第9课《宋代经济的发展》教学设计
单元教学设计第9课_宋代经济的发展 公开课教案课件教学设计资料
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课《宋代经济的发展》教学设计经济作物［呈现图片］《清明上河图》中店铺里喝茶聊天的人们［提出问题］图中人员可能正在做什么？（预设：喝茶）茶从哪里来呢？［呈现图片1宋代棉花和茶树的种植茶树的栽培地区越来越广，淮南、江南、两浙、荆湖、福建以及四川诸路，茶园十分普遍。
……棉花的种植，在福建、广东一带逐渐盛行。
——朱绍侯等主编：《中国古代史》［提出问题］结合图示及材料，说说宋代茶树和棉花种植区域有什么特点？［教师明确］宋代的经济作物在南方有很大的发展：南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加；两宋时期，棉花种植地区从广东、福建向北推进到江淮、川蜀一带。
可见，南方经济作物种植超过北方。
3.农业发展的原因［提出问题］从以下材料中，探究宋代农业发展的原因是什么？［呈现材料］材料一：五代之后，北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金…北方战乱不休。
南宋时期，南方基本上保持了和平安定的环境。
材料二宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。
唐宋时期，北方湖泊减少，南方湖泊增多。
材料三:教师启发:据材料一，自西汉至北宋,南方地区人口增长至千万户，占比全国户口数62.9%；而北方人口锐减至六百万户，比例下降至37.1%材料四真宗深念稼稿（农业生产），闻占城稻耐旱，西天箓豆子多而粒大，各遣使以真货求其种。
占城得种二十石，至今在处播之。
请各小组根据以上材料，讨论分析两宋时期农业得以发展的四点原因。
（请小组合作讨论探究）。
［教师明确］1.据材料1,得出农业发展的政治因素，北方战火频繁，南方相对稳定；2.据材料2,得出农业发展的自然因素，南方自然条件优越，有利于农作物的生长3.据材料3,得出农业发展的经济因素，北方人口南迁，带去了先进的生产技术和生产经验，增加了南方的劳动力：4.据材料4,得出农业发展的政策倾向，宋代统治者政策的推进（南方政府重视生产）［教师过渡］在两宋时期，南方粮食作物、经济作物都得到了很大的发展，除此之外，南方的手工业也非常繁荣，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤为突出。
第9课 宋代经济的发展教学设计2022_2023学年部编版七年级历史下册
第九课《宋代经济的发展》教学设计一、学情分析1.讲授对象为初一学生，初中生思维比较活跃，具有较强的好奇心与探索欲，较容易配合教学活动，故在教学中穿插提问。
2.本节课为宋代经济，其中包含内容多种多样，可从不同方面吸引学生注意力。
3.初一学生年纪较小，思维较发散，更容易跑神，所以在讲述中通过观看图片、讲述小故事、分析史料等方法集中学生注意力。
二、教学目标（一）唯物史观掌握宋朝农业、手工业和商业的具体状况，理解宋代南方地区农业发展的原因。
（二）史料实证列举宋代南方农业发展、手工业兴盛和商业贸易繁荣的史实。
（三）时空观念通过地图了解宋代海外贸易的范围以及城市发展的变化。
（四）历史解释通过思考经济重心南移和南方农业发展原因，提高分析问题的能力。
（五）家国情怀通过学习使学生掌握我国古代经济重心南移开始及完成的时间，认识宋代的生产发展和商业贸易的繁荣达到了空前的水平，居当时世界领先地位，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点重点：南方农业、手工业、商业发展状况。
难点：对经济重心南移的原因进行分析。
四、教法学法本节课为1课时，课型为新授课。
教法主要有讲述法、多媒体演示法等。
学法主要有材料分析法、问题探究等。
五、板书粮食作物农业的发展经济作物纺织业手工业的兴盛制瓷业航海业海外贸易商业贸易的繁荣都市纸币汉经济重心的转移魏晋南北朝南宋六、教学过程（一）导入新课想必大家对广告都很熟悉，现在的广告形式多种多样，有请明星代言的电视广告，有店铺外边摆放立牌的宣传广告，那么古代人们是如何打广告的呢？下面这幅图是选自《清明上河图》中的一个画面。
大家都知道《清明上河图》这幅国宝吗？这幅画，主要描述的其实就是北宋都城汴梁的繁华街景，从汴梁城外的郊区，到城内的核心商业区，都有非常详细的记录。
从图中我们可以看到赵太丞铺两边的广告，与当今打广告是不是很相似？店铺旁边有两块牌子写着“太医出丸医肠胃病，治酒所伤真方集香丸”，通过这两句话我们可以看出这是一家药铺。
七年级历史下册列第9课 《宋代经济的发展》(教学设计)
第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课宋代经济的发展【教学目标】①了解宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。
②通过南方经济的发展，感知和理解中国古代经济重心的南移。
③通过本课的学习，认识到对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【教学重难点】重点:宋代经济繁荣的表现。
难点:中国古代经济重心南移。
【教学过程】环节一：导入新课下面让我们来观赏一副作品，该作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
这一节课，就让我们从《清明上河图》中去了解北宋经济的发展。
环节二：整体感知问题探究：结合本课子目录思考，宋代经济的发展主要表现在哪些方面？对经济格局的发展有何影响？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：农业的发展1、自主学习：阅读教材，找出表格问题的答案。
答案提示：占城稻；长江下游和太湖流域（“苏湖熟，天下足”）；秧马、复种技术；南方普遍种植茶树、南宋后期，棉花种植向北推进。
教师指导：从东汉后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
秧马是宋朝时长江中下游地区广泛使用的一种拔秧工具。
秧马底部采用平滑的木板制成,两端翘起。
拔秧时,人们跨坐秧马,前后滑行自如,既可减轻弯腰曲背之苦,又能提高劳动效率；复种技术是指在同一块土地上实行一年两熟制、两年三熟制等，因而成倍地提高了土地的利用率。
2、问题探究：从材料可知，宋朝从国外引进和推广了什么农作物？据材料并结合所学分析这一农作物有哪些优势？大中祥符四年（1011年）……帝以江淮、两浙稍早即水田不登（注：登，收成或丰收的意思），遣使就福建取占城稻（注：占城在今越南中部）三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（梢）小，不择地而生。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课 宋代经济的发展》教学设计(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第9课宋代经济的发展》教学设计(3)一. 教材分析本课是部编版初中历史七年级下册第二单元的第9课《宋代经济的发展》，主要介绍宋代经济的发展情况。
教材内容主要包括农业、手工业、商业和海外贸易的发展。
通过本课的学习，学生可以了解宋代经济的发展状况，为后续学习宋代社会生活的其他方面打下基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋代的政治、文化等方面的情况。
但他们对宋代经济的发展程度和特点可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注宋代经济发展的特点和影响，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，认识宋代经济发展的特点和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识宋代经济发展的历史意义，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：宋代经济发展的特点和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解宋代经济发展的情况。
2.合作探讨：分组讨论宋代经济发展的特点和影响，培养学生的合作意识。
3.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的具体情况。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.资料：关于宋代经济发展的相关论文、书籍等。
3.课件：制作与本课相关的内容课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宋代政治、文化等方面的情况，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，让学生直观地了解宋代经济的发展状况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和资料，分析宋代经济发展的特点和影响。
学生分小组进行讨论，培养他们的合作意识。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生分析宋代经济发展的具体情况。
七年级历史下册第9课《宋代经济的发展》教案
七年级历史下册
第9课《宋代经济的发展》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋代经济发展的状况；
技能目标：知道宋代经济发展的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：了解宋代经济重心南移的根本原因；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道两宋时期经济发展状况吗？宋代经济重心南移又是怎么回事？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋代经济的发展》；
二、农业与手工业的发展：
师：课件出示两宋农业与手工业发展情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋代经济与手工业发展的表现是什么？为什么会取得这样的发展？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
第9课《宋代经济的发展》教案
第9课《宋代经济的发展》教案第9课宋代经济的发展【教学目标】1.掌握五代、辽、宋时期农业、手工业、商业发展的具体情况。
2.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展和中国古代经济重心南移的情况。
3.掌握我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
4.总结南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
【重点难点】教学重点：两宋商业繁荣的表现教学难点：南方经济发展的原因，经济重心南移的完成【教学手段】多媒体课件教学【教学课时】一课时教学过程一、导入新课“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。
在两宋时期，农业、手工业、商业等方面都取得了突出的成就。
这一时期的农业生产、商业贸易等方面有什么新发展？全国经济重心是怎样南移的？这都是我们这一节课要研究的内容。
二、新课讲授（一）农业的发展自东汉后期入手下手，江南社会经济逐步获得发展。
自宋代入手下手，经济的发展进一步向湘江以西的西北方向拓展，江西、福建和两广地域获得很大开发1.分组讨论南方农业发展的原因从唐朝中后期到两宋，南方的战乱较少，北方人口大批南迁，带去了先进生产技术；两宋时期，人口增长，垦田面积扩大，耕作技术提高。
2.分组会商北方农业发展的表现（1）农业作物：①引入越南的优良品种占城稻。
②宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。
③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓，出现了“苏湖熟，天下足”。
(2)经济作物：北方各地普遍种植茶树。
南宋后期，棉花种植向北推进。
（二）手工业的发展1.分组讨论两宋时期手工业发展的表现两宋时期，北方的手工业非常繁华，纺织业、制瓷业、造船业的成就尤其突出（1）丝织业：北宋时，北方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地域的丝织生产发达。
（2）棉纺织业：南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种较多。
（3）制瓷业：北宋兴起的江西景德镇，后来发展成著名的瓷都。
（4）造船业：①广州、泉州、明州的造船业，在当时世界上居于领先地位。
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
部编人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析《宋代经济的发展》这一课主要讲述了宋代经济的繁荣和商业的发展。
教材通过生动的插图和详细的内容，向学生展示了宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
教材还介绍了宋代的货币制度和市场管理，使学生了解到宋代经济的基本面貌。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对古代经济有所了解。
但宋代经济的发展特点和影响可能较为复杂，需要通过具体实例和深入分析来帮助学生理解和掌握。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展情况，掌握宋代货币制度和市场管理的基本知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论和分析，提高学生的历史思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代经济发展的自豪感，增强对中华文明的认同。
四. 教学重难点1.宋代农业、手工业和商业的发展特点及其影响。
2.宋代货币制度和市场管理的基本知识。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解宋代经济发展的重要概念和知识点。
2.案例分析法：通过具体实例分析宋代经济的发展特点和影响。
3.小组合作法：学生分组讨论和分析，培养合作能力和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：制作课件，包括图片、文字和动画等，以便于教学展示。
3.资料：收集与宋代经济发展相关的资料，以便于案例分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍宋代经济发展的背景，引发学生对宋代经济的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示宋代农业、手工业和商业的发展情况，以及海外贸易的繁荣。
同时，引导学生关注宋代货币制度和市场管理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和分析，探讨宋代经济的发展特点和影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，强调宋代经济发展的关键知识点。
宋代经济的发展》教案
宋代经济的发展》教案反馈指导：学生分组合作，根据教材内容，归纳总结宋代农业、手工业、商业发展的成就，并分析总结经济发展的原因。
教师巡视，引导学生讨论，解答疑问。
3）课堂探究出示任务：任务三课堂探究】总结宋代经济集中发展的区域，分析南方经济发展的原因，理解宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
反馈指导：学生在小组合作的基础上，结合教材内容，总结宋代经济集中发展的区域，分析南方经济发展的原因，并理解经济重心南移的历史背景和原因。
教师引导学生探讨，解答疑问。
3.课堂总结教师总结本节课的研究内容，强调经济重心南移的历史意义，并回顾对今天经济建设的启示。
同时，鼓励学生在今后的研究中，继续深入探究中国古代经济发展的历史，不断提升历史素养。
设计意图：通过分析宋代经济发展的原因和南方经济的快速发展，引导学生了解中国经济重心逐渐南移的结果。
教师引导学生填写表格，总结宋代经济发展的特点，发现农业、手工业、商业的区域集中在中国的南方。
接着，教师出示材料，让学生结合材料总结归纳南方经济快速发展的原因。
学生根据材料简述，教师总结要点，总结出南方战乱少、北方人南迁、南方自然条件优越、南方政府重视生产等原因。
接着，教师让学生了解“经济重心”的概念，并通过图例讲解，引导学生了解中国经济重心逐渐南移的结果。
农业产量大幅提高，使太湖地区租米产量居全国之首；南方市场经济扮演着越来越重要的角色，南方地区的经济地位远远超过了北方。
宋代经济的发展在两宋时期，南方经济已经超过了北方，成为中国经济的重心。
这一变化对今天的经济建设有着重要的启示。
首先，政局的稳定是经济发展的必要条件。
其次，统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素。
此外，要坚持可持续发展战略，合理利用自然资源。
同时，重视引进劳动力、先进工具和技术，以及对外开放和重视对外贸易也是非常重要的。
历史上经济重心南移的三个时期分别是战国到中唐、五代十国到南宋、明清时期。
通过研究历史，我们可以更好地了解中国经济发展的历程，培养正确的价值观。
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计
人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教学设计一. 教材分析人教版历史七年级下册第9课《宋代经济的发展》教材，主要围绕宋代农业、手工业和商业的发展展开。
本课内容丰富，涉及农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣等方面。
通过学习本课，学生可以了解到宋代经济的发展状况，以及我国古代经济发展对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代经济发展有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的难度，特别是在古代经济制度、农业工具、手工业技术等方面。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、直观的教具，帮助学生更好地理解宋代经济发展的特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业和商业的发展状况，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业和商业的发展状况。
2.难点：农业工具的改进、农田水利的发展、手工业技术的创新以及城市商业的繁荣背后的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，更好地理解历史知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、历史图片、文献资料等。
2.教材：人教版历史七年级下册。
3.参考资料：相关历史书籍、论文等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代经济发展相关的图片、文献资料，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现宋代农业、手工业和商业的发展状况，为学生提供丰富的感性材料。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“宋代农业工具的改进对农业发展有哪些影响？”“宋代农田水利的发展对农业生产有哪些积极作用？”等。
第9课《宋代经济的发展》教学设计
第9课宋代经济的发展教学目标：1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。
2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。
3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
教学难点：南方经济的发展的原因是本课的难点。
教学过程：一、导入：三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢今天，我们就来共同学习第9课，宋代经济的发展。
板书课题。
二、授课师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。
这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。
2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
3、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。
小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
2、自然条件优越。
3、政府重视、扶持。
教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。
下面请同学们总结一下农业发展的概况。
学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。
明间流传“太湖熟，天下足”的言语。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计7
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计7一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第九课《宋代经济的发展》，主要内容包括了宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
本节课的内容是学生对宋代历史认识的进一步扩展，对培养学生的的历史思维能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对宋代的历史有了初步的了解，对宋代的政治、文化、科技等方面有所认识。
但对于宋代经济发展的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解宋代经济发展的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，认识宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史学研究能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济发展对社会进步的推动作用，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣。
2.难点：宋代经济发展的特点及其对中国历史的深远影响。
五. 教学方法1.史料教学法：通过展示丰富的史料，让学生直观地了解宋代经济发展的具体情况。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.史料：与宋代经济发展相关的图片、文献等史料。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宋代经济发展的相关图片，引导学生关注宋代经济发展的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍宋代的农业、手工业、商业的发展和海外贸易的繁荣，让学生对宋代经济发展有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的史料，分析宋代经济发展的具体情况，小组内进行讨论交流。
第9课宋代经济的发展-人教五四学制部编版中国历史第二册教案
第9课宋代经济的发展-人教五四学制部编版中国历史第二册教案一、学习目标1.知道宋代经济发展的基本特点；2.了解宋代城市和市场的繁荣状况；3.理解宋代农业生产力的提高和农业技术的革新。
二、学习重点1.经济形态的变化；2.农业生产力的提高；3.城市和市场的繁荣。
三、学习内容宋代（960年-1279年）是中国封建社会的后期，也是中国经济高度繁荣、技术水平高度提高的一个时期。
宋代经济的发展主要表现在以下三个方面。
1. 经济形态的变化宋代初期，由于前期战争频繁，大量人口死亡，土地荒芜。
为了恢复经济，政府采取了许多措施，例如加强中央和地方政府对经济的管理，缩小私人土地占有面积，优化生产组织方式等。
这些措施对经济的发展起到了积极的促进作用。
宋代后期，经济主要以手工、农业、商业为主。
其中农业是经济发展的基础，商业是经济的重要组成部分。
手工是一种新型工业生产方式，使得工业生产大大提高了效率。
2. 农业生产力的提高宋代农业生产力得到了快速提高。
宋代实行了许多农业改革，比如减轻农民赋税的负担，推行佃租制，实施水利工程建设等。
这些改革使得宋代农业生产大幅度提高，增加了农业收益。
此外，宋代还大力发展农业技术，比如推广田间栽种的杂粮作物，提高园艺地区的水稻产量等。
这些改进使得农民更加高效地利用土地，提高了农业产量，并且改善了人们的生活条件。
3. 城市和市场的繁荣宋代是中国城市化进程的一个重要时期，城市和市场的发展得到了迅速的推动。
宋代时期的城市主要发展在钱塘江下游和京杭大运河两侧。
在这些城市中，商业繁荣，市场昌盛。
市场的繁荣增加了商品的交换机会。
人们可以更加自由地买卖商品和服务。
四、学习方式本课程的学习方式包括课堂教学和自学。
在课堂上，老师会给出具体的例子，引导学生想象宋代的城市和市场是如何运行的。
在自学时，学生可以通过查阅相关资料，更进一步地了解宋代经济的发展。
五、学习评价通过该课程，学生可以了解宋代经济的发展，如何在不同阶段内实现经济增长。
部编版五四制中国历史第二册《第9课 宋代经济的发展》教学设计5
部编版五四制中国历史第二册《第9课宋代经济的发展》教学设计5一. 教材分析《第9课宋代经济的发展》是人教版八年级下册·历史与社会第二单元的一课。
宋代是中国历史上的一个重要时期，经济得到了空前的发展，商业繁荣，海外贸易兴盛，城市生活丰富多彩。
这节课主要通过四个学习板块——农业的发展、手工业的繁荣、商业的兴盛和海外贸易的发展来展现宋代经济的繁荣。
二. 学情分析八年级的学生已经对历史有了初步的认识，他们思维活跃，求知欲强，善于通过图像、资料等途径自主学习。
但对于宋代经济的发展，他们可能缺乏直观的感受，因此需要通过丰富的教学手段，帮助他们理解和感受宋代经济的繁荣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，认识宋代经济的繁荣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况。
2.难点：理解宋代经济的繁荣及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料、故事等，营造情境，让学生身临其境地感受宋代经济的发展。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高他们的学习兴趣和能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解宋代经济的发展。
3.教学资源：图片、资料、多媒体课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代市井生活的图片，引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，分别展示宋代农业、手工业、商业和海外贸易的发展情况，让学生直观地感受宋代经济的繁荣。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因。
学生通过合作学习，提高分析问题的能力。
部编版五四制中国历史第二册《第9课 宋代经济的发展》教学设计1
部编版五四制中国历史第二册《第9课宋代经济的发展》教学设计1一. 教材分析本课是部编版五四制中国历史第二册第9课《宋代经济的发展》。
本课主要内容有：商业活动的扩展，海外贸易的兴起，城市繁荣的表现，以及宋代科技的发展。
通过本课的学习，使学生了解宋代经济的发展情况，认识宋代商业活动的繁荣和科技成就，培养学生分析历史问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了宋代的历史背景，对于宋代的一些重要历史事件有一定的了解。
但对于宋代经济的发展情况，可能还存在着一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去观察和分析问题，加深对宋代经济发展的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代商业活动的扩展，海外贸易的兴起，城市繁荣的表现，以及宋代科技的发展。
2.过程与方法：通过分析历史资料，培养学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济的发展对于我国历史进程的重要意义，培养学生热爱祖国历史文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋代商业活动的扩展，海外贸易的兴起，城市繁荣的表现，以及宋代科技的发展。
2.教学难点：如何引导学生从历史的角度去观察和分析问题，理解宋代经济发展的历史意义。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：预习本课内容，了解宋代的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋代城市繁荣的图片，引导学生思考宋代经济的发展情况。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现本课的主要内容，包括商业活动的扩展，海外贸易的兴起，城市繁荣的表现，以及宋代科技的发展。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析宋代经济发展的原因，学生通过小组合作学习，讨论问题，分享成果。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对宋代经济发展情况的掌握情况。
人教部编版历史七年级下册：：第9课 《宋代经济的发展》 教学设计4
人教部编版历史七年级下册：：第9课《宋代经济的发展》教学设计4一. 教材分析《宋代经济的发展》是人教部编版历史七年级下册的一课。
本课主要内容是宋代南方经济的发展和繁荣，包括农业、手工业、商业和海外贸易等方面。
教材通过丰富的图片、文字和数据，生动展示了宋代经济的繁荣景象，让学生了解宋代我国经济的发展水平，培养学生的识图能力和史料分析能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对宋代的历史背景有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往缺乏深入的分析和批判性思维。
针对这一特点，教师在教学中应注重引导学生运用史料分析问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋代南方经济的发展和繁荣，掌握农业、手工业、商业和海外贸易等方面的主要特点。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋代经济繁荣对我国历史发展的贡献，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：宋代南方经济的发展和繁荣。
2.难点：宋代农业、手工业、商业和海外贸易的特点及其相互关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.历史史料和相关学术资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示宋代经济的繁荣景象，引导学生关注宋代经济的发展。
2.呈现（10分钟）介绍宋代农业、手工业、商业和海外贸易的主要特点，让学生了解宋代经济的发展状况。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析宋代经济繁荣的原因，引导学生运用史料进行批判性思考。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问，检查学生对宋代经济特点的掌握程度，巩固所学知识。
第9课宋代经济的发展 教学设计
第9课宋代经济的发展教学目标1．了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系。
2．通过提炼自然环境开发、新品种的引进和推广、技术提高与区域扩展、商业与市场等关键词，理解这些因素在宋代经济发展中的作用。
3．感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。
教学重点农业的发展；手工业的兴盛。
教学难点商业贸易的繁荣。
教学过程新课导入【教师活动】出示图片《宋代张择端〈清明上河图〉（局部）》，介绍《清明上河图》以宏伟壮阔的画面，真实地描绘了北宋宣和年间清明时节汴河及其两岸的风貌。
画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，所绘情节有赶集、买卖，有闲逛、饮酒、闲谈，有拉纤、牵车、乘轿、骑马等，景象十分繁荣。
提问：商贸市场繁荣的前提条件有哪些？【学生活动】农业和手工业的发展。
探究新知一、农业的发展（一）原因【教师活动】“苏湖熟，天下足”是宋代流行的谚语，说的是当时江浙一带的粮食产量高。
南宋时，苏州、湖州一带已经成为农业的高产区，逐渐成为天下粮仓，南方农业发展逐渐超过北方。
出示材料，引导学生探究南方农业发展的原因。
【学生活动】分析材料，知道南方农业发展的原因包括：（1）政治因素。
北方战乱频繁，南方相对稳定。
（2）经济因素。
人口南迁，带来先进技术、经验和劳动力。
（3）自然因素。
南方自然条件优越。
（4）政策倾向。
宋代统治者非常重视经济的发展。
（二）表现【教师活动】出示宋代农业发展的相关知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。
【学生活动】阅读教材，填写表格。
了解宋代粮食作物和经济作物发展的表现。
二、手工业的兴盛（一）纺织业【教师活动】两宋时期，南方的手工业非常繁荣，纺织业、制瓷业和造船业的成就尤为突出。
北宋时，南方的丝织业胜过北方。
四川、江浙地区的丝织生产发达。
《宋代经济的发展》教案
《宋代经济的发展》教案
一、教学目标
1.让学生了解宋代农业、手工业和商业的发展表现。
2.理解宋代经济发展的原因和影响。
3.培养学生分析历史现象和归纳总结的能力。
二、教学重难点
1.重点：宋代农业、手工业、商业发展的主要表现。
2.难点：宋代经济发展的深层次原因。
三、教学方法
讲授法、图片展示法、小组讨论法
四、教学过程
1.导入新课
展示宋代繁华都市的图片，引导学生思考宋代经济的特点。
2.宋代农业的发展
-讲解占城稻的引进和推广。
-介绍农田水利的发展和农业工具的改进。
-分析宋代农业发展的意义。
3.宋代手工业的发展
-讲述纺织业、制瓷业、造船业等行业的突出成就。
-展示相关的文物图片。
4.宋代商业的发展
-分析商业城市的兴起和繁荣。
-讲解纸币的出现及作用。
-探讨海外贸易的发展。
5.宋代经济发展的原因
组织学生小组讨论，然后归纳总结原因，如政策、技术进步等。
6.宋代经济发展的影响
引导学生思考对社会生活、文化等方面的影响。
7.课堂小结
回顾宋代经济发展的主要方面和重要意义。
8.布置作业
让学生撰写一篇关于宋代经济发展对后世影响的短文。
五、教学反思
在教学过程中，观察学生的反应和理解程度，及时调整教学节奏和方法，以确保学生能够较好地掌握知识。
同时，鼓励学生提出问题和观点，增强互动性。
你可以根据实际教学情况对教案进行进一步修改和完善。
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第9课《宋代经济的发展》教学设计
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第9课宋代经济的发展
教学目标：
1、通过学习，使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。
2、通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。
培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。
3、使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：
农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。
教学难点：
南方经济的发展的原因是本课的难点。
教学过程：
一、导入：
三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第9课，宋代经济的发展。
板书课题。
二、授课
师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。
这节课我们就从这三个方面共同研究探讨从五代至两宋时期南方经济的发展情况。
板书一、农业的发展
学生：1、从唐朝中期，到五代、宋朝，南方战乱少，许多中原人南迁，带去了先进的技术，增加了南方的劳动力。
2、中原地区的森林长期被砍伐，遭到严重的破坏。
所以这一时期南方自然条件优越于北方。
3、统治者的扶植、重视。
宋真宗推广从越南引进的优良品种──占城稻。
小结：从同学们的回答中我们可以归纳为三点原因：（幻灯片展示）1、为躲避战祸，北民南迁，带去了先进的生产技术和劳动力。
2、自然条件优越。
3、政府重视、扶持。
教师：下面来看一下，南方农业发展的表现。
下面请同学们总结一下农业发展的概况。
学生：A从越南引进的新品种──占城稻、太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。
明间流传“太湖熟，天下足”的言语。
主要产地在南方。
B棉花种植，有两广、福建扩展稻了长江流域。
C茶树栽培也很广，江南的丘陵地区，新开辟了许多茶园。
板书二、手工业的兴盛
过渡：农业生产的发展，促进了手工业的进步。
1、纺织业方面：A、蜀地丝织品“号为冠天下”
B、江浙的丝绸产量高，朝廷用的丝绸，有很多来自江浙。
C、南宋时，棉纺织业发展稻了东南沿海。
2、陶瓷业：江南地区成为我国制瓷业重心。
浙江哥窑烧制冰裂纹瓷器，给人别致的美感。
北宋兴起的景德镇后来发展成为瓷都。
3、造船业：宋朝的造船业居当时世界首位。
东南沿海的广州，泉州等地，都有发达的造船业。
板书三、商业贸易的繁荣
1、北宋有热闹的夜市和早市；
2、“瓦子”是城中的娱乐场所。
3、北宋前期，四川地区出现了“交子”-----是世界上最早的纸币。
（在讲述南方商业的繁荣时，应讲清两方面的问题：首先是宋代南方商业发展的条件。
引导学生结合这一时期南方农业、手工业发展的情况和前面课本中有关宋代民族关系的相关内容全面思考这一问题。
其次是南方商业繁荣的具体表现，先引导学生回忆唐朝商业活动的情况，然后让学生阅读教材中的有关叙述，提问：“宋代商业的繁荣与唐代相比表现在哪些方面”
学生回答后，加以归纳总结。
教学中应强调，这一时期中国在商业活动中处于世界领先地位，以增强学生对知识的理解。
）
海外贸易的兴盛：
1、东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。
2、宋朝重要的港口有：泉州、广州、明州。
巩固小结：对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。
类别发展成就
农业的发展粮食作物
占城稻的引进与推广；苏湖成为粮仓；水稻产量居
粮食首位
经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广
手工业的发展纺织业南方丝织业胜过北方；棉织业发展到东南沿海地区制瓷业
江南地区成为制瓷业重心；浙江哥窑烧制冰裂纹
瓷；景德镇成为瓷都
造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易
在当时世界上占有重要地位；广州、泉州是大商
港；对外贸易范围扩大；外贸收入是朝廷财政收入
的重要来源
货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。
板书设计：
宋代经济的发展
一、农业的发展
二、手工业的兴盛
三、商业贸易的繁荣。