认识时间(二)——认识几时几分
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》
人教版二年级数学上册教案《认识分和几时几分》第七单元认识时间一）单元教材分析本单元的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料到呈现形式，教材都注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
二）单元教学目标1.认识时间单位时和分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。
2.会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；并能进行简单的时间计算。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好惯。
三）单元重难点教学重点：能准确数分（1分1分地数，5分5分地数）。
教学难点：能读写分及几时几分。
四）课时安排2课时第一课时《认识分和几时几分》教学目标】知识与技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分。
过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好惯。
情感态度与价值观：在认识时、分的过程中，通过动手实践，自主探索和合作交换来获取知识，造就学生的观察能力、探索能力和合作交换能力以及积极的研究情感与态度。
教学重点】认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点】理解1时=60分。
教材分析】本节课内容是学生在认识了钟面和整时的基础上编排的，让学生进一步认识分及几时几分，为学生以后研究时、分、秒的认识及相干计算打下基础。
教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交换。
课时安排】1课时教学过程】一、情境导入师：同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，大伙猜猜看吧。
(多媒体课件出示幻灯片2)出示谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。
学生讨论交流谜语的谜底，然后指名学生回答。
《认识几时几分》(教案)二年级上册数学人教版
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间单元教学总述本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。
1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。
会读、写几时几分与几时半。
3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。
4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.能正确读出几时几分。
难点：1.感知时和分之间的关系。
2.认识几时几分，会简单的时间计算。
课时教学设计认识时间（1）教学设计表学科：数级：二年级册次：上学校：教师：课题认识时间（1）（P90例1）课型新授课计划学时 1教学内容分析例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8：05的钟面引入本节课的教学。
教材设计了“数一数，填一填”和“拨一拨”两个数学活动，让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”，以及“时”和“分”这两个时间单位间的关系。
承前启后认识时→认识分→认识几时几分教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.分针指向12，时针指向几就是几时。
3.学生在动手操作、自主探究和合作交流的过程中获取知识，培养学生的观察能力、探究能力和合作交流的能力。
重难点重点：认识时间单位“分”，知道1时=60分。
难点：能5分5分地读出时间。
化解措施动手操作、自主探究。
教学设计思路谜语激趣，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：PPT课件、钟面模型。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
认识时间教学设计以及教学反思
认识时间教学设计以及教学反思1、使学生会读、会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、动手操作、等活动初步培养学生的探索意识、合作学习、和珍惜时间的意识。
一）谜导入新课1、有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒走不停，叫我学习和休息，你们猜猜它是谁？2、钟表可以告诉我们什么？3、（课件）你能说出图上小朋友的作息时间吗？过渡：这节课我们就来进一步认识时间。
（板书：认识时间）二）自主探究学习1、（课件）要想准确地说出钟表上的时间，首先我们要了解钟面，请同学们仔细观察钟面。
说一说：你看到了什么？仔细观观察还有什么？2、认识分1）教师指着钟说：看时针是用来计时的，时针从12走到1是多长时间？时针从1走到2呢？谁还能说一说？2）分针是用来记什么的？分针走多少是1分？分针从12走到1是几分？为什么？3）请同学们拿出学具钟，小组学习数一数，算一算，分针从12走到1是5分，从12走到2是几分，从12走到3是几分，——4）学生汇报，教师出课件。
5）分针走一圈是多少分？（根据学生答复教师板书）3、感知1分钟（课件计时）1）分针走1小格，经过的时间是1分。
分针走2小格，经过的时间是2分。
分针走几小格，经过的时间就是几分。
2）想不想知道1分钟内能干些什么？学生：跳绳、拍球、夹球、仰卧起坐3）1分钟后学生汇报。
小结：一分钟跳绳（）下、拍球（）下、夹球（）个、仰卧起坐（）个。
课下老师调查了一下，同学们一分钟能写15个生字，20道口算题，打字员阿姨能打200个字等等。
世界上最珍贵的是时间，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
你们看一分钟能做多少事情，时间的价值是多么宏大呀!希望同学们能珍惜每一分钟努力学习。
4、时、分的关系在钟表里还有一个小秘密，只要你仔细观察，你就能发现。
1)钟面，时针指向几，分针指向几？2）（课件）在同一时间里时针从几走到几？分针从几走到几？再观察一次，时针，分针是怎样走的？3）时针走一大格的时间是几时？（板书：1时）分针正好走一圈是多少分？他们所用的时间是相同的，所以1时与60分有什么关系？（板书：=）学生读1时=60分三）读写钟面上的时刻1、有时时钟不正好指着几时。
一年级《认识时间》教案
一年级《认识时间》教案一、教学目标：1在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点1会读写几时几分。
2知道1时=60分。
三、教具、学具准备多媒体、实物钟表。
四、教学过程1．生活质疑，导入新。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队准备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分7：308时8：00）师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？生：10时4分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节我们就进一步认识几时几分。
板书：认识时间——几时几分2认识钟面。
师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的游戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间(2)
人教版数学二上说课稿：第7单元认识时间-第2课时认识时间（2）一. 教材分析人教版数学二上第7单元《认识时间》的第2课时《认识时间（2）》，主要让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
本节课的内容与生活息息相关，旨在培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了时间，知道钟面上有12个数字，了解了时、分、秒的概念。
但是，对于时间的精确认识和推算能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
此外，学生对于时间的感知和表达方式还不够丰富，需要通过本节课的学习，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性，养成良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步认识时间，掌握时间的认识方法，能够用语言描述时间，并且能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：时间的推算，以及用语言描述时间的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、探究教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、钟表模型等教具，帮助学生直观地认识时间，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，让学生思考并回答问题，引出本节课的主题——认识时间（2）。
2.探究新知：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的单位，了解时间的认识方法，让学生通过实践操作，掌握时间的推算方法。
3.巩固新知：通过小组讨论、游戏等活动，让学生进一步巩固时间认识和推算的方法。
4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，提高学生的时间运用能力。
二年级数学认识时间常用知识点
二年级数学认识时间常用知识点这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
这里给大家共享一些二年级数学认识时间学问点，欢迎阅读!二年级数学认识时间学问点1、认识时间(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。
(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。
2、运用学问解决问题 (1)要按着时间的先后顺序支配事件，时间上不能重复。
(2)问过几分钟后是几时，先要读出如今是几时，再推算过几分钟后是几时几分。
(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。
二年级数学认识时间教案一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好伴侣，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么?钟表可以告知我们什么?(时间)请你来说说这是几时?(生：8时多)8时多多少呢?今日我们就来继续讨论有关时间的问题(板书课题：认识时间。
)二、探究沟通解决问题认识钟面师：我们要想认识时间可离不开钟表这个伴侣，请大家认真地观看一下钟面，看看钟面上有什么，同桌一起说一说。
师：好，说完了吧，谁情愿来把你看到的说给大家听。
谁想来?(对，它和尺子上一样，也有刻度线，看看这些刻度线有什么不同?)师：对数字的都是长一点的刻度线，这些长刻度线把钟面分成了几大格?我们一起来数一数!生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：好，这12个大格你们也数出来了吗?生：数出来了。
师：除了长刻度线，还有很多短刻度线，这些短的刻度线把一大格分成了几小格?小伴侣们自己来数一数一大格是几小格，一共有几小格?可以同桌商议一下。
《认识时间》教学设计
《认识时间》教学设计《认识时间》教学设计1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册教学目标：1.使学生初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分，初步认识时、分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：组织教学：同学们，你们平时在家里都爱看什么电视节目啊？（一）引入课题1、今天我们一起走进智慧树节目，和小咕咚一起学习好吗？2、播放动画片，“小朋友们来信了，我们很高兴”，有一个小朋友很苦恼，他很爱看智慧树，可是不认识时间，想请小咕咚帮忙，小咕咚问问你们愿意帮忙吗？。
师：同学们，你们知道智慧树什么时间播放吗？（出示钟面）这是什么时间啊？3、师：要想准时地守候在电视机前，我们必须要学会看——（时间）。
今天我们来学习有关时间的知识。
（板书课题：认识时间）（二）认识钟面1、回顾旧知、观察钟面。
红果果有问题：出示课件：钟面。
师：关于钟面你会哪些知识呢？生：①针：时针、分针。
②数：12个数。
③格：大格、小格。
2、探究大格与小格的对应关系。
①填图。
填从12到各个数字之间的小格数。
（生自行对照、修正）②说说对应关系。
大格数有对应的小格数。
师生对口令。
同桌对口令。
3、揭示：时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟。
4、体验1分钟。
让红果果告诉你：（听古人记时方法及记时工具的故事。
）（三）在生活情境中认读时间1、回顾旧知。
①整时怎样认读？（图片：早读课，钟面：8时）②几时半怎样认读？（图片：老师上班，钟面：7时半）小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。
2、探究新知。
（整5分、整10分）①9：05（出示图片：课间活动，钟面：9时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？学生思考，同桌交流。
②11：40（出示图片：午休）同桌交流，相互补充。
化曲为直,化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计
R eaching Research 教学探研/教学设计75化曲为直，化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计◎杜永琴【教学内容】人教版二上第七单元"认识时间"例2。
【教学目标】1. 在绘本故事中借助钟面，会认、读、写几时几分。
2.在拨一拨、说一说、比一比的过程中自主构建知识框架，养成良好的思维习惯。
3.直观体验时间“长短”与自身息息相关，养成珍惜时间的优秀品质。
【教学重点】掌握认、读几时几分的方法，能准确地认、读、写几时几分。
【教学难点】能认读接近整时的时刻。
【教学过程】一、 课前聊天师：孩子们，这是什么'（课件展示直尺）师：尺子可以用来测量物体的长度，还可以用来量什么呢'请仔细观 察（课件动态演示直尺变圆形，图1）师：尺子变成了现在这个样子，你 图1在哪见过'（将图1加上指针，引出课题“认识时间”） 设计意图：学生刚学完度量长度，接着学习由曲线围成的钟表，知识跨度比较大。
利用动画演示将直尺弯曲的过程，把抽象的钟面跟熟悉的直尺联系在一 起，让学生直观地感知到数的顺序和排列规律，明白刻度度量的领域不单只有长度。
同时也为后面将钟面 化曲为直，观察时针的运动特点作好感官铺垫。
二、 层层递进，迁移新知1. 会 子 时间。
师：这里有一本和时间有关的绘本故事《麦克斯，起床了+》，听的时候要仔细，后面有闯关们 。
（ 图 2）“该 啦， !"妈妈在叫 。
我打着哈欠看了 一眼 ，7 00，每天早 上都在这时 ， 在赶上校车把所有该做的事情全部都做好。
我从来 吨$过。
「： 「7：45去上学7：05刷牙7：20穿衣月7：30吃早师：谁能根据图片说一说，麦克斯起床后什么时 间在做什么事'（注意纠正7点的读法为7时）2.检验微课学习成果。
绘 故事： 的 ， 借给他一块手表，麦克斯不认识带指针的手表。
师：麦克斯有困难了，你能帮助它吗'（展示钟面）师：我们先通过“钟表小知识”的微课来叵 前学过的知识，然后再完成学习单。
《认识几时几分》的教学设计
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计教材分析：时、分是常用的时间单位，实用性非常强，和小学生实践生活有密切的联系。
在一年级时学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。
本节课，在此基础上要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
教材分两个层次认识时分。
首先，通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。
再让学生仔细观察分针和时针的转动，从而发现时针和分针的关系，知道1时=60分，教学时要唤起学生的已有经验，让学生感受到认识时间的现实意义。
教学目标：1、学生会读、写几时几分。
2、学生知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分。
3、学生体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：掌握认读时间的具体方法教学难点：分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学过程：一、创设情境，导入新课（课件出现情境：亮亮的爸爸、妈妈都是清洁工，每天清晨4、5点钟就要上班了，剩下亮亮一个人在家，没有了爸爸、妈妈叫他起床上学，他每天都晚起上学迟到了。
）师：同学们，你们能为亮亮想一个办法，让他准时起床上学不迟到吗？学生开始积极想办法，但是一致认为最好的方法就是：买一个闹钟，设定好起床的时间，闹钟响了，亮亮就起床上学再也不会迟到了。
师：你们想的这个方法非常好，相信亮亮有了闹钟以后上学再也不迟到了。
那你们上学会迟到吗？生：不会师：听到这话老师很高兴，你们都是遵守时间的好孩子！今天老师把钟带到了我们的课堂。
（出示钟面6：00）你们能说出钟面上的`时间吗？指名回答。
生：6时。
师：你是怎么看出是6时的。
生：分针对着12，时针对着6，是6时。
师：这位同学说得对吗？（齐答：对！）恩，这位同学你说对了，回答得真不错！转动钟面至7时。
师：那你们知道这是几时吗？（7时）师：老师今天早上6时起床，7时在来学校的路上，在这个时间老师已经和同学们一起上课了，谁能说说钟面上的这个时间？学生尝试认读，让学生介绍自己的想法。
时分的认识教学设计
时分的认识教学设计时分的认识教学设计2篇时分的认识教学设计1教学目的：1．使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．认识钟表，掌握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
3．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和自主探索的精神。
4．使学生懂得时间与人们的关系准确掌握时间的重要性科学的使用和安排时间，培养学生遵守、爱惜时间的良好习惯。
教学重点：知道1时=60分能正确读写钟面上的时刻。
教学难点：能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。
教学准备：多媒体设备、学生自带钟等。
教学过程：一、导入新课。
今天你们都带来了什么呀？那我们这堂课就来研究钟面上的有关知识：时、分二、教授新课。
（一）认识钟面。
1．让学生自主探索去认识钟面。
（1）看到有三根针，时针、分针、秒针今天我们主要认识的是时针和分针，那你是怎样区别时针和分针的？（2）看到有12个数，它们是？说明：（3）每个大格又有小格，让我们一起来数一数12—1之间有几个大格？现在你们也到自己的钟面上数一数还有几和几之间有5小格呢？用一句话怎么说？现在请你们在小组里讨论一下一共有几个小格？你是怎么想的？2．总结：刚才我们一起玩了小闹钟，知道了这短的针是时针，长的针是分针，（二）认识时、分。
1．认识时。
先让我们仔细观察时针怎样走的？时针是向什么方向转动的？指出：时针走的方向称为顺时针方向。
时针从几走到了几？指出：时针走一大格是1小时时针从1走到2的时间是几小时？为什么？时针从几走到几也是1小时？2．认识分。
现在我们来观察分针。
走了多少？指出：分针走一小格是1分。
接着再走1小格，问：现在是几分？提问：分针从12到1是几分？为什么？12到6是几分？你为什么算得这么快？你还想告诉大家分针从几到几是几分？3．时与分的关系。
现在我们一起来拨一拨钟，发现时针在走，分针也在？时针停了，分针也？现在我们让时针和分针都指向12，先让分针走一圈，同时看看时针走了多少？时针和分针谁跑的路多？谁跑的路少？问：分针走了多少？就是几分？时针走了多少？就是几时？那你们有没有发现1时和60分之间有什么关系？小组内讨论一下。
最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计(精品教案).doc
第七单元认识时间第一课时教学时间：12月14日课题：认识时间（一）教学内容：教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：（1）使学生会读写几时几分。
知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
（2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
引导教学法。
学法指导：游戏、操作法。
引导教学法。
教学准备：课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课（1）创设情境。
（上课铃响）谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40）（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。
（板书：认识时间）【设计意图：通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】二、直观演示、探究新知1、认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2、认识时间（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。
问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）分针走一圈是多少分？小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。
在这1分钟里都能做些什么事情？（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？引出：1时＝60分。
认识时间(例1、例2)(课件)人教版二年级上册数学(共24张PPT)
写时间时：如果分针 数不到10，要在表示 分针的数的前面加0。
生生活活中中的的数数学学
谢谢观看
巩固练习
Байду номын сангаас
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
巩固练习
1.填空。
9:30
6:40 9:10
巩固练习
2.连线。
巩固练习
3.照样子认一认，写一写。
3:45 3时45分
_6___：_0_5__ __6__时__5__分
_7___：3__0__ _7___时半
巩固练习
4.看钟表想一想，写一写。
35
60 （ 5 ） 4:05
10
（15）
4时5分
20
30 25
4:30
4时30分 或4时半
认识几时几分
4:05 4时5分
4:30
4时30分 或4时半
4:45 4时45分
时针走过数字4，分针从12起走了 多少个小格，就是4时多少分。
知识小结
几时几分怎么认
先看时针，走过几，不到（几+1），就是几时。 再看分针，指向几，就是几个5，就是几分。
过20分钟是_7_时__2__5__ 分
过35分钟是_8_时__5__0_分_
巩固练习
5.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
7:00
7:05 2:25
2:45
拓展拔高
下面哪个是李阿姨所乘列车的出发时间？在（ ）里画“√”。
√
课堂小结，畅谈收获
认识时间
分针走1小格是1分， 时针走1大格是1时。
《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《认识几时几分》的教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的位置。
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认识时间
数字： 1～12
钟 表
格子： 大格子： 12个
小格子： 60个
1大格=5小格
针：
时针： 短的 分针： 长的
看大格，1大格1小时 看小格，几小格几分
分针走1圈时针走1大格 1时=60分 半小时=30分
认 识 时 间
方法： 先看时针再看分针 文字：4时5分，4时30分，4时半 记录： 电子表示法：4:05，4:30
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
4:30 4时30分或4时
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
4:45 4时45
7时20分 7:20
分针指着（ 4 ），就是（20 ）分。 时针指过（ 7 ），就是（ 7 ）时多。 合起来就是（ 7 ）时（20 ）分。
4时55分
4:55
分针指着（11 ），就是（55 ）分。 时针指过（ 4 ），就是（ 4 ）时多。 合起来就是（ 4 ）时（55 ）分。
读写时间
3:07
10:48
6:03
9:59
3时07分 10时48分 6时03分 9时59分
15 20
15
16 17 18 19
4时19分 4:19
分针指着（ 3 ）后第（ 4 ）线，就是（19）分。 时针指过（ 4 ），就是（ 4 ）时多。 合起来就是（ 4 ）时（ 19）分。
11 10 9 8 7
12
5 1
3 4 6 5
9时 5分 9:05
11 10 9 8 7
12
5 1 2 3 425
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
2 从四时开始数。
11 10 9 8 7
12
1
3 4 6 5
4:05 4时 5分
4时19分
19
20
4:19
分针指着（ 4 ）前第（ 1 ）线，就是（19）分。 时针指过（ 4 ），就是（ 4 ）时多。
合起来就是（ 4 ）时（ 19）分。
5 10 7时07分 7:07
1时44分
1:44 45 40
55
60
10时59分 10:59
5时07分 5:07
1时23分 1:23
1时23分 1:23
10时39分 10:39
2时37分 2:37
9时05分 9:05
5时51分 5:51