“英语教学中如何构建和谐英语课堂”

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如何建立和谐的英语课堂

如何建立和谐的英语课堂伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。

”作为一名始终奋斗在教育第一线的中学英语教师,我对教师的作用知之甚详。

教师是课堂的引导者而非主导者,教师是课堂的串联者而非构造者,教师是课堂的美容师而非缔造者。

为此,我们做出的任何一分努力,任何一分探索都是必要而又值得的。

和谐健康的课堂是成功教学的关键,但究竟怎样才能实现呢?以下这些是笔者的一些探索。

一、谨慎引入课堂,建立成功的第一印象能不能顺利地进行教学,在相当大的程度上受到教学双方第一印象的影响。

作为语言文化的的引入者和传递者,我们要找准切入点,并由此引申、阐发、诠释,而不仅仅是程序性地进行固定句法、语法的传授。

我们要有为学生打开新的世界的觉悟。

语言是一种魔法,它充满了神秘,不断引导人们去深入、去探索。

语文教师可以是风趣的,可以是可亲的,可以是渊博的,但英语教师一定要是神秘的。

在我看来,三分的风趣+三分的睿智+二分的亲切+二分的神秘是适宜的。

以一个中西方文化差别的小故事或小笑话来开始新的课程是很合适的,它可以引起学生对英语的兴趣,而这对英语学习很重要。

二、巧妙引导学生,营造良好的课堂氛围一堂比较成功的英语课,应当具有活泼、开放而又紧张的氛围。

在这一方面,我们可以从以下这些地方着手:(一)教师和学生的称呼不是死板的,我们可用英文名字进行交流。

如果没有,可以彼此给对方起名字,或称呼代号。

这时,教师可以介绍一下常用英文名字的一般含义,以供孩子们更好地选择。

这能让课堂在一种平等又和睦的气氛中展开,可以鼓励孩子们大胆地进行提问。

(二)教师可以有意识地调整学生的座位,根据课堂的要求和教师的意图做不同的布置。

小组讨论可以把座位调成几个小组或大组结合的情况以便于合作,也可以把课桌排成环状以便于接龙。

这样便于教师提出问题让学生抢答,增加竞争的气氛。

(三)利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学,创造良好的氛围,激发学生的求知欲和浓厚的兴趣。

在英语教学中创建互动和谐课堂汇总

在英语教学中创建互动和谐课堂教学中的关键环节就是课堂教学。

如何在课堂教学中师生互动，既活跃又和谐呢？如何最大限度地提高课堂教学的质量呢？在英语教学中，培养时代需要的全面发展的英语人才是教学中的主要任务。

所以，充分发挥教师的指导作用和调动学生的积极参与显得尤为重要，只有互动、和谐的课堂，才能收到事半功倍的效果。

要创建互动、和谐的英语教学课堂，应该要做到以下几点：一、明确教学目标和任务教师要充分准备好每节课，要明确教学大纲，深钻教材内容。

按新课程标准，因材施教，使目标明确并落到实处。

教学中要针对学生的具体情况，分层教学。

课堂上要突出重点，突破难点，使学生明确教师的指导思想和教学目的。

另外，新课程强调学生听、说、读、写能力。

教师在课前需要要求学生做好预习，并做好预习笔记，提出重点和难点。

只有这样，学生在课堂上才会心领神会，并能积极思考问题和回答问题。

二、精心设计板书和提问课堂教学就是在课堂上如何把教师的指导思想、具体要求和意图贯彻下去，使学生在课堂上与教师互动并充分调动每个学生思考问题和回答问题的积极性。

（1）教师要精心设计板书，要把复习内容、新课内容和练习内容体现在黑板上。

一堂课结束，能使学生对一堂课的知识内容和重点、难点一目了然，牢记于心。

（2）教师要精心设计课堂提问，精心安排好提问的内容、步骤和方法，要对不同层次的学生进行有针对性和目的性的安排，这样才能激发学生的学习兴趣。

二、师生互动，活跃课堂气氛宽松愉快的课堂环境，是学生们所企盼的，也是提高课堂教学质量的前提。

因此，在课堂上要发挥教师的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛。

同时要发挥学生的主体作用和主观能动性。

因为，听、说训练是在教师有准备、有要求、有目的的前提下，师生之间、学生之间互动学习的过程。

教师要培养学生运用语言的能力，鼓励并正确引导学生大胆运用所学知识表达思想，只有这样，学生才会有信心，才会有兴趣。

互动课堂能巩固知识，检查重难点掌握的情况，及时获得反馈信息，发现问题能第一时间进行纠正。

构建和谐英语课堂的几点认识

构建和谐英语课堂的几点认识标签：英语教学;和谐;师生关系;课堂教学;评价模式时下，构建和谐社会是一个热点话题。

同时，构建和谐校园也是广大教育者热切关注的焦点。

在教育教学中，构建和谐课堂是构建谐校园的关键。

新课改形式下，课堂教学改革的实质就是对学生全面实施素质教育，构建民主、平等、宽松、和谐的英语课堂，追求自由、融洽、愉悦、主动的学习氛围，发挥学生的主观能动性，激活学生的创新精神、创新思维，实现教学目标。

那么，作为一名英语教师，该如何构建和谐英语课堂呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：一、构建和谐的师生关系和谐的师生关系是构建和谐英语课堂的基础和关键。

和谐的师生关系应该是理解宽容、真诚真实、民主平等、对话交流、相互期待的。

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系，依赖于和谐的课堂氛围。

有位教育名师曾说过：“如果你不从心的深处热爱你的学生，你便教不好学生。

”教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。

没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

首先，教师不但要热爱学生，而且要赏识学生，更要维护学生的尊严。

其次，加强师生交流。

课堂上通过交流，调动学生积极性，激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性;课外交流，倾听学生心声，了解学生性格、心理、理想追求。

总之，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。

二、构建和谐的课堂教学《英语课程标准》强调“要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信……要重视对学生实际语言运用能力的培养”。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。

如果不营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”教师应尽可能地营造一种既竞争又轻松愉快、既有学习目标又切合实际的和谐的课堂教学氛围。

可根据教学内容及时调整教学手段和技巧，创设开放性的问题情景，让每项任务都有明确的目标，有可行的方法，让每个学生都能积极地思考、主动地参与。

构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平

构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平随着中国的全面开放和经济的快速发展，英语已经成为全球第一大语言，也成为了中国人改变命运的必备技能。

大学英语教学的重要性日益突显，如何构建和谐的课堂环境，提高英语教学水平成为当前大学英语教学工作的重要任务。

本文将从构建和谐的课堂环境和提高大学英语教学水平这两方面进行探讨。

一、构建和谐的课堂环境1. 营造轻松的氛围要构建和谐的课堂环境，首先需要营造一个轻松、愉快的氛围。

老师应该尽量避免过度严肃、死板的教学方式，而是采用一些轻松幽默的方式引导学生，让他们在学习过程中感到愉悦和轻松。

这样可以激发学生们的学习热情，增强他们学习英语的积极性。

2. 尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，而且在学习英语的过程中，每个学生的学习方式也是不同的。

在课堂上，老师应该尊重学生的个性，充分发挥学生的潜能。

不要强求每个学生都按照同一个标准去学习英语，而是要因材施教，因人施教，培养学生的自主学习能力。

3. 积极引导学生在构建和谐的课堂环境中，老师的引导作用非常重要。

老师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。

老师可以组织一些丰富多彩的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。

还可以鼓励学生积极参加英语竞赛和讲座，开阔他们的英语视野。

4. 营造和谐的师生关系要构建和谐的课堂环境，师生关系非常重要。

老师应该关心学生，尊重学生，建立师生间的良好互动关系。

学生也要尊重老师，听从老师的教导，积极参与到课堂中来。

只有这样，才能营造出一种和谐的师生关系，使英语教学工作更加顺利进行。

二、提高大学英语教学水平1. 制定合理的教学计划提高大学英语教学水平，首先需要制定合理的教学计划。

教学计划应该根据学生的英语水平和学习目标来制定，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。

教学计划要根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

如何营造良好的英语课堂氛围

如何营造良好的英语课堂氛围
1. 创造友好的氛围：让学生感到舒适和安全，并鼓励他们参与课堂上的活动和讨论。

2. 保持课堂秩序：合理管理和规范课堂行为，确保所有学生都能够专注于课程内容。

3. 依据学生的学习风格设计课程：为不同的学习风格和能力水平的学生提供有针对性的教学方法。

4. 创新教学方法：采用创新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。

5. 鼓励学生参与：让学生参与到互动教学中，鼓励他们提出自己的看法和问题，增强学生的自信心。

6. 确保清晰的教学目标：确保每门课的教学目标明确，并向学生传达。

7. 利用多媒体技术：利用多媒体技术，如幻灯片、视频、语音等，丰富教学内容和形式。

8. 鼓励学生互相交流：安排学生进行小组讨论或合作项目，鼓励他们互相交流，分享经验和知识。

9. 提供积极的反馈：及时反馈学生的表现，鼓励他们继续努力。

10. 经常与学生沟通：与学生经常沟通，了解他们的学习情况和需要，及时调整课程内容和教学方法。

创新教学方法构建和谐英语课堂

创新教学方法构建和谐英语课堂为什么我们的英语课堂始终让学生感觉到是沉重的负担？作为小学英语教师，我们需要再度思忖我们的英语课堂教学，只有创新教学方法，才能让“和谐”真正渗透于英语课堂教学的每一部分。

笔者以为，可以从以下几方面努力。

一、营造师生交流的氛围，促进老师和学生的和谐关系情感、态度在过去的教学中不被重视。

从理论上讲，在学习英语的时候，学生的情感及态度对他们的学习好坏起到决定性的作用。

不能想象，一个对英语没有任何热情的，态度消极的学生可以学好英语。

其实，在现实的教学中，我们常常忽略了学生对课程的真实情感和态度，缺少了培养的针对性和检测的科学性，这样成果就没有了任何实效性。

作为一名英语教师，教学时，老师发自内心的笑容，肯定的眼神，赞扬的话语，真心的交流，都可以深刻地感染到学生，让学生学习的欲望得到激励，使得教与学交融一体，师与生互相信任尊重，课堂不会缺乏民主、平等与和谐的氛围。

1. 愉快的教学每天拥有一个好心态。

在教学时，我们首先要让自己轻松起来。

设想，一上课，学生看见教室门口板着脸的老师，谁还能快乐起来。

所以，我们需要努力拥有笑容，把笑容作为教师在教学时的最基本的表情。

我们不能有意让学生感觉到学习的压力。

我们要轻松地传授知识。

赋予英语知识轻松有趣的形式，学生便会将兴趣点投放于英语知识上，这样一来，他们就会学得轻松，学习效率就会更高。

2. 幽默的教学幽默赋予才智，能给人们带来快乐和启发，特别表现在我们教学时需要活泼生动，思维灵活，即兴发挥，由点入面，围绕主题。

比如从学生的一个提问中，发散思维，解释的过程中带入一些学生感兴趣的话题，既能使学生掌握知识，又能起到引导的效果。

只有通过营造如此的课堂氛围，才可以使学生学习时心情愉悦，喜欢上学习，让枯燥无味的机械学习变成主动积极的求索。

教师根据所教学生的实际情况，根据规定的教学大纲，两者相结合再进行加工，这样能使教学过程中充满生动性、活泼性和有效性。

当学生犯下错误时，也不需要太正言厉色，耐心生动地纠正错误能让学生印象更深刻。

和谐英语课堂创设的点滴做法

文_教育教学116德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这样的课堂才会达到一种良性互动和整体优化的状态，学生才会健康和谐的发展。

一、营造和谐的课堂学习氛围，是构建和谐课堂的基础1、在热身启动环节，调动学生积极的情绪首先，教师要带着积极的心态走进课堂。

教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。

当教师情绪饱满地走进课堂，一声亲切的问候便会唤起学生的情感共鸣，从而获得积极的情感暗示。

其次，精心设置free talk 的内容。

在这个环节应以学生身边的话题为主，对上节课或本节课相关的语言点进行自由对话，交流复习的内容不应太难，让大多数同学能够参与进去，并有兴趣参与，为本节课的学习奠定和谐的基础。

在这一环节，选择一些与本课内容相关的小诗或歌曲，和学生一起说说，唱唱，或带领学生动一动，做一做全身快速反应游戏，利用学生所喜欢的猜谜活动激发学生对新知的兴趣等等。

这样学生的学习热情就会马上被调动起来。

2、在新知呈现环节，带领学生走入生活情境在新知呈现环节要根据课文内容，利用课件或实物为学生创设相对真实的生活情境，有效地将新知与生活实际相结合，降低教材难度，放松学生的心情，提高学习兴趣。

比如学习万圣节，利用视频为学生展示万圣节的情景，并可以适当地为学生准备一些万圣节特有的道具，礼物，糖果。

学习伦敦公园的变化，利用音乐，图片将学生带到伦敦公园真实的情景中去。

三年级学习运动会比赛，课堂上为他们创设一个小小的比赛场等等。

二、创设有效的教学活动，是构建和谐课堂的核心1、根据学生活泼好动的特点，活化教材，采用学生喜欢的教学活动小学生好奇心强、模仿力强、生性好动、有意注意持续时间短。

为此，在教学中我们应将静止的教材内容活化为丰富的立体的教学活动。

从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。

比如在学习人物性格这一类形容词时，如果只是单单带领同学读认记，就会非常枯躁，而利用课件让学生谈谈动画片里人物的特点，或让学生模仿喜欢的小动物来描述，也可以利用形容词描述或模仿身边同学，同学来猜一猜，这些形容词也就活起来了。

构建和谐的小学英语课堂

构建和谐的小学英语课堂宁强县阳平关镇中心小学沈秀红所谓“和谐”，就是配合得适当。

“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。

如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，已成为当前教师要解决的重要问题。

结合新的课程标准，我认为，构建和谐的小学英语课堂必须关注以下三方面：一、营造和谐的学习氛围1、营造和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。

新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。

如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。

教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。

提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。

2、营造和谐的语言氛围课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。

教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。

在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。

如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read after me ;Listen to the tape; Work in pairs etc.在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。

如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake，chicken，bread，French fries，hamburger，hot dog和句型Can I have …根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。

浅谈如何构建和谐的英语课堂节奏

浅谈如何构建和谐的英语课堂节奏英语课堂节奏是指在英语教学过程中教师教的节奏与学生学的节奏有机整和而成的一种课堂教学中的组织型节奏。

和谐教学是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一出发，调控教学活动中各要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应。

一、创设民主和谐的师生关系，增强学生自信心和谐的师生关系是课堂节奏和谐的基础和关键。

教师必须遵循以学生为主体的原则，建立民主、平等、情感交融、协力合作的师生关系，使学生树立自尊、自信的观念。

要处理好教师与学生的关系，教师的角色不再局限于单纯的讲授者，而是根据需要有了多元的特征。

如：学生课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的观众与评价者，甚至是学生小组活动时的参与者等等。

师生关系发生了变化，学生真正成了学习的主体。

由此，教学注入了新的内容，即师生课堂关系的和谐。

也更有利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。

二、遵循英语教学原则，有效调节课堂氛围节奏课堂氛围节奏是指课堂教学中的语言知识和趣味教学相互交替。

趣味教学能活跃课堂气氛，甚至能使课堂气氛达到高潮。

但是，小学英语课要时时进行趣味教学是不可能的。

课堂氛围节奏的处理，关键在于教师科学合理地进行安排。

通常来说，一节课高潮不宜来得太早。

在上课时前几分钟的复习教学中，教师就开展极具魅力的趣味教学，那么，接下来教师在新知识呈现时就会显得黯然失色。

因为，此时大部分小学生还处于兴奋状态，他们不能较好的理解、领会新内容。

教学重、难点不容易及时被突破。

同样，语言知识讲解也不可太久，要不然英语课会很快失去生机和活力，令学生们生厌。

教师要在教学中牢牢抓住契机，才能娴熟地调节好课堂氛围节奏。

从而影响到整堂课的节奏和谐。

三、采用灵活多样的课堂教学方法，调动学生注意力小学英语教学过程一定要扣住“兴趣、情景、活动”这三个重要因素。

在课堂活动中，我经常用如下方法，他们很好地将兴趣、情景、活动三者有机地融合在一起，并且能有效吸引学生的注意力。

打造和谐的英语课堂-英语和谐互助高效课堂

打造和谐的英语课堂:英语和谐互助高效课堂我们在英语的教学中，要策略的讲课，不仅学习英语知识，还要给学生以美的体验，使学生把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动，变苦为乐，化紧张为轻松，从而愿学、乐学、会学、善学。

那么，在英语课堂教学中，教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。

1讲究教态艺术1.1营造美的情境。

在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。

作为一名受学生欢迎的教师，应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。

同时，；老师还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。

只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。

此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。

通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。

1.2引发美的情感。

眼睛是心灵的窗户，是人身上最会“说话”的器官，能表达“只可意会，不可言传”的最微妙的情感。

教师的眼睛更应具有特殊的功能。

教师要用亲切、热忱的目光迎接每一堂课，使每位学生从教师的目光中读出对自己的诚挚信任，教师更要用不同的眼神来评价，要求学生：用肯定的目光告诉学生答对了问题，用期待的目光激励学生提出问题，用赞许的目光告诉学生解决了难题，用宽容的目光告慰学生虽回答错了，但没关系。

肯定中有期待，否定中有鼓励，严厉中有要求，教师的目光照亮了教室的每一个角落，使每位学生都感到老师时刻关注着自己，老师是“公正的人”，是“可亲可敬的人”。

这样就会使学生在课堂上“如浴春风”，其乐融融。

2讲究语言艺术语言是组织、指挥、讲解的工具，也是开发智力、感染情绪，影响个人发展的手段。

构建和谐英语课堂提高学生学习效率

构建和谐英语课堂提高学生学习效率标签：和谐;英语课堂;提高;学习效率在英语课堂教学中，笔者经常会发现不和谐因素。

学生不认真听课，不参与小组活动，课堂气氛沉闷。

究其原因主要是：学生基础差，听不懂;学生之间缺乏合作精神;师生关系不和谐;课堂设计不完善，没能激发学生学习的积极性。

为改变这些不和谐现象，教师应努力采取措施，激发学生的情感因素，优化课堂设计，提高学生的学习兴趣，密切师生关系，构建和谐英语课堂。

一、建立平等的师生关系为了建立和谐有效的师生关系，教师要转换角色。

在教学中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。

教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。

教学活动是师生间的互动，要行之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任。

要尊重、爱护学生，对学生持肯定、接纳的态度，可缓解学生内心的紧张，从而激发他们的想象力，而学生则对教师表现为尊重、信任，积极配合教学。

教师对学生要有信心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要激发他们的学习热情。

二、运用灵活的教学方法教学方法是形成最佳课堂教学气氛的重要保证，教学方法的恰当使用，是教师教育性和创造性表现的主要形式。

教师使用的教学方法恰当，他的教学技巧和技能就表现得越熟练，课堂气氛就越活跃。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。

如果不能营造这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用”。

作为中学英语教师，在教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，使学生的学习兴趣高涨，从而开发学生学习英语的潜能，提高英语学习效率。

下面是笔者在教学实践中的几点体会：1. 开发课程资源，充分利用现代教学手段进行英语教学。

学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

英语课程改革力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容的健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围

2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。

一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。

以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。

一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。

教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。

二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。

教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。

教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。

教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。

这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。

教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。

和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。

愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。

同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。

六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。

教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。

同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。

如何创建和谐英语课堂

如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。

反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。

如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。

让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。

二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。

老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。

如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。

这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。

三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。

四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。

在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。

和谐英语课堂的构建

和谐英语课堂的构建和谐的课堂教学中，在师生民主平等的气氛下，教师的幽默、幽默让学生感受到学习的轻松和愉悦；教师的高昂、激情使学生情绪高涨、思维活泼；教师稳重促进学生注意力的集中和认真的思考……这些都有利于学生智力的，知识的掌握和能力的提高。

和谐的课堂教学起到了事半功倍的效果，那么，如何构建和谐的英语课堂？笔者根据教学实践中的点滴体会，认为可以从以下几方面入手。

一、适应时代的要求，树立“以人为本”的学生主体理念构建和谐社会，必须是“以人为本”，构建和谐的课堂教学环境，也应“以人为本”。

教师要转变观念，与时俱进，开拓创新，适应时代的要求，变“教师为中心”为“以学生为本”，在英语教学中起到组织者、设计者和指导者的作用。

通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的时机，使学生通过自身体验、参与、实践、交流与合作的学习方式，强化学习动机，提高学习兴趣，形成语感；通过观察、发现和归纳等方式，探究并掌握语言，形成有效的学习策略；通过用英语来完成学习、生活中的任务，促进开展学生的语言能力、思维能力、交流与合作能力以及创新精神。

“以人为本”的学生主体教育理念还应表达英语学科与其他学科的相互渗透和联系，促进学生知识容量的增加，实现素质教育的目的。

例如，在学习6B Seasons 时，可以让学生联系现实生活中随着环境的变化带来的气候的极端的变化，增进学生对保护环境的了解，这样不仅提高了学生学习英语的兴趣，促进英语教学的有效性，而且实现了知识之间的联系，促进学生素质的全面提高。

在“以人为本”的英语课堂教学中，教师还应时刻注意运用鼓励性评价方式，不断鼓励学生学习知识和深入探究的兴趣。

在实际教学中，对学生的任何答复，我们都在应细心处理，对正确的答复给予积极肯定；不完整的甚至错误的答案，假设在教师的引导下得出正确结论也要积极肯定；即便是一时答不出来，也应给予学生思考的时间，切忌冷嘲热讽。

总之，果学生在你的课上感觉到爱上你的课，那么，和谐教与学的气氛也就产生了。