议题的种类

议题的种类

（1）以“人文主题”作议题

①《藏羚羊的故事》一文主要描写了羚羊与科考队员之间催人泪下的故事、人与自然和谐相处的温馨画面令人深思，这样的文章还有《珍珠鸟》。《捅马蜂窝》、《蝈蝈》的故事揭示的也正是这个主题，与前两篇不同的是从反面来揭示要爱护小动物这一主题，所以，可进行议题为“人与动物”的群文阅读教学，从而使学生受到启迪教育。

选文：《藏羚羊的故事》（9册）、《珍珠鸟》（10册）、《捅马蜂窝》（9册）、《蝈蝈》（9册）、《美丽的眼睛》（9册）

②《母鸡》一文主要描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，让我们感叹鸡妈妈的伟大，这样歌颂动物之爱的文章还有《企鹅爸爸》、屠格涅夫的《麻雀》。可进行议题为“动物的爱”的群文阅读教学，从而使学生受到启迪教育。

选文：《母鸡》（9册）、《企鹅爸爸》（12册）

（2）以“体裁”作议题：

《送你一片绿荫》是一篇说明文，但它不像常见的说明文一样枯燥难读，这篇文本的显著特点是运用拟人化的手法，以第一人称“我”来介绍爬山虎的特点和作用，让学生感受到了说明文语言的生动、新颖和亲切。为了让学生深切地感受文艺性说明文的写作特点和说明方法，学了这一课后，可进行议题为“文艺性说明文”的群文阅读教学，再分别从植

物、动物、自然景观等方面组文，使学生多角度多层面来感知这种说明方法。

选文：《数字图书馆》（11册）、《送你一片绿荫》（10册）、《啄木鸟的自述》（10册）、《长江自述》（10册）

（3）以“表达形式”作议题：

①《献给守林人的女儿》一文运用插叙先声夺人地直接写主要情节，再借助回忆插叙与爱德华·格里格的偶遇。这样的一个插叙不仅使文章内容更加丰富，而且把葛利格信守承诺，关心青年人成长的品质很好地表现了出来。为了让学生更好体会插叙这种记叙方法的好处，我们可进行议题为“插叙，让情节开花”的群文阅读教学，找出具有相同言语形式的文章，将它们组合在一起，供学生讨论和交流。

选文：《阳光很活泼》（9册）、《献给守林人的女儿》（10册）《毕升的梦想》10册、《迟到的奖赏》10册、《永远记住您，老师》11册、《“零”的突破》11册

②《我没有钓到那条鱼》一文在表达上巧妙运用环境描写的方法来渲染气氛，衬托人物愉快的心情。环境描写有哪些作用呢，习作中如何运用呢？为了让学生充分认识环境描写这种写作手法，可进行议题为“巧妙运用环境描写”的群文阅读教学，从不同的环境描写文章中来全面认识环境描写的表达效果，以求学生能有较深的认识并能尝试运用。

选文：《我没有钓到那条鱼》（9册）、《弹琴姑娘》（9册）、

《我的老师》（9册）、《少年闰土》（9册）

③《看戏》一文在表达上的突出特点是运用精彩的场面描写，主要通过描写演出前剧场里的场面和梅兰芳表演时的场面来表现梅兰芳精湛的技艺和观众无比高涨的热情。场面描写有哪些描写的对象，写好场面描写要注意哪些方面呢，习作中如何巧妙运用呢？为了让学生充分认识场面描写这种写作手法，可进行议题为“精彩的场面描写”的群文阅读教学，从不同的场面描写文章中来全面认识场面描写的表达效果，以求学生能有较深的认识并能尝试运用。

选文：《看戏》（11册）、《试飞》（11册）、《企鹅爸爸》（12册）、《黄河大合唱》（12册）

④《东阳·童年·骆驼队》一文主要描写了童年生活中有关骆驼的几件趣事，文章字里行间充满着童真童趣，表达了作者对童年生活的深深怀念。描写童年往事的文章还有《捅马蜂窝》、《我没有钓到那条鱼》，选材各不相同，表达各有特色，为了让学生学习描写童年往事的手法，可进行议题为“学写童年故事”的群文阅读教学，从不同的文章中来感受文章选材立意、谋篇布局等，以求学生在写作上能借鉴运用。

选文：《东阳·童年·骆驼队》（12册）、《捅马蜂窝》（9册）、《我没有钓到那条鱼》（9册）

⑤《巨人的花园》是一篇童话故事，文本的显著特点是

运用对比的方法展开故事情节，揭示道理，文中多处采用了对比，正是在这些对比中，故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。为了让学生感受童话故事中对比这种表达方法，可进行议题为“童话中的对比”的群文阅读教学，从不同形式的对比中来全面认识对比在童话中的运用及其表达效果。

选文：《巨人的花园》（12册）、《卖火柴的小女孩》（10册）、《渔夫和金鱼的故事》（12册）

（4）以“作家”作议题

《我很重要》是毕淑敏的散文。在当今文坛上，毕淑敏是一位始终

以自己的创作，关注并维护人的尊严与价值的优秀作家，她的作品以一个女性作家特有的敏感，散发着真、善、美的情愫。《我很重要》中毕淑敏以其敏锐的目光和细腻的笔触，从亲情、友情、事业层面剖析了个体生命存在的价值。人们总是过多地羡慕别人的伟大，而忽略自我的存在，毕淑敏的散文《我很重要》恰如一声响雷，惊醒了平凡人生中走过的人们，使他们在流淌的岁月的一瞬，突然意识到个体生命闪亮的意义，－－－“我很重要”。为了让学生感受毕淑敏作品中的这种人文内涵，学了这一课后，可进行议题为“走近毕淑敏”的群文阅读教学，阅读毕淑敏的一组作品，从她的不同作品中感悟她对生命的尊重与呵护，激发学生对人生

的思考和对生命的珍视。

选文：《我很重要》（12册）、《儿子的创意》10册、《优点零》11册

（5）以“阅读策略”作议题

《暴风雨的启示》一文描写了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同阶段景物的特点，在结尾归纳了主题，揭示了“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美”这一哲理。这样的文章还有《自然之道》、《蜘蛛脱险》、《沙漠玫瑰》，抓住结尾处的中心句便可归纳出文章的主题。所以，可进行议题为“抓中心句读懂文章”的群文阅读教学，从而使学生学会快速把握文章主旨。

选文：《暴风雨的启示》（12册）、《自然之道》（9册）、《蜘蛛脱险》（9册）、《沙漠玫瑰》（11册）