XX学校五年级科学导学案_图文.doc

学习目标

XX 学校五年级科学导学案（1 .测量力的大小）

1. 认识测力计各组成部分及作用，知道制作原理。

2. 知道力的单位，学会使用测力计测量各种力的大小。

3. 制作简易的橡皮筋测力计。

班级 学习内容 小组 1・测量力的大

姓名 页码

77-78

重点、难点 学会使用弹簧测力计；能测量各种力的大小。 器材准备

课 前

自主探究

每组:弹簧测力计（0.5N 、2.5N 、5N 各一个）、小物体若干、长条形的纸板、橡皮筋、回 形针、弹簧、钩码、教学课件。

【学习程序：课前通过看书、上网等方法收集、阅读材料，用自己的一两句话概括并记录C 】

1. 杏资料了解伟大科学家牛顿的事迹。

2.

找一段弹簧，拉一拉，压一压，观察弹簧有什么变化。 一、 问题导入 【学习程序：组内交流自己的发现，比较自己的发现和同学们的异同，时间约 3

分钟。】 1. 组内交流独学发现。 2.

思考：弹簧有什么特性？ 二、 合作探究一 【学习程序：独学教材77

页，认识测力计的类型、构造；群学，了解测力计 的使用方法并测量不同的力。时间约10

分钟。】 （一） 认识弹簧测力计 1. 阅读教材

77

页，认识生活中各式各样的弹簧测力计，由哪些部分组成，各 部分起什么作用？ 2. 仔细观察测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力？ 最大可以测量多大的力？ 3.

拉一拉，感受IN 、2N

的力。 （二） 学会正确使用弹簧测力计 1. 第一次试测：一个钩码的重力是多少？（每位同学都测）。 2.

组内交流测得的结果，并比较分析：测得的结果一样吗？如果一样，介绍 一下是怎么测的；如果不一样，思考一下为什么同样的钩码测出的结果会不一 样？ 怎样正确使用测力计？ 3.

第二次测试：每位同学按照正确的使用方法，再次测试一个钩码的重力，与 第一次进行比较。 三、展示研讨一 【学习程序：先小组交流，再班内交流，其他小组补充。时间约8

分钟。】 1.

测力计的组成部分、作用、刻度。 2.测力计的使用方法。

牛顿事迹只在组内 交流，或不交流。

重点感受弹簧“受 力大，伸长长”的特性。

测力计的类型、构造 可以略处理。重点是正确 使用。难点是刻度的认 读。

教师提供不同的测 力计，供学生观察。

每组提供2组器材, 要求

学生人人动手测试。

教师可以课件出示 测力计的刻度表，让每位 同学都能读刻度，突破难 点

Q

测力计的使用注意 指针指向零刻度、量程。

小立方体

颌本

哪胆体

块

一$^也

课外完成。

板书设计

四、合作探究二

【学习程序：先独日完成估一估，测一测，然后组内交流测量结果。再小组合 作完成测量不同的力。时间约10分钟。】 用弹簧测力计测量力。

1. 活动一：估一估

（1） 根据一个钩码的重力，估一估老师提供的物体的重力，并记录下来。 （2） 如果遇到可•能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做？

教师要重点巡视关 注学生是怎样测量不同 的力的。旨在让学

生拓展 测力计

的使用范围，不只 是局限测量重力，为后续 学习打基础。

五、展示研讨

【学习程序：班内交流，重点是活动三。时间约7分钟。】 1. 遇到可能超过弹簧测力计测量范围的物体，你会怎么做? 2. 务种物体的重力大小。 3. 测量不同的力：你是怎样测量的？测的分别是什么力？ 六、拓展延伸

1. 和父母一起制作一个测力计：可以用生活中的哪些材料代替提环、弹簧挂钩 等，

刻度怎么画？

2. 用自己做的测力计测一测其它物体的力的大小。

测量力的大小

受力大 伸长长 牛顿

牛

N

先估计

再测量

教学 反思 2.活动二：测一测（1）人人动手测量物体的重力大小，并记录在自己的表格中。 （2）每位同学自己找一些物体进行估测、实测。

3.活动三：测量不同的力

（1） 拖动文具盒，需要多大的力？

（2） 把橡皮筋拉长到10厘米，需要多大的力？（3 ）自己试着测一测其它的力o