校园突发事件应急管理预案教育课件ppt模板
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校园突发事件与应急管理ppt课件
❖ 注意：“食物中毒事故”只有专业部门才有权确定！！！
发生食物中毒后，学校各部门工作职责
❖ 学校领导： 1.发现群体不适症状，立即向上级领导报告，争取上级行 政部门尽快协调、支援。 2.立即召开相关部门与主管人员的紧急工作会议，给各部 门分派任务。 3.主要领导要亲临抢救一线指挥。
❖ 后勤部门： 1.食堂负责提供食品留样，并保护好现场，配合有关部门 开展调查工作。 2.迅速整理出一处适合人员集中休息的地方，安排有中毒 迹象的学生集中进行观察，并使之成为通向医院的周转站。 3.提供所需的物资。 4.安排好下一顿用餐问题，保证正常秩序。 5.准备好接待家长与媒体的场所。
（一）学校交通安全
1、涉校交通事故统计：
由教育部《2009年全国中小学安全形 势分析报告》可知，2009年全国交 通事故占总起数的20.25%，共造成 42人死亡，占死亡人数的27.45%， 其中农村地区发生交通事故占交通事 故总起数的64.3%
2、当前校园交通安全形势
❖ 目前交通状况复杂、道路情况瞬间变化、交通事故惨不忍睹、重大 交通事故频发、经济损失无可估量。最近10年来，全国在校学生每年 平均死亡1.6万人左右，在造成学生非正常死亡因素中，交通事故排 名第一。交通事故不仅给中小学生造成严重的心理伤害，也给社会和 家庭带来沉重打击。 近两年，校车重大交通安全事故频发，为加强校园交通安全，尤其 是校车安全，中华人民共和国国务院令第617号《校车安全管理条 例》，已于二○一二年四月五日起颁布施行。
莱芜救援人员对打捞上来的溺水学生施救。
案例三 都安一天3学生溺水死亡
2019年3月24日中午至下午4时，都安县二高一名高 二男生、红渡小学五年级一名男生、东庙中学七年 级一名女生到河边游玩，均不慎落水抢救无效死亡。
发生食物中毒后，学校各部门工作职责
❖ 学校领导： 1.发现群体不适症状，立即向上级领导报告，争取上级行 政部门尽快协调、支援。 2.立即召开相关部门与主管人员的紧急工作会议，给各部 门分派任务。 3.主要领导要亲临抢救一线指挥。
❖ 后勤部门： 1.食堂负责提供食品留样，并保护好现场，配合有关部门 开展调查工作。 2.迅速整理出一处适合人员集中休息的地方，安排有中毒 迹象的学生集中进行观察，并使之成为通向医院的周转站。 3.提供所需的物资。 4.安排好下一顿用餐问题，保证正常秩序。 5.准备好接待家长与媒体的场所。
（一）学校交通安全
1、涉校交通事故统计：
由教育部《2009年全国中小学安全形 势分析报告》可知，2009年全国交 通事故占总起数的20.25%，共造成 42人死亡，占死亡人数的27.45%， 其中农村地区发生交通事故占交通事 故总起数的64.3%
2、当前校园交通安全形势
❖ 目前交通状况复杂、道路情况瞬间变化、交通事故惨不忍睹、重大 交通事故频发、经济损失无可估量。最近10年来，全国在校学生每年 平均死亡1.6万人左右，在造成学生非正常死亡因素中，交通事故排 名第一。交通事故不仅给中小学生造成严重的心理伤害，也给社会和 家庭带来沉重打击。 近两年，校车重大交通安全事故频发，为加强校园交通安全，尤其 是校车安全，中华人民共和国国务院令第617号《校车安全管理条 例》，已于二○一二年四月五日起颁布施行。
莱芜救援人员对打捞上来的溺水学生施救。
案例三 都安一天3学生溺水死亡
2019年3月24日中午至下午4时，都安县二高一名高 二男生、红渡小学五年级一名男生、东庙中学七年 级一名女生到河边游玩，均不慎落水抢救无效死亡。
校园应急急救和突发意外知识培训PPT课件
不用水冲洗伤口
不要对嵌有异物或骨折断端外露的伤口包扎
不要在伤口上用消毒剂或消毒粉
如必须用手操作，处理完后用肥皂洗手。
外伤救治(包扎)—
绷带包扎法
外伤救治(搬运)—
搬运注意事项
移动患者前，先检查头、颈、胸、腹和四肢是否有损伤，如果有损伤，应先作急救处理，再搬运伤情重，或路途遥远的，要做好途中护理，密切注意患者的神志、呼吸、脉搏及伤势的变化，随时准备心肺复苏。上止血带的患者，要记录上止血带和放松止血带的时间。搬运脊柱骨折的患者，要保持患者身体的固定。颈椎骨折的患者除了身体固定外，还要有专人牵引固定头部，避免移动。用担架搬运患者，一般头略高于脚，但休克患者则脚略高于头，行进时，患者的脚在前，头在后，以便于观察患者的情况。有脑脊液耳漏、鼻漏，头部抬高30度。昏迷患者头偏于一侧。用汽车运送时，床位要固定，防止颠簸、刹车时使患者再度受伤、疼痛。
按压注意事项
按压时掌根不可向下猛撞松弛时，掌根不可离开按压位置或作跳动，应令其胸骨上压力完全解除，使胸壁恢复正常位置按压与松弛的时间须平均尽可能减少胸外按压的中断避免过度通气按压时，急救员须观察伤病者反应及脸色的改变
胸外心脏按压—
口对口人工呼吸—
人工呼吸
保持气道通畅；用按于前额一手的拇指与食指捏住伤员鼻翼下端 ;
心理救援各个阶段—
第一阶段
确定救援对象和救援目的
第二阶段
制定救援预案和计划
第三阶段
实施心理救援
第四阶段
心理救援的评估
PART 02
意外伤害的急救知识
生/命/守/护/在/身/边
心肺复苏—
心跳、呼吸骤停的现场急救，称为现场心肺复苏，通常采用人工胸外按压和口对口人工呼吸法。CPR（cardiopulmonary resuscitation）适用于心脏病、电击、淹溺、中毒及创伤、过度疲劳等各种原因导致的心脏功能及全身血液循环或⁄和呼吸突然停止，医学上也称之为猝死，是最紧急的危险情况。
不要对嵌有异物或骨折断端外露的伤口包扎
不要在伤口上用消毒剂或消毒粉
如必须用手操作，处理完后用肥皂洗手。
外伤救治(包扎)—
绷带包扎法
外伤救治(搬运)—
搬运注意事项
移动患者前，先检查头、颈、胸、腹和四肢是否有损伤，如果有损伤，应先作急救处理，再搬运伤情重，或路途遥远的，要做好途中护理，密切注意患者的神志、呼吸、脉搏及伤势的变化，随时准备心肺复苏。上止血带的患者，要记录上止血带和放松止血带的时间。搬运脊柱骨折的患者，要保持患者身体的固定。颈椎骨折的患者除了身体固定外，还要有专人牵引固定头部，避免移动。用担架搬运患者，一般头略高于脚，但休克患者则脚略高于头，行进时，患者的脚在前，头在后，以便于观察患者的情况。有脑脊液耳漏、鼻漏，头部抬高30度。昏迷患者头偏于一侧。用汽车运送时，床位要固定，防止颠簸、刹车时使患者再度受伤、疼痛。
按压注意事项
按压时掌根不可向下猛撞松弛时，掌根不可离开按压位置或作跳动，应令其胸骨上压力完全解除，使胸壁恢复正常位置按压与松弛的时间须平均尽可能减少胸外按压的中断避免过度通气按压时，急救员须观察伤病者反应及脸色的改变
胸外心脏按压—
口对口人工呼吸—
人工呼吸
保持气道通畅；用按于前额一手的拇指与食指捏住伤员鼻翼下端 ;
心理救援各个阶段—
第一阶段
确定救援对象和救援目的
第二阶段
制定救援预案和计划
第三阶段
实施心理救援
第四阶段
心理救援的评估
PART 02
意外伤害的急救知识
生/命/守/护/在/身/边
心肺复苏—
心跳、呼吸骤停的现场急救，称为现场心肺复苏，通常采用人工胸外按压和口对口人工呼吸法。CPR（cardiopulmonary resuscitation）适用于心脏病、电击、淹溺、中毒及创伤、过度疲劳等各种原因导致的心脏功能及全身血液循环或⁄和呼吸突然停止，医学上也称之为猝死，是最紧急的危险情况。
校园突发事件应急管理预案培训讲座课件PPT模板
XXX
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
成 员： XXX
XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
校园突发事件处理方案 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。
预案制定的 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 目的
使学校突发安全事故损失降低到最低限度
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
成 员： XXX
XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
校园突发事件处理方案 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。
预案制定的 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 目的
使学校突发安全事故损失降低到最低限度
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
处理学校突发事件 ppt课件
• 场景回现二：课外走廊上学生们来来往往一个老师 正和一个学生大声地争论着。老师说一句学生顶一句 一脸的不服气。当老师说出“你跟我到学生处去”学 生头也不回地走了甩下一句“神经病”。
• 含义：突发事件是班级中突然发生的、教师 预料不到的事情，也称偶发事件。
ppt课件
10
•
特点：
•
（一）成因的不定性
• ③家长教育方法失误，其言行不能以身作 则，没有起到正确的表率和榜样的作用。
ppt课件
16
• （3）坏人教唆
• 我国目前社会矛盾还比较复杂，一些坏人寻找机 会诱骗、教唆那些缺乏辨别是非能力的青少年做坏事， 毒害他们的心灵，有些青少年由于缺乏正确的道德观 念和动机，法制观念淡薄，一有坏人教唆，往往一拍 即合，使他们沾染恶习、品德败坏，走上歧途。
ppt课件
11
• （三）后果的破坏性
•
突发事件往往具有破坏性，给个人、集体带来消极影
响。由于突发事件的起因比较复杂和难以预料，处理起来有
相当的难度，一旦处理不当，就会造成严重的后果，或师生
关系紧张、对立，或同学矛盾越发加深，或学生心理受到挫
伤，或班集体受到破坏。因此，班主任面对突发事件，一定
要谨慎处理。
• （4）动机方面，青少年的欲望和需要都 比童年期更多更强烈，但家庭和社会都往往 难以满足他们日益增长的欲望和需要。他们 强烈的个人欲望同客观现实和心理发展之间 存在着尖锐的矛盾。
ppt课件
14
• 外在因素
• （1）缺乏沟通
• 在班级管理中，沟通是理解与认识的 桥梁，只有通过同学间的相互沟通，才 能消除误解，达到心照不宣、相互理解， 形成良好的班集体。
学校安全工作是一项系统工程，涉及到学 校每位师生员工的切身利益，我们切不可掉 以轻心，要在认真总结安全工作经验的基础 上，不断探索学校安全工作的规律，扎扎实 实落实好各项防范措施，确保学校教育教学 工作正常进行。让我们共同努力，为促进天 宁教育事业健康、持续和快速发展创造更加 安全和谐的环境。
• 含义：突发事件是班级中突然发生的、教师 预料不到的事情，也称偶发事件。
ppt课件
10
•
特点：
•
（一）成因的不定性
• ③家长教育方法失误，其言行不能以身作 则，没有起到正确的表率和榜样的作用。
ppt课件
16
• （3）坏人教唆
• 我国目前社会矛盾还比较复杂，一些坏人寻找机 会诱骗、教唆那些缺乏辨别是非能力的青少年做坏事， 毒害他们的心灵，有些青少年由于缺乏正确的道德观 念和动机，法制观念淡薄，一有坏人教唆，往往一拍 即合，使他们沾染恶习、品德败坏，走上歧途。
ppt课件
11
• （三）后果的破坏性
•
突发事件往往具有破坏性，给个人、集体带来消极影
响。由于突发事件的起因比较复杂和难以预料，处理起来有
相当的难度，一旦处理不当，就会造成严重的后果，或师生
关系紧张、对立，或同学矛盾越发加深，或学生心理受到挫
伤，或班集体受到破坏。因此，班主任面对突发事件，一定
要谨慎处理。
• （4）动机方面，青少年的欲望和需要都 比童年期更多更强烈，但家庭和社会都往往 难以满足他们日益增长的欲望和需要。他们 强烈的个人欲望同客观现实和心理发展之间 存在着尖锐的矛盾。
ppt课件
14
• 外在因素
• （1）缺乏沟通
• 在班级管理中，沟通是理解与认识的 桥梁，只有通过同学间的相互沟通，才 能消除误解，达到心照不宣、相互理解， 形成良好的班集体。
学校安全工作是一项系统工程，涉及到学 校每位师生员工的切身利益，我们切不可掉 以轻心，要在认真总结安全工作经验的基础 上，不断探索学校安全工作的规律，扎扎实 实落实好各项防范措施，确保学校教育教学 工作正常进行。让我们共同努力，为促进天 宁教育事业健康、持续和快速发展创造更加 安全和谐的环境。
校园突发事件应急管理预案教育课件ppt模板
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
XXX
预案制定的 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 目的
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
预防突发事故校园活动安全教育PPT
若以天为周期，多发于白天
原因是白天学生多去教室上课或自习或在操场活动，宿舍内财产无人看管。尤其是在 中午十二点左右和下午五六点为盗窃高峰期。原因在于这段时间学生多去食堂就餐， 将财物防灾教室或宿舍，给犯罪分子可趁之机。还有一些发生在夜间趁学生熟睡之际 实施的盗窃
日常防范
• 树立安全意识、客服麻痹思想 • 妥善保管现金和银行卡 • 保管好自己的贵重物品 • 养成随手关窗锁门的好习惯。哪怕是短暂外出，也要
假冒身份，流窜行骗
• 诈骗分子利用虚假身份、证件等与人交往， 骗取财物后迅速离开。且诈骗地点，居住 地点不固定
投其所好，引诱上钩
• 诈骗分子利用新生入学，学生人地生疏、毕 业生择业心切等心理，以帮学生找熟人、拉 关系为学生办事为由行骗
招聘为名 设置圈套
以次充好，恶意行骗
诈骗分子利用大学生家住农村、贫困地区、家庭困难等条件。 抓住学生勤工俭学减轻家庭负担的心理，以招聘推销员、服 务员等为诱饵，虚设中介机构收取费用，骗人财物
CAMPUS ACTIVITY SAFETY
校园活动安全教育
了解安全隐患·掌握安全知识·预防突发事故
主讲：XXX
时间：202X
01.校园防盗篇 02.用电安全篇
03.校园防骗篇 04.交通安全篇
01.校园防盗篇
Safety education for campus activities
50% “我被偷了！” • 在大学校园里时有发生 • 目前，盗窃已成为大学校园最为多发的案件形式
04.交通安全篇
Safety education for campus activities
校园内
发生交通事故的主要原因是思想麻 痹和安全意识淡薄
许多大学生刚刚离开父母和家庭
原因是白天学生多去教室上课或自习或在操场活动，宿舍内财产无人看管。尤其是在 中午十二点左右和下午五六点为盗窃高峰期。原因在于这段时间学生多去食堂就餐， 将财物防灾教室或宿舍，给犯罪分子可趁之机。还有一些发生在夜间趁学生熟睡之际 实施的盗窃
日常防范
• 树立安全意识、客服麻痹思想 • 妥善保管现金和银行卡 • 保管好自己的贵重物品 • 养成随手关窗锁门的好习惯。哪怕是短暂外出，也要
假冒身份，流窜行骗
• 诈骗分子利用虚假身份、证件等与人交往， 骗取财物后迅速离开。且诈骗地点，居住 地点不固定
投其所好，引诱上钩
• 诈骗分子利用新生入学，学生人地生疏、毕 业生择业心切等心理，以帮学生找熟人、拉 关系为学生办事为由行骗
招聘为名 设置圈套
以次充好，恶意行骗
诈骗分子利用大学生家住农村、贫困地区、家庭困难等条件。 抓住学生勤工俭学减轻家庭负担的心理，以招聘推销员、服 务员等为诱饵，虚设中介机构收取费用，骗人财物
CAMPUS ACTIVITY SAFETY
校园活动安全教育
了解安全隐患·掌握安全知识·预防突发事故
主讲：XXX
时间：202X
01.校园防盗篇 02.用电安全篇
03.校园防骗篇 04.交通安全篇
01.校园防盗篇
Safety education for campus activities
50% “我被偷了！” • 在大学校园里时有发生 • 目前，盗窃已成为大学校园最为多发的案件形式
04.交通安全篇
Safety education for campus activities
校园内
发生交通事故的主要原因是思想麻 痹和安全意识淡薄
许多大学生刚刚离开父母和家庭
校园安全事故应急预案模板课件
03
应急预案的组织与实施
应急指挥体系
指挥人员
确定应急指挥人员，明确 其职责和权限，确保指挥 的统一性和有效性。
指挥机构
建立应急指挥机构，包括 应急指挥部、应急工作组 等，负责应急处置的组织 、协调和指挥。
指挥手段
采用现代化技术手段，如 应急指挥平台、通信设备 等，确保指挥信息的及时 传递和准确无误。
06
预案的评估与改进
预案评估
预案的全面性评估
01
检查预案是否覆盖了校园可能面临的各种安全事故，包括自然
灾害、事故灾难、公共卫生事件等。
预案的实用性评估
02
评估预案的操作性，确保预案中的措施和流程在实际情况下能
够得到有效执行。
预案的时效性评估
03
定期评估预案是否与当前的安全形势和法律法规保持一致，及
组织模拟演练，模拟实际安全事 故发生的情况，检验预案的实际
操作效果和应急处置能力。
对演练过程中发现的问题和不足 进行总结和改进，不断完善和优
化预案内容。
THANKS
感谢观看
应急响应流程
01
02
03
04
预警发布
通过监测和预警系统，及时发 布预警信息，提醒相关人员做
好应急准备。
应急响应启动
一旦发生事故，立即启动应急 响应程序，调动应急资源，进
行紧急处置。
现场处置
派遣应急队伍赶赴现场，进行 抢险救援、医疗救治等工作，
控制事态发展。
事后处理
对事故进行调查分析，总结经 验教训，完善应急预案，加强
安全制度与措施
制定安全制度
建立健全的安全管理制度和措施，明确各级管理人员和员工的职责和义务。
处理学校突发事件 ppt课件
ppt课件
20
• （一）成员间的分歧（学生闹矛盾）
• 由于班内学生在家庭状况、社会生活条件等 客观因素的差异，在性格、爱好、兴趣、能力 等主观方面也存在着较大的差异，使他们对一 些事情很难达成一致意见。这种思想、见解上 的不一致，意见或建议的差异，在班级活动中 随时都可能表现出来，这都会导致成员间的分 歧。
• 同学与同学之间，同学与教师之间， 同学与家长之间缺乏必要的心理沟通是 班级突发事件产生的重要原因。
ppt课件
17
• （2）教师和家长教育不当
• ①学校没有把德育摆在应有的位置，往往 重智轻德。
• ②教师教育学生时方法简单、粗暴，缺乏 针对性，一般化的教育多，个别、生动、细 致的教育少，不能吸引学生，造成教育效果 不佳，甚至导致学生产生逆反心理。
• 一个班级如果管理跟不上，纪律松散， 打架斗殴的事情就特别容易发生。
ppt课件
25
案例
•
前一段时间我们班上的一个男同学与一
个女同学因为口角发生争执，男同学将女同学
打了，我马上将这两名同学叫到教室外，先让
这两名学生冷静十分钟后，再分别了解两个人
发生纠纷的原因，找来双方的家长协调处理这
起事件，从而控制了事态的进一步发展。
• 突发事件的成因往往非常复杂，难以确定。
导火线可能是学生主动点燃的，可能是学生被 动引发的，可能是教师的疏忽造成的，也可能 完全是外在因素的波及。总之，引起突发事件 的原因是很难确定和预料的。
• （二）出现的突然性
• 突发事件的出现是突然的，事件发生、发 展的速度很快，表现出不可预料和突发的特点。 因此，班主任要随时准备应对突发的事件。
• ③家长教育方法失误，其言行不能以身作 则，没有起到正确的表率和榜样的作用。
校园突发事件应急管理预案教育课件ppt模板
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
LOGO
01 不知名儿的野花也正开着，像星星点缀着大地。草木绿得发光，那叶子在阳光下一闪一闪，河里的水也是绿的，河水在阳光的照耀下泛着金光，水里长着蒲苇，水花生，还有一些不知名的草，倒映在水面，悠悠地悠悠地晃。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。 不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
不知名儿的野花也正开着，像星星点 缀着大 地。草 木绿得 发光， 那叶子 在阳光 下一闪 一闪， 河里的 水也是 绿的， 河水在 阳光的 照耀下 泛着金 光，水 里长着 蒲苇， 水花生 ，还有 一些不 知名的 草，倒 映在水 面，悠 悠地悠 悠地晃 。
校园安全教育与突发事件应对培训ppt课件
技能。
安全教育宣传栏
03
设立安全教育宣传栏，定期更新安全教育内容，提醒师生关注
安全问题。
安全教育案例分析
校园火灾案例
分析校园火灾事故案例，总结火灾发生的原因、预防措施和应急 处理方法。
校园交通事故案例
分析校园交通事故案例，强调交通安全意识，提高师生交通安全 防范能力。
校园暴力事件案例
剖析校园暴力事件案例，加强学生心理健康教育和法制教育，预 防校园暴力的发生。
消防安全风险
火灾隐患
消防设施不完善
校园内存在火灾隐患，如电线老化、 违规使用明火等。
灭火器过期或数量不足，消防栓无法 正常使用等。
疏散不畅
疏散通道堵塞或指示不明确，影响逃 生速度。
食品安全风险
食品卫生问题
食品不洁或过期，可能导致食物 中毒。
食品添加剂超标
食品添加剂过量使用，影响学生健 康。
餐饮服务不规范
维护校园秩序
安全教育有助于规范学生 的行为，减少校园内的不 安全因素，确保校园秩序 的稳定。
培养安全意识
安全教育有助于培养学生 的安全意识，使其在日常 生活中养成安全习惯，预 防潜在危险。
安全教育的目标与原则
目标
提高学生安全意识，掌握基本的 安全知识和技能，培养应对突发 事件的能力。
原则
以学生为中心，注重实践操作， 结合学校实情况，采取多种形 式进行安全教育。
如未按规定进行食品留样、餐饮具 消毒不彻底等。
03
校园突发事件应对措施
自然灾害应对措施
地震应对
确保学校建筑符合抗震设计，定 期进行地震演练，教育学生地震
发生时的正确应对方法。
洪水应对
学校应制定洪水应急预案，确保 排水设施畅通，教育学生和教职
校园安保突发事件应急预案模板课件
05校园安来自突发事件预防措施加强安全教育
安全意识培养
定期开展安全教育活动，提高师生安全意识，让他们了解如 何预防安全事故。
紧急情况处置培训
组织师生进行紧急情况处置培训，让他们知道在遇到突发事 件时如何正确应对。
完善安全设施
监控系统
安装高清摄像头，实现校园内监控全 覆盖，及时发现和预防安全事故。
消防设施
定期检查消防设施，确保其完好有效 ，并张贴消防安全标识，提高师生消 防安全意识。
建立预警机制
预警系统
建立预警系统，通过智能化分析，及时发现校园内异常情况，并向安保人员发出警报。
紧急联络机制
建立紧急联络机制，确保在遇到突发事件时，能够迅速启动应急预案，协调各方资源进 行处置。
06
总结与展望
加强师生安全教育，提高预防意识，减少突发事件的发生。
运用现代科技手段，如视频监控、智能预警等，提高安保工作 的效率和准确性。
建立健全的应急体系，包括预警机制、应急响应机制、善后处 理机制等，确保应对突发事件的有序性和有效性。
加强学校与政府、社会各方面的协作与联动，共同维护校园安 全。
校园安保突发事件的历史与现状
历史
近年来，校园安保突发事件时有发生 ，如2008年四川汶川地震中，大量 学校倒塌，造成大量学生伤亡。
现状
目前，各级政府和学校都高度重视校 园安保工作，制定了一系列应急预案 ，加强了校园安全防范措施，提高了 应对突发事件的能力。
02
应急预案的制定与实施
应急预案的制定流程
03
04
快速响应
一旦发生突发事件，迅速启动 应急预案，确保快速响应。
协调配合
各部门和人员要密切配合，协 同作战，确保应急处置的高效
安全意识培养
定期开展安全教育活动，提高师生安全意识，让他们了解如 何预防安全事故。
紧急情况处置培训
组织师生进行紧急情况处置培训，让他们知道在遇到突发事 件时如何正确应对。
完善安全设施
监控系统
安装高清摄像头，实现校园内监控全 覆盖，及时发现和预防安全事故。
消防设施
定期检查消防设施，确保其完好有效 ，并张贴消防安全标识，提高师生消 防安全意识。
建立预警机制
预警系统
建立预警系统，通过智能化分析，及时发现校园内异常情况，并向安保人员发出警报。
紧急联络机制
建立紧急联络机制，确保在遇到突发事件时，能够迅速启动应急预案，协调各方资源进 行处置。
06
总结与展望
加强师生安全教育，提高预防意识，减少突发事件的发生。
运用现代科技手段，如视频监控、智能预警等，提高安保工作 的效率和准确性。
建立健全的应急体系，包括预警机制、应急响应机制、善后处 理机制等，确保应对突发事件的有序性和有效性。
加强学校与政府、社会各方面的协作与联动，共同维护校园安 全。
校园安保突发事件的历史与现状
历史
近年来，校园安保突发事件时有发生 ，如2008年四川汶川地震中，大量 学校倒塌，造成大量学生伤亡。
现状
目前，各级政府和学校都高度重视校 园安保工作，制定了一系列应急预案 ，加强了校园安全防范措施，提高了 应对突发事件的能力。
02
应急预案的制定与实施
应急预案的制定流程
03
04
快速响应
一旦发生突发事件，迅速启动 应急预案，确保快速响应。
协调配合
各部门和人员要密切配合，协 同作战，确保应急处置的高效
校园安全应急预案模版课件
建立安全文化评价体系，定期对校园安全文化建设进行评估和改进，不断提高安全 文化建设水平。
感谢观看
THANKS
02
应急预案制定
制定应急预案的目的
01
02
03
预防突发事件
通过制定应急预案，提前 预测和评估可能发生的突 发事件，采取措施降低其 发生的可能性。
减少损失
在突发事件发生时，有效 的应急预案能够迅速响应 ，减轻人员伤亡和财产损 失。
维护校园稳定
确保校园内师生员工的生 命财产安全，保障教学、 科研等各项工作的正常进 行。
校园安全应急预案 模版课件
汇报人：可编辑 2024-01-01
目 录
• 校园安全概述 • 应急预案制定 • 应急预案内容 • 应急预案实施 • 校园安全案例分析 • 校园安全建议与展望
01
校园安全概述
安全事故类型
01
02
03
04
火灾事故
包括学生宿舍、实验室等场所 发生的火灾。
交通事故
包括校园内交通事故和校车交 通事故。
力。
加强安全培训和演练，提高师生 员工应对突发事件的能力和技能
。
建立安全信息平台，及时发布安 全信息和预警提示，加强信息沟ຫໍສະໝຸດ 通与交流。加强校园安全文化建设
倡导“安全第一”的理念，加强安全意识教育，营造浓厚的安全文化氛围。
开展形式多样的安全文化活动，如安全知识竞赛、安全文艺演出等，增强师生的安 全文化素养。
刑事案件
包括盗窃、抢劫、性骚扰等犯 罪行为。
自然灾害
如地震、洪水等灾害的应对措 施。
安全事故发生的原因
管理漏洞
如安全制度不健全、安全责任 不落实等。
人员素质不高
感谢观看
THANKS
02
应急预案制定
制定应急预案的目的
01
02
03
预防突发事件
通过制定应急预案，提前 预测和评估可能发生的突 发事件，采取措施降低其 发生的可能性。
减少损失
在突发事件发生时，有效 的应急预案能够迅速响应 ，减轻人员伤亡和财产损 失。
维护校园稳定
确保校园内师生员工的生 命财产安全，保障教学、 科研等各项工作的正常进 行。
校园安全应急预案 模版课件
汇报人：可编辑 2024-01-01
目 录
• 校园安全概述 • 应急预案制定 • 应急预案内容 • 应急预案实施 • 校园安全案例分析 • 校园安全建议与展望
01
校园安全概述
安全事故类型
01
02
03
04
火灾事故
包括学生宿舍、实验室等场所 发生的火灾。
交通事故
包括校园内交通事故和校车交 通事故。
力。
加强安全培训和演练，提高师生 员工应对突发事件的能力和技能
。
建立安全信息平台，及时发布安 全信息和预警提示，加强信息沟ຫໍສະໝຸດ 通与交流。加强校园安全文化建设
倡导“安全第一”的理念，加强安全意识教育，营造浓厚的安全文化氛围。
开展形式多样的安全文化活动，如安全知识竞赛、安全文艺演出等，增强师生的安 全文化素养。
刑事案件
包括盗窃、抢劫、性骚扰等犯 罪行为。
自然灾害
如地震、洪水等灾害的应对措 施。
安全事故发生的原因
管理漏洞
如安全制度不健全、安全责任 不落实等。
人员素质不高
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在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
03
健全机构，加强领导
预案制定的 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 目的
使学校突发安全事故损失降低到最低限度
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
健全机构，加强领导 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
Байду номын сангаас
安全事故应急领导小组
为使各项工作落到实处，特成立学校突发安全事故应急领 导小组，其组成人员如下：
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
校园突发事件处理方案 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
为维护学校师生人身安全
安全事故报告及处理程序
学校突发安全事故种类
LOGO
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
02 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
01 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。
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有效处理学校突发安全事故
目录
01
在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。
组 长：
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校园应急管理 在此过程中，小组的每个同学都互相交流，贡献自己的想法，把自己发现的问题扩大到更大范围，也听取他人的意见，思考他人提出的问题，把自己的想法与大家的想法连接起来。然后再自由组合，除主持人外其他组员分散到其他小组中去，进行新一轮讨论。 在此过程中，小组的每个同学都互相 交流， 贡献自 己的想 法，把 自己发 现的问 题扩大 到更大 范围， 也听取 他人的 意见， 思考他 人提出 的问题 ，把自 己的想 法与大 家的想 法连接 起来。 然后再 自由组 合，除 主持人 外其他 组员分 散到其 他小组 中去， 进行新 一轮讨 论。