初中语文如何有效地开展课外阅读

初中语文如何有效地开展课外阅读

摘要】课内学习与课外阅读是语文学习的双翼，让学生展开双翼，他们才能自

由地翱翔于语文学习的广阔天空。那么，我们究竟是怎样有效地开展课外阅读呢？【关键词】初中语文；课内学习；课外阅读

【中图分类号】G623.75 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）06-0071-01

课内学习与课外阅读是语文学习的双翼，让学生展开双翼，他们才能自由地

翱翔于语文学习的广阔天空。那么，我们究竟是怎样有效地开展课外阅读呢？多

年来，学生的课外阅读很难得到有效落实，下面就是我在教学过程中所积累的点

滴经验，特期盼能抛砖引玉，引来各教育同行更多的争论性的权威论断。

一、给学生指明阅读的基本途径

依照《初中语文教学大纲》的要求，我从课文的教学实际出发，在课外对学

生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。这项活动能大大增加学生的见识，具

体操作如下：

1、由学习节选的课文，拓展到整部著作。

2、由学习短篇课文，拓展到阅读文集。如学习《阿长与山海经》，去阅读散文集《朝花夕拾》；学习《纸船》，去阅读冰心的诗集；学习《皇帝的新装》，

去阅读安徒生童话集。

3、由学习课文拓展到阅读与课文内容有关的其他文章。如学习胡适的《我的母亲》，去阅读朱德的《回忆我的母亲》；学习诸葛亮的《出师表》，去阅读

《后出师表》、《三国演义》。

4、由学习课文，拓展到阅读介绍作者的生平、事迹的传记。如学习了鲁迅、朱自清、冰心等作家的作品，去阅读《中国现代作家传略》等。

5、由学习课文，拓展到阅读与课文评论、鉴赏课文的文章。如学习了一些唐诗、宋词后，去读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》中的相关赏析文章。

6、由学习课文，拓展到阅读与课文题材、写法同类的其他文章。比如学习朱自清的《背影》、魏苏的《台阶》，去读《父亲的爱》、《奇迹的名字叫父亲》

等表现亲情的文章。

二、告诉学生在阅读中要遵循一些原则

任何事都有一定的原则，阅读同样也不例外，我在指导学生进行课外阅读时，也告诉学生，进行课外阅读要遵循以下原则：

1、整体性原则。从整体上说，中学语文拓展阅读对课标推荐的古今中外文学名著，都应从课文的实际出发，找到相应的拓展点，并加以落实。从层次上说，

开展拓展阅读，还必须注意初、高中阶段、每学年每学期课外阅读的不同内容和

要求，把握阶段总体目标、学年阶段目标和学期具体目标的层次性、联系性，形

成一个层层推进、逐步到位的完整体系。

2、循序渐进的原则。课外拓展阅读必须根据自己的年龄特点，根据自己的实际知识水平，遵循由浅入深、循序渐进的地阅读。

3、课内外相互促进的原则。开展课内外阅读是语文学习的特点所决定的，也反映了语文课内与课外的辩证关系。课内是基础，是先导；课外是课内的延伸和

深化。课内打好基础，带动课外；课外积累和发展，促进课内提高。课内与课外

相辅相成，不可偏废。所以，学生要注意，不是说要扩大阅读量，要发展课外阅读，就是天天抱着课外书不释手。

4、读写结合的原则。读与写相互促进，相辅相成。从吸收与表达的角度看，读是吸收，写是表达；吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。因此，作为教者，还必须要求学生既是“君子”又是“小人”。否则，学生只管

成天埋头苦读，结果一动笔便束手无策了。

三、对拓展阅读的管理与指导

1、管理。

（1）制订计划。我和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。我明确地告诉学生拓展阅读要以课

文的学习为拓展点，以自己的独立阅读为基本形式。

（2）介绍阅读材料。根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。

（3）检查督促。每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。

（4）总结表彰。每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。

2、指导。

（1）我让学生明确阅读的目的和要求。每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。

为了明确课外的总体要求，调动学生参与、家长支持课外阅读的积极性，我

在初一学生入学后，就给学生宣讲课外阅读的意义和指导课外阅读的计划安排。

这点要注意，如果你不给学生家长讲清楚，恐怕在分数教育的今天，不单是学生

要挨骂，老师也躲不了批评、指责。说你成天就教学生看小说，不误正业！

（2）给学生确定阅读的时间和方式。拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。要在课内阅读的必须争取当堂完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。

（3）指导阅读方法。通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法，如朗读法、背诵法、三步阅读法、文体结合法、精读法、略读法、速读法。勾画

圈点、摘录、评点、提要、质疑问难、归纳梳理等。

四、拓展阅读要注意的问题

1、解决图书问题。开展课外阅读，必须解决图书问题，即保证有可供进行拓展阅读的相关材料。我是通过让学生传看自家的课外书或借读学校图书室的书来

落实这一点的。

2、打好课内基础。课外阅读是语文教学的重要内容。必须打好课内基础，即“得法于课内”——老师对精读课文的示范分析和自读课文的学法指导，学生通过

一定数量的阅读训练，领会阅读的规律和方法。在这样的基础上，课外阅读才能

有法可循、有路可走，才能真正做到“增益于课外”。

3、培养良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯，应从以下几方面入手：

（1）养成有目的的阅读习惯。拓展阅读以大纲为纲，配合教材和课堂教学，指点阅读材料，解决实际问题，培养学生有目的的阅读习惯。

（2）养成做读书笔记的习惯。在课外阅读中要注意指导学生学会勾画圈点、批注点评、摘录提要、写阅读笔记、札记等，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（3）养成勤问多思的习惯。课外阅读中，我注重培养学生养成读思结合、勤问多思的习惯，要让学生“站在书上读”，亦即以质疑和批判的眼光来阅读，力求