中小学语文作文评分实用标准化研究细则
小学写作考试评分细则详细解析
小学写作考试评分细则详细解析小学写作考试评分细则详细解析小学写作考试评分细则的制定，就像为一部精心编排的戏剧设定角色与情节。
每一个评分标准都仿佛在为学生的创作旅程设立指引，让他们能够展示自己在写作领域的成长与才华。
这些细则不仅评估了学生的语言能力，还关注了他们的创造性和表达力，形成了一个全方位的评估系统。
首先，内容完整性是评分的基础。
这一标准要求学生在写作中能够全面地展开主题，涵盖所有必要的要点。
就像一个完整的故事需要有引入、发展和结局，学生的作文也必须具有清晰的结构和逻辑性。
内容的全面性确保了学生能够在规定的主题范围内展开有效的表达，展现他们的理解和思考能力。
其次，语言表达能力在评分中扮演着至关重要的角色。
学生的语言表达应当清晰、流畅且富有表现力。
评卷老师将注意学生使用的词汇是否丰富、句式是否多样。
语言的准确性和优美性直接影响到学生的分数，因为好的语言表达能够让读者更好地理解和感受作文的内容。
学生需要在写作中展示良好的语法基础，同时能够灵活运用词汇，增加作文的表现力。
再者，创意和想象力是评分细则中的一个重要方面。
写作不仅仅是对现实的描述，更是对创造力的挑战。
评分标准鼓励学生在作文中加入富有创意的想法和独特的视角。
就像艺术作品需要创意一样，作文中的创新思维也能够使其更加引人入胜。
这种创造力不仅仅体现在内容的独特性上，也包括了结构上的新颖和表达方式的独特。
此外，文章的结构和条理性也是评分的一个重要标准。
良好的结构能够使作文更具逻辑性，使读者能够更轻松地跟随文章的思路。
评分细则通常会检查学生是否能够清晰地分段，每一部分是否围绕中心主题展开。
结构合理的作文能够更好地传达作者的意图，也更容易获得高分。
最后，书写规范也是评分中不可忽视的一部分。
虽然这在一些考试中可能被视为次要因素，但清晰、规范的书写能够提高作文的整体可读性。
评卷老师会考察学生的字迹是否工整、标点符号是否使用得当。
一个规范的书写方式不仅体现了学生的细心，也展示了他们对考试的认真态度。
作文标准及评分细则
作文标准及评分细则作文是一种表达思想和观点的文字写作形式。
它可以通过文字语言来传递作者的思想、情感和生活体验。
在现代社会中，作文已经成为一种重要的学习和工作技能。
因此，了解作文标准及评分细则对于我们提高作文能力和获得良好的成绩是非常重要的。
一、作文标准作文标准是指在写作过程中需要遵循的基本规范，它一般包括主题的确定、结构的安排、语言的运用等方面。
下面是一些基本的作文标准：1.主题的确定主题是作文的灵魂，它反映了作者的思想和观点。
在写作过程中，首先需要准确地确定作文的主题，并在整篇作文中贯穿主题，体现思想深度和观点的鲜明性。
2.结构的安排结构是作文的组织形式，包括引言、论述和结论三个部分。
在写作过程中，需要根据主题和内容的不同，灵活地安排结构，使作文有条理、整洁。
同时，每个段落内部也需要有明确的逻辑关系。
3.语言的运用语言是作文的表现手段，要求使用准确、得体、生动的语言。
要使语言具有感染力，需要注意语言的表达方式和词汇的搭配，同时避免使用复杂、晦涩难懂的语言。
二、评分细则评分细则是指在评定一篇作文时需要考虑的各种因素和标准，以便进行比较和评分，并给出合理的评价。
评分细则包括内容、结构、语言等方面。
下面是一些基本的评分细则：1.内容内容是作文的重要组成部分，是评分的重要考量因素。
在评分时，需要综合考虑作文的主题、立意和深度、观点和思路、事实论据的丰富程度、思想感情的表达等方面，评出相应的分数。
结构是作文的组织形式，也是评分的重要考量因素。
在评分时，需要考虑结构的完整性、逻辑性、生动性、文采性等方面。
作文结构安排得当，组织清晰，文章易于理解，逻辑严密，能够得到更高的分数。
语言是作文的表现手段，影响了文章的可读性和感染力。
在评分时，需要考虑语言的准确、生动、流畅、得体等方面。
作文语言表达得好，词汇丰富、准确无误，语气自然、生动有力，观点表达得清晰、连贯，能够得到更高的分数。
综上所述，作文标准及评分细则是我们在平时写作时需要注意的重要点。
解析小学语文写作评分标准与要求
解析小学语文写作评分标准与要求一、引言小学语文写作是培养学生语言表达能力和创造力的重要环节，也是语文教学中的重要组成部分。
为了评估学生的写作水平和进步，小学教育部门制定了一套相应的写作评分标准与要求，本文旨在对这一标准进行解析和分析。
二、评分标准分类小学语文写作评分标准主要分为内容与表达两个方面，我们将逐个进行解析。
1. 内容内容是小学语文写作的核心，一个好的作文必须有较高的内容质量。
评分标准主要包括以下几个方面：（1）主题明确：作文应围绕一个明确的主题展开，内容要紧扣主题，不可偏离。
（2）观点清晰：学生在作文中需要表达自己的观点，观点要明确且连贯。
（3）逻辑结构：作文应具备良好的逻辑结构，包括开头、承接、转折、尾声等，使作文条理清楚，思路连贯。
（4）内容丰富：作文内容要充实，表现学生丰富的想象力和思维深度，不可浅尝辄止。
2. 表达除了内容之外，作文的表达方式也是评分的重要因素。
评分标准主要包括以下几个方面：（1）词汇运用：学生在作文中应合理运用丰富的词汇，准确表达自己的意思。
（2）语法与句法：作文应遵循基本的语法和句法规则，语句结构清晰，不出现严重的语法错误。
（3）语言风格：作文应体现学生的个性和风格，可以适当运用修辞手法，使作文更具吸引力。
（4）书写规范：作文应注意字迹工整，标点规范，段落分明。
三、评分等级与要求小学语文写作评分标准通常以分数的形式来衡量学生的写作水平。
一般分为五个等级：优秀、良好、中等、及格和不及格。
1. 优秀（90-100分）优秀的作文在内容和表达方面都具备高水平。
内容质量高、观点独到、逻辑结构清晰、语言精彩。
词汇丰富、句法准确、语言流畅且有个性，书写规范。
2. 良好（80-89分）良好的作文在内容和表达方面较好，但可能存在一些小问题。
内容饱满、观点明确、逻辑较为连贯、语言基本准确。
词汇运用较丰富、语法与句法基本正确、语言较流畅，书写整齐规范。
3. 中等（70-79分）中等的作文在内容和表达方面一般，需要进一步提升。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的一项重要内容。
而对于作文的评分标准及评分细则，是考试评卷中的关键之一。
在进行作文评分时，评卷老师需要根据一定的标准和细则进行评分，以保证公平、公正地对学生的作文进行评价。
下面将详细介绍作文评分标准及评分细则。
一、评分标准。
1. 内容和观点（40分）。
作文的内容和观点是评分的重点之一。
评卷老师需要根据学生作文的内容是否切题、观点是否明确、论证是否充分等方面进行评分。
内容充实、观点独特、论证严谨的作文将得到较高的分数。
2. 结构和组织（30分）。
作文的结构和组织是评分的另一个重要方面。
评卷老师需要考察学生作文的开头是否引人入胜、结尾是否得体、段落是否过渡自然等方面进行评分。
结构清晰、组织有序的作文将得到较高的分数。
3. 语言表达（20分）。
作文的语言表达是评分的关键之一。
评卷老师需要根据学生作文的语言是否地道、表达是否生动、修辞是否恰当等方面进行评分。
语言优美、表达流畅的作文将得到较高的分数。
4. 书写规范（10分）。
作文的书写规范也是评分的一项内容。
评卷老师需要考察学生作文的字迹是否工整、标点是否正确、格式是否规范等方面进行评分。
书写规范的作文将得到较高的分数。
二、评分细则。
1. 内容切题（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否紧扣题目要求，是否围绕主题展开，是否有深入的思考和独特的见解。
只有内容切题的作文才能得到较高的分数。
2. 观点明确（10分）。
评卷老师需要考察学生作文是否有明确的观点，是否有充分的论证，是否能够说服人。
只有观点明确的作文才能得到较高的分数。
3. 结构合理（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的结构是否合理，开头是否引人入胜，结尾是否得体，段落是否过渡自然。
只有结构合理的作文才能得到较高的分数。
4. 语言优美（10分）。
评卷老师需要考察学生作文的语言是否地道，表达是否生动，修辞是否恰当。
只有语言优美的作文才能得到较高的分数。
小学生作文评分细则
小学生作文评分细则简介小学生作文评分是小学语文教学中一项重要的内容。
针对学生的作文进行评分，可以帮助学生提高语文写作能力，加深对语文知识的理解和应用。
本文旨在介绍小学生作文评分的基本原则、评分标准和方法，以帮助教师更有效地进行作文评分。
基本原则小学生作文评分应遵循以下基本原则：1.评分应尊重学生的写作能力，注重识别其所写出的内容和表达方式，而不是纠错。
2.评分应全面考虑作文中的语法、用词、表达、结构等多个方面。
3.评分应秉持公正、客观、严谨的态度，避免主观偏见和人为影响。
4.评分应尽可能详尽、具体地反映学生的写作能力和表现，以有利于学生的进一步提高。
评分标准小学生作文评分标准主要包括语言表达、内容质量、文体规范三个方面。
语言表达语言表达是作文评分的重点之一，它主要考虑以下几个方面：1.语言正确性：句子结构是否通顺，是否有重大语法错误。
2.词汇运用：单词拼写是否准确，是否存在累赘、重复、不恰当的单词。
3.表达能力：文章是否清楚明了，是否能根据读者的需求准确表达自己的意思。
内容质量内容质量是作文评分的核心，它主要考虑以下几个方面：1.文章结构：文章是否包含适当的引言、主题、论点和结论等部分，是否构成一个完整的故事线。
2.表达深度：文章是否深入思考，是否包含足够的细节和实例来支持论点。
3.创新性：文章是否表达了新颖的思想和观点，是否突显出学生的个性和想象力。
文体规范文体规范是作文评分的保障，它主要考虑以下几个方面：1.符合文体要求：学生是否根据要求运用了规范的篇章结构，语言特点、表达方式等。
2.手写规范：学生的字迹是否工整规范，标点符号使用是否得当。
3.图文配合：如果涉及图表、图片等元素，是否恰当地配合文章的主题和内容。
评分方法小学生作文评分方法一般有三种：整体评价、细节评价、总分评价。
整体评价整体评价是对一篇作文的整体印象打分。
教师可以根据自己对学生写作能力的掌握和经验，从作文的文章结构、表达方式、内涵等多个方面去评估文章的总体质量，给出一个整体的分数。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则一、评分标准。
作文是学生语文学习的重要组成部分，而作文评分标准则是对学生作文进行客观评价的重要依据。
作文评分标准主要包括内容、结构、语言表达和书写规范等方面。
1. 内容。
作文内容要求贴近题意，表达清晰，观点明确，论据充分。
要求有独立见解，不拘泥于表面，能够展现学生的思想深度和文学素养。
2. 结构。
作文结构要求合理，包括开头、中间和结尾三部分，要求层次分明，条理清晰，逻辑严谨，思路连贯。
3. 语言表达。
作文语言要求准确、生动、简练，要求运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章具有艺术感染力。
4. 书写规范。
作文书写要求字迹工整、格式规范，要求标点符号正确使用，语法准确，不得有错别字和语病。
二、评分细则。
1. 内容。
（1）主题鲜明，观点明确，论据充分，得分较高。
（2）主题一般明确，观点一般明确，论据一般充分，得分一般。
（3）主题不够明确，观点不够明确，论据不够充分，得分较低。
2. 结构。
（1）开头具有吸引力，中间层次分明，结尾得当，结构完整，得分较高。
（2）开头一般具有吸引力，中间一般层次分明，结尾一般得当，结构一般完整，得分一般。
（3）开头缺乏吸引力，中间层次不明，结尾欠缺，结构不完整，得分较低。
3. 语言表达。
（1）用词准确、生动，修辞手法丰富，语言表达得体，得分较高。
（2）用词一般准确、生动，修辞手法一般丰富，语言表达一般得体，得分一般。
（3）用词不够准确、生动，修辞手法不够丰富，语言表达不够得体，得分较低。
4. 书写规范。
（1）字迹工整，格式规范，标点符号正确使用，语法准确，得分较高。
（2）字迹一般工整，格式一般规范，标点符号一般正确使用，语法一般准确，得分一般。
（3）字迹不够工整，格式不够规范，标点符号不够正确使用，语法不够准确，得分较低。
综上所述，作文评分标准及评分细则是对学生作文进行客观评价的重要依据，学生在写作文时需注意内容、结构、语言表达和书写规范等方面的要求，力求做到全面、准确、生动、规范，以提高作文质量，取得更好的成绩。
中小学语文作业教案评比细则
中小学语文作业教案评比细则随着教育的发展和进步，作业已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
从学生的角度来看，作业是加深对学习内容理解的一种方式，同时也是学生自我反思、提高自学能力和自我管理能力的重要途径。
从教师的角度来看，作业是检验和巩固学生学习成果、激发学生学习积极性、促进师生之间的交流和相互了解的重要手段。
在中小学语文教学中，作业的重要性不言而喻。
为了更好地推进中小学语文教学改革，提高语文教学水平，中国教育部于2024年提出了中小学语文教材修订的要求，进一步明确了中小学语文教学目标和挑战，同时也提出了对语文作业的评价标准和评比细则，以期能够更好地帮助教师把握教学方向、把握学生需求以及更好地促进师生之间交流和相互了解。
我们通过对中小学语文作业教案评比细则进行探讨，以此加深对中小学语文作业的认识，提高中小学语文教学质量。
一、中小学语文作业教案评比细则1.整体要求：要求教师的语言表达能力、知识储备、方法与手段熟练度、思考问题与解决问题的能力等方面达到一定水平。
同时注重评价教师是否针对性地挖掘学生的潜力和实际水平，让他们得到充分发挥和提升的机会。
2.知识渗透：评价教师是否在教学中把握好语文知识渗透的程度，以及教学设计中的知识点、难点和重点是否合理、明确和易于理解。
3.思辨习惯：评价教师是否注重培养学生的思辨习惯，是否能够通过教学实践，引导学生在语文学习中寻求思辨与创新。
4.能力培养：评价教师是否通过作业教案，能够真正达到培养和提高学生语文能力、解决实际问题的目的，是否能够发挥学生的主体作用，使作业教案具有实际的生动性和实践性。
二、中小学语文作业评价标准1.任务要求：具体包括作业难度的适应性、是否能充分调动学生的学习积极性和增强课程的吸引力、任务目标是否清晰明确等。
2.学习进度：以科学、合理的教育方法，培养学生自主学习的能力，培养学生独立思考、创新应对和解决问题的能力，完成语文作业教案的调整和升级。
3.知识储备：能够建立有效的知识储备体系，充分利用资源和工具，形成科学、完整、有效的教案，使作业具有系统性和完整性。
作文评分细则要求(1)
.作文——总分50分，含5分卷面分作文评分细则：（一）评分总体要求：1.坚持小组讨论统一评分标准后独立评卷。
2.作文满分比例掌握在5%左右。
3.整体查看试卷后客观公正地给卷面分（根据评分表格最后一项的书写等级，按5—0 分酌情给分），再结合作文评分给出最后总得分。
（二）出现以下情况时的评分标准：1.不符合作文要求，分以下几种情况扣分：（1）出现真实校名、人名，扣2分。
（2）改动作文题目或不写题目，扣2分。
（3）只写标题，没写文章，给2分。
（4）不按要求写成诗歌，一律0分。
2.抄袭或套作阅读短文，分以下几种情况酌情给分：（1）完全跑题、抄袭或价值观严重错误的作文。
根据字数、书写情况，给0—5分。
（2）抄袭但有所改动(如开头、结尾是自己写的)。
根据字数、书写情况，给5—10分。
（3）整篇或大段抄袭、摘抄前面阅读文段的内容，最高不超过5分。
（4）套作。
评判为30分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
3.扩写材料作文，分以下几种情况酌情给分：（1）扩写材料，完全叙事。
评判为29分以下，可根据内容、字数、书写情况酌情给分。
（2）扩写材料，有个人观点的阐述，情感的抒发。
评判为34分以下，扩写材料，完全叙事。
（三）评分等级标准及细则评分细则：1.切合题意，符合一类文条件，以基准分46分酌情浮动。
2.切合题意，符合一类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至满分50分。
加分点：①立意角度新颖、深刻。
②能够恰当使用多种表达方式，抒写出自己独特的感受，感情特别真挚。
③结构巧妙(采用符合文章内容且形式新颖的结构方式)。
④语言有特色(生动形象、朴实真挚、诙谐幽默……)。
二类文(40—45分)评分细则：1.切合题意，符合二类文条件，以基准分42分酌情浮动。
2.切合题意，符合二类文条件，并有以下突出者，酌情加分，直至45分。
加分点：①字体卷面达到一类文标准，给5分卷面。
②一类文加分点“感情表达真挚”、“结构巧妙”、“语言有特色”三项中，任意一项突出者可酌情加分。
探究小学语文作文教学中的评分标准和方法
探究小学语文作文教学中的评分标准和方法探究小学语文作文教学中的评分标准和方法2023年了，时代在变，教育也在随着时代演进的步伐不断更新。
对于小学语文教学而言，作文一直是最为重要的考试环节之一，而评分标准和方法则是决定作文得分高低的关键因素。
因此，在教育学者不断探索创新的过程中，对小学语文作文评分标准和方法的研究也日益深入。
评分标准的重要性评分标准是教师评价学生作文的重要依据，也是学生提高作文水平的重要指导。
正常情况下，一篇优秀的作文需要在以下方面表现出色：1. 语言准确: 每一个词都要用得准确，语法正确，适当使用一些比较高级的词语2. 语言丰富: 积极使用比较丰富的词语以及形容词，使文章更丰富3. 内容完整: 需要完整地表达文章所涉及的主题以及相关的细节内容4. 结构合理: 各段之间要有适当转换，段落之间的结构要清晰易懂，整体结构要紧凑连贯以上四点是优秀作文的必备要素，且在作文教学过程中，教师会根据不同题目的要求或者不同难度等级的考试，对评分标准进行相应的调整。
评分方法的研究评分方法是评价学生作文的具体方法，也是教师指导学生提高作文水平的具体方式。
目前，小学语文作文教学中常用的评分方法有如下几种：1. 标准得分法: 该方法是应用最为广泛的，它是将各篇作文依据一系列的评分标准来进行打分，其中每一个预设的标准都有其对应的分值，分值会随着学生的表现而有所变化。
2. 纵向比较法: 该方法是教师对于作文打分时将该班同学的作品进行一一比较，然后根据每个作品的优劣来分配分值。
3. 集体研判法: 该方法是一个比较符合国内社会现实的评分方法，即把一组同学的作文推荐至专门的评分小组，由学科骨干或教育专家对其进行评分，并通过会议的方式得出最终评分结果。
4. 订阅制作法: 该方法是一种从认知心理学角度来考虑教师评分的方法，其基本思路是经过多轮的精细打分后，制作出相应的评分组合，以供教师根据此组合进行对学生作文的评价。
得益于该方法的科学性，订阅制作法得到了学者的广泛关注和认可。
中小学作文评分标准及细则
中小学作文评分标准及细则作文评分标准及细则（中学满分值70，小学分值为30）一、议论类文体,一类卷（63---70）总体标准能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。
有新意，有文采。
细则一类上（68—70）：符合总体标准并具备以下一项者：1、语言朴实无华而有一定功力的。
2、在文体应用、立意、构思等某一方面有创新的。
3、在结构或语言等方面有瑕疵的一类中（65—67）：基本符合总体标准并具备以下条件者：在结构、立意、文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足的。
一类下（63—64）：符合总体标准并具备以下条件者：在结构或语言方面有不足的。
二类卷（52—52）总体标准理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
细则二类上（59—62）：基本符合总体标准并具备以下一项者：1、能从材料中引出有意义的道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
二类中（55—58）：基本符合总体标准并具备以下条件者：1、能从题意中引出一定道理。
2、有灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。
3、立意深度不够，但平稳充实。
二类下（52—54）：基本符合总体标准并具备以下条件者：能从题意中总结出一定的道理，但语言有华而不实之处的。
三类卷（39—51）总体标准尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
细则三类上（48—51）：符合总体标准且不就事论事的。
三类中（44—47）：符合总体标准但有就事论事或故意把高（升华不自然）之感的。
三类下（39—43）：符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。
四类卷（21—38）总体标准偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。
细则四类上（30—38）四类中（25—29）四类下（21—24）五类卷（0—20）总体标准符合以下一项即为五类（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字补充细则五类上（17—20）符合下列一项者：1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。
作文评分细则
作文评分细则作文是语言文字表达的一种重要方式，通过作文可以展示学生的思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
为了准确评估学生的作文水平，以下是一份作文评分细则，旨在帮助评阅人员准确、公正地评分。
一、内容要点 (30分)1. 题目理解与立意 (5分)：考察是否准确理解题目要求，立意是否明确且与主题相关。
2. 条理结构 (10分)：文章是否有明确的开头、中间和结尾，思想是否连贯、层次分明。
3. 内容充实 (10分)：内容是否丰富、有深度，是否有恰当的论据和例证支撑。
4. 观点独特 (5分)：文章观点是否新颖独特，展示了作者个人独特的思考和见解。
二、语言表达 (40分)1. 词汇运用 (10分)：考察词汇的准确性和多样性，是否使用了合适的词汇来表达思想。
2. 句子结构 (10分)：句子是否通顺、完整，是否使用了多种句子结构。
3. 语法准确性 (10分)：语法错误是否频繁，包括主谓一致、时态、语态等方面。
4. 语言得体 (10分)：考察语言是否得体、优美，是否符合作文的文体要求。
三、逻辑推理与思维发展 (30分)1. 逻辑推理 (10分)：作者的思维是否严密，逻辑是否清晰，论证是否有力。
2. 信息组织 (10分)：考察文章结构是否紧凑，是否将信息组织得合理有序。
3. 思维拓展 (10分)：考察作者的思维深度和广度，是否有对问题的深入思考和扩展展望。
四、书写规范及文字质量 (20分)1. 整洁规范 (10分)：文章是否字迹清晰、卷面整洁，段落是否分明，符号使用是否正确。
2. 文字质量 (10分)：考察语言是否生动，文字是否精练，避免重复和啰嗦。
通过以上细则对作文进行评分，可以更全面、客观地评估学生的作文水平。
评分时应注意公正、严谨，尽量避免主观因素影响评分结果。
对于每个评分要点，可以给予相应的评语和建议，为学生提供准确的反馈，促进他们的写作能力的提升。
总结：在进行作文评分时，需要综合考虑内容要点、语言表达、逻辑推理与思维发展以及书写规范和文字质量等多个方面。
小学生作文评分细则_细则_
小学生作文评分细则小学生处于的起步阶段,而小学生怕写作文的现象是普遍存在的,解决小学生作文难的问题不可小觑。
下文是小学生作文评分细则，欢迎阅读!小学生作文评分细则一一、主题内容(3分)要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，内容充实，结构合理。
二、普通话(3分)1、发音(1分)：语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分。
2、语速(1分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。
因不熟练，每停顿一次扣0.1分。
3、节奏(1分)：节奏优美，富有感情1分;节奏鲜明，基本有感情0.8分。
三、表达(3分)1、表达(1分)：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分。
2、感情(1分)：处理得当1分，处理一般0.6分。
3、感召力(1分)：富有创意，引人入胜1分;有创意，有一定感召力0.8分。
四、形象(1分)1、服饰得体，举止自然大方。
(0.5分)2、上下场致意、答谢。
(0.5分)小学生作文评分细则二一、主题内容(30分)1.主题是否鲜明,是否具有思想价值和现实意义;(6分)2.选材能否表现主题,丰富生动;(6分)3.内容与主题是否统一;(6分)4.文章题目是否贴切、醒目、简洁、新颖;(6分)5.感情是否真挚。
(6分)二、体裁结构(20分)1.文体能否确定; (4分)2.线索脉络是否清晰;(4分)3.有无文眼;(4分)4.层次(章节段落)是否分明、合理;(4分)5.整体来看,文章布局结构是否严谨、自然、完整、匀称。
(4分)三、语言表达(20分)1.语言是否通顺流畅、符合逻辑;(7分)2.写作技巧运用是否得当;(7分)3.详略是否得当。
(6分)四、创新和亮点(30分)1.材料构思是否新鲜,见解是否有个性特征;(10分)2.文章是否有文采;(10分)3.是否是原创。
(10分)小学生作文评分细则三本次征文评分最高分为100分，编辑及评委根据以下5条给分。
小学写作考试的作文评分细则解读
小学写作考试的作文评分细则解读在小学写作考试的评分细则中，我们看到了一些关键要素，它们像一位严谨的老师，细致地评价每一篇小作文。
首先，字数要求是考试的基础标准之一。
字数过多或过少都会影响评分，正如我们在课堂上讲解的“言之有物”原则一样，写作也要保持适当的长度，以保证内容的完整性和表达的准确性。
其次，文章的结构和条理性至关重要。
评分者如同一位耐心的编辑，他们会仔细检查作文的结构是否清晰，段落是否有序，以及是否能顺畅地传达中心思想。
文章的开头要引人入胜，中间要层次分明，结尾则需要总结和升华，所有这些都体现了写作的整体构建能力。
接下来是内容的丰富性和创造性。
这一部分评估的是学生的想象力和表达能力。
评分者会关注学生是否能充分展开主题，是否有独特的见解或有趣的描述。
文章的内容如果能让人耳目一新，或者有独到的角度和新颖的观点，就会获得更高的分数。
语言的准确性也是重要的评分标准。
这里包括了语法、标点、拼写等方面。
写作过程中如果出现了错误，那么评分者就如同一位严格的审校员，仔细找出并扣除相应的分数。
准确的语言不仅能提升文章的可读性，还能展现学生扎实的基本功。
此外，文章的情感表达和文字的优美性也在评分之中。
评分者会关注文章是否能通过文字传达情感，是否能够让读者感受到作者的情感波动。
流畅的表达和生动的描绘不仅能增加文章的感染力，也能使作文更具吸引力。
最后，作文的原创性同样不可忽视。
评分者非常重视学生是否能够运用自己的语言和思想来进行写作。
抄袭或过度模仿他人的作品会导致分数的严重下降。
独立的思考和创新的表达才是作文评分的终极标准。
通过对这些评分细则的深度剖析，我们能够更加清晰地了解小学写作考试的评分体系。
这些细则不仅考察学生的写作技巧和语言能力，更关注他们的创造力和思维深度。
因此，在备考过程中，学生们应全面提升自己的写作能力，从基础的结构和语言准确性，到丰富的内容和独特的视角，最终达到写作的最佳表现。
中心小学作文批改要求及评价细则
/中心小学作文批改要求及评价细则作文实施双稿+集锦式的三稿批阅，具体要求如下：作文一稿学生批改的要求：提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：1．格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。
随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。
批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。
2．卷面是否整洁显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6．看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。
学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。
7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。
8. 看文章的结构就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
作文评分标准及评分细则
作文评分标准及评分细则作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
而作文评分标准及评分细则则是评价学生作文质量的重要依据。
下面将详细介绍作文评分标准及评分细则，希望能对广大学生和教师有所帮助。
一、内容要点。
1. 题目理解，作文内容是否与题目要求相符，是否理解准确。
2. 内容充实，作文内容是否具有丰富的想象力和创造力，是否有独特的见解和观点。
3. 材料运用，作文中是否有丰富的语言材料，如成语、诗词、比喻等，是否运用得当。
4. 逻辑思维，作文中的论述是否有条理，是否有逻辑性和连贯性。
二、语言表达。
1. 词语准确，作文中的词语使用是否准确、得体，是否有错别字、语病等。
2. 句式多样，作文中的句式是否多样化，是否有长短句结合，是否有排比、对比等修辞手法。
3. 表达清晰，作文表达是否清晰明了，是否能够让读者理解作者的意图。
三、篇章结构。
1. 开头结尾，作文的开头是否能够引起读者的兴趣，结尾是否有总结性的表达。
2. 段落划分，作文中的段落划分是否合理，是否有一个主题句引导每个段落。
3. 衔接过渡，作文中的段落之间是否有合理的过渡，是否能够使整篇文章通顺流畅。
四、规范要求。
1. 字数要求，作文的字数是否符合要求，是否超出或不足。
2. 书写规范，作文的书写是否工整，是否有涂改、错别字等情况。
3. 时间控制，作文的时间是否能够合理控制，是否能够在规定时间内完成。
五、评分细则。
1. 题目理解和内容充实占30%，题目理解是否准确，内容是否充实丰富。
2. 材料运用和逻辑思维占30%，语言材料运用是否得当，逻辑思维是否清晰。
3. 语言表达占20%，词语准确、句式多样、表达清晰程度。
4. 篇章结构占15%，开头结尾、段落划分、衔接过渡是否合理。
5. 规范要求占5%，字数要求、书写规范、时间控制是否符合要求。
六、总结。
作文评分标准及评分细则对学生的作文质量进行了全面的评价，希望学生在写作文时能够按照以上标准和细则进行自我检查和修正，不断提高作文水平。
探讨中小学语文教学中的写作评分标准
探讨中小学语文教学中的写作评分标准写作评分标准在中小学语文教学中起着重要的作用，它不仅对学生的写作能力进行评价，也对教师的教学质量提出了要求。
本文将探讨中小学语文教学中的写作评分标准，并分析其应具备的特点和作用。
一、评分标准的基本原则中小学语文教学中的写作评分标准应该具备以下几个基本原则：1. 公正客观：评分标准应具备客观公正的特点，避免主观偏见和个人喜好的影响。
2. 统一标准：评分标准应具备明确的统一标准，确保评分的一致性和可比性。
3. 激励性：评分标准应该激励学生通过努力提高自己的写作能力，促进学生的写作积极性和创造性。
4. 实用性：评分标准应该具备一定的实用性，方便教师进行评分和学生进行自我评价，有助于指导教学和学习。
二、写作评分标准的主要内容中小学语文教学中的写作评分标准主要包括以下几个方面的内容：1. 内容表达：评价学生的写作是否突出主题，观点是否明确，论述是否合理，是否有充分的事实和例证支持，并能够通过语言表达清晰准确。
2. 结构组织：评价学生的写作是否具备明确的结构和逻辑，是否有引言、正文和结尾，并且结构合理，层次分明。
3. 语言运用：评价学生的语言运用能力，包括词汇的准确性、表达的流畅性和语法的正确性等方面。
4. 文字规范：评价学生的文字书写是否规范，包括字迹工整美观、标点符号的正确使用和格式的规范等。
5. 创新思维：评价学生的写作是否具备一定的创新思维，是否有独到的见解和新颖的表达方式。
三、评分标准的具体指标和分级中小学语文教学中的写作评分标准可以根据细节和难度程度分为不同的指标和分级。
例如，在内容表达指标中分别可以设立以下几个具体指标和分级：1. 主题鲜明：A级-明确的主题和中心思想，通过全文贯穿。
2. 观点明确：A级-观点明确、鲜明，有明确的论证和角度。
3. 论述合理：B级-论述合理，有充分的事实和例证支持。
4. 表达清晰：B级-语言表达清晰准确，没有歧义和难以理解之处。
四、评分标准的作用和意义中小学语文教学中的写作评分标准具有以下几个重要的作用和意义：1. 促进学生的能力提高：通过评分标准，学生能够了解自己写作的不足，从而有针对性地改进和提高自己的写作能力。
制定中小学语文作文评价标准的研究与实践
促进语文教学改革
适应社会发展需要
随着社会的快速发展，对人才的要求 也越来越高，具备良好的写作能力已 经成为现代社会对人才的基本要求之 一。
作文评价是语文教学的重要组成部分 ，研究作文评价标准有助于推动语文 教学改革，提高语文教学质量。
01
教育部门应组织专家和教师共同制定全面、科学的作文评价标
准，确保评价结果客观、公正、准确。
加强教师培训
02
教育部门应加强对教师的培训，提高教师的评价能力和素养，
确保评价结果的科学性和有效性。
鼓励学生个性化表达
03
教师在评价学生作文时，应鼓励学生个性化表达，尊重学生的
不同观点和想法，激发学生的写作兴趣和创造力。
07
结论
研究结论
01 02
构建了全面的作文评价标准
本研究通过深入分析中小学语文作文的特点和要求，构建了一套全面、 科学的作文评价标准，包括主题思想、语言表达、篇章结构、创新思维 等多个方面。
验证了评价标准的有效性
通过对大量作文样本的评价实践，验证了本研究构建的评价标准的有效 性和可行性，能够较为准确地反映学生的作文水平。
构建了具有可操作性的评价标准
本研究构建的作文评价标准具有可操作性，能够为教师提 供具体、明确的评价依据，使得作文评价更加便捷、高效 。
促进了作文教学的改进和提高
本研究提出的评价标准不仅适用于评价学生的作文水平， 还能够为教师提供有针对性的教学反馈和建议，促进作文 教学的改进和提高。
研究不足与展望
研究样本的局限性
心理学理论
心理学是研究人类心理现象和行为的 科学，为作文评价标准提供了心理学 依据。根据心理学理论，学生的写作 过程是一个复杂的心理过程，涉及认 知、情感、动机等多个方面。因此， 有效的作文评价标准应该关注学生的 心理状态和写作过程，激发学生的写 作兴趣和动力。
小学作文评判标准细则
小学作文评判标准细则在咱们小学的语文学习里，作文那可是相当重要的一块儿。
要评判一篇小学作文的好坏，那可得有一套清晰明确的标准细则。
今天咱就来好好唠唠这个事儿。
先来说说最基础的，那就是书写和卷面。
一篇作文，要是字写得歪歪扭扭，涂涂改改得像个大花脸，老师看了心情能好吗？所以呀，字迹工整、卷面整洁是第一步。
这就好比去见新朋友，总得先把自己收拾得干干净净、利利索索的，才能给人留下个好印象不是？再讲讲字数要求。
老师一般都会规定一个大概的字数范围，比如说三年级写 300 字左右，四年级 400 字左右，五年级往上就得 500 字往上啦。
可别小瞧这字数，它能反映出孩子的表达能力呢。
有的孩子呀，为了凑字数，车轱辘话来回说，这可不行。
得实实在在地有内容，有想法，才能把字数撑起来。
接下来，咱重点聊聊内容方面。
内容得具体、生动，还得有真情实感。
就拿写“我的妈妈”来说吧，要是光写“我的妈妈很漂亮，很温柔，对我很好”，这多空洞啊！得说说妈妈漂亮在哪儿，是眼睛大大的，还是笑容甜甜的？温柔又体现在啥事儿上，是轻声细语地跟我说话，还是耐心地教我做作业？对我好又是怎么个好法，是生病时细心照顾，还是遇到困难时给我鼓励？我就记得有一次看到一篇特别有意思的作文。
一个小朋友写他妈妈做饭，那细节描述得，简直让人能闻到香味儿。
他说妈妈系着围裙，在厨房里忙得团团转。
先把菜洗得干干净净，水珠在菜叶上滚来滚去，像一颗颗小珍珠。
然后妈妈拿起菜刀，“当当当”地切菜，那节奏，就像在演奏一首欢快的乐曲。
接着妈妈打开煤气灶，蓝色的火苗“呼呼”地往上蹿，锅里的油“滋滋”地响。
妈妈把菜倒进锅里，瞬间“噼里啪啦”一阵响，油烟一下子就冒了起来。
妈妈一点儿也不害怕，拿着铲子熟练地翻炒着，不一会儿，一盘香喷喷的菜就出锅啦。
你看，这写得多生动，让人感觉就像在眼前一样。
还有啊，作文得有条理。
开头、中间、结尾，得层次分明。
比如说写一次旅游，开头可以交代去哪儿玩，为啥去。
中间就详细讲讲一路上的见闻和好玩的事儿。
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作文评分标准（一）（以总分30分为例）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准（二）（以总分30分为例）为了改变考试作文评分的随意性，规作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。
作文评价应以激励为主，不吝啬分数。
作文容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
简略评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。
（扣0—3分）二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。
（扣4—6分）三类文(18—23): 1、字迹欠工整。
2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。
（扣7—12分）四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。
（扣13—18分）五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
（扣19—30分）中小学语文作文评分标准细则［今年期末测试，全市抽选五年级语文试卷统一审阅，我被派往教研室参与小学组作文部分的评改，深感确定作文统一标准的重要性，特此辑录一组中小学作文评分标准细则，供自己及参考与借鉴。
］小学习作评分标准版块作文评分标准（一）A等(27—30）：切题，思想健康，中心明确，容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
B等(24—27）：切题，思想健康，中心明确，容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
C等(18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
D等（18分以下）：不合题意，中心不明确，容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
其中：错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准（二）为了改变考试作文评分的随意性，规作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。
作文评价应以激励为主，不吝啬分数。
作文容分数值比例：思想健康，中心明确（30%）（附标题可占5%）容与题目相符，叙述具体（20%）条理清楚，段落分明（20%）语句通顺（20%）会用标点，错别字少（10%）评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，容具体，层次清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
二类文（20—27）：切题，思想健康，中心明确，容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
三类文（12—20）：基本切题，思想健康，中心基本明确，容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
四类文（0—12）：不合题意，中心不明确，容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。
作文评分标准（三）三—六年级作文评分标准1、容结构语言卷面一类文：（100～90分）容：主题明确、容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整二类文（80—89分）容：题较明确、容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规三类文（70—79分）容：主题基本明确、容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规四类文（60—69分）容：主题基本明确、容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规五类文（60分以下）容：中心不明确、容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清注：1）没有标题扣5分。
（2）满分100，酌情按分值打分。
（3）出现多篇作文雷同的，只判其中一篇实分，其它降两等计。
（4）分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查，必要时可重评。
（5）特色加分（3分）。
达到下列三项之一者可加1—3分。
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
作文评分标准（四）为了改变考试作文评分的随意性，规作文评改，达到激励学生，客观公正评价老师教学效果的目的，特拟定如下作文评分标准。
小学生作文应注重写真实的容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。
一、作文容分数值比例：1、作文题目恰当（5% 1.5分）2、思想健康，中心明确（25% 7.5分）3、容与题目相符，描写具体、生动（30% 9分）4、条理清楚，段落分明（10% 3分）5、语句通顺（20% 6分）6、会用标点，错别字少（10% 3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。
附：书写工整、美观（卷面分 3分） 卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。
二、评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想涵；6、正确使用标点符号；7、达到规定字数。
（扣0—3分）二类文（24—26）：1、字迹比较工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。
（扣4—6分）三类文(18—23): 1、字迹欠工整。
2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4、容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。
（扣7—12分）四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。
（扣13—18分）五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。
（扣19—30分）中学语文作文評分标准（一）（40分）。