《文化创新的源泉和作用》教学设计

文化创新的源泉和作用

一、教学设计

教学目标：

1．知识与技能：明确社会实践是文化创新的源泉和动力，理解文化发展的实质和文化发展的途径；了解文化创新的巨大作用和深刻意义；了解社会实践在文化创新中的作用。

2．过程与方法：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识；培养学生辩证分析能力、辨析中华文化的区域特征、分析文化创新源泉和作用的能力，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识；结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展实质在于创新能力；培养学生能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。

3．情感态度与价值观：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义；具有善于学习各民族文化的思想意识，做一个有作为的文化创造者。

教学重点：

社会实践是文化创新的源泉和动力

教学难点：

文化创新的作用；做一个有作为的文化创造者。

教学课时：一课时

教学过程：

本节课以“欣赏西部民歌，缅怀西部歌王”主题活动为主线，带领学生分组活动，从“怀念西部歌王王洛宾——追踪歌王足迹，感受文化创新——传承创新精神，做有作为的文化创造者”三个环节着手，精心策划学生活动、教师活动、教学环节及时间安排，分组讨论，合作探究，师生合作，分类指导，注重师生互动。

活动主题：“欣赏新疆民歌，缅怀西部歌王”

活动过程：【投影展示】

【情境导入新课】播放MV：《在那遥远的地方》。

第一步怀念西部歌王王洛宾

1．我最早听说（接触、感受）西部民歌是通过：

A、老师、家长

B、同学朋友

C、大众传媒

D、其它

2．我知道西部歌王王洛宾是通过：

A、报刊杂志

B、网络查询

C、亲友传颂

D、其它

3.我最喜欢的王洛宾的歌有

（活动目的：要求学生课前预习，鼓励学生通过查询资料等多种途径，围绕活动主题做好充分的准备，引入“文化创新”话题。）

第二步追踪歌王足迹，感受文化创新

1．分组讨论，合作探究，师生互动，分类指导

2．【投影展示】片段一：西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的《在那遥远的地方》、《马车夫》、《达板城的姑娘》、《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、舒展，富有民族风味，又有许多创新内容，因而深受群众喜爱。

我的感悟

【导语】经典的歌曲，轻松地音乐，让我们身心舒缓愉悦。想一想：王洛宾为什么能写出众多脍炙人口的歌曲？材料告诉我们什么？

【生讨论】回答：深入民间采风，积极参与社会实践。文化的发展的实质在于创新，社会实践是文化创新的源泉。

【投影展示】片段二：早在30年代，王洛宾还未进入新疆，就已经开始了对新疆民歌的收集整理，第一个把新疆民歌传入内地。在此后的半个世纪中，他的足迹遍布大西北，先后收集整理、改编翻译了十几个民族的700多首民歌，并创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，先后出版了8部歌曲集, 使中国的西部民歌不仅流传全国，而且传遍了全世界。

我的感悟

【师生合作，总结归纳】文化创新能够促进民族文化的繁荣。文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

【投影展示】片段三：王洛宾是一位具有强烈爱国精神的音乐艺术家。在中华民族危难之时，他毅然奔赴抗日前线，几次参加抗日传组织，积极进行抗日救国的宣传工作。他用满腔的爱国热情，先后创作了《老乡，上战场》、《洗衣歌》、《风凌渡的歌声》、《奴隶之爱》等大量抗日歌曲，唱遍华北前线，鼓舞了许多的有志青年投身抗日救亡运动。全国解放以后，他又满怀对新中国的热爱之情，创作了《萨拉姆毛主席》、《社会主义光芒照在我老汉的心坎上》、《亚克西》等100多首歌颂党和社会主义的歌曲，在整个新疆乃至全国广为传唱，鼓舞着各族人民为建设社会主义的新中国而努力奋斗。

我的感悟

【问题探究】想一想：在不同时期，王洛宾的创作主题发生了什么样的变化？为什么会有这种变化?这说明了什么？

情景导入，激发探究兴趣。通过查询资料、比较发问，激发思维兴趣。

【生讨论】学生阅读P49的教材，并结合相关资料，分组讨论。

【教师精讲，理论提升】社会实践是文化创新的动力。一方面，社会实践呼唤着文化创新；另一方面，社会实践为文化创新提供资源和条件。总之，社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。新的文化形态的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展，都是在社会实践中实现的。

【投影展示】片段四：当记者问起他那许多脍炙人口的歌曲如《阿拉木汗》、《大板城的姑娘》、《半个月亮爬上来》、《可爱的一朵玫瑰花》和《在那银色的月光下》等为何那么感人，他坦然表示这些歌曲并非他的原作，而是经过采风，改写以及艺术加工而成的。他谦逊地说：“这些歌曲是由几千首歌曲中筛选出来的。有时在一、两百首歌中只精选出一、两首，怎么能不好听呢？真正的功劳应属于那些民间音乐家，假如没有他们写出那么美的旋律，我也无法把它们艺术加工，改编出来。

我的感悟

【生讨论】王洛宾的这段话告诉我们什么道理？

【师生合作，总结归纳】人民群众从来就是社会实践的主体，是文化创造的主体。文化工作者必须自觉投身于社会实践，虚心向人民群众学习，这是当代中国文化工作者的使命和职责。

（活动目的：教师有意识地整合资料，选择典型资料片段设置讨论话题，通过师生互动、分类指导，引导学生落实该框题知识点。）

第三步传承先辈创新精神，做有作为的文化创造者

1．最让我感动的王洛宾的歌曲是：

2．最让我感动的王洛宾的精神品质是：

3．学习和传承先辈创新精神，做有作为的文化创造者，我准备：

（活动目的：该环节应注重鼓励学生拓宽思维，大胆发言，注重反思总结和理论提升，注重情感熏陶和觉悟培养。）

【课堂小结】本节课以“欣赏西部民歌，缅怀西部歌王”主题活动为主线，运用讨论法、分类指导法和归纳法，引导学生明确社会实践在文化创新中的作用和意义，明确社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。文化创新的作用，即表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。引导学生深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义。

多媒体图示本课知识结构，由师生共建或由学生重述（略）

知识框的构建，既是对本课知识的总结、归纳，又使知识系统化、条理化，便于把握知识点之间的关系。

【课堂练习】多媒体展示，学生思考回答（略）

对本课知识巩固

【布置作业】

多媒体展示：学习人民艺术家，怎样才能成为一个有作为的文化创造者？

探究提示：充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研、锐意创新。

学生课后完成（了解辉煌灿烂的中华文化；积极投身于社会实践；掌握现代科学文化知识；致力于文化创新。）

板书设计：

一、文化创新的源泉和作用

1、不尽的源泉，不竭的动力

（1）文化发展的实质，就在于文化创新

（2）社会实践是文化创作的源泉

（3）社会实践的发展是文化创新的动力

2、巨大的作用，深刻的影响

（1）创新是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的不竭动力

（2）文化创新可以推动社会实践的发展