图书馆里的小镜头教案

27、图书馆里的小镜头

执教者：赵华

教学目标

1、学会本课生字新词，理解“争先恐后、细腻、小心翼翼”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，学习作者抓住人物特征描写的表达方式。

3、通过图书馆里不同的镜头，了解各种不同的人是如何努力学习的，激发读书热情。

4、模仿课文的写法，写一个镜头。

教学重点

学习作者抓住人物特征描写的表达方式。

教学难点

仿照课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。

预习要求

1、在阅读课文中自主识字，理解:细腻、骚动、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息、

沉醉等词语的意思。

2、辨字组词

胶( ) 郊( ) 骚( ) 优( ) 梦( )

绞( ) 饺( ) 搔( ) 扰( ) 婪( )

3、有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话引入：

1、生活是丰富多彩的，热爱生活的人总是善于捕捉生活中令人难忘的小镜头。

2、今天写文章的这位作者特别偏爱图书馆，所以他写了一篇小文章，齐读课题《27、图书馆里的小镜头》现在让我们跟随作者的脚步一起去看看——

媒体出示三张图片：

*图书馆的大门口

*图书馆的借阅区

*图书馆的阅览区

3、出示课题，读课题。

4、请关注这个词语，小镜头，用手握个空心拳，眯起一只眼，且将你的空心拳当作镜头来看一看吧，说说你的理解。（镜头指照相的一个画面，视角小看到的事物有限，但却能将镜头中的事物看得仔细、精确）本文就是汲取摄像方式的特

点，用文字记录下人们在图书馆的言行举止，将一个个小细节放大，看个明白、透彻。

二、初读课文，整体感知。

1、指名读课文，要求听清同学们的读音是否正确，思考作者分别在图书馆的哪些地方取景？

2、作者分别在哪些地方取景？

板书：大门口借阅区阅览区

这些地方又写了人们一些怎样的活动?

大门口（入馆）、书架前（选书）、阅览区(看书)

3、透过这些小镜头，你有什么感受或启发？

学生发言时教师随机请同学读一读26课《读书再读书》中的几句句子，说说人们喜欢阅读的理由。

三、细读课文，深入体会

（一）、学习2、3小节

先让我们来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。

1、自由读，找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。

（1）自由读。

（2）作者选取四个局部的描写，这局部的描写极为巧妙地勾勒出了一个整体。填空：不同的人，不同的人，不同的人，不同的人，共同进了图书馆。

（不同的发型、不同的鞋、不同的眼睛、不同的手）

2、想象一下，这些梳着不同发型，穿着不同鞋子的会是哪些人呢？

留披肩发的女青年，梳辫子的小姑娘，剃平头的小男孩，梳分头的中年男子，黑发的年轻人，白发的老人……

留披肩发的（），梳辫子的（），剃平头的（），梳分头的（），黑发的（），白发的（）……穿皮鞋的（），穿布鞋的（），穿球鞋的（），鞋跟高的（），鞋跟矮的（）……

3、引读第2小节。

那么多的人涌进图书馆，作者的镜头从上向下看，真是人头攒动——

再往下看，个个是步履匆匆——（指人多的词还有哪些）

小结：不同职业、年龄、性别的人共同涌进了图书馆，宽敞的图书馆显得拥挤了

些。

4、理解带点词语是否矛盾。

宽敞的图书馆显得拥挤了些。

5、学习第3小节。

来到书架前，你觉得该描写什么了？为什么在这里将镜头对准了人物的眼睛和手？

男生读描写眼睛的句子，女生读描写手的句子。

小结：在图书馆的大门口，人头攒动，步履匆匆；在书架前，人们用眼睛找书、用手拿书。作者的镜头所选取的材料很有代表性，展现了人们喜爱读书的社会现象。（那如果是菜场呢？你的小镜头会对准哪呢？理发店呢？操场呢？为之下的写作埋下伏笔）

（二）学习第5小节

师：让我们到阅览区去看看吧。

1、作者的镜头选择了哪几个人物，用直线划出。（4个）从哪里看出他沉醉在书的海洋里了？用曲线划出。

2、这4个人物代表的是——用个成语概括就是“男女老少”，男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。（旁若无人、孜孜不倦、聚精会神、全神贯注、置若罔闻）

3、有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。读第五小节，用曲线划出。

4、交流并板书：

小伙子伏案疾书皱紧扶扶

姑娘顾不及贪婪地扫着甩要是……一定……

老人架眯拿舍不得

孩子趴指念

5、四人小组分角色做动作，读第5小节，体会一下。

6、第5小节在细节描写中还捕捉到了人物之间的不同之处，说说“吃力（费力、疲劳））、费力（耗费力量）”这两个词语能不能互换。

四、总结

1、作者为了突出每个人不同的年龄，不同的身份特点，抓住了人物看书时的动作、神态作了细致地描写，写得惟妙惟肖。作者就是抓住了人们细微的神态、细小的动作或想象来表现人们读书时的情景，让我们再次读读品味这些细节使我们充分的感受到了人们是那样——

五、课堂作业：

想一想：它似乎告诉了我什么，到底是什么呢？

背一背：课文中精彩的小镜头。

写一写：生活中精彩的小镜头。

1、你有没有留意过身边的同学上主探课时的动作、神态呢？（播放照片）

2、请你仔细观察同学的一举一动，然后用文字表现出来。

3、交流写话内容。

主探课上，每位同学都在享受着属于自己的愉快时光。

4、请你说说学了整篇文章有哪些方面的收获？默读课文，静静地思考。

原来，作者抓住了这些小镜头就是要让我们感受到人人爱读书的良好氛围。是呀，读书不仅能使我们的知识变得更丰富，和好书交朋友，会使我们的心灵变得更纯洁，让我们的生活变得更美好。所以爱书也是热爱生活的表现。

（结合26课谈谈感受）

5、积累有关读书认真的名言。

（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（3）少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

（4）宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

（5）茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。

……

作业设计

1、模仿课文，写一写自己到图书馆看书的情景。

2、模仿2、

3、5小节，描写一个生活中的小镜头。

如：主探课上，每位同学都在享受着属于自己的愉快时光。

板书设计

27 图书馆里的小镜头

大门口（入馆）发型鞋子

借阅（选书）眼睛手

阅览区（看书）男女老少