民工旋风一般疾扫过去，路
两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没 放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土 车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串 的咒骂毒雾般在空气里肆虐。老年民 工皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一 歪一扭地晃动着身子消失在尘土飞扬 的建筑工地上。
一、外貌描写补充材料一
我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮
的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着 那顶绣边的小黑丝帽。 后边几排一向空着的板凳上坐着好些 镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 其中有赦叟老头儿，戴着他那顶三角 帽……
猜一猜：你发现他们两人存在 哪些不同特点了吗？
一、外貌描写补充材料二
三、语言描写补充材料之二
他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些， 我是个聋子。” 他喃喃独语：“我的好灵魂！人家都当我 是个厌世者，你们怎么会想到这个！在这 里我孤零零地坐着……”
想一想：这两处语言描写分别是 贝多芬在哪种情境下的表现？
语言描写补充材料之三
我和妈妈急着赶人行道对面的公交车，很 不巧，绿灯却翻成了红灯。妈妈不管不顾 地冲向红灯，我吓坏了，毫不犹豫地紧追 两步想拦住她，可是妈妈已经冲过去了。 我急忙返回，却与急匆匆奔来的协警员碰 了个满怀协警员以为我是要闯红灯，他 ______（语言描写），经过我的解释，他 _______（语言描写）。 事后印象：协警员原则性强，不太能顾及 别人的面子；为人诚恳，得知错怪人后能 主动表露谦意。
综合运用几种描写方法刻画人物
两个孩子在马路上追逐打闹，突然从
十字路口窜出一辆渣土车，呼啸着欲 吞噬跑在前面的孩子，后面的孩子瞪 着惊恐的双眼，一下子呆住了。霎那 间，________
下面的选项哪个更合适？
A、只见一个头发花白，满脸核桃皮皱
纹的老年民工旋风一般疾扫过去，路
两旁的行人那颗提到嗓子眼的心还没 放下，孩子已和死神擦肩而过。渣土 车驾驶室里伸出一颗胖脑袋，一连串 的咒骂毒雾般在空气里肆虐。老年民 工皱了皱眉头，拍拍破旧的外套，一 歪一扭地晃动着身子消失在尘土飞扬 的建筑工地上。
初中记叙文写作指导：写人篇PPT优秀课件
2、 看题目限定的范围。 在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、 什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使 用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有 的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现； 有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸 爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。 所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说 一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是"喜欢 "，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢 和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微 笑。
第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可
以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上 确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。 孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可 胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。” 作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。
我们的写人记叙文可以采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写＋点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件 事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可 以写人物的静态，也可以写人物的动态。
进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻 子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到 身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部 分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画 眼睛”是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林 嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理 和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了" 画"这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常 写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是 "画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命 运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
初中语文写作(作文)专项指导 写人记叙文 课件PPT
13
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
14
第四个驿站：心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
15
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材， 胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头 发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一 下教室，转身在黑板上写下了课题……
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
24
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年 龄、经历、身份、文化教养等特点。
2、语言力求简洁，能反映人物的特征
14
第四个驿站：心理描写
心理描写是对人物内心活 动的描写。
15
比较比较
此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材， 胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头 发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一 下教室，转身在黑板上写下了课题……
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师 点了下头，只是“嗯”了一声。
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎 面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈 祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心 头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”， 连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔 里“嗯”了一手 写一人物片段，用你所 学的人物描写方法描写班 中的一位同学，文中不得 出现名字等明确信息
24
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力， 就把烟戒了。”
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉
记叙文写作专项指导PPT课件-写人作文指导
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人 的力量，连自己都不能感动的作品是没有办 法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。
对症下药
第一步：课外的功夫
1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的
灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间 。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取 材料。阅读后印象深刻的某个人物作为自 己写作的对象也可以，只要符合题目要求 ，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
第二步：确定好中心
写人通常都是为了表现突出人物的某种性 格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批 判这个人，表达对这个人的怀念；又或许 ，通过对这个人物的描写，来以小见大地 反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这 样。因此，我们写人的记叙文可以确立这 样几个中心：
1、 单纯表现某个人物的性格特点；
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲
课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性
和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔
简单的勾勒。
3、肖像描写千人一面。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同 的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿 着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人 物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有 些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的 相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的 个性特征。
3、 看题目有没有题眼。所谓题 眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢 的一个人》，题眼是“喜欢”， 你不可以大量笔墨来写我多么崇 拜这个人，喜欢和崇拜是不同的 情感。《奶奶的微笑》题眼在于 微笑。
第五步：拟题
除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身 边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说— —》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式， 如《我最了解他》等。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。
对症下药
第一步：课外的功夫
1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的
灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间 。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取 材料。阅读后印象深刻的某个人物作为自 己写作的对象也可以，只要符合题目要求 ，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
第二步：确定好中心
写人通常都是为了表现突出人物的某种性 格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批 判这个人，表达对这个人的怀念；又或许 ，通过对这个人物的描写，来以小见大地 反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这 样。因此，我们写人的记叙文可以确立这 样几个中心：
1、 单纯表现某个人物的性格特点；
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲
课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性
和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔
简单的勾勒。
3、肖像描写千人一面。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同 的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿 着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人 物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有 些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的 相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的 个性特征。
3、 看题目有没有题眼。所谓题 眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢 的一个人》，题眼是“喜欢”， 你不可以大量笔墨来写我多么崇 拜这个人，喜欢和崇拜是不同的 情感。《奶奶的微笑》题眼在于 微笑。
第五步：拟题
除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身 边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说— —》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式， 如《我最了解他》等。
以写人为主记叙文--《写人记叙文》教学课件 共29页PPT资料
心理描写不要写得过于含蓄，过 于抽象化，而应做到细致真实。
两个孩子为了探险，深入山洞， 却迷了路，在这困难时刻，猜想他们 可能有的心理 活动。注意，一个孩子 性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲 观，叫唯唯。
友情提醒
要写出人物个性，必须对人物 进行全面观察，要多看、多听、 多想、多写。不仅要看到人物外 在的面貌，还要充分理解人物的 内心世界。这是写好人物个性的 根本。另外，还要恰当运用描写 人物的方法。
小燕子立刻豪气的一笑，“ 如果
用得着我，我一定全力帮忙，打听 人和事，我还有点办法……不过， 都是‘旁门左道’的办法哟！我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大 杂院里，有事，尽管找我！”说着 就伸 手给紫薇：“我的名字你已经 知道啦！小燕子！你呢？”
走但在音大乐街本上身，才大是概周不杰出伦五封步王，的就
4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分 运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征 在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表 现出来的。
范文导航 她是位性格独立的人
我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金 山住得太久,受美国生活方式的影响,安妮同 我们中国女孩不一样。
尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大 大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特 有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大 相径庭。〔抓住外貌的一致突出内在个性的独特〕
能资和 本周。杰 来伦 听招听牌我式随的机面采无访表到情的四言目 相 论交：一“次其。实他我的喜表欢情JA可Y最以大用的“原亘因古 不就变 是”他来 真形 的容是个——有永才远华歪的着人头，，会永 远 大耷提拉琴着，眼爵皮士，鼓永，远还撇弹着一嘴 手， 漂永 亮远 是的一 钢副琴欠 ，揍 他的专模辑样每。首歌即都便如是此自，己我 还 作是曲可，以还从参顾与客歌的词步制伐作、，表 太情 佩和 服声 调了里 ！”察觉到扑面而来的狂热。
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
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范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
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07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
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学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
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02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
写人记叙文作文指导ppt
12
“怎样 卖？〞 “三块。〞 “芹菜也这么贵？〞 “过年什么不贵？〞 “还不如买肉吃呢。〞 “肉是肉味，菜是菜味。〞 “便宜 点吧。〞 “进货就贵，怎样 便宜 ？〞 “那就没法买了！〞 “你上不的摊也是那个 价！ 〞
13
语言 描述 要点
1、人物语言 的描述 要符合 人物的年 纪 、经历 、身份、文化 修养 等特色 。
“磊磊，好磊磊，快通知爸爸，喷鼻 烟藏在什么地点 ？〞
“不，妈妈不让。〞
“磊磊，你不清楚 吧，写文章抽支烟，一写一大年夜 篇。〞
“过错 ，阿姨从来 不 如此 说过！〞
“磊磊，爸爸异日 带你去公园看猴子 翻跟斗好弗成 ，快通
知我。〞
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不通 知你。〞
11
语言 描述 要点
1、人物语言 的描述 要符合 人物的年 纪 、经历 、身份、文化 修养 等特色 。
3、不论应用 哪种描述 办法， 基本上 为表示 人物特点 效力的。
23
肖像描述 要点
抓住 人物典范 的内涵 特色 ，反应 其特点 。5
6
第二个驿站：举措 描述
举措 描述 ，指对人物的行动 举措 的描述 。
7
比较比较 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一足 ，把球踢进网中。〞
“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住错误 传来的一记高球，习惯 地用小腿悄悄 地一颠，球把戏 般地跳过对方防守 队员的头顶。他飞速插上，以灵敏 逼的确假 举措 ，带球连续 绕过对方3名后卫的阻击，不断 冲入 禁区，奇妙 避开已扑到跟 前的守门员，侧身起足 ，‘唰’的一声，球回声 入网。〞
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身体， 胖胖的身形 。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，足 蹬一双双星牌中老年游览 鞋。头 发曾经斑白 ，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽敞 的前额上，皱 纹清晰 可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，老是 挂着微笑 。他环视 了 一下课堂 ，回身 在黑板上写下了课 题……
“怎样 卖？〞 “三块。〞 “芹菜也这么贵？〞 “过年什么不贵？〞 “还不如买肉吃呢。〞 “肉是肉味，菜是菜味。〞 “便宜 点吧。〞 “进货就贵，怎样 便宜 ？〞 “那就没法买了！〞 “你上不的摊也是那个 价！ 〞
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语言 描述 要点
1、人物语言 的描述 要符合 人物的年 纪 、经历 、身份、文化 修养 等特色 。
“磊磊，好磊磊，快通知爸爸，喷鼻 烟藏在什么地点 ？〞
“不，妈妈不让。〞
“磊磊，你不清楚 吧，写文章抽支烟，一写一大年夜 篇。〞
“过错 ，阿姨从来 不 如此 说过！〞
“磊磊，爸爸异日 带你去公园看猴子 翻跟斗好弗成 ，快通
知我。〞
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不通 知你。〞
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语言 描述 要点
1、人物语言 的描述 要符合 人物的年 纪 、经历 、身份、文化 修养 等特色 。
3、不论应用 哪种描述 办法， 基本上 为表示 人物特点 效力的。
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肖像描述 要点
抓住 人物典范 的内涵 特色 ，反应 其特点 。5
6
第二个驿站：举措 描述
举措 描述 ，指对人物的行动 举措 的描述 。
7
比较比较 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一足 ，把球踢进网中。〞
“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住错误 传来的一记高球，习惯 地用小腿悄悄 地一颠，球把戏 般地跳过对方防守 队员的头顶。他飞速插上，以灵敏 逼的确假 举措 ，带球连续 绕过对方3名后卫的阻击，不断 冲入 禁区，奇妙 避开已扑到跟 前的守门员，侧身起足 ，‘唰’的一声，球回声 入网。〞
4
这位年过半百的语文老师，矮矮的身体， 胖胖的身形 。上着深灰茄克装，下是蓝色 西裤，足 蹬一双双星牌中老年游览 鞋。头 发曾经斑白 ，向后抿着；脸上刚刮过的络 腮胡子茬儿青乎乎的；宽敞 的前额上，皱 纹清晰 可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，老是 挂着微笑 。他环视 了 一下课堂 ，回身 在黑板上写下了课 题……