最新人教版二年级下册语文第八单元备课
(语文教案)人教版二年级下册语文第八单元教案
人教版二年级下册语文第八单元教案这是一篇以儿童诗改编的课文。
极富想象的语言将各种标点符号拟人化，充分表达了儿童的趣味性。
一起看看人教版二年级下册语文第八单元教案!欢送查阅!人教版二年级下册语文第八单元教案1教学目标1、认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、分角色朗读课文，注意把握角色感情。
4、了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。
教学重点认识14个生字和一个部首，会写8个生字。
教学难点了解标点符号的用法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天老师给大家请来了一些淘气可爱的标点符号，你们认识吗请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢让我们到文中去听一听吧!二、初读课文，学习生字1、师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、生自由读一遍课文，并圈画生字。
遇到生字多读几遍。
3、同桌互相检查识字情况。
三、研词析句，品读课文1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么2、学生汇报。
3、下面的句子并配有书中的插图。
感慨号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。
1)指生朗读这句话。
2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。
3)(课件出示)根据课文内容填空————的感慨号，————的小问号，————的小顿号。
(课件出示)观察图片，发挥想象填空————的小逗号，————的小句号，————的省略号。
4)带上表情动作朗读这句话。
4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗1)自由读文章的2—6自然段。
思考：标点符号们为什么争吵用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。
2)学生自由读书，思考，圈画。
3)它们为什么争吵呢(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
二年级语文下册第八单元教案
二年级语文下册第八单元教案一、单元主题本单元以“大自然的秘密”为主题，旨在引导学生探索自然界的奥秘，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.知识与技能：（1）认识本单元生字词，能正确书写。
（2）理解课文内容，能讲述课文大意。
（3）学会观察大自然，发现大自然的秘密。
2.过程与方法：（1）通过阅读、讨论、实践等方式，提高学生的观察、思考和表达能力。
（2）培养学生合作、探究的学习习惯。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生保护环境的意识。
三、教学内容1.课文：《大自然的秘密》、《荷叶母亲》、《小池》、《池上》2.课外阅读：《大自然的语言》、《大自然的礼物》四、教学重点与难点1.教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解与分析。
（3）观察大自然，发现大自然的秘密。
2.教学难点：（1）培养学生合作、探究的学习习惯。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1.第一课时：《大自然的秘密》（1）导入：通过图片展示大自然的美丽景色，引导学生说出自己对大自然的认识。
（2）自主学习：学生自读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：学生分享对课文的理解，教师进行点评与指导。
（4）实践活动：分组讨论，每组设计一个关于大自然的秘密的探究活动。
2.第二课时：《荷叶母亲》（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）自主学习：学生自读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：学生分享对课文的理解，教师进行点评与指导。
（4）实践活动：学生进行角色扮演，演绎课文中的故事。
3.第三课时：《小池》（1）复习导入：回顾前两节课的学习内容，引导学生进入新课。
（2）自主学习：学生自读课文，认识生字词。
（3）课堂讨论：学生分享对课文的理解，教师进行点评与指导。
（4）实践活动：学生分组讨论，每组设计一个关于小池的观察活动。
4.第四课时：《池上》（1）复习导入：回顾前三节课的学习内容，引导学生进入新课。
人教版部编二年级语文下册第8单元备课
第8单元备课
一、说目标
二、说教材
三、说教法
’培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。
“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。
本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。
《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。
教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
部编新人教版二年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)
部编新人教版二年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)一、识字加油站在“识字加油站”这个环节中，我们将以金、木、水、火、土为顺序，引导学生根据偏旁识记生字，并理解生字的构字规律。
同时，我们也会让学生通过多种形式再组词，巩固生字。
二、字词句运用在“字词句运用”这个环节中，我们将让学生体会表示时间、速度副词的不同用法。
首先，学生需要正确认读6组近义词，并交流对每组词的理解。
然后，我们会通过做动作让学生感受每组词的区别。
最后，同桌合作，一人说一词，另一人用词说句子。
在第二小题中，我们会先让学生读一个例句，然后让他们想象画面，并用适当的形容词描述出来。
这样可以让句子更具体更形象生动。
最后，学生在小组内自由说句子，并相互评议。
三、我的发现在“我的发现”这个环节中，我们会给学生四组字，分别由“礻、衤、冫、氵”四个偏旁组成，让学生发现组字规律，区分形近部首。
四、日积月累日积月累”是一首描写在晚间在渔船上的景色的诗歌，帮助学生积累语言。
五、我爱阅读在“我爱阅读”这个环节中，我们会讲述XXX的故事，引导学生学会阅读。
通过阅读，可以培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱。
总的来说，这节课的目标是让学生识字写字，理解词语，积累语言。
同时，我们也希望通过研究，让学生学会读书，学会交流，热爱阅读。
2)他的《本草纲目》有什么特点？3)XXX的成就是什么？二、深入阅读，解决问题1．师生共同探讨问题师：XXX编写《本草纲目》的目的是什么呢？生：他想把所有的药物都收集起来，方便人们使用。
师：对，他希望通过这部书让人们更好地了解药物，使用药物。
2．学生自主阅读，找出答案生：《本草纲目》有很多药物的详细介绍，可以帮助人们更好地使用药物。
师：对，那么这部书有什么特点呢？生：它收集了很多药物的详细介绍，而且还有插图，很直观。
师：不错，XXX的成就是什么呢？生：他编写了《本草纲目》，让人们更好地了解和使用药物，对医学和药物学做出了贡献。
二年级语文第八单元教案(精选5篇)
二年级语文第八单元教案(精选5篇)二年级语文第八单元教案（精选篇1）教学目标1. 学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2. 有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点学习生字，有感情朗读。
教学难点结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法师生共同商讨。
课前准备搜集相关资料生字卡片、课件，使用“学乐师生“APP拍照，分享给全班学生。
课时安排1课时教学过程一、导课1.激趣导入同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀?看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。
可是当你们生了病不能出去玩的时候是怎样做的呢?今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。
请同学们齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗? 设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.播放学乐师生精彩的导学成果。
二、新授(一)朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。
让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。
老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么?在你的头脑里出现了一幅什么样的画面?2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。
)3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。
体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
(二)品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。
指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受?(生病身体上非常痛苦，心情也不好)“只好”体现出什么?(体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上)。
这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢?对，是一件件玩具。
人教版语文二年级下册第八单元电子备课
小学语文电子备课教案设计者： 8 第（113—114）课时设计日期:5月19日课题29 数星星的孩子教学目标1．会认9个生字，会写12个字。
理解生词。
2．分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
课文重点第四自然段感情朗读训练点文中对话读说结合训练点同学们有没有见过北斗七星和北极星？它们是什么样子的，用自己的语言说一说。
教学重难点重点：学习生字新词，有感情地朗读。
难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
教学准备课文插图、生字卡片预习提纲见资料教学时间两课时教学活动过一、成果展示导语：在两千多年前，有一个爱数星星的孩子，他是谁？他能数得清吗？让我们走进这篇课文，走近这个数星星的孩子吧！１．根据常规预习提纲预习课文。
２．读读记记下列词语。
距离著名钻研一闪一闪地一组一组的３．我会记生字。
①撒②玉③仰④傻⑤距⑥组⑦楚⑧衡⑨汉能用换一换的方法记住：能用加一加的方法记住：二次备课程教学活动过程4．写出下列词语的近义词。
刻苦（）钻研（）5．根据课文内容填空。
6．按要求做一做。
（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
这句话把比作？（2）爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜．．没睡好，几次．．起来看星星。
他看清楚了，北斗七星果然．．绕着北极星慢慢地转动。
认真读一读这段话，你从加点的词中体会到什么？（3）“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
勺口对着的那颗星，就是北极星。
北斗七星总是绕着北极星转。
”你能在晴朗的夜空中找一找北斗七星和北极星吗？试着在下面的空白处画一画。
二、书写指导１．重点指导“睡”的笔顺，观察“离”在田字格中位置。
其他的字，指导学生自主探究书写规范美观的方法。
２．学生书写“睡、离、距、钻、研、数”教师巡视，纠正写字姿势。
三、精讲点拨学习最后一段出示句子：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。
二年级下册语文全册第八单元教案
二年级下册语文全册第八单元教案2九、数星星的小孩教学要求,会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字2,正确,流畅,有情感地朗诵文3,明白得文内容,了解张衡之因此成为闻名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,擅长观看和试探,具有刻苦钻研的精神,激发学生酷爱科学的精神三、教学重难点,学会本的生字2,读中感悟文内涵,明白得重点语句,激发学生情感四、教学预备乐曲磁带五、教学安排两时六、教学进程、情景导入并资料交流,激发学生的学习爱好、情景导入:师生伴随着美好的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一路做律动并共唱歌曲师:同窗们,你们喜爱星星吗你们明白天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和咱们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想熟悉他吗二、资料交流:谈话:同窗们,你们熟悉那个人吗今天咱们学习的文就与他有关,请大伙儿把前搜集的相关资料在全班交流一下,让咱们一路走近张衡,自主学习,整体感知,认读生字,教师配乐朗诵文,要求学生听准字音,给文划分自然段2,学生自由读文,要求读准字音,朗诵通顺流畅碰到不熟悉的字用喜爱的方式解决,能够请教小伙伴,查字典,资料或询问教师3,多种形式认读生字学生在文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好生字闯关游戏:第一关:大屏幕展现带有拼音的生字,学生排火车领读生字,若是读对,聪慧鸟就会把生字的拼音带走第二关:摘星星大屏幕展现动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜爱的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来,学习文第一自然段过渡:同窗们适才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大伙儿呢!请大伙儿欣赏,学生说说看到画面有什么感受用波浪线划出本中描述漂亮星空的句子自由读,教师范读,指名读比较句子晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里晚上,天空有许多星星区分比较,齐读,一起体会2,师:小张衡也禁不住被这漂亮的夜空吸引住了学生说说张衡的做法并自渎第一段,划出张衡数星星的动作4,一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点对照读:"一颗,两颗,一直数到了几百颗""一颗,两颗,一直数到了几百颗"让学生体会:用逗号停顿的时刻较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!,学生随张衡一路做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受6,师:这么刻苦认真的小孩,一直数到几百颗,让咱们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段,学习文2,3段,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的观点同位交流,指名说2,学生再自读奶奶的话,从中还能够体会到什么3,你同意谁的观点小组讨论交流张衡的话,抒发自己的观点与体会4小组练习朗诵文,学生展现,学习4,段默读第4自然段,看看爷爷说了几回话用横线划出来2指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告知了张衡什么知识师:正像爷爷所说,咱们的先人把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3齐读爷爷的第二次话让学生依照爷爷的话找出北斗星和北极星4出示投影,说说两组句子有什么不同a)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星b)那七颗星是北斗七星齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律6张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成绩,咱们来夸夸张衡吧!张衡能成为闻名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？,扩展延伸,学了文以后,你有什么收成说说文中最能感动你的地址2,补充郭沫假设的《天上的街市》学生自由读,指名朗诵板书设计数星星张衡———————————天文学家坐,靠,仰,指,数喜爱,认真,不怕累教学反思:这堂,我依照学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设气氛,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探讨,培育他们阅读的爱好和思维的踊跃性,发挥学生的主体作用,收到了较中意的成效但由于我和学生们对材料的搜集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾30、爱迪生救妈妈（一）温习词语、揭露题、导入新幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环视周围、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、训斥、委屈、又急又气、茅塞顿开、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各类方式温习，最后其他词语消失，只保留“又急又气、茅塞顿开”两个词。
人教版小学语文二年级下册第八单元教案
教学过程(第二课时) 个性化设计一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写1.学习难字。
看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。
师板书并告诉学生书写时要注意什么。
学生照样子抄字头。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。
在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。
在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
晚：右边是七画，笔顺是：。
注意竖弯钩上不要多加一点。
睡：右半部是八画，笔顺是：。
提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
2.学习其它的字。
让学生说说怎样记住其它的字。
师板书。
都说完后，再抄字头。
珍：右下是三撇。
组词：珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形空：穴宝盖下写“工”。
组词：空气、天空。
闪：门字框里写“人”。
注意“人”的最后一笔是点。
组词：闪开、打闪。
组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。
组词：分组、组词勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。
组词：勺子楚：“林”下写“疋”。
“疋”的笔顺是。
注意“林”最后一笔是点。
组词：清楚四、复习、巩固用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。
板书设计：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：教学反思：。
最新部编版人教版二年级语文下册第八单元集体备课 教案含教学反思
课件出示：
那（苍苍茫茫的原始森林），是（）的摇篮。
那（ ），是（）的摇篮。
那（），是（）的摇篮。
7.同桌之间讨论交流：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
8.带着你对课文的理解，有感情地再读课文。
【设计意图】以读为主，反复诵读。通过“提炼、读、说”带有动词的短语，体会文中用词的准确和生动。同时，通过思考问题，对“祖先的摇篮”有更为直观表意，下面表声。
（4）读动词节奏：动词读重音，动词后要适度停顿，读出节奏，可以借助动作表演读。
（5）齐读巩固。
4.通读全诗，整体感知。
（1）再读全诗，思考：摇篮在文中指的是什么？
（2）指名读第1小节。
（3）理解“一望无边”，聚焦“大”。
①课件出示“望”的演变。
②积累表示“大”的四字词语：无边无际、一望无垠、广阔无垠等。
▶板书设计
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思
这是一首好玩的儿童诗，语言生动有趣。丰富的想象，舒缓的节奏，还配有插图，便于学生朗读理解，积累语言。因此在教学设计时，我注意了以下几点：
1.重视朗读训练。
教学时，将教学重心放在朗读上，用大量的时间、多样的形式引导学生朗读，旨在帮助学生在读中体味，在读中感悟，激发学生的学习兴趣。
（2）扩词：你还知道多少种蓝色？
（3）认读形近字“赛、寒”，并进行扩词。
3.读好动词，音形识记。
课件出示：
摘野果 掏鹊蛋 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
（1）指名读、开火车读等多种形式认读。
（2）字源识记“逮”。
人教版二年级语文下册第八单元单元备课教案
人教版二年级语文下册第八单元单元备课教案
一、教材分析
本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。
几面镜子聚拢微弱的`烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
二、教学目标
1、认识本单元47个生字，会写43个字。
2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟，并注音积累词句。
5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
三、重点，难点
1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑，动手，善于观察思考。
四、课时安排
数星星的孩子2课时
爱迪生救妈妈2课时
恐龙的灭绝2课时
阿德的梦1课时教案。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级
二年级下册语文第八单元备课教案二年级二年级下册语文第八单元备课教案二年级「篇一」《充气雨衣》是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，因此，本课应该大胆放手，以同学自学为主完成学习任务。
【教学目标】１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认知本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大胆创新１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
二年级下册语文第八单元备课教案二年级「篇二」教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。
有他们自身亲手设计制作的，有自身买的。
老师特别喜欢同学们自身设计制作的贺卡。
那天你们是怎样向老师祝贺的?2、你们真是尊师爱师的好小朋友。
今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
人教版二年级语文下册第八单元教案：简单易懂的语文教学方法
针对二年级学生的语文教学是一项非常有挑战性的任务。
在这一阶段，学生的语言能力正在迅速发展，但仍然需要大量的指导和帮助。
为了帮助教师更好地完成这一任务，我们需要一种简单易懂的语文教学方法。
本文将介绍人教版二年级语文下册第八单元教案中所使用的简单易懂的语文教学方法。
我们将探讨如何针对不同类型的学生制定适当的教学计划，并提供一些实用的教学技巧。
一、了解学生的水平和需求在制定教学计划之前，教师需要了解学生的语言水平以及他们的需求。
这可以通过跟学生交流、阅读他们的作文以及做日常课堂测验来实现。
这样可以确定学生目前的阅读、写作和口语水平，以及他们需要进一步加强的领域。
二、针对不同类型的学生设计教学计划不同类型的学生需要不同的教学策略。
在设计教学计划时，教师应该考虑以下几个方面：1.阅读能力相对落后的学生对于那些阅读能力相对较差的学生，教师可以使用多媒体设备，如图像、音频和视频来辅助教学。
此外，定期给他们布置简单的阅读任务，帮助他们提高阅读能力和理解能力。
2.写作能力相对落后的学生对于那些写作能力相对较差的学生，教师应该鼓励他们多读多写，并教授一些基本的写作技巧，如如何选择主题、如何构思文章等。
此外，教师可以给这些学生提供模板或者示范来帮助他们跨越创作难关。
3.表现出优异口语技能的学生对于那些表现出优异口语技能的学生，教师可以鼓励他们在班级中分享自己的意见和观点。
此外，为他们安排小组活动和角色扮演活动也是一个不错的方法，帮助他们提高口语表达能力。
三、实用教学技巧除了制定适当的教学计划外，还需要采取一些实用的教学技巧来提高学生的语言能力。
以下是一些建议:1.鼓励学生多读书阅读是提高语言能力的最佳方式之一。
教师可以在学校图书馆里为学生提供丰富的阅读材料，并建议学生多读相关的文章、故事和诗歌。
2.教授基本写作技能在二年级学生阶段，他们的写作能力还处于初级水平。
因此，教师需要重点教授一些基本的写作技能，如如何选择主题、如何组织文章局部和如何使用适当的句子和词汇。
人教版二年级下册语文第八单元备课
29、数星星的孩子【教学目标】1．学会本课 12 个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
【教学重点、难点】1．理解课文内容，学会本课 12 个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
【教学时数】两课时第一课时一、写出课题。
写出课题。
1.提示“数”（shǔ）的读音。
2.齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，说说这课主要讲了谁的什么事。
3．老师简介张衡生平事迹。
三、学习本课生字词。
学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
3．读生字，口头给生字组词。
然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4．指导书写，让学生写字头。
第二课时一、复习导入今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字二、学第 6 自然段。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？2．读了这段你还知道了些什么？3．齐读第 6 自然段。
自然段。
三、学习 1、2、3 自然段。
1．学习第 1 自然段，体会夜空的美丽。
（1 指名用自己的话说说夜空的美丽。
然后再读书里写夜空的话。
（2 投影，比较两句话有什么不同。
）2．出示投影。
（课文第二幅图。
）（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？（2）指名有语气地读第 1 自然段。
3．学习 2、3 自然段。
1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ 2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。
再指三人每人读一句并说出句意。
自然段。
四、学习 4、5 自然段。
1．默读第 4 自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？ 3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
二年级语文下册第八单元有效教案
二年级语文下册第八单元教学教案一、教学目标：1、掌握本单元的重点人物和事件；2、学会理解单元内的生词和词语；3、了解古诗词的基本知识；4、提高学生的语文水平，培养学生的阅读能力。
二、教学内容：1、本单元主要内容本单元主要教授《春风又绿江南岸》《画眉》两篇课文。
通过学习这两篇课文，让学生了解宋代的诗词文化、南宋画家岳飞和王石墨的故事以及宋元战争的背景。
通过学习《画眉》这篇文章，让学生学会如何用生动的语言描述一个动物的形象和习性，并可以引导幼儿园和小学低年级的儿童养成好的动物保护意识，从而更好的保护我们生活在一个美好，多彩和宝贵的自然环境里。
2、教学活动设计与组织1.复习为了让同学们更好地理解课文，老师应该先向学生介绍南宋的历史背景和《春风又绿江南岸》里出现的人物故事。
基础上，教师可以设置一些生动的情境，让学生更好地感知和理解。
2.故事复述将宋代的故事转述成简洁、生动的语言，让学生通过听、讲熟悉和理解故事的情节和主要人物。
3.学习古诗文通过老师的口头教导，可以让孩子们选读一些小学生能理解的古诗文，从而让孩子们掌握基本知识，消除对古诗文的陌生感和恐惧感。
4.分析词语和短语通过分析学生在学习中不理解的词语、短语等，教师可以帮助学生理解这些容易被忽略的概念。
5.语文运用通过在课堂上进行一些口语交流或书写作业、读课文等练习，让学生关注语言运用的逻辑和合理性。
6.气息运动通过强调语音和气息运动，帮助学生更好地掌握句子的音韵和语音规律，保证语言的表达清晰、流畅和准确。
三、教学方法：1、故事讲解法2、问答式教学3、讲解式教学4、合作探究法5、情境演绎法四、教学手段：1、多媒体2、白板、课件3、PPT4、小黑板、白纸五、教学效果检测：1、问题反应法2、学会情况自述法3、小组合作测验法4、口语表达练习法、书写练习法、语言输出形象化指导法总结：本单元的教学要点主要是让学生学会理解古代的诗词文化、了解南宋的画家与王石墨的故事，学会用语言描述动物的形象和习性以及强化语文的口语表达练习和书写练习。
最新部编人教版小学二年级语文下册第八单元教案
《祖先的摇篮》教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
4．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学设计：祖先的摇篮教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。
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第八单元备课【单元教学目标】1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。
5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。
【学情分析】本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【教材结构分析】一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。
各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。
【重点、难点疑点分析】重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。
难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。
【课时安排】29数星星的孩子 2课时30爱迪生救妈妈 2课时31恐龙的灭绝 2课时32阿德的梦 2课时语文园地八 2课时【教学对策】：1、激起学生的兴奋点。
本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。
2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
29数星星的孩子一．学习目标1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。
2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二．教学重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
三．课前准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时第一课时引入课题1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。
师生随着课件演示，共唱歌曲。
启发：同学们，你们喜欢星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）2．资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。
对话平台识字1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。
标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。
2．游戏识字：采用"小星星亮起来的"的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。
鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
3．组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。
写字1．出示"我会写"中的生字"勺、斗、玉、组、数、睡"。
指读，组词。
2．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
3．教师示范书写"数、睡"两个字。
强调重点笔画的写法。
如："数"字左上方的"米"字最后一笔的变化；"睡"字右边几个"横"笔画的长短变化等。
4．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
朗读1．分组互读课文，了解课文内容。
推选出"阅读小能手"，准备在全班朗读。
2．组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。
3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？第二课时对话平台复习1．出示"小星星"字词卡片，组织学生认读字词。
2．指读课文，让学生交流上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。
导读1．引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？2．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。
教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如："晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
"引导学生理解"珍珠"和"碧玉盘"是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。
"一颗，两颗，一直数到几百颗，"通过"闪"和上文的"撒"字，引发学生思考张衡数星星的艰难。
从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。
研读1．启发学生分组学习，合作读书。
研读课文2－4自然节。
重点从人物的对话入手，体会张衡善于观察和思考的好品质。
2．研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。
3．学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4．学习汇报。
在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。
如要学会提问题："奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？"要抓住人物的表现："奶奶为什么笑着说？""这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。
"从这些表现中你发现了什么？感悟1．教师利用课件出示"星空图"。
营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告诉张衡的天文知识。
如：认识北斗星、北极星。
2．练习有感情地朗读课文。
分组练习，分角色朗读课文。
3．引导学生在读书的基础上体会"果然的意思。
讨论1．用下面的句式进行说话练习："因为……长大后……，所以……"和"张衡成了……是因为……"。
2．从小张衡的身上你得到了什么启示？30爱迪生救妈妈一．学习目标1知识与能力：、会认11个生字，会写9个字。
2、过程与方法；正确正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、情感态度与价值观；领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
二．教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
三．课前准备生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数二课时第一课时引入课题1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。
推举一名读得好的参加全班读文。
2、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解"斥责、恍然大悟"等词语。
写字1、出示"我会写"的中的生字词语。
引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2、教师示范书写学生认为难点的字。
强调重点笔画的书写，如："炎"字上下两部分不同。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时回顾1、复习生字词语。
利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
感悟1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!"你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。
如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
讨论爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。
) 拓展1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。
31恐龙的灭绝一．学习目标1知识与能力：、认识15个生字，会写9个字。
2、过程与方法正确、流利地朗读课文。
理解积累"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"等词语。
3情感态度与价值观；、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
二．教学重点能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。
三．课前准备生字词语卡片、多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片四．教学时数；二课时第一课时引入课题1、谈话激趣：（课件或挂图出示恐龙）。
同学们，你们认识它们吗？你都知道哪些关于恐龙的知识？（）2、观察感知：教师准备恐龙的动物模型。
同学们，现在我这里有许多动物的模型，我想考考你们，看看你们谁能快速答出这是什么动物的模型？在学生抢答的基础上，引导学生交流对恐龙的了解。
初读1、自由读文。
边读边画，自主识字。
借助拼音或工具书把生字词语读准确。
2、师生交流，理解字词。
利用生字词卡片，检查学生的识字情况，及时正音并点拨"庞大、躲避、枯萎、哺乳动物"的意思，重点交流识字方法。
3、互读课文。
重点交流朗读中的重点（字音或长句子），师生共同练读评议。
4、交流在读书中了解到的信息。
读懂了哪些内容？还有哪些地方没有读懂？在学生汇报中教师可组织同学就简单问题进行的解答。
如："恐龙历史比人类历史长远得多""现在恐龙已经灭绝了"等。
其他细致的问题，启发学生继续读书研究，进行解决。
1、指导默读课文，边读边标画。
想想课文向我们讲述了哪些内容？（教师在这个过程中要注意指导默读方法：不出声，不指读。