非常经典的家庭教育方案4之家庭系统结构与亲情感悟

子女把父母的需要、态度、个性、意志、价值观和情感作为认同
的对象，通过学习、模仿，逐渐内化形成自己的一整套行为方式 和道德信念的体系。父母们作为家庭教育的主导者，其自身的人 格素养、言谈举止、待人接物的方式等等，对儿童产生最早最直 观的影响教育。著名心理学教育专家蒋政华曾提出这样一个等式： “5+2=0”。除了教育要求、教育方式、教育评价标准的不同，家 长的言行不一或者家长潜意识中出现的社会失范行为，都导致家
家庭系统
家庭系统既是一个稳定的系统。又是一个开放的系统。

家庭成员交互作用时所产生的有形和无形规则构成了
比较稳定的家庭结构，成员间形成特定的交往模式。

家庭系统可以主动地与家庭外系统进行交互作用， 也可以主动地脱离与家庭外系统的交互作用。 家庭系统中主要存在着父母、父子和母子等亚系统， 最持久的亚系统是配偶、父母、同胞亚系统。 夫妻亚系统是基础，会影响到整个家庭的功能结构。
社会转型期独生子女家庭教育功能的形态和特点
（四）家庭在个人适应社会角色方面的培养作用被淡化 独生子女家庭中因复杂人际关系的消失，个体在家庭中获得 的角色体验较之联合家庭和主干家庭中大为减少，甚至男女性别 角色行为的培养都会受到影响。 家庭是社会的细胞，尽管家庭的规模小于学校，更小于社会， 但家庭教育的功能却远远超过了它的规模。目前，在中国正深入 地进行教育体制、教学内容和教学方法改革的过程中，家庭教育 也必须予以全力地支持和配合，逐步走出家庭教育的误区，为促 进整个国家和民族现代化的进程奠定良好的基础。


家庭系统中的亚系统
夫妻亚系统 夫妻亚系统的主要功能是相互支持，为对方提供安全和依赖。 父母亚系统 父母亚系统是随着第一个孩子的出生而出现的。 亲子亚系统 在第一个孩子出生后，也就有了父母—子女亚系统，即亲子亚 系统。亲子亚系统面临许多的发展任务，如：面对孩子和养育 孩子；孩子如何与父母相互作用，学会服从权威，同时增加自 己的决定，并维护自己的利益和观点的能力。 同胞亚系统 当第二个孩子出生时，会出现这个系统，同胞亚系统是儿童学 习、实践同伴关系的第一个场所。在这里，他们可以在互动中 学会支持、合作、保护和抗争、反击以及协调。
己的生活。但是独生子女家庭中父母（包括祖父母）对子女过分 娇宠、溺爱，凡事包办代替。殊不知父母的包办代替剥夺的是孩
子对于基本生活技能的学习和实践机会，最终导致的是孩子缺乏
最基本的生活技能，孩子独立生活的能力和生存适应能力非常差。
社会转型期独生子女家庭教育功能的形态和特点
（二）家庭在社会规范、道德情操形成方面的教导作用被异化 在独生子女家庭中，父母的言行成了受教育者的唯一参照系，
家庭教育指导服务
培 训 课 件
回顾
尊重 关注 信任
和谐沟通的基本原则： 接纳 珍惜 愉悦 和谐沟通的基本理念： 尊重 关注 信任 和谐沟通的基本方法： 接纳 我信息 双赢（积极角色）
体验式家庭教育指导能力培训D3
家庭系统结构与亲情感悟
7. 体验家庭系统及系统的基本功能。
8. 体验家庭系统中的结构性问题及指导方法。
的家庭。特点是人数多、结构复杂，家庭内存在一个主要的权力和活动中心，几 个次权力和活动中心。
单亲家庭是指由离异、丧偶或未婚的单身父亲或母亲及其子女或领养子女组成的家
庭。单亲家庭的特点是人数少、结构简单，家庭内只有一个权力和活动中心，但 可能会受其他关系的影响。此外，经济来源相对不足。
重组家庭指夫妇双方至少有一人已经历过一次婚姻，并可有一个或多个前次婚姻的
在家庭系统中结构性问题的产生
家谱图
在家庭系统中结构性问题的产生
典型家谱图
14岁初二女生
抑郁状态
在家庭系统中结构性问题的产生
成长线
与外祖父母一起生活 与父母一起生活 网络成瘾
9. 体验家庭教育指导中的结构性问题及处理方法。
Baidu Nhomakorabea
系统与家庭系统
体验：【找朋友】
系统 — 同类事物按照一定的关系组合起来的整体。
系统的结构与功能



系统遵循满足系统形成第一的原则； 系统遵循系统规则第一的原则（入乡随俗、规则） 系统遵循优先序位原则（时间、贡献、价值...） 系统给予人安全感、归属感、价值感 系统即是稳定的，也是开放的 系统具有分担责任的功能 系统具有聚集能量的功能 系统具有平衡的功能（共赢共创、黑洞、汉奸内鬼—系统失衡灭亡） 系统具有提供成长资源的功能 系统允许特定交往模式存在 ......
家庭的分类
核心家庭是指由已婚夫妇和未婚子女两代组成的家庭。特点是人数少、结构简单，
家庭内只有一个权力和活动中心，家庭成员间容易沟通、相处。
主干家庭 是两代以上夫妻组成,且中间无断代的家庭。特点是家庭内有一个主要的权
力和活动中心，还有一个次权力和活动的中心。
联合家庭指包括父母、已婚子女、未婚子女、孙子女、曾孙子女等几代居住在一起
子女及夫妇重组的共同子女。重组家庭的特点是人数相对较多、结构复杂。
丁克家庭是指由夫妇两人组成的无子女家庭。特点是人数少、结构简单。
家庭系统
家庭系统
社会转型期独生子女家庭教育功能的形态和特点 （一）家庭在基本生活技能方面的教导作用被弱化
在独生子女家庭中，家庭教育的这一功能被普遍弱化了。家
庭教育的最终目的是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自
庭在教导社会规范、形成道德情操方面所起的正面作用被异化。
社会转型期独生子女家庭教育功能的形态和特点
（三）家庭在生活目标、个人理想志趣形成方面的指导作用被强化
由于独生子女家庭的增多，中国家长传统的“望子成龙”、 “望女成凤”的心理被进一步强化，普遍重视对子女生活目 标的指导和人生理想的巩固。家庭教育的积极作用，表现在 它能引导受教育者逐渐地适应现实生活并逐渐理解现实生活 的意义，注意发展他们的各种正当兴趣和爱好。随着子女年 龄的增长，又能帮助他们树立远大的理想和抱负；家长用自 己的全部生活经验去影响教育子女，培养他们的进取心，同 时又对其倾注着莫大的期望，这样，就使他们在人生的道路 上能作出有价值的选择。问题是这种教育功能的强化，如果 过于极端，其实际效果就会走向反面。这种由家庭教育负功 能导致的家庭问题在社会中也极其普遍。