六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级语文下册教案为人民服务
六年级语文下册教案《为人民服务》教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的人物形象，理解“为人民服务”的精神内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中找出关键信息，并进行概括总结。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，并联系实际进行思考。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所体现的“为人民服务”的精神，培养学生的集体主义精神。
（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
（3）引导学生将“为人民服务”的精神融入到日常生活中，做一个有责任感、有爱心的人。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中重点生字词的学习与运用。
3. 分析人物形象，理解“为人民服务”的精神内涵。
教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 引导学生从课文中提炼中心思想，联系实际进行思考。
教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行简要介绍。
2. 引导学生思考“为人民服务”的意义，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课文注释，理解课文大意。
三、合作探讨（20分钟）1. 学生分小组，对课文进行深入探讨，理解课文中的人物形象和事件。
2. 学生通过讨论，总结出课文中所体现的“为人民服务”的精神内涵。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结出“为人民服务”的精神内涵。
2. 教师鼓励学生将“为人民服务”的精神融入到日常生活中，做一个有责任感、有爱心的人。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据课堂所学，完成课后练习题。
2. 学生结合自己的生活实际，写一篇关于“为人民服务”的作文。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
人教版部编本六年级下册《为人民服务》教案设计
一、教学背景
《为人民服务》是人教版部编本六年级下册语文教材的一篇课文，本篇课文是
人教版六年级下册的第七篇，主要讲述了人民服务的重要性和如何为人民服务的方法。
通过本节课的学习，让学生懂得人民服务的观念，提高学生的积极性和创造力，使学生在日常生活中积极为社会服务。
二、教学目标
1.知识目标
•了解人民服务的概念和意义；
•掌握人民服务的方法；
•学会领会《为人民服务》的教育思想。
2.能力目标
•能够用小学生的语言表达自己为人民服务的经历；
•能够发扬人民服务精神，为身边的人做点事。
3.情感目标
•培养学生为人民服务的意识；
•培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、教学重点和难点
1.教学重点
让学生了解人民服务的概念和意义，同时掌握人民服务的方法。
2.教学难点
让学生学会领会《为人民服务》的教育思想，并将其运用到实际生活中。
四、教学准备
•课本《为人民服务》；
•多媒体设备；
•奖状、鼓励卡和荣誉榜等奖励物品。
五、教学过程
1.导入
教师可播放社会服务相关的视频，或播放相关的图片和文章，引起学生的兴趣，同时让他们看到身边一些人如何服务人民和社会。
2.自读教材
让学生自读《为人民服务》课文，理解文章的大意。
然后全班朗读文章，培养
学生的朗读能力。
3.学生分组讨论
将学生分成若干小组，让每个小组讨论课文中。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】《为人民服务》教学设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。
（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。
～花生。
bō:用于复合词：～夺。
～削。
～落。
～蚀。
生吞活～。
另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。
B什么是“鼎”（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。
也有方形，四足。
）(出示古文字及其)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。
右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。
看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。
）在课文中写一个带“鼎”字的成语。
注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。
2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。
翻开第12课。
这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。
(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。
3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。
5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。
请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。
（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。
为人民服务-部编版六年级语文下册(小学)教案
为人民服务-部编版六年级语文下册（小学）教案
一、教学目标
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
3.掌握正确的服务态度
4.培养热爱人民的情感
二、教学重难点
1.了解“为人民服务”的含义
2.理解人民对服务的需求
三、教学方法
1.小组讨论法
2.案例分析法
3.角色扮演法
四、教学过程
1.导入
通过带入小组的讨论引出每个同学对于“为人民服务”的了解。
2.讲授
让每个同学表达一下对于“为人民服务”的认识，并且介绍感性认知和理性认知。
3.案例分析
通过案例分析情景案例来让各位同学了解“为人民服务”在日常生活中的实际应
用情况。
4.角色扮演
让一些同学在课堂上进行“为人民服务”的角色扮演，来让各位同学进一步了解服务的含义。
5.总结
通过讨论来总结课程的内容，并且提出今后如何更好地去为人民服务。
五、教学体会
通过这次课程的讲授，各位同学对于“为人民服务”的现实意义和实际需求更加深刻地认识到了。
希望同学们今后能够根据自己的实际情况，以真心实意的服务态度为人民提供更好的服务。
小学语文六年级下册《为人民服务》教案
小学语文六年级下册《为人民服务》教案【导语】：本篇教案是针对小学语文六年级下册的《为人民服务》一课的教学设计，主要围绕启发学生思考，引导学生认真思考人民服务的重要性，以此引导学生树立正确的服务意识，培养乐于助人，服务他人的品质和修养，以满足培养未来公民素质的要求。
【教学目标】：1. 能够领会课文中人民对服务的需求。
2. 能够学习感悟课文中服务的含义和重要性。
3. 培养学生乐于助人，服务他人的品质和修养。
【教学过程】：一、导入（5分钟）首先，老师可以播放一首与“服务”相关的歌曲，让学生通过音乐引导思考，激发学生对于服务的意识和热情，培养学生的情感体验和情感共鸣。
二、自主阅读（10分钟）接下来，老师将会给学生自主阅读的时间，学生自行阅读课文《为人民服务》，了解课文的基本情节，并尝试归纳出人民对服务的需求点；三、小组合作（15分钟）然后，老师将学生分成小组讨论，让学生自己提出有关服务需求的问题，并带领学生一起讨论，发表对于这些问题的解决方案。
小组内学生可以角色扮演成不同服务场景的人物，模拟各种服务情景，在实际模拟中找出问题所在，并尝试解决问题，让学生在区分问题的同时找出问题的解决方案，为未来做好服务的准备。
四、思考和感悟（15分钟）在完成小组活动之后，让学生进行总结，回答下列问题：1.服务的含义是什么？2.服务的重要性是什么？3.我们学生应该怎样做好服务？引导学生总结学习的成果，加深对服务的认识，培养学生责任心，让服务变成一种自觉行为，长期持续发挥服务的作用。
五、检查和点评（5分钟）最后，老师对课堂上的学习情况进行检查和点评，对于学习表现优秀的学生进行表扬，对于学习表现欠佳的学生进行针对性指导，以期更好地达到教学目标。
【教学反思】：本篇教案主要是针对小学语文六年级下册《为人民服务》一课的教学设计，通过本课程的教学，达到了让学生了解服务的含义，知道服务的重要性，领会人民对服务的需求，培养学生乐于助人，服务他人的品质和修养，准确贯彻国家素质教育的要求。
人教新课标版六年级下册《为人民服务》语文教案
人教新课标版六年级下册《为人民服务》语文教
案
人教新课标版六年级下册《为人民服务》语文教案
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会本课的7个生字。
2、理解彻底。
鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：
①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（二）能力训练点
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
（三）德育渗透点
通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
（四）美育渗透点
通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。
二、学法引导
（一）教师教法
点拨、引导法。
（二）学生学法
自主探究，合作研讨。
56。
人教版六年级下册语文教案《为人民服务》
人教版六年级下册语文教案《为人民服务》一、教学目标1.知识与能力：（1）理解“为人民服务”的含义，知道“为人民服务”是社会主义道德的最高要求。
（2）理解和掌握本课的生字、生词和句式。
2.过程与方法：（1）通过阅读、理解、思考和讨论等方法，培养学生的阅读能力和思维能力。
（2）通过小组合作、交流和探究等方法，培养学生的协作精神和创新思维能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生的公民意识和社会责任感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解“为人民服务”的含义，掌握其基本原则。
（2）掌握本课的生字、生词和句式。
2.教学难点：（1）如何将“为人民服务”的理论与实际生活相结合，指导学生在现实生活中实践这一理念。
（2）如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学过程1.课程导入：通过讲述一些为人民服务的典型事例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.知识点讲解：（1）讲解生字、生词和句式，帮助学生扫清阅读障碍。
（2）对“为人民服务”的理论进行深入剖析，让学生理解其内涵和基本原则。
3.课文分析：通过分析课文，帮助学生理解文章的结构和逻辑关系，引导学生深入思考。
4.语言表达训练：通过口头表达和书面表达等形式，让学生掌握如何运用所学知识来表达“为人民服务”的理念。
5.课堂互动：组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的看法，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解和掌握本课的知识点。
2.讨论法：通过小组讨论和交流，培养学生的协作精神和创新思维能力。
3.作业法：通过布置相关作业，巩固学生对知识点的掌握。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过即时问答、小组讨论和互动游戏等方式，让学生在互动中掌握知识点。
2.课后作业：布置与本课知识点相关的作业，巩固学生掌握的知识点。
3.评价方式：采用教师评价和学生自评相结合的方式，对学生的学习情况进行反馈。
六年级下册语文《为人民服务》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。
【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。
让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。
⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。
【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。
【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。
【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。
当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。
请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。
⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。
2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。
六年级语文下册《为人民服务》教案、教学设计
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
2.话题探究：各小组选择一个话题，如“如何在学习中为人民服务”、“我们身边的人民英雄”等，展开深入讨论。
3.成果展示：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.提高学生的朗读、复述和表达能力，能够流畅、有感情地朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等形式，深入探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生关注文章的论证过程和逻辑结构。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中感受课文所传达的精神实质。
4.创设情境，引导学生联系实际生活，体会课文中所体现的为人民服务的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.感受并理解课文中所表达的为人民服务的崇高精神，树立正确的价值观。
2.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作、互相帮助的重要性。
3.增强学生的社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
-通过课文学习，引导学生联系实际生活，分享自己或他人为人民服务的经历，深化对价值观的理解。
-开展课后实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中践行“为人民服务”的精神。
6.总结与反思
-在课堂结束时，教师引导学生总结所学内容，强调“为人民服务”的重要性。
-鼓励学生进行自我反思，思考如何在日常生活中更好地为人民服务，培养良好的道德品质。
2.采访实践活动：要求学生利用课余时间，采访身边的劳动者，了解他们的工作情况、艰辛付出以及为人民服务的经历。采访后，整理成一篇采访稿，字数不少于400字。
人教版六年级下册语文《为人民服务》教案
人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计( 一)学习目标：1.学会本课五个生字，能正确读写以下词语：司马迁、鸿毛、兴盛、炊事员。
2.朗诵课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，遇到革命人生观的启发教育。
4.初步意会环绕主要意思分层阐述的表达方法。
教课重难点： 1. 领会“为人民服务”的思想。
2. 理解一些含意深刻的句子。
课前准备： 1. 生字、生词卡片或课件。
2. 重点句子的课件教课过程：第一课时一、联系前文，导入新课同学们，经过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上杀身成仁、英豪在战场上赴汤蹈火的历史画面。
怀念着革命前辈，我们心中涌动着深深的。
今日，我们持续跟从时空的变换，到延安窑洞前往倾听毛泽东主席的深情演讲。
( 板书课题 )二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶以前背过、爸爸妈妈也以前读过，文中终究发散着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 ?1.经过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲 ?2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思虑：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思 ?3.沟通初读收获⑴认读生字词⑵指读课文，校订读音⑶沟通谈论：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句，理解感悟环绕“为人民服务”，毛泽东主席是如何层层深入，进行详细表述的?细读课文，跟着对课文内容的理解，我们会感觉到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思虑：课文开头明确提出谁为人民服务，为何为人民服务 ?⑴出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是完全地为人民的利益工作的。
”去掉“完整”、“完全”两个词，比较读，领会两个词语中包括的意思。
谈谈八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的案例。
⑵再读开头，感悟写法。
( 直接点题，亮明看法 )⑶依据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的 () 、() ，是 () 。
六年级语文《为人民服务》教案
六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中“为人民服务”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人民、为人民服务的精神。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中“为人民服务”的含义，并能够运用到生活中。
三、教学难点1. 理解课文中“为人民服务”的含义。
2. 培养学生热爱人民、为人民服务的精神。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，提高学生的批判性思维能力。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情景中学习生字词，提高学生的语言运用能力。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 课文：《为人民服务》2. 多媒体设备3. 生字词卡片4. 小组合作学习表格六、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《为人民服务》的背景和作者。
b. 学生齐读课文，引起兴趣。
2. 朗读课文a. 教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
b. 学生分角色朗读课文，体会文章情感。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
b. 学生组内讨论，用生字词造句。
4. 理解课文内容a. 教师提问，引导学生思考课文主题。
b. 学生分享自己的理解，教师点评并总结。
5. 讨论课文中“为人民服务”的含义a. 教师提出问题，引导学生思考如何为人民服务。
b. 学生分组讨论，分享自己的观点和经历。
七、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“为人民服务”的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于如何为人民服务的短文。
小学六年级语文《为人民服务》教学设计(优秀9篇)
小学六年级语文《为人民服务》教学设计（优秀9篇）（3）明确文章思路：本文按“是什么—为什么—怎么办”的逻辑思路展开。
因前两者不证自明，故“怎么办”是重点。
文章围绕哀悼的话题，层层递进，构成了严谨的总分总结构。
严谨的结构是演讲成功的重要保证。
2.从人称代词上切入：本文的人称代词和指称人的名词用得较多也很有分寸。
如：我们（的队伍）、人民、张思德、李鼎铭、替法西斯卖力的（人）、别人、你、他、中国人民、他们、全民族、老百姓、村上的人。
称呼背后体现着作者的阶级分析思想、革命策略和党的方针政策，也体现出作者高超的语言策略。
引导学生通过朗读揣摩体会不同词语背后的感情色彩。
3.从文本比较上切入：本文与《纪念白求恩》有何异同？小组讨论，作多角度探究比较：相同点：①体裁都是议论文（演讲)；②时间都在抗战时期；③都用了道理论证、事例论证、对比论证的方法；④都是红色经典著作。
不同点：①时间背景；②对象；③场合；④听众；⑤方式；⑥开头结尾；⑦语言风格。
通过比较，领悟演讲稿运用语言的原则或技巧。
明确的对象、鲜明的针对性，是演讲成功的重要前提。
（三）重难点突破1.从词句理解上突破：自读画出难点，师生交流。
2.从逻辑分析上突破：本文是运用逻辑的典范，运用了大量的三段论。
即：a→b，c是a，那么c→b。
例如：“为人民利益而死，就比泰山还重……张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
”三句话环环相扣。
这类推论，文中很多，能激活听众的思维。
（建议不在逻辑术语上过多分析，讲课时可以不出现“三段论”这个术语。
）以理服人，是一场好演讲的重要因素。
3.从语言品读上突破：通过朗读，揣摩句子含义，感受表达效果，体会毛泽东的演讲风格。
①关联词的运用使文脉流畅严谨。
如第三段、第四段。
②短句联用，很有气势和感染力。
如第四段运用三个“要”、三个“互相”的句子。
上口入耳，可讲可听，这是好演讲的基本要求。
③引用、对比和口语的运用，使文章雅俗共赏，入理入情。
为人民服务课文教案
为人民服务课文教案【篇一：《为人民服务》教案】12、为人民服务教学目标1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．朗读课文，背诵课文。
教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。
第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。
作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。
请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。
2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。
学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
六年级语文下册教案为人民服务
六年级语文下册教案《为人民服务》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解其表达的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用讨论、问答等教学方法，激发学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人民、尊敬革命先烈的情感。
（2）树立为人民服务的意识，培养无私奉献的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析人物形象，理解其表达的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）深刻理解课文中所表达的为人民服务的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引起学生兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并记录在学习笔记中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象及其表达的含义。
（2）各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解生字词的含义和用法，以及课文中所表达的为人民服务的精神。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，进行课后练习。
（2）教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于为人民服务的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的能力。
3. 学生对课文中所表达的为人民服务的精神的理解程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受为人民服务的意义。
2. 情感教育：以情感人，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
六年级语文下册《为人民服务》教案
六年级语文下册《为人民服务》教案为人民服务教学目标：1.了解《为人民服务》这篇文章的作者和背景；2.理解文章中表达的为人民服务的思想和精神；3.培养学生的爱国、奉献和服务精神。
教学重点：1.理解文章中表达的为人民服务的思想和精神；2.培养学生的爱国、奉献和服务精神。
教学难点：培养学生的爱国、奉献和服务精神。
教学准备：1.PPT和投影仪；2.录音机和录音带；3.相关的图片和视频素材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放歌曲《为人民》，引发学生对为人民服务的思考；2.让学生回答问题：“你们认为为人民服务的意义是什么？在生活中你们做过哪些为人民服务的事情？”二、学习新知（30分钟）1.让学生先读课文，并回答问题：“这篇文章的作者是谁？他是什么时候写的？他是谁的话？”引导学生了解鲁迅的背景和意义；2.放映一段有关鲁迅生平的视频，让学生更加直观地了解鲁迅；3.教师分析文章的结构，帮助学生理解文章的内容，引导学生探讨文中所表达的为人民服务的思想和精神；4.放录音让学生跟读课文，提高学生语音语调和朗读感染力；5.学生小组讨论，分享对文章的理解和感受。
三、拓展延伸（20分钟）1.组织学生进行采访活动，采访身边的人并记录下他们为人民服务的故事；2.让学生以小组为单位，创作一份关于为人民服务的文章、演讲或者故事，展示给全班；3.观看相关的电影、纪录片或者演讲视频，进一步了解为人民服务的精神。
四、总结（10分钟）1.让学生自由发言，对本节课的学习内容进行总结；2.教师对学生的发言进行点评和总结。
五、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己为人民服务的经历和感受的作文；2.布置下节课预习《人民的名义》，并让学生预习相关背景知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对为人民服务的意义和重要性有了更深入的了解，激发了他们的爱国、奉献和服务精神。
在教学过程中，通过多种形式的教学手段，如视频、讨论、创作等，提高了学生的学习兴趣和参与度。
六年级语文下《为人民服务》教案
《为人民服务》教案
一、导入新课
1.讲述张思德的故事，引发阅读兴趣。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，理解词句
1.自由读课文，理解词意。
2.指名读课文，纠正字音，检查词句理解。
三、再读课文，整体感知
1.说说课文写了什么内容。
2.分段，概括段意。
四、重点深究，领会中心
1.默读课文，分别画出表现“死的意义”和“不怕牺牲”的语句。
2.交流、讨论对重点句的理解，体会表达效果。
3.联系实际，发表感想。
4.有感情地朗读课文。
五、总结全文，读写结合
1.总结课文主要内容及所表达的思想感情。
2.写一篇读后感。
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六年级下册语文《为人民服务》教案
学习目标：
1.学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2.朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重难点：1.体会“为人民服务”的思想。
2.理解一些含意深刻的句子。
课前准备：1.生字、生词卡片或课件。
2.重点句子的课件
教学过程：
第一课时
一、联系前文，导入新课
同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
(板书课题)
二、激发兴趣，初读感知
《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?
1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》
是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲?
2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?
3.交流初读收获
⑴认读生字词
⑵指读课文，校正读音
⑶交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?
三、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的?细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务?
⑴出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。
”
去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。
说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
⑵再读开头，感悟写法。
(直接点题，亮明观点)
⑶根据提示背诵：
我们的共产党和共产党所领导的( )、( )，是( )。
我们这个队伍完全是( )的，是彻底地( )的。
张思德同志就是( )。
2.读2—5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。
⑴默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。
⑵再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。
⑶根据学生发言，顺势出示：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。
(可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。
)
“因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”
这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?是怎样一层一层讲下来的?
“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
”
联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。
四、回归整体，升华情感
1.战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产
党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立;建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。
今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么?
2.朗读全文
第二课时
一、读写字词，加强积累
(重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语)
二、品析片段，感悟写法
1.品读课文
2.3自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的?(引用名言、举例子)
2.这两段都围绕中心意思进行了分层表述。
再次朗读，体会这样表达的好处。
三、读背摘抄，积累内化
1.朗读全文，练习背诵。
2.课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。
选择感受深刻的句子，抄写下来。