2014年中考作文题迟了一分钟教案
部编版《一分钟》教学设计
部编版《一分钟》教学设计部编版《一分钟》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的部编版《一分钟》教学设计（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版《一分钟》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在读、议中理解课文，在阅读中积累词语。
3、在读中感悟到时间的重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：感情朗读教学难点：在读文中感悟到一分钟虽然短，但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。
教学措施：对于重点的攻克，我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。
对于难点的攻克，主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。
教学过程：一、复习导入1、谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟”字，齐读课题。
2、复习生字，用钟、闹、吃、叹组词语。
过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。
质疑：读到这，你想知道些什么呢？过渡：原因就藏在课文里，一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A、重点指导朗读：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B、理解“哈欠”（加动作）C、在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D、你有没有和元元类似的经历呢？E、过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？4、学习第五自然段投影出示：第五自然段A，指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。
B、板书：迟到了20分钟C、出示图2，看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合作学习2、3、4自然段A、小组学习1、明确学习要求2、汇报交流：相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读，师谈话：咱们看元元着急去上学，所以他的动作很快。
初中叙事作文写作指导汇总：迟了一分钟等5篇文集
初中叙事作文写作指导5篇篇一：迟了一分钟生活中这种事屡见不鲜。
因为迟到误了考试、误了学习、误了商机、误了工作，甚至误了人生大事……我很奇怪，明知迟到不好，为什么改不掉？我注意到一位上班常常“喜欢”迟到几分钟的女孩。
有次开会，同事们正襟危坐地听主持人发话，她才在众目睽睽之下穿着高跟鞋“笃笃笃”地踱进来。
我问她为何如此。
她说，我早到几分钟在办公室没事干，不浪费了？我不禁哑然，原来有此想法，怪不得改不了。
一天到晚饮食起居消磨了多少时光，难道偏偏为节省这几分钟，就以迟到为补，闹得影响不好？值得吗？为此我想，一个人的守时观念多么重要。
守时不仅是一种习惯，更是人的觉悟和品德。
是懂得尊重生命、懂得珍惜自我、懂得尊重他人、懂得热爱社会的表现。
莫迟到，哪怕一分钟――可不要小看一分钟：一分钟是生命的尺度。
古人说：光阴似箭，日月如梭。
现代人说：时间就是金钱，效率就是生命。
根据爱因斯坦的相对论，在光速运行的火箭上走一分钟，地上的人恐怕过了一辈子；人的一生几十年，看似漫长，但算起来不过三万天，全由每个一分钟组成。
鲁迅先生说他只是利用人家喝咖啡的时间来完成写作，那当然就是每一分钟的光景。
世界顶级网球运动员的球速，一分钟可达3000米；战场上一分钟的争夺，往往是数以万计的生与死争夺，乃至是历史前进与倒退的争夺；现代机场一分钟可降临一部飞机，工厂一分钟可生产一辆汽车……爹妈生你出来，让你在这个世界上走一遭实属偶然，实属不易，每一分钟都浸透生命的珍贵。
一分钟是品德的亮度。
守时既是尊重别人，也是爱惜自己。
一个公众场合，几个人等你一分钟，就浪费人家好几分钟；几十人等，就浪费大半小时；更多人等，就浪费更多光阴。
少浪费自己一分钟，却让别人乃至社会损失那么多时间，良心上说得过去吗？面子上说得过去吗？像上面所说的女孩，为上班前节省几分钟，却严重损害自己的道德底线和形象。
孰亏孰赚，不是一目了然吗？守时也体现诚信。
即便是松散的聚会也如是。
你以为我没那么早到，我也以为你没那么早到，你等我我等你，耗时费神不说，变得互不信任更不可取。
迟了一分钟写作指导
写作指导课
你迟到了，你会有什么反应？ 不同的老师有什么反应？ 同学有什么反应？
某同学迟到了，你会有什么反应？ 老师有什么反应？ 同学有什么反应？
某老师迟了一分钟，会有什么反应？ 同学们会有什么反应？ 你会有什么感悟？
二十年后，你迟了一分钟。 你的身份？你的地位？ 生活中还有那些情况下的迟到？ 对此你有什么感悟？
换一个观察的角度 变一种思维的方向 用一次新颖的表达
青春的语文 就是激情的喷薄， 就是创造的燃烧， 就是 ——亮出你自己
这节课你有看到了什么？ 想到了什么？请自己的语 言表达出来？
4月23日 “一个不读书的人是没希望的人，一个不读书的 民族是没有希望的民族。” 知名作家谢有顺来自农村， “母亲不识字，根 本无法了解我读的是偏门杂书还是课本，我可 以逃掉割草、喂牲口，但我后来确实受益于此， 哪怕是杂书，阅读也让我变得有见识，给人生 带来欣慰”。
“我借着别人的人生，让自己狭窄的人生得到拓展， 跟书中高贵的灵魂对话。许多人逝世了，只要著作在，他 的灵魂、他的精神似乎还活着，我们就有对话有交流，甚 至能倾听他们对我的教诲。” 谢有顺觉得，在书中能遇见一个个生动高贵的灵魂， 再借着他的文字进入他的内心，享受他的人生和智慧。 “这是一条便捷的路，再没有一条路，能如此不费成本地 去接近更真实的写书者。比如我就通过阅读，了解到更加 真实的贾平凹，在书里跟他的灵魂相遇，跟他的人生似乎 也有了交集。”
思路点拨
请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。 要求： 1、文体自选(诗歌除外)。 2、700字以上。 3、 文中不能出现考生的姓名和所在学 校名称。
开头
上课铃响了，我快速向教室奔去。 气喘吁吁的站在教室门口……
上课了，王老师开始讲课。大家静静地 听着。突然，一声“报告”打破了此时的 寂静……
2014年广东广州中考满分作文：迟了一分钟
2014年广东广州中考满分作文：迟了一
分钟
迟了一分钟
我听到了我小时候唱过的童谣：“青龙头，白龙尾，小儿
求雨天欢喜……” 这首歌在我的房间里回响，撞击着我的心灵，激起了我的回忆和思考。
在那个炎热的夏夜，我躺在爷爷的怀里，听他轻唱这首童谣。
他用一把泛黄的蒲扇不停地扇动，抚摸着我的额头，为我驱走内心的燥热。
这个夜晚，荧光在树丛里微微闪烁，给了我美好的童年回忆。
然而，时间飞逝，我长大了，家里有了空调，我不再需要到门口去感受XXX的凉风。
爷爷依然坐在门口的石阶上，摇
着那把泛黄的蒲扇，唱着古老的童谣。
但我却很少和他交流，也很少听他唱歌。
有一天，我的老师告诉我，爷爷病了，让我尽快回家。
但是当我赶到医院时，爷爷已经在一分钟前去世了。
我听说他在临终前一直念着我的名字，但我迟到了一分钟，错过了最后与他见面的机会。
我唱着那首童谣，抓住他的手，泪水不停地流淌。
我意识到“一分钟”有多么宝贵，而我却从未真正珍惜过。
每天有1440个“一分钟”，但是我从未真正理解它们的价值，直到现在。
我会永远怀念爷爷唱歌的声音和他的温暖，而这首童谣将永远在我的心中回响。
初二作文议论文《迟了一分钟》750字(共9页PPT)
初二作文议论文《迟了一分钟》
我捡起那片树叶，在光秃秃
的小树旁挖了一个小坑，把树
叶放进去，用泥土埋好，用树
枝围着那坑画了一个圈，我敬畏的
看着那里，这片树叶那么坚定的与
风儿对抗，应该是为了给那棵小
绿色 树添一抹
吧，哪怕是一抹小
小的绿也好，可是却……
小道,想起,充满,不由。
初二作文议论文《迟了一分钟》
要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己 的主人。
再见
初二作文议论文《迟了一分钟》
”风儿仿佛用尽了最后一点力 气，糟糕！树叶被风儿脱离了 树枝，风儿也在这时平静了下来，
树叶在空中打了几个滚，转了几个旋，
最后飘落在了小道上。
我走过去，惋惜地看着那片树叶， 它比前一片树叶坚强了许多呢，居然
足足迟了一分钟，与风儿顽强拼 搏了一分钟……
关键词：风儿,力气,树叶,树枝,
初二作文议论文
迟了一分钟
750字
闷在家里半天了，外面眼光 明媚，偶有风儿，真是一个好天 气，于是我出去了。
小 我走在弯弯的、长长的的 道上，小道两旁有着许多的树，他 们撑着巨大的伞，遮住了头顶火 热的太阳，阳光透过浓密的树叶
洒落在地上，一阵风儿吹来，偶有几 片枯黄的、也有刚刚长出来却经不住 风儿亵玩的叶，被风儿带到了小道和
小道旁边的土地上。
关键词：眼光,风儿,天气,小道,
头顶,火热,树叶,土地,出去,有着, 遮住,透过,洒落,吹来,出来,亵玩, 带到,明媚,巨大,浓密。
初二作文议论文《迟了一分钟》
我知道，被风儿吹下的叶
会 肥 慢慢的腐烂，最后变成树的
料，被树吸收。不过小道 我就这样沿着
2014广州中考作文题：迟了一分钟 今年首次实施异地中考
2014广州中考作文题：迟了一分钟羊城晚报讯记者陈晓璇、尹安学，通讯员穗考宣报道：今天至18日，广州市约有11.3万名初中毕业生参加中考。
今天是开考首日，考生上午接连鏖战语文与物理两科。
今天上午10时，广州市中考作文题出炉，题目是：请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：文体自选（诗歌除外）；600字以上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
作文点评北大中文系原主任温儒敏：贴近实际但学生不易发挥这个题主要是要求写记叙文，学生根据自己的经历选择写一篇自己觉得遗憾或者印象深刻的事，考学生的记叙表达能力。
应该说是贴近学生实际的，学生都可以根据自己的经历作为素材写作，这是好的一方面。
但这个题目有个遗憾，规定性过于窄小、过严。
选拔性的考试需要有一定的规定性，否则就拉不开差距，但规定写“迟到一分钟”，可选择的空间不是特别多。
规定的是适合写记叙文，贴近学生的生活是好的，但学生不容易发挥。
这么多年的中考，都是抒情记叙文为主，我建议适当可以有一些议论文。
（羊城晚报记者张林）中山大学教授董上德：不易跑题但写好难度不小这个题目本身很小，写起来不容易跑题，但想写好难度也不小。
对于考生来讲，在切题时，多数考生可能首先联想到自己的体验，“迟了一分钟”这种情况出现在自己身上，出现在周围人身上的都有，能否写好主要看考生体验的深浅。
另一方面，作文也可以写成杂文。
一分钟对平常人而言可能微不足道，而对科学家、运动员来说大得不得了，这要看考生对时间的理解，在短时间内组织好材料，对考生的知识面和日常积累都有很高的要求。
（羊城晚报记者林世宁）省作协副主席谢有顺：题目不错想象空间比较大题目不错，对于初中生而言难度不大，题目没有更多的限定材料，每个考生都能充分发挥想象力，从自己的角度出发。
题目的想象方向是多种的，既可是遗憾的、悲伤的，也可以是高兴的、成功的。
考生完全可以把生活中遇到的事情融入到其中，不需要太多的空想，不会想当然往人生哲理、心灵鸡汤方面去靠。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》教案(优秀4篇)
《一分钟》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
《一分钟》教学设计
《—分钟》一、课文引入与背景本课《一分钟》旨在通过一个小故事，引寻学生理解时间的价值，认识一分钟的重要性。
在日常生活中，一分钟看似短暂，却往住蕴藏着无限的可能。
课文的背景贴近学生生活实际，有助于他们建立起对时间的直观感受。
二、生字学习与识记本课将涉及多个生宇，包括“钟”“分”“待”等。
生字学习将通过图交结合的方式进行，让学生在观察字形、理解字义的基础上进行识记。
通过组词造句等练习，加深学生对生字的理解和运用。
三、课文内容解读课文讲述了一个小孩为晚起一分钟而错过公交车，导致一系列后果的故事。
通过故事的叙，引导学生认识到时间的宝贵，以及珍惜时间的重要性。
在解读过程中，要注重学生的情感体验，让他们通过想象和联想，深入理解课文内涵。
四、朗读指导与练习朗读是语文学习的重要环节。
在朗读指导中，要强调语调的抑扬顿挫和情感的表达。
学生要在教师的示范下，进行模仿练习，逐渐拿握正确的朗读方法。
通过朗读练习，不仅能提升学生的口语表达能力，还能帮助他们更好地感受课文的情感。
五、时间观念的培养在教学过程中，要注重培养学生的时间观念。
可以通过讨论，游戏等方式，引导学生认识到时间的流逝和不可逆性。
同时，引导学生学会制定时间表，合理安排学习和生活时间，培养他们的时间管理能力。
六、珍惜时间的教育在课文内客的基础上，进一步进行珍惜时间的教育。
可以通过分享珍惜时间的故事。
名人名言等，激发学生的积极情感，引导他们树立珍惜时间的意识。
同时，要鼓励学生珍惜时间的理念落实到日常生活中，从小事做起，如按时完成作业，不拖延时间等。
七、课堂活动设计为了增强课堂的互动性和趣味性，可以设计一些课堂活动。
如“一分钟挑战活动，让学生在规定的一分钟内完成某项任务，体验时间的紧迫性，或者开展珍惜时间主题活动。
让学生通过绘画表达自己对珍惜时间的理解。
这些活动既能激发学生的学习兴趣，又能深化他们对课文内容的理解。
八、课后思考与作业课后思考部分可以设计一些与课文内智相天的问题，引导学生对课文进行深入反思。
《一分钟》优秀教案(10篇)
《一分钟》优秀教案（10篇）分钟教学设计篇一一、看图交流，揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗？3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放；这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦；这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》（板书课题）。
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容？（随机板书）三、品读诗歌，体会、激发情感1、师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。
请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”？第一处“最后一分钟”2、指名读第一小节3、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗？（生：拟人）那用在这里有什么好处呢？（学生说一说）下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
4、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--（学生接说：激动、自豪）。
请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2、学生自由读第二小节3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。
下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。
请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒！同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
2014年全国中考满分作文(广州、5篇)：迟了一分钟
2014年全国中考满分作文（广州、5篇）：迟了一分钟17【广东省广州市】五、（1小题，60分）23、按要求作文。
（60分）请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。
②600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【名师解读】这是一道命题作文题。
严格起来说，考场命题作文的题目“规定”了作文的中心或内容。
例如这个题目是“迟了一分钟”，它就规定着“迟了一分钟”是作文的核心内容、主要内容，作文的中心思想也必须从这个主要内容、关键内容中渗透、传达出去。
考场命题作文题目的这种规定性是不可放宽来理解的。
对于这一常识，同学们要知道得清楚，理解得深刻，落实得严格。
在此认识基础之上，我们来解析这道中考作文题。
1．充分理解题意。
先是要充分理解题面。
“迟了一分钟”的字面意思如何理解？“迟了”意思是说已经晚了，所规定的作文的主要内容是迟了之后的一种状态、过程、结果、后果，而不是迟之前的情形，也不是迟之中的状况。
这种结果、后果、后续状态的程度、范围、情形，有没有被规定呢？（换个角度来问，就是题目告诉改卷的人，应该用什么标准来判别众多以“迟”为材料的作文哪篇合题，哪篇切题。
）有的，即迟的时间很短的情况下的结果、后果、状态——题目中的“一分钟”表明了这个要求。
“一分钟”可以狭义地理解为迟的时间是在一分钟左右，也可以广义地理解为迟的时间非常短。
理解题面后，更重要的是根据题意确定作文的关键内容、关键思想。
例如“迟了一分钟”这个题目，抓住迟之后这个主要内容，作文在思想感情方面的评级才可能达到一等，即切题。
而写好“一分钟”内的过程、状态，作文才能给人一种精细贴切的感觉。
2．揣摩题目特别之处。
中考作文题目一般都以从整体上考查考生语文素养为目的，但是不同的题面往往会造成考生审题时关注点不同。
例如“迟到”与“迟了一分钟”这两个题目相比，前者考生可能会更关注事件、情节的选择，后者可能会更关注事件发展的状态和事件中人的具体表现。
一分钟》优秀教案(含反思)
一分钟》优秀教案(含反思)一分钟》是一篇小学生喜欢的故事，讲述了XXX因为多睡了一分钟而迟到了20分钟，导致他错过了半节课。
这篇文章采用“以疑导究、由果溯因”的方式，让学生先阅读故事的起因和结果，引发他们的疑问，然后通过阅读经过部分，让学生真切地感受时间的流逝，经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。
在教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达和故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
在课前准备方面，教师需要制作多媒体课件和生字词卡片。
而学生需要预课文，拼读生字，自主朗读课文，并想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。
此外，学生还需要搜集珍惜时间的名言警句。
本课程需要2个课时。
在第一课时中，教师通过设疑导思和活动体验引导学生切身体验“一分钟”的长短，增强学生对“一分钟”的形象感知，同时增强时间概念。
在初读课文环节，学生需要自由朗读课文，画出生字、词语，并在小组研究中检查生字读音、交流识字方法和接读课文。
在检查小组研究情况时，教师可以通过指名开火车朗读、齐读和去掉拼音朗读等方式，帮助学生掌握正确的发音和语言表达。
为了让学生更好地理解课文内容，教师在第二课时中需要帮助学生深入分析故事情节，理解人物心理变化，并通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生更好地表达自己的观点和想法。
同时，教师还需要引导学生总结课文的主题和教育意义，让他们在情感教育和思维发展方面得到全面的提升。
总之，本课程通过多种教学策略和方法，帮助学生深入理解课文内容，提高语言表达能力和情感素质，为他们的综合素质发展提供了有力的支持。
4.初步感知课文大意在这个环节中，学生需要自由说出自己对课文的理解和感受。
这是为了帮助学生提取文本信息，简要说出课文讲述的故事。
这也是为了培养学生的阅读能力，为今后的研究打下基础。
三、识记生字，指导书写在这个环节中，学生需要运用学过的方法自主认字，并说出自己是通过什么方法认识这些字的。
2014年广州市中考作文解析及范文点评
一、【真题再现】请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）600字以上；（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
二、【思路解析】这是一篇立意和选材都较为宽泛的命题作文，贴近学生生活，便于学生在考场写作。
题目中“迟了”是某一行动时间的延误，或是车辆因某种原因耽误了时间。
“一分钟”是虚指，是指很短的时间，可理解为“一个XX瞬间”、“某个细小的片段”等。
命题要求考生叙述“迟”的原因或经过，重点写出“迟了”之后的结果，迟了一分钟，可能会失去别人的信任，可能错过某一机会或因迟了这一分钟，而有意想不到的惊喜。
作文可写因“迟”给作者带来的痛苦或遗憾，也可写在“迟”的事件中，令作者产生的心灵触动。
在生活中，“迟了”是常有的事，每个人都深有感触。
可以是某一个人（自己、同学或老师）上课、工作的迟到，错失了较好的成绩；可以是因自己的贪玩，错过了亲人的生日时间，或亲人即将离开人世，自己匆匆赶到医院却错失了最后与其谋面的机会；可以是原本总是迟到的“我”，却因朋友的迟到而愤怒谴责，猛然发现自己的不足，而引发对自省、守时的思考等。
也可从小处落笔，弘扬社会正气：可以是活动场所家长对孩子的教育，可以是公交车上因自己的犹豫，“迟了一分钟”失去了让座的时机。
写作时，应突出“迟了一分钟”给自己带来的影响和感悟，从不同的角度写“迟了“背后的故事，从事件的细节中挖掘深层面的东西，要能以小见大，进行自我反思和反省。
从而写出新颖，写出有道理、有哲理的文章。
文章应将自己的感情融入叙述事件的过程中，以让读者更好地领悟作者丰富的感情，增强文章的真实感和可读性；以恰切精当的议论为文章的内容增辉，起到画龙点睛的作用。
三、【考场佳作】迟了一分钟永远忘不了依偎在您怀里的感觉；永远忘不了被您那双大手紧紧握住的感觉；永远忘不了被您那温暖的笑容滋润的感觉；爷爷，我亲爱的爷爷，永远忘不了您的点点滴滴，但也请您原谅我对您迟到的爱。
《迟到》教案范文
《迟到》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解《迟到》这篇文章的主要内容和情节。
2. 让学生掌握一些重要的词汇和短语。
3. 培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《迟到》这篇文章的主要内容和情节，掌握一些重要的词汇和短语。
2. 教学难点：理解并运用文章中的重点句子和短语。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己迟到的情况，让学生自由发言。
2. 阅读理解：让学生阅读《迟到》这篇文章，回答相关问题。
3. 词汇学习：挑选文章中的重要词汇和短语，让学生进行学习和巩固。
4. 句子理解：讲解并让学生理解文章中的重点句子和短语。
5. 小组讨论：让学生分组讨论文章中的情节和角色，分享自己的看法。
四、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己迟到的经历的文章。
2. 让学生复习文章中的重点词汇和短语。
五、教学反思：在课后，教师应该反思本次教学的效果，看看学生是否掌握了文章的主要内容和情节，以及词汇和短语的运用情况。
教师还应该根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论文章中的问题，提高学生的思维能力。
2. 运用情境教学法，模拟文章中的情景，让学生更好地理解文章内容。
3. 运用交互式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口头表达能力。
七、教学准备：1. 准备《迟到》这篇文章的文本材料。
2. 准备与文章内容相关的图片或视频材料，以便进行情境教学。
3. 准备文章中的重点词汇和短语的卡片或PPT材料。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：设计一份阅读理解测试题，测试学生对文章内容和词汇的掌握情况。
3. 作业完成情况：评估学生作业的质量和完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和运用情况。
九、课程思政融入：1. 引导学生认识到守时的重要性，培养学生的责任感和自律意识。
练习学生分析技巧——《一分钟》阅读教案设计
作为一名优秀的教师，我们不仅仅要注重教授学生阅读技巧，更需要着重培养学生的分析能力。
在教学过程中，应该让学生能够具备快速分析文章，抓住文章的重点和要点，有针对性的加以练习分析。
在这里我要介绍的是一种有趣的课堂活动，模拟“一分钟”阅读挑战赛，目的是让学生快速分析一篇文章，准确汇总关键信息。
本文详细介绍《一分钟》阅读教案设计，提供给广大教师参考。
一、课程目标
通过《一分钟》阅读教案的设计，能够有效提高学生的阅读和分析能力，并让学生在快节奏的环境下适应紧张氛围，增强应对压力的能力。
二、教学过程
1. 分组比赛
将全体学生分成若干小组，并随机选择一篇文章，让学生在组内进行分析和讨论。
学生需要在一分钟内尽可能多地准确概括文章的主题、观点、结论等关键信息。
2. 计时比赛
在确定了小组分工后，老师将开始计时，所有学生在一分钟内必须停止分析并写下自己的答案。
时间到后，老师就收集答案并进行比较。
3. 分析答案
老师将逐个小组的答案进行分析和解释，并帮助学生发现错误和改正之处。
老师还可以让学生交比赛答案，从中推选出最优秀的答案，并给予表彰和奖励。
三、教学反思
此课程设计主要注重培养学生快速分析文章的能力，通过计时比赛的方式，激发学生的学习兴趣和动力，进而提高学习热情。
同时，在课后，老师还应该根据学生表现给出评价，让学生能够建立正确的评估意识。
通过《一分钟》阅读教案设计，学生可以快速提高自己的分析能力，并且适应紧张的气氛，增强应对压力的能力。
教师还可以根据情况调整时间，并选用不同类型的文章，让学生广泛接触，从而更好地提高自己的学习水平。
2014年中考作文题迟了一分钟教案
2014年中考作文题迟了一分钟教案第一篇：2014年中考作文题迟了一分钟教案2014 年中考命题作文“迟了一分钟” 教学目标：1、让学生掌握命题作文的审题与结构；2、教会学生立意与取材；教学重点：让学生掌握命题作文的审题与结构；教学难点：教会学生立意与取材要求导入：14年的中考作文题依然沿用命题作文，但是与13年《出错》那般自省、辩证的态度相比较，《迟了一分钟》似乎回归了不少“人情味儿”。
它可以写记叙文，但也可以写议论文。
但要写好这篇文章，议论文是比较容易写得，不过关键还是在于，你如何从生活琐碎中攫取细节作为你的论据，议论你的观点。
一、审题1、抓住题眼和题限，解释命题“迟了一分钟”的含义题眼：迟了题限：一分钟“迟了一分钟”中“迟”的意思：(1)慢，缓(2)晚(3)相差(4)延迟。
“了”的意思：动作或变化已经完成。
“一分钟”的意思：(1)60秒(2)泛指很短的时间。
综合以上分析，可以有这样几种解释：(1)慢了一分钟(一点点)(2)晚了一分钟(一点点)(3)相差一分钟(一点点)(4)延迟一分钟(一点点)从写作记叙文的角度来看：这类题目可以先考虑“谁”迟了一分钟?可以是“我(学生本人)”、其他人(老师、同学、朋友等)、火车(飞机、公交车等)、时钟等。
其次考虑“做什么”迟了一分钟，迟了一分钟的原因、结果等。
最后考虑“迟了一分钟”的感悟、影响等。
综合上面分析，可以得出“我上学(参加集体活动、约会)经常(又、一不小心、依然、故意等)晚一分钟(一点点)”等之类的具体化题目，结合第一步分析的几种解释可以有多个不同类型的题目。
二、结构1、把握好“一分钟”的距离：表面上指钟表上的60S，主要强调正因为这一分钟给人造成的遗憾，可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等，但在行文过程中要扣好题。
2、重点在于“迟了”之后的深思：文章主要叙述“迟”的经过，但更要结合议论抒情，将“迟了”之后的收获、情感表达出来，既可以是因为“迟”造成的失落/遗憾/悔恨使我成长，也可以是“迟”的过程中所发生的事令我感动，最终即使“迟”却不后悔。
[中考作文]历年广州中考作文题及范文：迟了一分钟
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[中考作文]历年广州中考作文题及范文：迟了一分钟历年广州中考作文题及范文：迟了一分钟一分钟是修己的维度。
有些人总克服不了迟到习惯，除不重视外，往往是马虎大意惯了，迁就自己惯了。
守时虽是小节，却包含了好性格的多个维度：认真、严谨、笃信、节省…欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
今天至18日，广州市约有11.3万名初中毕业生参加中考。
今天是开考首日，考生上午接连鏖战语文与物理两科。
今天上午10时，广州市中考作文题出炉，题目是：请以“迟了一分钟”为题目写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外);600字以上;文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
记得以前有部电影叫《一个不拘小节的人》，写一男青年经人介绍与女对象首次相见，却因马大哈迟到，惹得不欢而散，正应了现在一句流行网语：约会前，女孩与男孩通话：你要是先到，你就等着;你要是后到，你就等着。
生活中这种事屡见不鲜。
因为迟到误了考试、误了学习、误了商机、误了工作，甚至误了人生大事……我很奇怪，明知迟到不好，为什么改不掉?我注意到一位上班常常“喜欢”迟到几分钟的女孩。
有次开会，同事们正襟危坐地听主持人发话，她才在众目睽睽之下穿着高跟鞋“笃笃笃”地踱进来。
我问她为何如此。
她说，我早到几分钟在办公室没事干，不浪费了?我不禁哑然，原来有此想法，怪不得改不了。
一天到晚饮食起居消磨了多少时光，难道偏偏为节省这几分钟，就以迟到为补，闹得影响不好?值得吗?为此我想，一个人的守时观念多么重要。
守时不仅是一种习惯，更是人的觉悟和品德。
是懂得尊重生命、懂得珍惜自我、懂得尊重他人、懂得热爱社会的表现。
莫迟到，哪怕一分钟——可不要小看一分钟：一分钟是生命的尺度。
古人说：光阴似箭，日月如梭。
现代人说：时间就是金钱，效率就是生命。
根据爱因斯坦的相对论，在光速运行的火箭上走一分钟，地上的人恐怕过了一辈子;人的一生几十年，看似漫长，但算起来不过三万天，全由每个一分钟组成。
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2014 年中考命题作文“迟了一分钟”
教学目标：
1、让学生掌握命题作文的审题与结构；
2、教会学生立意与取材；
教学重点：让学生掌握命题作文的审题与结构；
教学难点：教会学生立意与取材要求
导入：
14年的中考作文题依然沿用命题作文，但是与13年《出错》那般自省、辩证的态度相比较，《迟了一分钟》似乎回归了不少“人情味儿”。
它可以写记叙文，但也可以写议论文。
但要写好这篇文章，议论文是比较容易写得，不过关键还是在于，你如何从生活琐碎中攫取细节作为你的论据，议论你的观点。
一、审题
1、抓住题眼和题限，解释命题“迟了一分钟”的含义
题眼：迟了
题限：一分钟
“迟了一分钟”中“迟”的意思：
(1)慢，缓
(2)晚
(3)相差
(4)延迟。
“了”的意思：动作或变化已经完成。
“一分钟”的意思：
(1)60秒
(2)泛指很短的时间。
综合以上分析，可以有这样几种解释：
(1)慢了一分钟(一点点)
(2)晚了一分钟(一点点)
(3)相差一分钟(一点点)
(4)延迟一分钟(一点点)
从写作记叙文的角度来看：
这类题目可以先考虑“谁”迟了一分钟?可以是“我(学生本人)”、其他人(老师、同学、朋友等)、火车(飞机、公交车等)、时钟等。
其次考虑“做什么”迟了一分钟，迟了一分钟的原因、结果等。
最后考虑“迟了一分钟”的感悟、影响等。
综合上面分析，可以得出“我上学(参加集体活动、约会)经常(又、一不小心、依然、故意等)晚一分钟(一点点)”等之类的具体化题目，结合第一步分析的几种解释可以有多个不同类型的题目。
二、结构
1、把握好“一分钟”的距离：表面上指钟表上的60S，主要强调正因为这一分钟给人造成的遗憾，可延伸理解为“一个犹豫的瞬间”、“某个细小的片段”等等，但在行文过程中要扣好题。
2、重点在于“迟了”之后的深思：文章主要叙述“迟”的经过，但更要结合议论抒情，将“迟了”之后的收获、情感表达出来，既可以是因为“迟”造成的失落/遗憾/
悔恨使我成长，也可以是“迟”的过程中所发生的事令我感动，最终即使“迟”却不后悔。
3、“迟了一分钟”的感悟、影响等
对此，在写作时，建议学生选用叙事经典五段式，从文章开头、故事的起因、经过、结果、文章结尾五大部分来安排结构。
注意故事的结果及文章结尾段为抒情议论段，需要深入剖析。
三、立意
从“人”的角度感悟有：习惯、信用、时间观念、严格要求、宽容、理解等;从“物”的角度感悟有：科技发展、交通拥堵、绿色出行、服务意识等。
迟了一分钟，可能会受罚，可能会失去别人的信任，可能会错过一趟车或者一个机会，也能避免了一次灾难……
迟了一分钟，本无所谓好坏，具体情况具体分析。
大处落笔可以写议论文，比如阐述“一分钟”的重要性及“迟了”可能导致的结果，强调守时观念。
小处着手可以写记叙文，通过记叙自身一次或多次关于“迟了一分钟”的故事，抒发生活感悟。
结合初中生写作水平和生活经历，以写记叙文为主，跟往年广州中考作文题目一样，命题作文，具有生活气息，是学生在成长路上几乎都会遇到的问题。
校园生活，可以写一次迟到或者运动会因迟了一分钟没拿到好名次的感悟……家庭生活，可以写因迟了一分钟没见到亲人最后一面而遗憾或者一次做菜迟了一分钟而失败而难过……社会生活，可以写一次让座事件中，没能战胜自己，迟了一分钟没有做成好事，有点懊悔……
总之，这个作文题目与广州前几年的题目一脉相承，让学生人人有话可说，人人有事可写，人人有情可抒。
四、选材
一般而言，中考作文的中心主旨可分为情感类、成长类、品质类，我们一一对应来梳理一下：
1、情感类：可以是与父母亲人的亲情、老师同学之间的校园情等。
比如发生某件小事，我迟了一分钟，造成遗憾。
选材示例：
①怀念长辈，最敬爱的奶奶/爷爷（某位亲人）即将离开人世，我匆匆赶到医院却迟了一分钟。
一路上不断想起和奶奶/爷爷的点滴相处，最终无奈面对老人离世，感慨“虽然迟了一分钟，但老人对我的关爱却将永远伴随我，并不仅限这一分钟。
”
②妈妈生日那天，贪玩的我出去和朋友打球，回到家想起这事的时候发现已经过时一分钟。
2、成长类：与自身经历有关，原本懒散/懦弱/自私的我，通过某件小事懂得一些道理，学会端正态度，学会改变自己。
选材示例：
①某次重要的比赛，我因为在路上和朋友玩闹/逛小店/坐错车等迟到一分钟，反思态度的重要性。
②原本总是迟到的我，在某次聚会上一个朋友迟了一分钟，我非常愤怒地谴责他，猛然发现自己的不足，由“守时“引发信任、自省的话题。
3、品质类：通过叙述某件事，赞美社会上品质高尚的人。
选材示例：
①地铁上的一位爸爸教育孩子帮助行动不便的老人，我深受感动并参与其中，结果上学迟了一分钟被老师惩罚，但我依然觉得有意义。
②上学路上，一位打扮乡土的民工为我捡起钱包，看着他褴褛的衣着，在众人的注释下我感到十分尴尬，犹豫着说感谢却难以启齿，最终看着他离开，迟了一分钟，道出感谢。
【小结】。