微格教学讲解
微格教学-PPT课件
设计教学活动
创造情境，引出动作
设计多种问题，以口头或书面的形式进行反应 进行实验、实习等活动，以动作方式进行反应 综合应用多种知识，解决学习生活中的实际问题
准确评价，提供反馈
评价是教师对学生的反应所进行的肯定、表扬、鼓励或促进， 帮助学生的行为朝更好的方向发展 反馈告诉学生是达到了目标，还是有差距，肯定了学习者的期 待，具有强化的作用。
设计教学活动
明确目标，激活动机；变化刺激，引起注意 新旧知识联系，刺激回忆；分析综合，提供指导 减少遗忘，增强保持；培养能力，促进迁移 创造情境，引出动作；准确评价，提供反馈
2021
设计教学活动
明确目标，激活动机
使学生明确学习目标是发挥其积极性主动性的基础 动机是学习的动力,是学生学习活动中的自觉能动性
2021
变化刺激，指引注意
有意识地利用多种方法，指导学生把注意集中到学习内容上来 改变语调、语速、停顿，体态变化，语言强调 使用多媒体，提出共同关心的问题让大家思考
新旧知识联系，刺激回忆
教师要有意识地进行提示，启发学生进行回忆，并在已学习过的 知识基础上教授新内容。
2021
设计教学活动（续）
分析综合，提供指导
教学对象
学生是知识的接受者，又是学习的主体。 学生原有的知识、技能基础；学生的认知特点。
2021
4.微格教学设计内容
教学目标设计——目标要明确具体
教学目标明确具体，便于测量和评价、具有可行性
教学策略的确定与媒体的选择
优化教学活动的程序，解决如何进行教学的问题，选择教学资源、程序、方 法、形式和媒体。
学习方法指导 技能
2021
怎样获得这些技能？
学习掌握相关知识 思考内化先进理念 借鉴模仿他人实践
微格教学概述课件
PPT学习交流
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课程的性质、价值与目标
性质
A、介于教育教学理论与教学实习之间的技术性训练 中介课程； B、是本科师范专业基础课核心课程。
价值
A、链接教育科学理论与教学实践； B、系统训练教育教学行为； C、在提高教学技术性基础上，增强教学的专业性。
目标
A、培养和提高课堂教学能力、促进学生学习和发展 的能力、一定的教学研究能力；
PPT学习交流
7
2、备课：示范、技能分析和写教 案
• 有针对性地学习某一单项教学技能的原理、方法、 类型和操作要领，为单项训练实践作理论准备。
• 观看示范录像。录像内容通常是某项技能的课堂 教学片段。之后组织小组成员讨论分析，形成共 识。
• 微格教学设计：在理论学习和技能分析基础上， 师范生可确定一个课题来进行备课。编写详细的 微格教案。
PPT学习交流
10
5、重新学习和备课
• 准备——实践——评价——再准备——……
PPT学习交流
11
• 微格教学专家G.布朗（英国）：
微格教学将帮助教师加强、改进教学技能
和方法，减少失误，并使师范生尽快建立信
心。它不能在一个晚上改变教师或师范生的
个人素质和习惯，它不能解决教学中的所有
问题，它不一定能把一个普通教师变成一个
PPT学习交流
5
微格教学的一般流程
PPT学习交流
6
1、微格教学的理论学习
• 微格教学原理、教学目标分类学、教学技 能训练的理论与方法、教学评价理论和教 学设计的理论与方法。
• 确定教学组织：在学习理论时，老师以班 级为单位作启发报告，讨论和实践则以小 组为单位。小组成员为6人左右。成员之间 建立信任关系。
微格教学教案
微格教学教案一、引言微格教学是一种基于微波格子设计原理的教学方法，旨在提升学生的学习效果和兴趣。
本教案旨在详细介绍微格教学的理念、原理、实施步骤和效果评估，帮助教师更好地应用微格教学方法，提高教学质量。
二、教学方法1. 微格教学的概念微格教学是一种基于微波格子设计原理的教学方法，通过将学习内容划分为小单元，然后将这些小单元组织成一个完整的知识结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。
微格教学将学习过程分解为多个微小的知识单元，利用微小的步骤和反馈来帮助学生逐步建立知识结构。
2. 微格教学的原理微格教学的原理基于“分而治之”的思想，即将复杂的知识分解为简单易懂的微小单元，然后逐步组织起来形成完整的知识网络。
微格教学还强调了学习的主动性，鼓励学生进行自主学习和探索，通过不断的实践和反馈，加深对知识的理解和记忆。
三、教学步骤1. 知识分解将学习内容分解为多个小单元，每个小单元都有一个明确的学习目标和主题。
2. 知识组织将小单元组织成一个完整的知识结构，可以采用概念地图、思维导图等工具来展示和组织知识。
3. 教学实施教师根据学习内容和学生的需求，选择适当的教学方法和学习活动，引导学生进行学习。
4. 反馈和总结教师和学生进行互动式的反馈，评估学生的理解和掌握程度，帮助学生加深对知识的理解和记忆。
四、效果评估1. 学业成绩通过考试、测验等形式评估学生的学业成绩，比较微格教学和传统教学方法的差异。
2. 学习兴趣通过问卷调查等形式评估学生对微格教学的学习兴趣和满意度。
3. 自主学习能力通过观察学生的学习态度和行为，评估学生的自主学习能力的提升程度。
五、使用案例以数学教学为例，对微格教学进行实际应用。
首先，将数学知识分解为多个小单元，如代数、几何等。
然后，将这些小单元组织成一个完整的知识结构，通过概念地图等工具进行展示。
接下来，通过小组讨论、问题解答等活动，引导学生进行学习。
最后，进行反馈和总结，检验学生对数学知识的掌握程度和理解能力。
微格教学讲解
现在学习的是第17页，共63页
五、微格教学的设计
• 5.需要准备的教学媒体：将需要的教学媒体，按 照顺序加以注明，以便准备和使用。
• 6.时间的分配：在课堂进行中教师行为、学生 行为预计持续的时间，以“分”和“秒”计算。
（2）提问的形式多样，有－般提问，有逐层深入提问。 （3）化繁为简抓重点提问，抽出本文的关键内容，使学生很快地大致了解了全文内容。
现在学习的是第24页，共63页
训练目 的 时间分 配
4 分 钟
导入技能
技能
授课行为
要素
（讲解、提问的内容
教学媒 学习行为 体 （预想的问） 板书内
容
1、板书课题
导入
2、学生指读、齐读 提问
现在学习的是第9页，共63页
三、微格教学的特点
1.强调理论联系实践、重在技能的训练
• 教育学、心理学与教学论为微格教学及实践活动提 供了理论指导
• 示范、备课、写教案、角色扮演、反馈和讨论等 一系列活动，使教育教学理论得到具体地贯彻和 体现
2.训练目标明确、集中，重在技能的分解 • 将复杂的教学过程涉及的教学技能进行合理分
（提示注意多音字“
1、这么了不 起的作家拜谁 为师？
泊”的读法及“拜” 的写法）
3、拜师是什么意思
2、怎么拜师 的？ 3、为什么要
？ 4、认识莫泊桑 5、再读课题，你产
拜师？
生了什么疑问 小疑则小进，大疑
则大进。同学们，让
我们带着这些有价值
现在学习的是第25页，共63页
1、板书： 莫泊桑 拜师 2、学生 的疑问
高中生物微格教案
高中生物微格教案
教学内容：细胞的微格结构
教学目标：
1. 了解细胞的微格结构的功能和组成；
2. 理解微格在细胞内的作用和重要性；
3. 能够描述微格的结构和功能。
教学重点和难点：
重点：微格的结构和功能；
难点：微格在细胞内的作用和重要性。
教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. PPT课件；
3. 实验室实物模型。
教学步骤：
一、导入（10分钟）
通过展示一张细胞的微格结构图，让学生猜测这是什么结构，并引导学生思考微格的作用。
二、讲解微格结构（15分钟）
1. 介绍微格的组成和结构；
2. 解释微格在细胞内的定位和功能；
3. 展示微格在不同细胞类型中的表现。
三、实验演示（20分钟）
通过实验演示，展示微格在细胞内的运动和作用，让学生亲身体验微格的重要性。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 引导学生对实验结果进行讨论和总结；
2. 总结微格的结构和功能；
3. 鼓励学生探索微格在其他生物领域的作用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习和作业，加深学生对微格的理解和应用。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答提出的问题，检查学生对微格结构的理解和掌握程度。
教学资源：
1. PPT课件；
2. 实验演示材料；
3. 细胞微格结构图。
教学评估：
1. 观察学生在实验演示中的表现；
2. 收集学生的作业并进行评分；
3. 课堂讨论和回答问题，评估学生对微格结构的理解和掌握程度。
初中语文微格教案
初中语文微格教案教案标题：初中语文微格教案教学目标：1. 了解微格的定义和特点。
2. 学习使用微格进行语文写作。
3. 提高学生的写作能力和语文素养。
教学重点：1. 理解微格的概念和特点。
2. 学习使用微格进行语文写作。
教学难点：1. 运用微格的方式进行语文写作。
2. 提升学生的写作能力和语文素养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册和作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入微格的概念，让学生了解微格是一种写作方式，可以帮助他们更好地组织和表达自己的想法。
二、讲解微格的特点（10分钟）1. 使用PPT演示文稿介绍微格的特点，如简洁、有序、重点突出等。
2. 通过例子和图片展示微格的应用场景，如写作、笔记、总结等。
三、示范微格写作（15分钟）1. 选择一个适合初中生的话题，如描述一个人物、一个地方或一件事情。
2. 在黑板上或PPT上展示一个微格写作的示例，并解释每个格子的作用和内容。
3. 引导学生一起完成一个微格写作，让他们参与其中并提供意见和建议。
四、学生练习（20分钟）1. 分发学生练习册和作文纸，让学生根据自己的兴趣和选择一个话题进行微格写作。
2. 在学生写作过程中，教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
3. 鼓励学生在写作完成后与同桌交流，相互评价和改进。
五、展示和评价（10分钟）1. 邀请部分学生上台展示自己的微格写作，其他学生可以提问和评价。
2. 教师进行总结，评价学生的写作水平和语文素养，并给予肯定和建议。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据今天的学习内容，完成一篇微格写作作业。
2. 强调作业的要求和截止日期，并鼓励学生多多练习，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过介绍微格的概念和特点，示范和练习微格写作，有效提高了学生的写作能力和语文素养。
在今后的教学中，可以进一步拓展微格的应用场景，引导学生运用微格进行其他类型的语文写作。
同时，也要注意学生的写作习惯和表达能力的培养，帮助他们更好地利用微格进行思维整理和语言表达。
微格教学教案10分钟
微格教学教案10分钟
主题：数字0-5
目标学习者：幼儿园儿童
教学目标：
1.正确地识别数字0-5。
2.了解数字的顺序和用途。
3.能准确地数出从0到5的数目。
教学准备：
数字卡片，数字0-5的图片和视频，小量联想游戏，玩具计算器。
教学过程：
1.引入活动（2分钟）
老师问：“你们知道数字是什么吗？数字有什么作用呢？”学生回答：“数字是一种用来计数、量化和测量的符号。
”老师接着问：“好，今天我们来学习数字0-5，你们知道的数字有哪些？我们来数一数。
”
2.讲解学习目标（2分钟）
老师说：“今天我们的目标是学习数字0-5，了解这些数字的顺序和用途，知道如何正确地识别它们。
”
3.数字识别游戏（2分钟）
老师依次出示数字卡片，让学生看看是哪个数字，并说出它的名称。
4.数字顺序歌曲（2分钟）
老师演唱数字顺序歌曲，鼓励学生一起跟随唱。
5.数字计数游戏（2分钟）
老师用数字卡片一张一张地出示，让学生依次数出来，帮助他们数到5，并在计算器上录下他们的成绩。
6.数字联想游戏（2分钟）
老师用数字图片和视频帮助学生将数字与事物联系起来，例如数字0对应没有东西，数字1对应一个苹果。
7.复习和总结（1分钟）
老师和学生一起回顾今天所学习的数字0-5，并强调正确的数数方法和数字的稳定顺序。
教学评估：
通过学生与老师互动的方式、知识点的应用以及计算器的使用，老师可以判断学生是否理解数字0-5的顺序和用途，并能够准
确地识别和数出它们。
《微格教学教案》
《微格教学教案》word版第一章：微格教学概述1.1 微格教学的定义1.2 微格教学的目的和意义1.3 微格教学的发展历程1.4 微格教学的应用领域第二章：微格教学设计与准备2.1 微格教学设计的基本原则2.2 确定微格教学目标2.3 编写微格教学计划2.4 准备微格教学资源第三章：微格教学策略与方法3.1 微格教学策略的选择与应用3.2 常见的微格教学方法3.3 微格教学中的师生互动3.4 微格教学的评价与反馈第四章：微格教学实践与应用4.1 微格教学在课堂教学中的应用4.2 微格教学在在线教学中的应用4.3 微格教学在教育技术中的应用4.4 微格教学在教师培训中的应用第五章：微格教学案例分析与反思5.1 微格教学案例的特点与分析方法5.2 微格教学案例的选择与处理5.3 微格教学案例的展示与讨论5.4 微格教学案例的反思与改进第六章：微格教学中的学生学习支持6.1 微格教学中的学生需求分析6.2 设计适合微格教学的学习活动6.3 利用学习支持工具提高微格教学效果6.4 学生自主学习能力的培养与评估第七章：微格教学中的教师专业发展7.1 微格教学对教师的要求7.2 微格教学教师培训内容与方法7.3 微格教学教师的专业成长路径7.4 微格教学教师评价体系构建第八章：微格教学在特殊教育中的应用8.1 特殊教育中微格教学的特点与挑战8.2 适应特殊教育需求的微格教学设计8.3 特殊教育微格教学案例分析8.4 特殊教育微格教学的效果评估与改进第九章：微格教学在跨文化交流中的应用9.1 跨文化交流中微格教学的重要性9.2 设计跨文化交流的微格教学活动9.3 促进跨文化交流的有效策略与方法9.4 跨文化交流微格教学的案例分析与反思第十章：微格教学的未来发展趋势10.1 教育技术发展对微格教学的影响10.2 微格教学在终身学习中的作用10.3 微格教学国际化的发展趋势10.4 面向未来的微格教学创新探索与实践第十一章：微格教学与课程整合11.1 课程整合的概念与原则11.2 微格教学在课程整合中的作用11.3 设计与实施整合性微格教学单元11.4 评估与反思整合性微格教学的效果第十二章：微格教学与信息技术融合12.1 信息技术在微格教学中的应用12.2 利用信息技术支持微格教学的策略12.3 融合信息技术的微格教学案例分析12.4 信息技术支持下的微格教学发展趋势第十三章：微格教学中的多元智能理论应用13.1 加德纳多元智能理论简介13.2 微格教学与多元智能理论的结合13.3 基于多元智能理论的微格教学策略13.4 多元智能理论在微格教学中的实践案例第十四章：微格教学中的课程评价14.1 微格教学评价的原则与方法14.2 设计有效的微格教学评价工具14.3 实施微格教学评价的步骤与技巧14.4 评价结果的分析与反馈第十五章：微格教学的创新与实践15.1 微格教学创新的动力与挑战15.2 创新微格教学的策略与方法15.3 微格教学实践案例分享15.4 面向未来的微格教学探索与实践重点和难点解析重点：微格教学的定义、目的和意义。
微格教学
微格教学第一章微格教学的概念第一节微格教学概述微：小、微型、小步原则格：①标准、规格、每种技能都有目标和规范；②推究、格物致知，通过对技能的研究以提高；③量词，每“格”都要限制在客观察、可操作、可描述的范围能，可定格观察某细部。
一、课堂教学中，教育中的不足1、缺乏对教育理念的理解现今的老师对未来小学教育的发展的方向不明确。
现今的教学方法有：以教为主、以学为主还有教学结合。
如今的教学不在意教师为主，而是以学生为主。
正所谓学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者起辅助作用。
因此未来小学生教育的发展方向主要体现以学为主、教学结合。
2、缺乏教学技能根据实践了解有部分老师缺少交际技能、教学技能、管理技能和信息素养等。
二、教学技能提高难的原因1、观点没更新在教育行业教师不仅要跟上课程改革，还要完成上级发下来的教学达线目标。
教师观点没有更新的原因是一座“大山”挡住了去路。
2、对师范生课程的培养上明显存在不足师范生的课程大都以理论知识为基础，缺少技能的教学。
即使有技能课也是在课堂能进行理论教学，没有进行技能课练习的场地。
3、在教学课堂中还是重知识轻技能（在中小学尤其明显）。
4、由应试教育想素质教育推进的力度还不够强三、提高教学技能的方法第二节微格教学的含义、过程和特点一、微格教学的概念微格教学是训练师范生和在职教师掌握教学技能的一种系统模拟的方法。
二、微格教学的要求及过程三、微格教学的特点1、理论联系实际2、目的明确3、反馈及时4、自己“教育”自己5、利于创新6、心理压力小。
初中物理微格教学课件(共30张PPT)
⑵ 启发性原则 采用启发诱导的方法，激发和调动学生的学习积极 性。引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地投 入学习，注意教材的直观性、通俗性，新旧知识的 衔接性，导入内容的新颖性、探索性，吸引学生的 注意力，启发学生对新知识探索。
”格式不同。
下面是课时计划教案格式：
第二十五页，共30页。
课题 教课材题
教材 教学目的
教学目的 重重点点与与难难点点
课课的的类类型型
主要教学方法 主要教学方法
教教具具 教教学学教教程程
主主板板书书设设计计 课后分析
课后分析 备注
备注
班级
班日级期 日期
主要教学内容
教教法法研研究究
第二十六页，共30页。
⒐位移一时间图象（s-t 图象）等。）
第二十一页，共30页。
后续： 《物理1》
第3章 匀变速直线运动的研究 （匀变速直线运动规律、自由落体运动等）
第4章 相互作用 （重力、弹力、摩擦力等）
第5章 力与平衡 （力的合成、分解、平衡等） 第6章 力与运动 （牛顿运动三定律等）
《物理2》 Leabharlann 3章 抛体运动 第4章 匀速圆周运动
⑴ 直接导入；
⑵ 旧知识导入 ；
⑶ 生动事例导入 ； ⑷ 演示实验导入 ；
⑸ 直观教具导入 ； ⑹ 故事导入；
⑺ 问题导入 ；
⑻ 巧设悬念导入 ；
⑼ 质疑设障导入 ； ⑽ 活动导入 ；
…… …… 导入（引入）方式、方法很多，不再一一列举。
第八页，共30页。
课堂讲解微格教案模板范文
一、教案名称《课堂讲解微格教学教案》二、教学目标1. 让学生掌握课堂讲解的基本技巧，提高课堂讲解效果。
2. 培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 增强学生与学生的互动，提高课堂氛围。
三、教学对象初高中学生四、教学时间1课时五、教学重点1. 课堂讲解的技巧和方法。
2. 如何提高课堂讲解效果。
六、教学难点1. 如何根据学生的特点调整讲解方式。
2. 如何在讲解过程中保持良好的课堂氛围。
七、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、黑板、教具等。
2. 学生准备好相关学习资料，如笔记本、笔等。
八、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍课堂讲解的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己曾遇到的好老师或课堂讲解好的例子。
（二）课堂讲解技巧讲解1. 教师讲解课堂讲解的基本技巧，如：语速、语调、肢体语言等。
2. 学生跟随教师练习，掌握基本技巧。
（三）案例分析1. 教师选取典型案例，分析优秀课堂讲解的特点。
2. 学生分组讨论，总结优秀课堂讲解的要点。
（四）分组练习1. 学生分组进行课堂讲解练习，教师巡回指导。
2. 学生互评，指出优点和不足。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调课堂讲解的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在课堂讲解中的不足。
九、教学评价1. 学生课堂讲解的技巧掌握程度。
2. 学生在课堂讲解中的互动和表达效果。
3. 学生对课堂讲解的认识和反思。
十、教学反思1. 教师反思课堂讲解过程中的不足，调整教学方法。
2. 学生反思自己在课堂讲解中的不足，改进学习方法。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
微格教学讲解技能教案
微格教学教案讲解技能一、教学目标1. 理解和掌握微格教学的概念和原则。
2. 学会设计和实施微格教学教案。
3. 掌握讲解技能，提高教学水平。
二、教学内容1. 微格教学的定义和特点。
2. 微格教学教案的设计原则和方法。
3. 讲解技能的应用和实践。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍微格教学的概念和特点，以及其在教育领域中的应用。
2. 学习目标：明确本节课的学习目标，即掌握微格教学教案的设计原则和方法，掌握讲解技能的应用和实践。
3. 讲解微格教学教案的设计原则和方法：通过案例分析，讲解微格教学教案的设计原则和方法，包括教学目标的确立、教学内容的选择、教学过程的安排、教学方法的运用等。
4. 讲解技能的应用和实践：通过模拟课堂、角色扮演等形式，让学生亲身体验讲解技能的应用和实践，加深对讲解技能的理解和掌握。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享微格教学教案的设计经验和讲解技能的应用心得，进一步加深对微格教学的理解和掌握。
6. 小结作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关作业，如设计一个微格教学教案、准备一个讲解话题等。
四、教学评估1. 观察学生的参与度：通过观察学生在课堂上的参与度，评估学生对微格教学的理解和掌握情况。
2. 检查作业：通过检查学生的作业，评估学生对微格教学教案的设计原则和方法以及讲解技能的应用和实践的掌握情况。
3. 课堂反馈：通过学生的课堂反馈，评估学生对微格教学的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
五、教学反思根据学生的参与度和作业情况，以及课堂反馈等，对本节课的教学效果进行反思和总结，找出不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
微格教学(推荐完整)
课堂教学技能训练的四个阶段
观摩示范阶段:观摩示范是对事实、观 点、过程的一种形象化解释被训练者 通过观摩, 从而知道这件事应该怎样 去做。 教学设计与编写教案阶段:课堂教学设 计就是运用系统的方法, 对教学目标 和学生进行分析、选择合适的媒体规 划课堂教学的过程。在设计出具有个 性的教学方案后, 编写好教案。
另一说法，3-5人、3-5分钟、一种教学
2.3 微格教学系统的功能
1. 分组训练 2. 交互学习 3. 示范教学 4. 讲评教学
2.3 微格教学系统的功能
1. 示范教学
2. 在开展微格教学前，指导教师在示范 室播放、分析教学技能训练、模拟教 学、优秀教师课堂教学录像，为受训 学生提供典范示范。
3. 在教学技能训练中，指导教师随时要 利用电视教材展示标准的示范，给受 训学生对照仿效。
导入的类型
（1）直接导入 （2）经验导入 （3）由旧导新 （4）直观导入 （5）故事事例 （6）设疑悬念
评价项目
1教学设计合理，目标明确 2能自然引入新课，衔接紧凑恰当 3能引起学生兴和学习积极性 4设计、提出的问题明确、恰当 5对学生的评价有确认、评价 6语言清晰、有感染力（通顺、准 确、规范、有条理 7教学媒体的使用恰到好处 您有什么建议，请写在下面：
课堂教学过程设计
对教学过程进行设计: 运用教学设计基本理论对教
学过程进行设计。
微格教案的编写
基本要求: 选择合适的课题；确定教 学目标；表现教学过程设计思想； 教案内容要全面。
微格教学教案格式
微格教学教案实例
微格教学的角色扮演
角色扮演是实施微格教学的重 要环节，是被训练者对“教师” 的仿真模拟过程． 模拟教师的行为: 被训练者在 进行角色扮演时，首先要做好 心理准备，要以 一个教师的身 份去进行教学行为的扮演。
微格教学教案案例
一、微格教学概述1. 讲解微格教学的定义和特点微格教学是一种以学生为中心、以小组为形式、以教师为指导的小规模教学模式。
强调学生的主体地位和自主学习能力，培养学生的合作和创新精神。
2. 微格教学的应用场景和优势适用于各种学科和年级，特别适合于学生的个性化学习和小组讨论。
可以提高学生的学习兴趣和动力，促进学生的主动参与和积极思考。
二、微格教学设计与准备1. 确定微格教学目标和内容根据学科标准和学生的学习需求，明确微格教学的目标和内容。
选择适合微格教学的教材和资源，进行合理的教学设计。
2. 微格教学的课堂组织与管理创建小组，分配学生角色，明确小组成员的职责和任务。
制定课堂规则和纪律，保证教学秩序和学生的积极参与。
三、微格教学实施与指导1. 微格教学的课堂导入与激发通过问题导入、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
引导学生主动参与小组讨论，提出问题和观点。
2. 微格教学的课堂实践与引导提供学习任务和指导，引导学生进行自主学习和合作探究。
观察学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题。
四、微格教学评价与反思1. 学生学习成果的评价设计评价标准和评价方法，对学生的学习成果进行评价和反馈。
关注学生的知识掌握和能力发展，鼓励学生的创新和合作。
2. 微格教学的反思与改进教师进行教学反思，总结微格教学的优点和不足。
根据学生的反馈和教学效果，调整和改进微格教学的设计和实施。
五、微格教学案例分享与讨论1. 分享成功的微格教学案例介绍一些成功的微格教学案例，包括教学目标、教学设计和学生反馈等。
分析成功案例的共同特点和成功经验，供大家借鉴和学习。
2. 微格教学的讨论与交流组织学生进行讨论和交流，分享他们在微格教学中的体验和感受。
鼓励学生提出问题和建议，共同探讨微格教学的改进和优化方案。
六、微格教学案例分析1. 选择典型的微格教学案例挑选具有代表性的微格教学案例，涵盖不同学科、年级和教学目标。
分析案例中的教学设计、实施过程和评价方法。
微格教学教案(10篇)
微格教学教案（10篇）微格教学教案篇一微格教学教案篇八（回放3分钟）指导教师与听课学生点评（2分钟）：以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟）指导教师与听课学生点评（3分钟）：以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的'身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。
由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）：通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。
“提问技能训练”微格教学设计教学目标：培训提问技能。
教学时数：一课时教学过程：1、教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。
2、学生进行提问技能训练。
3、听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。
4.教师评价、小结。
附：提问技能训练标准提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。
主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、难点和训练要点。
3、提问框架合理，能体现教材结构。
4、问题排列的序列符合学生认知规律了。
5、提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。
6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。
7. 提问的频率和时机适度、适时。
8、提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
附件：导入技能教案（样例）概率微格教案篇九《随机事件与概率》微格教案今天我所要训练的技能是导入技能的故事导入技能。
我的教学片段选自人教版九年级上册，第二十五章第一节——随机事件与概率。
由于我的教学对象是九年级学生，从知识基础方面来看，中学生在小学学习分数时已经初步接触过概率，但由于概率的内容比较抽象，中学生直观能力强但抽象能力较差，所以为了激起学生的学习兴趣，本节课的导入采用故事导入技能。
什么是微格教学
评价。
02
组织观摩活动
组织其他教师或学习者观摩微格教学过程，促进教学经验交流和共享。
03
进行教学评价
根据教学目标和评价标准，对微格教学效果进行评价，包括教学内容、
教学方法、教学效果等方面。同时收集观摩者的反馈意见，以便进一步
改进和完善微格教学。
04 微格教学技巧与方法
有效沟通技巧
清晰表达
01
使用简洁明了的语言，避免专业术语和复杂的词汇，确保学生
03
强调实践应用
微格教学注重实践应用，让师范生和在职教师在模拟真实 课堂环境中进行教学实践，提高他们的教学能力。
应用领域及现状
应用领域
微格教学广泛应用于师范教育、在职教师培训、教育教学研究 等领域。
现状
目前，微格教学已经成为师范教育和在职教师培训的重要教学 方法之一，许多高校和培训机构都开设了微格教学课程。同时， 随着教育技术的不断发展，微格教学的手段和方法也在不断更 新和完善。
06 微格教学挑战与未来发展
面临挑战及应对策略
技术难题：微格教学依赖先进的教育技术，如虚拟现 实、增强现实等。这些技术的普及和应用仍面临许多
挑战，如设备成本高、技术更新快等。
输标02入题
01
应对策略
03
培训教师掌握新技术，将技术与教学实践相结合。
04
加强技术研发，降低设备成本，提高技术普及率。
发展趋势预测
情境认知与情境模拟
情境认知
微格教学通过创设真实或 模拟的情境，使学习者在 情境中感知、体验和理解 知识。
情境模拟
利用技术手段模拟真实场 景或过程，为学习者提供 身临其境的学习体验，促 进知识的迁移和应用。
情感参与
微格教案讲解技能教案
微格教案讲解技能教案教案标题：微格教案讲解技能教案教案目标：1. 学生能够理解微格教学方法的概念和原则。
2. 学生能够运用微格教学方法进行有效的讲解。
3. 学生能够评估和调整自己的讲解技巧，提高教学效果。
教学内容：1. 微格教学方法的概念和原则。
2. 讲解技巧的要点和技巧。
3. 讲解评估和调整的方法。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾之前学习的教学方法和技巧。
2. 提出微格教学方法的概念，并解释其与传统教学方法的不同之处。
讲解微格教学方法：1. 解释微格教学方法的原则和目标。
2. 分析微格教学方法的优势和适用场景。
3. 举例说明微格教学方法在不同学科和教育阶段的应用。
讲解技巧要点和技巧：1. 解释讲解的定义和重要性。
2. 介绍讲解的基本要点，如清晰的语言表达、逻辑结构、生动的示例等。
3. 分析不同讲解技巧的特点和适用场景，如提问引导、图像辅助等。
4. 提供实例演示和练习，让学生亲自体验和运用不同的讲解技巧。
讲解评估和调整：1. 引导学生思考如何评估自己的讲解效果，如学生的反应、理解程度等。
2. 提供评估工具和方法，如教学观察记录、学生问卷调查等。
3. 分析评估结果，帮助学生发现自己的讲解优点和改进的方向。
4. 提供调整讲解技巧的方法和建议，如寻求同事的反馈、参加教学培训等。
总结：1. 总结微格教学方法和讲解技巧的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在实际教学中积极运用所学的知识和技巧。
3. 提供进一步学习和提高的资源和建议，如相关书籍、网站等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 收集学生的作业和练习，评估他们对微格教学方法和讲解技巧的理解和运用程度。
3. 针对学生的评估结果，提供个别辅导和指导。
扩展活动：1. 鼓励学生在实践中运用微格教学方法和讲解技巧，如进行小组讨论、展示等。
2. 组织学生互相观摩和反馈，促进彼此之间的学习和提高。
备注：教案中的教学步骤和活动可以根据具体的教育阶段和学科进行调整和扩展。
语文微格教学讲解技能教案模板
语文微格教学讲解技能教案模板标题：语文微格教学讲解技能教案模板教案信息:学科：语文年级：适用于各年级课时：根据具体教学进度决定教学目标：通过使用微格教学讲解技能，提高学生的语文学习效果，培养学生的写作、阅读和理解能力。
教学步骤：1. 引导导入（5分钟）- 创造一个激发学生学习兴趣的场景，例如一个与课文相关的问题、图片或故事。
- 提出问题引导学生思考并激发他们对课文的兴趣。
2. 学习目标介绍（5分钟）- 明确课堂学习目标，例如提高学生的阅读理解能力或写作技巧。
- 引导学生理解为什么掌握微格教学讲解技能对于实现这些学习目标是重要的。
3. 微格教学讲解技能演示（10分钟）- 使用一个适当的课文篇章来演示微格教学讲解技能的应用。
- 详细解释和展示如何通过使用微格教学讲解技能提高对课文的理解和分析。
4. 教师操作指导（15分钟）- 解释每一个微格教学讲解技能的步骤和操作方法。
- 列出每一个技能的关键要点和注意事项。
- 提供示范例子，并与学生一起进行实际演练。
5. 学生操作练习（15分钟）- 学生分组或个人进行练习，使用微格教学讲解技能解析指定的课文篇章。
- 学生通过实践巩固对技能的理解和应用。
6. 讲解检查和学生提问（10分钟）- 鼓励学生主动提问并进行交流讨论，确保他们对微格教学讲解技能有清晰的理解。
- 回答学生的问题，澄清疑惑。
7. 总结和评估（5分钟）- 对课堂内容进行总结，强调学生通过学习微格教学讲解技能所达到的成果。
- 可以进行简单的评估，例如口头回答问题或书面记录。
教学资源和材料：- 适当的课文篇章- PPT或投影仪- 学生练习题目或活动工作表- 答案和解析参考- 动态教学黑板或白板教学反思：- 教学过程中及时观察学生的学习状态，根据情况进行灵活调整教学步骤和时间安排。
- 鼓励学生多参与活动练习，提高学生之间的合作与沟通能力。
- 对学生提出的问题给予及时反馈，鼓励学生主动思考和解决问题的能力。