身边的侵害与保护教学设计
人教版思想品德七年级上册《身边的侵害和保护》教学设计
《身边的侵害和保护》教学设计【学情分析】七年级学生正处于自我意识形成阶段，他们社会阅历和社会经验有限，判断来自各方面侵害的能力差，自我防范和保护意识相对缺乏，容易受到各方面的侵害。
因此，教学中应从学生的实际和已有的生活经验出发，通过对身边事例的分析，引导学生主动参与，从而在体验中提高辨别是非的能力和自我保护能力。
【教材简析】本框主要介绍日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害，同时也能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，当然学会自我保护更是十分必要的。
本课将从实际生活出发，在身边事例的分析中，帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
【教学目标】1．通过对身边侵害事例的列举，知道生活中存在着很多青少年侵害的现象，并意识到青少年容易受到侵害的原因，同时学会正确对待来着学校、家长的侵害；2．通过侵害事例应对方案的提出，体会并理解各方面对青少年的保护，同时认识到自我保护的重要性，进一步提高自我保护意识。
【教学重点】种种侵害的类型；青少年应如何保护自己。
【教学难点】正确对待来自学校、家长的侵害。
【教学过程】一、视频导入播放“福建南平校园伤人事件”后续新闻报道视频，提问：1．为什么国家有关部门呼吁全社会关注青少年孩子的安全问题？（通过这个问题的思考，认识到青少年学生本身的特点，为“青少年容易受侵害的原因”和“青少年需要保护的原因”的分析和理解埋下伏笔。
）2．这一事件后，你能从校园中发现学校对这一呼吁的响应吗？（预设追问：学校保安叔叔的装备有什么变化吗？）师总结：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，很容易在大家身上出现各种侵害权利甚至生命安全的情况，今天就让我们一起来探讨下到底我们身边有哪些侵害以及我们可以怎样保护自己。
二、种种侵害1．除视频中为我们展示的事件外，在我们的周围还存在哪些可能危害到我们权利甚至生命的事情呢？●学生逐个说，教师副板书并进行适当地引导（亦可指导学生结合书本案例去说）；●要求学生根据侵害来源对所罗列的种种侵害进行归类。
身边的侵害与保护(公开课教案)
《身边的侵害与保护》教案
班级：七（28）班时间：12月21日上午第二节课授课人：马先品
一、学情分析：
对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到来自各方面的侵害。
要引导学生认识身边的侵害，更要让学生学会如何保护自己。
二、教材分析：
本框包括两目内容，第一目“种种侵害”结合典型案例和图片让学生明白青少年可能会受到来自社会、家庭和学校的侵害。
最后概括青少年容易受到侵害的原因。
第二目“身边的保护”结合典型案例让学生明白青少年受到侵害应学会及时寻求家庭、学校和社会的保护。
最后强调当这些保护不能及时到位时，应学会自我保护，这是走向成熟的标志。
三、教学目标：
1、通过展示青少年受侵害的现象，让学生学会认识和判断自己可能面临的不法侵害。
2、通过案例敲响学生保护自己的警钟，体验自我保护的必要性。
3、让学生明白我国法律对青少年健康成长有着特殊的保护。
4、通过交流讨论，增进学生对家长和教师的理解。
让学生明白来自家庭和学校的侵害是一种“爱”的不正确的表达方式。
四、教学重难点：
1、青少年身边的种种侵害和各种保护
2、正确看待来自家庭和学校的侵害
五、课时：1课时。
六、课型：授新课。
七、教学设计：
板书设计：
9、1身边的侵害与保护
1、社会侵害
1、身体、生理伤害
2、家庭侵害
一、种种侵害2、精神、心理伤害
3、学校侵害
、最严重：剥夺生命
4、自然灾害
1、家庭保护
二、身边的保护2、学校保护
3、社会保护
4、自我保护（成熟的标志）。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案第一章：认识身边的侵害1.1 学习目标：了解身边可能遇到的侵害类型，提高防范意识。
1.2 教学内容：身边侵害的类型：盗窃、抢劫、诈骗、校园欺凌等。
身边侵害的特点：突发性、隐蔽性、危害性等。
身边侵害的预防：提高警惕、保持安全距离、及时报警等。
1.3 教学活动：观看身边侵害案例视频，引导学生了解不同类型的侵害。
分组讨论，分析身边侵害的特点和预防方法。
进行角色扮演，模拟遇到侵害时的应对措施。
第二章：学会自我保护2.1 学习目标：掌握自我保护的基本方法和技巧。
2.2 教学内容：自我保护的基本方法：逃避、求助、抵抗等。
自我保护的技巧：危机意识、自我防护、紧急呼救等。
自我保护的实践：模拟演练、自我保护行动计划等。
2.3 教学活动：观看自我保护方法的视频，学习基本自我保护技巧。
进行自我保护演练，提高应对侵害的能力。
制定自我保护计划，培养学生自觉维护自身安全意识。
第三章：寻求法律保护3.1 学习目标：了解法律保护的方式和途径。
3.2 教学内容：法律保护的方式：民事诉讼、刑事诉讼等。
法律保护的途径：报警、律师咨询、法律援助等。
法律保护的注意事项：证据收集、时效性、维权意识等。
3.3 教学活动：讲解法律保护的基本方式和途径，引导学生了解维权途径。
分析典型案例，讨论如何运用法律保护自己。
进行法律知识问答，检验学生对法律保护的了解程度。
4.1 学习目标：学会与他人建立和谐的人际关系，减少侵害发生。
4.2 教学内容：良好人际关系的意义：减少矛盾、降低侵害风险等。
建立良好人际关系的技巧：沟通、尊重、合作等。
处理人际关系冲突的方法：冷静应对、寻求调解等。
4.3 教学活动：讨论良好人际关系的重要性，引导学生重视人际交往。
角色扮演，模拟处理人际关系冲突的场景。
分享建立良好人际关系的经验和技巧。
第五章：增强安全意识5.1 学习目标：培养学生的安全意识，预防身边侵害。
5.2 教学内容：安全意识的含义：对身边潜在危险的认识和警惕。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案一、教学目标1. 让学生了解身边可能遇到的侵害类型及危害。
2. 培养学生依法维护自己合法权益的意识。
3. 提高学生面对侵害时的自我保护能力。
二、教学重点1. 身边可能遇到的侵害类型及危害。
2. 依法维护自己合法权益的方法和技巧。
3. 自我保护意识的培养。
三、教学难点1. 如何让学生理解并识别身边侵害。
2. 如何培养学生依法维护自己权益的意识和能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解身边侵害及危害。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生学会依法维护自己合法权益。
3. 情景模拟法：创设情景，培养学生面对侵害时的自我保护能力。
五、教学内容1. 身边侵害的类型及危害1.1 家庭侵害：如家庭暴力、性侵等1.2 学校侵害：如校园欺凌、体罚等1.3 社会侵害：如网络诈骗、盗窃等2. 依法维护自己合法权益的方法和技巧2.1 了解相关法律法规2.2 收集证据，保护现场2.3 寻求法律援助3. 自我保护意识的培养3.1 提高警惕，防范侵害3.2 学会拒绝，坚守底线六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考身边可能遇到的侵害。
2. 案例分析：讲解典型案例，让学生了解各类侵害的特点及危害。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己遇到或听说过的侵害案例，共同分析其危害及应对方法。
4. 情景模拟：创设情景，让学生扮演不同角色，模拟应对侵害的场景，提高自我保护意识。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调依法维护合法权益和提高自我保护能力的重要性。
七、课堂练习1. 根据所学内容，列举身边可能遇到的侵害类型及危害。
2. 思考如何依法维护自己的合法权益，举例说明。
3. 谈谈如何在日常生活中提高自我保护意识，给出建议。
八、课后作业1. 深入了解一部与自己生活密切相关的法律法规，分享给同学。
2. 结合所学内容，为自己制定一个防范侵害的计划。
3. 观察身边的事物，发现可能存在的安全隐患，并提出改进建议。
人教版七年级上册《身边的侵害与保护》教学设计
教案一（一）“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看通过课件展示的方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心。
同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度。
（二）“种种侵害一一问题探究与资料展现活动”活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用。
活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。
教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识。
（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等）（三）“故事接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果。
通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要。
让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会。
（四）“我心理的伤痛谁能懂”——提升学生对伤害的认识通过材料补充展示，学生在心理方面受到的伤害。
让学生说说这是一种对青少年的侵害吗？这种侵害怎么产生？我们可以怎样避免？社会、学校、家庭应该如何对我们进行保护？我们自己又能做什么？一方面对于侵害带来的隐性伤害，即心理、精神层面的伤害不易理解；对于来自学校老师、家庭中父母的伤害，学生不易觉察，不易接受。
在这个问题上一定要用辩证的方法，讲清家长、老师的教育目的。
另一方面也要给学生提供自主思考、自我判断的空间。
相关资料：优化设计的设计思路课堂练习：优化设计布置作业：编写自我保护手册之一________ 寻找身边的侵害教学小结：备注：身边的侵害与保护探究活动题目：要求学生到学校、图书馆、法院或者上网调查近年来本校、本地区范围内侵害未成年人合法权益的典型案例或事例，写出调查报告。
9.1身边的侵害和保护 教案
9.1身边的侵害和保护一、教学目标1、知识和能力目标：通过具体事例，揭示出中学生可能受到的一些侵害。
由此明确家庭、学校、社会等对未成年人的特殊保护；2、情感、态度、价值观目标：明确有些保护不能及时机到位，就需未成年人增强保护自我意识，同时学会相应策略和方法。
二、教学重点、难点教学重点：1、种种侵害类型及原因；2、身边的保护。
教学难点：种种侵害。
三、课时分配：1课时四、教学过程：Ι.新课导入青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，留下遗憾，面对此现象你这时该如何办呢？在坐的同学有类似情况吗？这就是我们今天所要探讨的问题。
Π.新课探讨：身边的侵害与保护（一）、种种侵害1、学生阅读教材第P91页两个事例并观看两幅图，围绕以下问题进行分组讨论：（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（3）、在我们周围还存在哪些侵害？（教师巡回参加小组的讨论并借有利时机进行指导小结。
）2、在以上基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？讨论后鼓励学生进行小结：（1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。
（二）、身边的保护例2（投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。
到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。
老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。
探讨：（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？（2）、她采取的行动是什么？（3）、她得到哪些方面的帮助和保护？据以上事例引导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。
假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何呢？鼓励学生畅所欲言，教师借有利时机总结：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
《身边的侵害和保护》教学设计(1)
《身边的侵害和保护》教学设计★目标预设：1．知识与能力：通过本框教学，要求学生了解并识记生活中存在哪些侵害青少年健康成长的因素，并理解和掌握，青少年要运用法律武器和自己的智慧，积极争取社会、家庭和学校等方面的保护，来维护自己的合法权益。
2．过程与方法：要求学生结合自己个人的所见所闻，初步培养正确判断生活中侵犯青少年合法权益的一些现象和行为的能力。
要求学生懂得运用法律武器和自己的智慧与各种破坏青少年合法权益的行为做斗争。
3．情感、态度、价值观：通过讲述国家和法律对青少年的特殊保护，激发学生积极向上的热情，努力使自己成为“四有”新人。
通过教学，学生逐步增强依法保护自己合法权益的法律意识，使自己健康成长。
★教学重难点：1．教学重点：学会利用身边的各种保护，来保护自己的合法权益2．教学难点：认识到身边的种种侵害★教学准备：1．织学生排练小品2．现代化教学手段★预习导学：教师和学生查阅报刊杂志和互联网，了解近期的法制新闻及侵害青少年合法权益的案例。
★教学过程：一、创设情景，谈话导入由学生播诵法制新闻：1、近些年来，青少年犯罪正日益成为社会的突出问题，未成年人犯罪率呈逐年上升趋势。
据最高人民法院统计，我国1979年未成年人犯罪人数为4900人，到1995年未成年人犯罪人数达到17000人，而且犯罪特点成低龄化，手段成人化、暴力化。
2．中共中央政治局常委、全国人大常务委员会委员长李鹏在未成年人保护法颁布10周年座谈会上强调指出，儿童是祖国的花朵，青少年是祖国的未来，培养社会主义事业接班人是保证我们事业后继有人的百年大计。
全社会要齐抓共管，形成合力，推动未成年人保护法的深入实施，为未成年人的茁壮成长营造一个安全和谐的环境。
请你谈谈你的感想。
二、精讲点拨，质疑问难1．种种侵害举例说明：①14岁的周欣在骑自行车的上学途中，被一拖拉机撞倒致伤。
由于司机在肇事后逃逸，致使周欣因抢救不及时造成终身残疾。
②8岁的小创多次为完成老师布置的作业，还说谎。
初中思想品德七年级上册《身边的侵害和保护》教学设计2套
身边的侵害和保护学情分析：初一学生正处于人生的青少年阶段，是成长的重要时期，身心尚未成熟，社会经验不足，容易受到来自各方面的危害。
同时由于学生辨别各种侵害的能力不足，自我保护意识薄弱，在面对侵害的时候手足无措，或者做出一些极端的事情，因此作为青少年迫切需要形成自我保护意识，加强自我保护以及学会寻求家庭、学校、社会等各方面的保护。
教材分析：本框内容选自七年级上册第四单元第九课《保护自我》，主要以实例介绍了在日常生活中，中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；指出虽然我们能得到来自家庭、学校、社会等方面的保护，但学会自我保护是十分必要的。
从而帮助学生树立自我保护意识，学会依靠家庭、学校和社会保护自己。
教学目标：1.知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护。
2.学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。
3.追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识和勇气，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，并学会自我保护。
教学重点：学生辨别和认识身边的种种侵害及其影响。
教学难点：学生认识身边的保护，学会自我保护。
教学过程：一、新课导入：《山西黑砖窑内幕》材料：许多孩子在火车站、汽车站等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以每个500的价格卖给山西的黑砖窑做苦工。
他们每天工作14小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工用砖头砸的头破血流，用布随便包一下就继续干活，至于拳打脚踢、棍棒伺候更是家常便饭。
……问：这些孩子受到了来自哪个方面的侵害？对此你有什么想法。
这些孩子受到了来自社会的侵害，说明了我们的周围存在着许多不安全因素，我们可能遇到种种侵害，我们应该学会思考如何来保护自己？我们这节课正是来认识侵害，学会保护自己。
二、课堂教学（一）侵害大搜索要求每位同学先从自己的经历或者所见所闻出发，在白纸上列出各种侵害行为，然后进行小组交流讨论，把你们所列举的侵害行为分分类，找出这些侵害分别来自哪些方面？（注意：分清家庭教育和学校教育中适当的惩罚与侵害的区别）我们受到的侵害主要来自家庭侵害、学校侵害、社会侵害、自然侵害等，那么这些侵害又会给我们带来什么影响？为什么我们青少年会受到这么多的侵害呢？（二）剖析“病因”多媒体展示：材料一：许多孩子在火车站、汽车站等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以每个500的价格卖给山西的黑砖窑做苦工。
身边的侵害与保护的教学设计
身边的侵害与保护的教学设计篇1：身边的侵害与爱护教学设计教学目标：学问目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我爱护的方法和技巧。
力量目标：学会熟悉和推断面临不法侵害，提高自我爱护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我爱护的力量情感态度价值观目标：追求平安而充实的学校生活，树立自我爱护的意识、士气和信念，学会依靠家庭、学校、社会爱护自己。
教学重点与难点重点:(1)种种侵害类型及缘由;(2)身边的爱护。
难点:身边的种种侵害。
教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;争论法教学手段：多媒体教学教学过程：新课导入：青少年正初在爱好高峰时期，奇怪、好动、好学、好仿照，对很多问题都感爱好，遇到新奇的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩处，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢?在坐的同学有类似状况吗?今日我们就来探讨一下这个问题。
讲授新课：篇2：身边的侵害与爱护教学设计(一)、种种侵害1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，争论下列问题：(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?(3)、在我们四周还存在哪些侵害?(老师巡察小组的争论并借有利时机进行指导。
提示：青少年可能受到的损害有：来自家庭、学校、社会和意外事故)2、在此基础上，进一步争论青少年受到侵害的缘由?(同学争论)老师进行小结：(1)、青少年正处于长身体、长学问的重要时期，各方面都不成熟;(2)、生活环境简单，存在着不利于青少年健康成长的因素。
争论：如何辨证熟悉来自家庭和学校的损害?(同学争论)老师点评：一方面，家长和老师是爱惜我们的，是我们健康成长的引路人。
另一方面，主动与家长、老师沟通，避开互不理解而造成的损害。
同时对来自家庭和学校造成的损害要敢于拒绝，甚至用法律来爱护自己的`合法权益。
老师举例(略)(二)、身边的爱护(投影显示)：杜鹃的父亲封建思想很严峻，认为女孩子读书没有用，始终让她辍学。
身边的侵害与保护
身边的侵害与保护
身边的侵害与保护教案
1.学情分析：七年级上册的学生，从生理和心理两方面讲都未成熟。
对于身边的种种侵害和自我保护等比较薄弱，他们没有一定的防侵害意识。
因此，在教学中，应让学生了解各种侵害，同时也让学生知道国家、社会、学校、家庭对于他们的保护。
并教育学生树立自我保护意识，具备一些自我保护的方法。
2.教学目标：
①通过教学让学生了解身边的各种侵害以及国家、社会、学校、家庭对于他们的帮助和保护。
②通过教学使学生初步具备防侵害的意识和能力，并具有一定的自我保护意识和能力。
③通过教学，使学生意识到身边的各种侵害和造成的伤害，提高防侵害的能力。
感受到作为未成年人国家、社会、家庭、学校对他们的关注和保护。
3.教学重点：国家、社会、学校、家庭对学生的帮助和保护。
教学难点：了解身边的种种侵害。
4.教学过程：
一、导入新课：
1.《青少年每年死于车祸的大概人数》、良渚镇复杂的交通状况，以及学校边的大马路上，卡车不顾红灯横冲直撞等的数据及图片。
问：看了这些资料，你有什幺感受？
2.教师小结，揭示课题《身边的侵。
身边的侵害和保护教案
身边的侵害和保护教案一、教学目标1.了解常见的身边侵害行为，如何避免和防范。
2.知道儿童和青少年的性权益，学会自我保护、救助和举报。
3.掌握相关法律法规，了解侵害行为的法律后果和举报途径。
二、教学准备1.PPT课件、教学视频等多媒体材料。
2.教材、案例、法律法规等书籍资料。
3.活动道具、角色扮演道具等教学辅助工具。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）通过活动引导学生回顾自己曾经遭遇过的身边侵害事情，并让他们思考如何避免和防范类似事情的发生。
如： - 让学生回忆自己或周围的同学是否曾经遭受过任何身边侵害，包括言语侮辱、体罚、霸凌等。
- 让学生讨论如何预防这些侵害行为，比如说合理斗争机制、提高自我防范意识、互相帮助、强制性法律保护等。
2. 学习案例（30分钟）引导学生通过各种案例了解身边的侵害行为，如何区分这些行为是否违反了法律法规。
同时，向学生展示一些抵制和预防身边侵害的实际操作方法。
如： - 通过教学案例讲述言语侮辱、体罚、性骚扰等侵害行为，帮助学生初步了解这些侵害行为的性质和后果。
- 向学生介绍对于这些侵害行为的司法保护方式，帮助学生知晓相关法律责任和救助途径。
- 引导学生思考自己如果遭受侵害行为，该如何及时采取行动来防止或举报。
3. 角色扮演（40分钟）通过角色扮演帮助学生了解防范和抵制身边侵害行为的实际操作与思路，并且通过切身体验引导学生培养自我保护和眼见不平义不容情的意识，发挥其在防范侵害行为中的主动性和积极性。
如： - 以教师和学生两个角色为基础，召开小组会议拟定合理的斗争机制，发扬自我保护意识。
- 通过角色扮演来模拟各种情形，让学生切身体验到侵害行为的表现、心理和应对方式，增强自身保护力。
4. 总结回顾（10分钟）总结上述内容，并让学生回答以下问题： - 身边的侵害包括哪些行为？ - 如果发现身边的侵害行为，应该如何应对？ - 如何防范身边的侵害？四、教学效果通过本次课程，学生们对于身边的侵害行为和预防方法有了更深入的了解，学会了如何自我保护、救助和举报。
《身边的侵害与保护》教学设计
《身边的侵害与保护》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·思想品德》。
七年级上册第四单元第九课第一框“身边的侵害与保护”告诉我们生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周边也可能出现各种侵害我们的权利甚至生命的情况。
三、教学目标：1、知识目标：让学生知道身边存有青少年受侵害的现象，知道我们国家保护青少年健康成长专门制定了相关法律。
2、水平目标：学会理解和判断面临的不法侵害，提升自我保护意识，逐步形成自我保护的水平。
3、情感目标：让学生追求安全而充实的初中生活，树立自我保护意识、勇气和信心。
四、教学重难点：1、教学重点：怎样辨别身边的侵害，树立自我保护意识。
2、教学难点：如何培养学生辨别是非的水平与辨别身边的侵害。
课时：1课时五、教学方法：在教学过程中，充分发挥学生自主、合作、探究性学校的能动性，使用启发式教学，用具体、生动的实例教育学生。
引导学生如何发现种种侵害，将如何保护自己。
六、教学过程新课导入：(一)、现状：据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。
每年我国有近2万14岁以下的儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已为危险环境的受害者。
-----摘自【北京青年报】(二)、出示课题：身边的侵害与保护1、14岁的周欣在骑自行车上学途中，被一拖拉机撞到至伤。
因为司机在事肇后逃逸，致使周欣因抢救不即时造成终身残疾。
周欣受到了哪方面的侵害？2、8岁的小创多次未完成老师布置的作业，还说谎。
对此，他的亲非常不满，用扫帚打他，导致重伤。
①小创受到的伤害来自哪方面?②你怎样看待这件事?3图片：①学校危房2歌舞厅上图中青少年受到的侵害主要来自哪些方面? 学校危房歌舞厅思考：（1）这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（2）在我们周围还存有哪些侵害？分小组讨论，每小组派一名学生代表全班交流。
(三)、种种侵害：交通、电力、弱水、自然灾害等等意外－敲诈 辍学网吧 体罚游戏 拆信 抢夺 心理侵害 …… ……体罚、侮辱、殴打、 校舍设施等等讨论：青少年受到侵害的原因？⑴青少年正处于身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟； ⑵生活环境复杂，存有着不利于青少年的健康成长的因素；⑶警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害，保护自己的意识； ⑷遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保护的策略和方法。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案章节一：认识侵害教学目标：让学员了解侵害的定义和种类，提高防范意识。
教学内容：侵害的定义，侵害的种类（身体侵害、心理侵害、财产侵害等）。
教学方法：讲授法，案例分析法。
章节二：身边的安全隐患教学目标：让学员识别身边的安全隐患，提高自我保护能力。
教学内容：身边常见的安全隐患（如火灾、地震、交通事故等），如何预防及应对。
教学方法：讲授法，实地考察法，情景模拟法。
章节三：保护自己的方法与技巧教学目标：让学员掌握保护自己的方法和技巧，提高自我保护能力。
教学内容：自我保护的方法与技巧（如防范侵害、紧急避险、求助等）。
教学方法：讲授法，情景模拟法，小组讨论法。
章节四：家庭保护教学目标：让学员了解家庭保护的重要性，学会与家人共同维护家庭安全。
教学内容：家庭保护的内容（如防范家庭暴力、保护家人安全等），家庭保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，家庭作业法。
章节五：校园保护教学目标：让学员了解校园保护的重要性，学会在校园中保护自己。
教学内容：校园保护的内容（如防范校园欺凌、保护个人信息等），校园保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，情景模拟法，小组讨论法。
章节六：网络保护教学目标：让学员了解网络侵害的形式，学会在网络空间中保护自己。
教学内容：网络侵害的类型（如网络欺凌、信息泄露等），网络保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，网络模拟实验，小组讨论法。
章节七：社会保护教学目标：让学员认识社会保护的重要性，学会在社会环境中保护自己。
教学内容：社会保护的内容（如防范诈骗、保护个人隐私等），社会保护的方法与技巧。
教学方法：讲授法，案例分析法，社会实践活动，小组讨论法。
章节八：自我保护的心理素质教学目标：让学员了解心理素质在自我保护中的作用，学会提升自身的心理素质。
教学内容：心理素质在自我保护中的重要性，提升心理素质的方法与技巧。
教学方法：讲授法，心理测试与分析，小组讨论法，心理训练活动。
身边的侵害与保护--教案
教案课题：身边的侵害与保护班级：教师：姓名：学号：教案【教授课题】身边的侵害与保护【授课班级】初中二年级【授课课时】1课时【教学目标】1、情感态度与价值观目标：明确有些保护不及时不到位时，就需要未成年人加强自我保护意识，同时学会相应的保护对策。
2、能力目标：通过对相关事例的认识和知识的学习，加强自我保护意识的能力，辨别身边的侵害，用法律和知识保护自己的能力。
3、知识目标：通过具体事例，揭示学生可能受到的侵害，由此明确家庭、学校、社会等对未成年人的特殊保护。
【教学重点】种种侵害类型；青少年易受侵害的原因；身边的保护。
【教学难点】种种侵害【教学过程】一、新课导入同学们，你们有受到过伤害吗？（有）对了，虽然我们的父母希望我们一生都平平安安的，但这是不可能的。
在生活当中，我们或多或少都会受到侵害，那么我们到底会受到哪些侵害呢？当我们收到侵害的时候，又该如何保护自己呢？这就是我们今天所要学习的内容“身边的侵害与保护”二、课程精讲（一）身边的侵害老师：首先，请同学们看两个小故事，然后大家判断一下他们分别受到了来自哪方面的侵害（周欣出车祸；小创遭父母毒打，导致重伤）学生：意外事故的侵害老师：对了，那属于意外事故的侵害还有哪些呢？学生:意外溺水、意外触电、、、、、、老师：对，这些都是的。
第二则小故事中，小创受到的侵害是来自哪方面的呢？学生：家庭伤害老师：那同学们想一想，除了以上这两种侵害，我们在生活当中还会受到哪些侵害呢？接下来，请同学们看几幅图片，判断一下是什么侵害老师：学生在危房中学习；老师体罚学生；学生课业重（图片展示）学生：学校侵害老师：学生进入黑网吧玩游戏；学生在地摊上进行变相赌博（图片展示）学生：社会侵害老师：地震、泥石流（图片展示）学生：自然灾害的侵害老师：由以上的学习，我们就可以得知在生活中受到的种种侵害主要是家庭、学校、社会、意外事故和自然灾害侵害这五个方面。
老师：同学们想一想，以上这种种侵害对青少年有什么样的影响呢？学生：侵犯其合法权益、危害身心健康、甚至是失去生命、、、、老师：对，比如说学生熬夜打电玩猝死网吧，既影响学习、身心健康，甚至失去宝贵生命。
身边的侵害与保护教案
身边的侵害与保护教案第一章：认识侵害1.1 学习目标：了解侵害的定义和种类1.2 教学内容：侵害的定义侵害的种类：身体侵害、心理侵害、财产侵害等第二章：身边的不法侵害2.1 学习目标：认识身边的不法侵害2.2 教学内容：不法侵害的定义和特点身边常见的不法侵害：盗窃、诈骗、校园欺凌等第三章：自我保护意识培养3.1 学习目标：学会培养自我保护意识3.2 教学内容：自我意识的培养方法：观察、思考、判断等提高自我保护能力的方法：警惕性、勇敢面对、寻求帮助等第四章：防范侵害的技巧4.1 学习目标：掌握防范侵害的技巧4.2 教学内容：防范侵害的基本原则：保持冷静、避免冲突、保护自己等具体防范技巧：避免单独行动、不随意透露个人信息、学会拒绝等第五章：应对侵害的策略5.1 学习目标：学会应对侵害的策略5.2 教学内容：应对侵害的心理准备：保持冷静、坚定信心、积极应对等应对侵害的具体策略：寻求帮助、报警、保护现场等第六章：网络安全与保护6.1 学习目标：了解网络安全的重要性，学会基本的网络安全保护措施。
6.2 教学内容：网络安全的基本概念网络侵害的类型：个人信息泄露、网络欺诈、网络暴力等网络安全保护的措施：设置复杂密码、不不明、定期更新软件等第七章：交通安全与保护7.1 学习目标：掌握交通规则，提高交通安全意识。
7.2 教学内容：交通规则的重要性交通安全的基本知识：如何正确过马路、如何使用安全带等紧急情况下的应对策略：车辆故障、交通事故等第八章：个人隐私与保护8.1 学习目标：理解个人隐私的重要性，学会保护个人隐私。
8.2 教学内容：个人隐私的定义和内容个人隐私保护的方法：不随意透露个人信息、保护个人账户安全等应对隐私泄露的策略：及时更改密码、报警处理等第九章：食品卫生与保护9.1 学习目标：了解食品卫生的重要性，学会基本的食品卫生保护措施。
9.2 教学内容：食品卫生的基本概念食品污染的类型：微生物污染、化学污染等食品卫生保护的措施：正确存储食物、清洗蔬菜水果、避免食物交叉污染等第十章：自然灾害与保护10.1 学习目标：掌握自然灾害的基本知识，学会自我保护与救助。
《身边的侵害与保护》一等奖说课稿
《身边的侵害与保护》一等奖说课稿《《身边的侵害与保护》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《身边的侵害与保护》一等奖说课稿一,说教材本课教材选自七年级思想品德第九课第一框,我觉得本课内容的设计是针对青少年在"我长大了"的心态的促使下,开始关注社会生活的更广泛的领域,也开始接触社会生活的方方面面,社会是复杂的,而青少年的识别能力较弱,自控能力差,所以会受到种种侵害.本框主要以实例介绍了在日常生活中,中学生可能受到来自家庭,学校,社会和意外等方面的侵害;指出虽然我们能得到来自家庭,学校,社会等方面的保护,但学会自我保护是十分必要的.从而帮助学生树立自我保护意识,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,学会拿起法律武器维护自身合法权益.青少年学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而通过课前调查,我了解到部分学生判断来自各方面侵害的能力差,缺乏自我防范和保护意识,不了解维权途径.因此帮助学生提高判断侵害能力,提高自我保护意识,掌握维权途径,促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务.综合以上两方面,我设计了以下教学目标和重难点:教学目标知识目标:知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护,特别是我国法律对青少年健康成长的特殊保护.能力目标:学会认识和判断面临的不法侵害行为,提高自我保护意识.情感态度价值观目标:追求安全而充实的初中生活,树立自我保护的意识和勇气,学会依靠家庭,学校和社会保护自己,并学会自我保护.教学重点——辨别身边的侵害.教学难点——身边的保护,学会自我保护.二,说教法和学法说教法.1,直观教学法,通过图片的直观呈现,让学生在对图片的分析后认知身边所存在的侵害,切入主题.2,案例教学法.通过小品——《我也要上学》展示案例,设置情境冲突,引起学生的思考,在分析和研究案情的过程中,使学生掌握身边的保护,并进而培养学生正确的掌握对待侵害的方法,促进学生思维能力的发展.3,情境教学法.通过案例分析,人生AB剧等形式,设置情境,,让学生置身其中,在丰富的情感体验中加深对知识的感悟,理解,促进学生知,情,意,行的和谐发展.4,活动式教学.本节课设计了一个小品——《我也要上学》,课堂的表演即小品是促进学生对教材进行全身心感受的有效手段.它能兼顾认知,情感和身体运动这三大领域,具有很强的综合性.同时在教学中,让学生上台表演,鼓励他们展示自己的才华,对培养学生发展性能力有很大的作用.通过人生AB剧的形式,使全班同学都参与到对AB剧的分析中,这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又能达到教学目的和效果.说学法.1,合作学习法.不仅局限于小组的合作交流,把它扩大到全体学生的合作,大家合作来帮助解决一个问题,使学生在思想的撞击中产生智慧的`火花,引发更多更深的思考与研究,以达到共同进步,共同提高.2,参与学习法.正如陶行知先生所倡导的"教师要充分解放学生的大脑,双手,嘴巴,眼睛",在教学中尽可能多地制造参与机会让学生动起来,活起来,在快乐和谐,富有成就感的教学激励中学会合作,学会学习,学会做人.三,说教学程序响应本次教学改革,根据我们组的具体情况确定的教学改革方案对课堂教学确定是"5+25+5+5"的模式,即5分钟的复习导入,25分钟(或30)的新课教学,5分钟的巩固提升即能力提升篇,5分钟的作业.据此,我总体的设计思路如下:复习导入后,新课的教学分为两大块,青少年身边的侵害和保护,侵害来自四个方面,同时剖析这种种侵害给青少年带来的伤害及造成侵害的原因;重点是放在第二部分身边的保护,引发学生对整个社会的认同感,突出自我保护,促使学生树立自我保护的意识和勇气.具体步骤如下:(一),复习旧知,导入新课:设计情境,元旦老师收到了很多祝福的信息,也收到了一条特别的信息,引起学生的注意,导出这是一个诱惑,通过设问老师该怎么办,让学生再次明确拒绝不良的诱惑,以此来巩固旧知.(二),新课教学设计如下环节:第一环节:直观的图片呈现,让学生对图片进行简单的分析后,认知青少年身边存在的家庭,学校,社会和意外事故等四个方面的侵害,切入主题.故事你我说,通过学生结合生活实际,讲述身边的故事,进一步感受种种侵害,有亲身的体会就很容易能描述出侵害给青少年所带来的伤害,再由此进一步剖析出现这种种侵害的原因.第二环节:学生表演小品《我也要上学》,通过小品中陶源这个案例的分析,让学生明确,在我们遭受侵害时,可以寻求学校,家庭和社会的保护,必要时可以拿起法律的武器来保护自己.同时这又能活跃课堂气氛,调动学生的积极性,使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识.有了这种种保护后,青少年就能健康成长吗很显然学生能够表明自己的观点,这样就得出了本节课的一个难点——自我保护,基于学生对自我保护的理解不够,所以展示了FLASH《自我保护问答歌》,通过这直观,形象的影象资料让学生进一步感知自我保护,并学会自我保护,教会学生假如遇到侵害时,拨打相关电话实施自我保护.第三环节:自评质疑.鼓励学生说出自己的感想,说出自己的困惑,让全班同学合作交流来解决困惑,这样既给学生创造了自主学习的空间和机会,让学生自己体验,同时也培养了学生的分析,归纳,总结问题的能力和创新的能力,增强了他们的学习的自信心.(三),巩固提升,感悟升华.主要是采取了人生AB剧的形式,剧中小强的遭遇都来自于生活,使全班同学都参与到对AB剧的分析中,使他们在轻松的气氛中把所学的知识运用到其中,这样无形中巩固了知识,也培养了学生对实际问题的判断和分析的能力,解决实际问题的能力,并使得他们学会了自我保护,提高了自我保护意识,达到本课的教学目的.四,教学反思1, 本堂课我认为学生学得也很轻松,营造了和谐的教学氛围.通过图片,小品,人生AB剧等形式,吸引了学生的注意力,使抽象的知识形象,具体了,使学生对本堂课感兴趣,选取的事例接近生活,学生有话可说,充分发挥了学生自主学习的能力.2, 本节课的教学不错,学生都是从自己身边的事情谈起,特别是教学环节中的"故事你我说",学生敞开心扉谈自己及身边人所遇到的不法侵害,谈该怎样解决,这远比老师教授的知识要强,学生有了体验和感悟,也是一种经验交流,做到了师生互动和生生互动,又达到了教育的目的.3, 在本堂课中我鼓励学生勇于创新,探究问题的答案的可呈现多样性,让学生畅所欲言,学生也敢于表达自己的真实想法,教师也从多角度来评价,观察和接纳学生,重在寻找和发现学生身上的闪光点,让我们的教育更加体现了以人为本的思想.4, 最后的感悟升华——人生AB剧,其实就是我们教改中提出的能力篇和作业篇结合起来,也是我本节课的一个特色,这不仅让学生掌握了一些自我保护的方法,而且那能运用这些方法解决实际生活中的问题,达到了本课的教学目标和要求.同时因为自己是一个年轻的教师,带了上一轮初三老教材,新课程也是刚刚从这个学期开始接触,所以在教学过程中也存在很多的不足.一,在学生回答的时候,教师的点拨不够到位,语言不够精练,下一阶段在实际的教学中要进一步的磨练;二,时间的把握有点欠缺,导致最后一个环节有点匆忙,没有充分给学生发挥的空间.2、《身边的侵害与保护》一等奖说课稿一、说教材本课教材选自人教版七年级思想品德第九课第一框，我觉得本课内容的设计是针对青少年在“我长大了“的心态的促使下，开始关注社会生活的更广泛的领域，也开始接触社会生活的方方面面，社会是复杂的，而青少年的识别能力较弱、自控能力差，所以会受到种种侵害。
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初中思想品德“法制教育”的教学设计
《身边的侵害与保护》
玉屏县新店寄宿制学校张娟
【教材分析】
《身边的侵害与保护》由“种种侵害”与“身边的保护”两目组成。
本框教材中蕴涵着丰富的法制教育因素，教材结合现实中的案例向学生渗透法律知识，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的侵害；同时帮助学生学会依靠家庭、学校、和社会保护自己，树立自我保护意识，学会拿起法律武器维护自身合法权益。
【学情分析】
对于七年级的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及有限的社会阅历和社会经验，常常会受到家庭、学校、社会和意外等方面的侵害，而在思想品德课中加强法制教育，能培养学生的法制意识，增强法制观念，让学生能达到学法、知法、懂法、守法、护法，远离违法犯罪。
【三维教学目标】
（一）情感、态度与价值观目标
1、让学生追求安全而充实的初中生活。
2、树立自我保护的意识、勇气和信心。
3、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。
（二）能力目标
1、学会认识和判断身边的不法侵害，提高自我保护意识。
2、培养学生辨证看待问题的能力。
3、学会运用有效的方法，逐步形成自我保护的能力。
4、初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。
（三）知识目标
1、知道身边存在种种不法侵害的现象。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学重点、难点】
1、学会认识和判断身边面临的种种侵害，提高自我保护意识。
2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
【教学工具】：多媒体设备、教学课件
【教学方法】：合作探究法、情景案例分析法等
【学法】：自主学习法、合作探究法、讨论法
【学生课前准备】：搜集身边受侵害的事例
【教学流程】
（一）、播放视频，导入新课
多媒体播放视频“山西黑砖窑”事件，引导学生思考：
1、这段视频说明了什么？
2、对此你有什么想法？
学生活动：观看、思考、回答问题。
教师小结：我们身边有许多不安全的因素，可能会遇到侵害。
我们应学会保护自己。
（教学设计：通过视频，让学生从感性材料中感知身边的侵害与保护,继而自然切入主题。
）
今天这节课让我们一起来探讨《身边的侵害与保护》。
板书：身边的侵害与保护
（二）、课堂情景，活动设置，合作探讨新课
多媒体展示：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害的图片。
1、观看图片，讨论图片上青少年所受到的侵害分别来自哪些方面？学生活动：观看、思考、回答问题。
（教学设计：通过直观图片，营造视角的冲突及心灵的震撼，知道身边受到的侵害来自家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害等。
）板书：身边的侵害：家庭侵害、学校侵害、社会侵害、意外事故侵害2、故事你我说：以小组为单位进行讨论，派代表分别讲述身边遭遇的来自家庭、学校、社会、意外事故等方面受侵害的故事。
学生活动：合作探讨、讲述故事。
师小结：故事真实感人。
我们为未成年人的不幸而同情，为他们所受到的伤害而痛心。
展示课件：青少年受各方面侵害的表现。
家庭侵害：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等。
学校侵害：学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫。
社会侵害：社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。
意外事故侵害：车祸、溺水、食物中毒、触电、飞机坠毁等。
（教学设计：通过“故事你我说”，进一步帮助学生认识身边受侵害的各种表现。
）
3、继续以小组为单位，合作探讨。
种种伤害究竟给未成年人带来哪些伤害？
学生活动：合作探讨、回答问题。
（肉体的伤害即身体的伤害、心理或精神方面的伤害、最严重的是对生命的剥夺）
师小结：我们身边存在着各种侵害，影响我们的健康成长。
我们要增强判断各种侵害的能力，提高自我防范和保护意识。
（教学设计：让学生探讨后，体会这些伤害会带来严重的后果，为下面身边的保护的教学打下伏笔。
）
4、我们渴望安全而充实的生活，拒绝侵害。
但我们不能因为害怕侵害而拒绝家长、老师的教育，我们应该怎样正确对待家长、老师在教育我们的过程中所造成的伤害？
学生回答。
（对家长、老师的伤害我们应该原谅。
尽管他们行为有时过急，方法不当，但是他们这样做的目的是为了我们的健康成长；家长、老师对我们的侵害如果违法，我们也可以拿起法律武器来维护自身的合法权益。
）
师小结：我们应以一颗平常心态正确对待家长、老师的教育，尽管有时因为一时冲动而做出一些过急行为，但他们的初衷都是为了爱护我们，帮助我们健康成长。
我们应主动与他们沟通，增进彼此的了解，消除隔阂。
当然，对家长、老师的违法行为我们要敢于拒绝，必要时
用法律武器维护我们的合法权益。
（教学设计：此环节培养辨证看待家长、老师对学生教育问题的能力。
）
5、生活是美好的，但生活也是复杂的。
我们的周围可能出现种种侵害我们权利，甚至生命的情况。
那么，我们在受到侵害的情况下，我们该怎样保护自己呢？是逆来顺受还是学会保护?
学生回答。
师小结：我们受到侵害的同时，要学会自我保护。
板书：身边的保护
6、延伸讨论：“孩子是我的，我想让她上学就让她上学，不想让她上学就可以不让她上学”。
（1）、这个观点对吗？
（2）、孩子受到的侵害来自何处？
（3）、大人不让孩子上学触犯了什么法律？
（4）、如果我们的家长不让我们上学，我们可以寻求哪些帮助与保护？
学生活动：思考、探讨、回答问题。
展示课件：
《中华人民共和国义务教育法》：第五十八条适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或县级人民政府部门给予批评教育，责令限期改正。
第五十九条有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的；
《中华人民共和国未成年人保护法》：第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
师小结：根据义务教育法、教育法规定，适龄儿童和少年都必须接受义务教育，国家、社会、家庭必须予以保证的他们接受并完成九年义务教育。
同时，根据我们国家在普12的教育情况，今后还要保证学生读完职高教育，我们玉屏县即将实施。
（教学设计：展示法律条款，主要是加强对学生的法制教育。
）
7、有了国家、社会、学校、家庭等方面的保护，我们青少年学生就安全了吗？假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何呢？创设情景，让学生想办法。
情景一：当有人尾随你，你怎么办?
情景二：当有人在你家门口企图偷窃时，你怎么办？
情景三：当有陌生人说你家人让他来接你时，你怎么办？
学生活动：思考、合作探讨、回答。
师小结：面对侵害，我们青少年在争取家庭、学校、社会、国家等方面的保护外，还必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。
（教学设计：在认识身边的保护有国家、社会、学校、家庭保护的基
础上，通过设置三情景，让学生合作探讨回答，逐渐形成自我保护的能力。
）
8、轻松一刻：音像资料《自我保护问答歌》
（教学设计：进一步加强学生自我保护的能力和技巧。
）
三、收获平台、学生谈感悟。
四、教师寄语
世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己。
让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！
五、布置作业：课后收集自我保护的方法及措施。
六、教学反思。