高中学业水平考试生物复习提纲
2023年高中生物学学业水平测试复习提纲
2023年高中生物学学业水平测试复习提
纲
一、概述
- 介绍生物学学业水平测试的目的和重要性
- 概述该测试所涵盖的知识范围和考察形式
二、细胞生物学
- 细胞的结构和功能
- 细胞膜的组成和运输
- 细胞分裂和遗传学
三、遗传学
- 遗传的基本规律
- 遗传物质的结构和复制
- 基因的表达和调控
四、生物分类学
- 分类学的原则和方法
- 动植物的分类和特征
五、生态学
- 生态系统的组成和相互关系
- 生物圈的结构和功能
- 环境保护和可持续发展
六、进化论
- 自然选择和适者生存
- 生物进化的证据和机制
七、人体生物学
- 人体系统的结构和功能
- 常见疾病的预防和治疗
八、生物技术
- 基因工程和克隆技术
- 生物技术在医学和农业中的应用
九、科学研究方法
- 科学实验的基本步骤
- 数据处理和实验报告的撰写
十、其他相关知识
- 病毒的结构和寄生生活方式
- 基因突变和遗传疾病
- 生物学领域的重要科学家
以上提纲仅作为复习的参考，建议根据自身情况进行适当调整和深入学习，以确保顺利应对2023年高中生物学学业水平测试。
学业水平测试生物必修一提纲
学业水平测试生物必修一提纲学业水平测试生物必修一提纲1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。
)、八倍体小黑麦。
3、单倍体育种：形成原因：由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成。
例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。
特点：生长发育弱，高度不孕。
单倍体在育种工作上的应用常用方法：花药离体培养法。
意义：大大缩短育种年龄。
单倍体的优点是：大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种，所培育的种子为绝对纯种。
4、一般有几个染色体组就叫几倍体。
如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。
5、生物育种的方法总结如下：①诱变育种：用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提高突变频率，从中选择培育出优良品种。
实例---青霉素高产菌株的培育。
②杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使两个亲本的优良性状结合在一起，培育出所需要的优良品种。
实例---用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。
③单倍体育种：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体数目加倍，迅速获得纯合体。
高中生物学业水平测试复习提纲知识点精编版
高中生物学业水平测试复习提纲知识点精
编版
一、植物生长发育
- 植物的组成及主要器官
- 植物的营养需求和吸收方式
- 光合作用的过程和影响因素
- 茎叶根的结构和功能
- 植物的生长调节机制
二、遗传与进化
- 遗传的基本规律和遗传物质的特点
- 遗传信息的转录和翻译
- 生物分类和进化的基本理论
- 生物种群遗传结构变化与自然选择
- 生物基因组的结构和功能
三、生物多样性
- 物种多样性和保护
- 生态系统平衡和稳定性
- 环境问题与生物多样性
- 人类活动对生物多样性的影响- 保护生物多样性的措施和方法
四、人体健康
- 人体的器官和系统
- 外界环境对人体的影响
- 常见疾病的防治
- 生殖与发育
- 健康生活方式和预防保健
五、现代生物技术
- 基因工程的基本操作和应用- 细胞培养技术与应用
- 变异育种和转基因技术
- 生物多样性保护与经济发展的协调
以上为高中生物学业水平测试复习提纲知识点精编版，供参考。
希望同学们在复习过程中重点掌握每个知识点，并且能够灵活运用。
祝大家考试顺利！。
普通高中学业水平测试(生物复习提纲)
普通高中学业水平测试(生物复习提纲)一、生物的起源及进化
- 生物的定义与特征
- 原核生物与真核生物的区别
- 细胞起源理论
- 进化论与自然选择
二、细胞的结构与功能
- 细胞膜的组成与功能
- 细胞质的组成与功能
- 细胞核的结构与功能
- 基因与蛋白质的合成
三、遗传与基因工程
- 遗传物质的发现与性质
- 遗传规律（孟德尔定律）
- DNA与RNA的结构与功能
- 基因突变与遗传变异
- 基因工程的基本原理与应用四、生物多样性与生态环境
- 物种的分类与命名
- 生物进化与物种形成
- 生态系统的结构与功能
- 生物与环境之间的相互作用
- 保护生物多样性的措施
五、生物科学与社会发展
- 遗传与疾病的关系
- 生物技术的应用与影响
- 环境污染与生态破坏
- 生物能源的开发与利用
- 生物科学的伦理与法律问题
以上是普通高中学业水平测试(生物复习提纲)，其中包括了生物的起源及进化、细胞的结构与功能、遗传与基因工程、生物多样性与生态环境、生物科学与社会发展等五大主题。
希望这份提纲可以帮助你更好地复习生物知识。
生物学业水平测试复习提纲(必修二)
高中生物必修二学业水平测试复习大纲1、孟德尔的遗传定律（1）分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
（2）自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合互不干扰；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
（3）基因分离的实质：在杂合体的细胞中，在减数分裂形成配子的过程中，位于一对同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代。
（4）基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
（5）相关概念：性状——①相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型，如种子的圆滑与皱缩；②显性性状：F1中显现出来的性状；③隐性性状： F1中未显现出来的性状；④性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象基因——①显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示；②隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示；③等位基因：控制相对性状的基因互为等位基因，如控制狗毛颜色的基因：黑毛A，白毛a1和黄毛a2注意：孟德尔未提出基因，他称其为遗传因子。
基因型（体细胞内的基因一般成对存在，共同控制生物性状）①杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd，AaBB。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体，如AA，AAbb。
交配类型——①自交：基因型相同的个体进行交配，如AA和AA②杂交：基因型不同的个体进行交配，如Aa和AA③测交：F1与隐性纯合子交配，如Aa和aa（后代Aa:aa=1:1）；AaBb和aabb （后代AaBb:aaBb:Aabb:aabb=1:1:1:1）2、减数分裂——进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
普通高中学业水平测试复习提纲
普通高中学业水平测试复习提纲—生物必修III 五河县沫河口中学周广彩整理第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境一、相关概念1、内环境：由细胞外液构成的液体环境。
2、渗透作用：通过半透膜，水分子从低浓度向高浓度的扩散。
3、溶液渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。
二、体内细胞生活在细胞外液中1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。
2/3）体液1/3）：包括：血浆、组织液（细胞间隙液）、淋巴等2、体液之间关系3、细胞外液的成分组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少。
[血细胞的内环境是血浆，淋巴细胞的内环境是淋巴，毛细血管壁的内环境是血浆、组织液，毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液]二、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度 1、血浆中酸碱度（pH）①、正常人的血浆近中性，PH为7.35—7.45与HCO-2-3、HPO4 等离子有关②、调节的试剂：缓冲溶液（NaHCO3/H2CO3 、Na2HPO4/ NaH2PO4）2、细胞外液的渗透压①、血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关；无机盐中Na＋、Cl－占优势②、细胞外液渗透压约为770kPa 相当于细胞内液渗透压 3、正常的人体温度37℃（一般不超过1℃ ）。
三、内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介1、内环境与外界环境的物质交换需要体内各种器官系统的参与；2、细胞与内环境之间是相互影响、相互作用的。
共16页，第1页第二节内环境稳态的重要性一、相关概念稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。
是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。
二、内环境稳态的重要性1、稳态的基础是各器官系统协调一致地正常运行2、调节机制：神经—体液—免疫共同调节3、稳态相关的系统：消化、呼吸、循环、排泄系统（及皮肤）4、维持内环境稳态的调节能力是有限的，若外界环境变化过于剧烈或人体自身调节能力出现障碍时内环境稳态会遭到破坏三、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件第二章动物和人体生命活动的调节一、相关概念1、反射：动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。
高中学业水平考试生物复习提纲
高中学业水平考试生物复习提纲普通高中生物学业水平考试对生物学科教学和学习状况进行考察，学生在复习时课参照提纲有效复习，下面店铺给大家带来高中学业水平考试生物复习提纲，希望对你有帮助。
高中学业水平考试生物复习提纲（一）第一章细胞的分子组成1、(了解)组成细胞的主要元素统一性：元素种类大体相同(1)生物界与非生物界差异性：元素含量有差异(2)组成细胞的元素大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素：C、H、O、N、最基本元素：C(干重下含量最高)质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高)2、(理解)构成细胞的化合物及含量3、(了解)水在细胞中的作用结合水：与细胞内其它物质结合生理功能：是细胞结构的重要组成成分自由水：(占大多数)以游离形式存在，可以自由流动。
(幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高)生理功能：①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料4、(理解)细胞内无机盐的存在形式与生理作用无机盐是以离子形式存在的无机盐的作用a、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。
如：Fe2+是血红蛋白的主要成分;Mg2+是叶绿素的必要成分。
b、维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如哺乳动物血钙含量低会抽搐。
c、维持细胞的酸碱平衡d、维持细胞的渗透压5、(理解)糖类的种类、作用和分类的依据a、糖类是细胞里的主要的能源物质b、糖类 C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质c、种类:(分类依据：能否水解和水解后产生的单糖数)①单糖：葡萄糖(重要能源)、果糖、核糖&脱氧核糖(构成核酸)、半乳糖②二糖：蔗糖、麦芽糖(植物); 乳糖(动物)③多糖：淀粉、纤维素(植物); 糖元(动物)d、能源物质系列：生物体的能源物质是糖类、脂类和蛋白质;糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质;生物体内的主要贮藏能量的物质是脂肪;动物细胞内的主要贮藏能量的物质是糖元;植物细胞内的主要贮藏能量的物质是淀粉;生物体内的直接能源物质是ATP(A-P～P～P);生物体内的最终能量来源是太阳能。
高中生物必修一学业水平考试复习大纲
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（植物无系统层次，直接由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成）注：生态系统由群落与它所生存的无机环境共同构成。
第二节细胞的多样性和统一性显微镜操作方法步骤：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察（先低倍再高倍）真核与原核区别依据：有无核膜包被的细胞核/有无成形的细胞核非细胞生物：病毒:核酸+蛋白质杆菌：大肠杆菌、乳酸杆菌绝大多数种类细菌球菌：金黄色葡萄球菌营腐生或寄生生物原核生物螺旋菌：幽门螺旋菌的异养生物蓝藻（蓝细菌）：含藻蓝素和叶绿素，能光合作用的自细胞生物养生物，包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。
植物真核生物动物真菌：酵母菌、蘑菇、灵芝、霉菌原核生物口诀：“放一支细蓝子”(放线菌、衣原体、支原体、细菌、蓝藻)。
支原体可能是最小、最简单的细胞。
生物细胞壁的主要组成成分：植物细胞壁：纤维素和果胶（全透性，具有支持和保护作用）真菌细胞壁：几丁质细菌细胞壁：肽聚糖蓝藻细胞壁：纤维素和肽聚糖细胞学说主要内容：施莱登和施旺（德）1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.新细胞可以从老细胞中产生。
第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物细胞与非生物的组成元素种类具有统一性，含量存在差异性。
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、Na等组成细胞的元素微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等（20多种）主要元素：C、H、O、N、P、S基本元素：C、H、O、N最基本的元素：C鲜重含量最多的元素：O（65%）；干重含量最多的元素：C（55.99%）鲜重元素含量：O>C>H>N干重元素含量：C>O>N>H水（最多）无机化合物无机盐糖类组成细胞的化合物脂质有机化合物蛋白质（最多）核酸鲜重含量最多的化合物：水；含量最多的有机化合物：蛋白质；检测物质试剂使用方法实验现象还原糖：葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖等斐林试剂甲液：0.1g/mLNaOH乙液：0.05g/mLCuSO4现配现用，50-65℃水浴加热2min砖红色沉淀淀粉（马铃薯）碘液滴入碘液看现象蓝色脂肪（花生）苏丹Ⅲ染液切片→染色（3min）→去浮色(体积分数50%酒精)→制作临时装片→显微镜观察橘黄色苏丹Ⅳ染液红色蛋白质（豆浆，鲜肝研磨液）双缩脲试剂A液：0.1g/mLNaOHB液：0.01g/mLCuSO4先加A液，混匀后再加B液，不加热紫色第二节生命活动的主要承担者——蛋白质（C、H、O、N；P、S）氨基酸是组成蛋白质的基本单位必需氨基酸（8种）：“甲携来一本亮色书”氨基酸（20种）非必需氨基酸（12种）：人体细胞能够合成。
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高中学业水平考试生物复习提纲(2)方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。
植物中来自光合作用和呼吸作用。
注：在ATP 和ADP转化过程中物质是可逆，能量是不可逆的意义：能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP是细胞里的能量流通的能量通货4、(了解)渗透作用定义：水分子通过膜的扩散方向：低浓度高浓度条件：①有半透膜存在②半透膜两边存在浓度差5、(理解)红细胞吸水与失水的原因细胞外浓度大于红细胞内浓度(0.9%NaCl)时红细胞失水，细胞皱缩细胞外浓度小于红细胞内浓度(0.9%NaCl)时红细胞吸水，细胞涨破细胞外浓度等于红细胞内浓度(0.9%NaCl)时红细胞既不失水也不吸水，细胞外形不变6、(理解)植物细胞发生质壁分离与质壁分离复原的原因质壁分离内因：原生质层伸缩程度比细胞壁要大质壁分离外因：外界溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水，质壁分离外界溶液浓度小于细胞液浓度，细胞吸水，质壁分离复原质壁分离的条件：活细胞、有壁、大液泡、浓度差7、(理解)渗透、被动转运、主动转运8、(了解)细胞的胞吞、胞吐的过程大分子物质进出细胞的方式有的物质被一部分质膜包起来，这部分质膜于整个质膜脱离，裹着该物质运动到细胞的内侧或外侧。
运送到细胞内侧的，成为胞吞;运送到细胞外侧的，称为胞吐。
小结：扩散(渗透)被动运转易化扩散离子或分子方式主动运转大分子或颗粒胞吞胞吐9、(理解) 观察洋葱表皮细胞的质壁分离与质壁分离复原：目的要求、材料用具、方法步骤、实验现象和结果、讨论实验原理(理解):成熟的植物细胞有一大液泡。
当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离。
当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，既发生了质壁分离复原。
高中生物学业水平测试复习纲要
高中生物学业水平测试复习纲要第5章复习要点1. 眼球的折光系统?角膜、房水、晶状体、玻璃体2. 反射弧的组成?感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3. 突触单向传递的原因?突触递质的释放为单向的4. 脊髓的功能?反射，传导脑的高级功能?条件反射5. 激素调节的特点?高效性、特异性6. 列举垂体分泌的各种激素?生长素，促甲状腺素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素7. 人体免疫的三道防线分别是?机体完整的皮肤和黏膜，吞噬作用，特异性免疫8. 顶端优势的原理?顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，顶芽优先生长9. 生长素的化学名称?吲哚乙酸10. 生长素类似物在农业生产上的用途?培育无籽果实，促进扦插枝条生根，防止落花落果11. 自主神经也叫什么，作用是什么?植物性神经;调节控制内脏器官的活动12. 建立条件反射的基本条件是?无关刺激与非条件反射在时间上的结合，即强化13. 神经冲动在一个神经元上的传导形式?生物电14. 听觉和平衡的感受器?耳蜗;前庭器15. 甲状腺素的作用?促进新陈代谢﹑促进生长发育﹑提高神经系统的兴奋性16. 激素调节的基本方式?负反馈17. 人工免疫的主要方式是?接种疫苗18. 生长素的作用19. 胚芽鞘向光性生长的原因20. 听觉形成的过程第6章复习要点1. 噬菌体侵染细菌的过程?吸附→注入→复制→合成→释放2. 什么是基因?携带遗传信息，具有遗传效应的DNA片段3. DNA复制的方式和特点?半保留复制，边复制边解旋4. DNA复制、转录、翻译的场所?细胞核，细胞核，核糖体5. 基因工程的三种必要工具?1基因的剪刀—限制酶2基因的化学浆糊—DNA连接酶3基因的运输工具—质粒6. 基因工程的三大分支?动物、植物、微生物基因工程7. 基因工程的基本过程?获取目的基因，目的基因与运载体重组，将目的基因导入受体细胞，筛选含目的基因的受体细胞8. 获取目的基因的2种方式?化学方法人工合成，从生物体细胞中分离9. 转基因生物产品的安全性问题主要集中在那两方面?10. 中心法则及其发展第7章复习要点1. 常见的无性繁殖方式?孢子生殖，出芽生殖，分裂生殖，营养繁殖2. 有丝分裂前期的特点、有丝分裂后期的特点3. 动植物细胞有丝分裂的差异?前期形成纺锤丝方式不同，植物两极直接发出，动物由中心体发出;末期形成子细胞方式不同，植物赤道面位置形成细胞板，在转变成细胞壁，把细胞一分为二，动物赤道面位置细胞膜内陷，缢缩成两个子细胞4. 细胞分裂后的三种状态?各举一例不增殖细胞神经细胞、暂不增殖细胞肝、肾细胞、增殖细胞动物骨髓细胞5. 减数第一次分裂前期的特点?同源染色体联会减数第一次分裂后期的特点?同源染色体分离，非同源染色体自由组合6. 精子和卵细胞形成过程的差异?精子：细胞质均等分裂，一个精原细胞形成四个精细胞;卵细胞：细胞质不均等分裂，一个卵原细胞形成一个卵细胞精子形成过程有变形7. 细胞分化的特点?稳定、不可逆8. 植物组织培养需要控制的条件?无菌，温度，pH值，光照9. 图解植物组织培养的过程10.图解克隆绵羊多利的培育过程第8章复习要点1. 染色体变异的类型?结构变异的类型?结构、数目变异;缺失，重复，倒位易位2. 物理和化学致变因素各举三例3. 什么是基因突变?有什么特点?4. 变异主要有哪三方面?基因突变，基因重组，染色体畸变5。
高中会考生物提纲
高中会考生物提纲第1~6页1、生物的七个基本特征是?其中生物体进行一切活动的基础是?生物与非生物最根本的区别是?除病毒外，生物体结构和功能有基本单位是?2、生物体表现出生长现象的原因是?3、生物学的发展方向及发展的水平是?4、应激性与适应性的区别和例子的判断第7~18页1、发现细胞的科学家是?细胞学说的创立者是?细胞学说的主要内容是?2、细胞内有生命的物质是?其主要成份是?可分化为哪些结构?3、细胞的结构和生命活动的物质基础是?4、构成细胞的化合物的种类及它们在细胞中含量?其中含量最多的物质是?含量最多的有机物是?占细胞干重50%以上的是?5、水在细胞中的存在形式有?一般细胞中存在较多的是?水的主要生理功能是?青蛙进入冬眠时水的变化?6、无机盐的含量及其主要的存在形式?细胞中无机盐的主要生理功能?动物出现抽搐的原因?7、组成糖类的元素有?糖的种类有?每种类有哪些糖及存在于动、植物情况?生物体进行生命活动的主要能源物质是?动物细胞内储存能量的物质是?植物细胞内储存能量的物质是?8、组成脂类的元素有?脂类的种类有?各种脂类的主要生理功能是?脂肪、固醇的元有?类脂的元素有?生物体内储存能量的物质是?细胞膜的成份之一是?对维持新陈代谢起重要作用的是?9、组成蛋白质的元素及其在细胞中的含量?蛋白质的基本单位及其结构通式和种类?蛋白质的形成过程?氨基酸的个数与肽链数和肽键数的关系?肽键数与失去的水分子个数的关系?氨基酸的分子量与蛋白质的分子量和失去水分子量的关系?肽键的写法?蛋白质的多样性及原因?蛋白质的主要生理功能?一切生命活动的体现者是?10、组成核酸的元素有?核酸的基本单位及成份文字和图?核酸的种类全称和简写及相应的基本单位和主要存在部位?核酸的主要生理功能?一切生物的遗传物质?11、占原生质总量97%的元素有?理解生物界与非生物界的统一性。
第19~33页1、细胞亚显微结构的概念和动、植物的亚显微结构图?2、细胞膜的主要成份图和基本支架?细胞膜的结构特点是?生理功能是?3、物质进入细胞的三种主要方式是图?它们各自的特点、条件和例子?4、细胞壁的主要成份和作用是?去除细胞壁的酶是?5、细胞质的组成?线粒体的存在情况、形状、结构图、功能?与有氧呼吸有关的酶存在部位?6、质体的种类及所含的色素?叶绿体的存在情况、形状、结构图、功能?色素酶的存在部位分别是?7、内质网的功能和存在情况?核糖体的存在情况、形状和功能?高尔基体的存在情况、功能?中心体的结构、存在情况、功能?液泡的组成、作用、成份不能产生绿色?8、细胞核的构成图和功能?核孔的作用?染色体和染色质的主要成份和关系?9、各细胞器中无膜的有、具单层膜的有?具双层膜的有?含有DNA和RNA的有?10、原核细胞与真核细胞的区别?原核生物的例子?动、植物细胞结构的主要区别?11、理解细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能正常完成各项生命活动。
高二生物学业水平测试必修2复习提纲
高二生物学业水测试平必修2复习提纲（南京苏教版遗传部分）第一章遗传因子的发现第一节基因的分离定律一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1、实验过程（P-4）2、对分离现象的解释（P-5）3、对分离现象解释的验证：测交（P-7）例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)？相关概念1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P57）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）三、基因分离定律的实质:在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
四、基因分离定律的两种基本题型：●注1：逆推类型中显、隐性性状的判断◆同中生异：同是显性，异是隐性.◆异中生其一，其一是显性，另一是隐性.（条件：后代数量足够多）注2：逆推类型中遗传病显、隐性的判断◆无中生有为隐性◆有中生无为显性五、孟德尔遗传实验的科学方法：正确地选用试验材料；分析方法科学；（单因子→多因子）应用统计学方法对实验结果进行分析；科学地设计了试验的程序。
高中学业水平考试生物复习提纲
⾼中学业⽔平考试⽣物复习提纲⾼中⽣物学业⽔平考试复习资料1.1 《从⽣物圈到细胞》学案教学⽬标：1、知识⽬标：1）举例说明⽣命活动建⽴在细胞基础上2）说出⽣命系统的结构层次2、能⼒⽬标：初步学会分析⽣物学知识素材3、情感⽬标：认同细胞是最基本的⽣命系统教学重点：1、⽣命活动建⽴在细胞的基础上2、⽣命系统的结构层次3、认同细胞是基本的⽣命系统教学难点：⽣命系统的结构层次教学⽅法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：⼀、知识结构⽣命活动离不开细胞从⽣物圈到细胞⽣命系统结构层次⼆、过程⽣命活动离不开细胞：概念：⽣命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能⽣活，是⽣物体结构和功能基本单位⽣命系统的结构层次：⽣物圈↗↑↖⽣态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖⾎液循环系统↗↑↖⼼脏↗↑↖⼼肌组织↗↑↖⼼肌细胞举例：神经细胞肌⾁细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：⼀、选择题：1．关于细胞与⽣命活动关系叙述错误的是（）A、草履⾍的⽣命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的⽣命活动与细胞⽆关C、细胞是⽣物体结构和功能基本单位D、多细胞⽣物依赖⾼度分化的细胞密切协作，才能完成⽣命活动2．下列哪种⽣物不是由细胞构成的（）A、变形⾍B、酵母菌C、⾐藻D、烟草花叶病毒3．⼀定区域内的动物、植物和微⽣物等全部⽣物构成（）A、⼀个群落B、⼀个种群C、三个种群D、⼀个⽣态系统4．下列选项中不属于⽣命系统的结构层次的是（）A、池塘⾥的⼀只青蛙B、青蛙的表⽪细胞C、表⽪细胞中的⽔和蛋⽩质D、⼀个池塘5．在⼀块草原上有8户牧民，每户牧民各养了⼀群⽺，其中6户养的是绵⽺，有2户养的是⼭⽺，这块草原上的8群⽺是（）A、⼀个群落B、⼀个种群C、两个种群D、⼋个种群6．可能构成⼀个⽣物群落的实例是（）A、树洞中久积的⾬⽔B、健康⼈的⼀滴⾎C、⼀罐鲜酵母培养液D、⼀瓶密封的蒸馏⽔7．⽣物兴趣⼩组的同学们要调查⼀个池塘中青蛙近⼏年的个体数量变化情况。
高中生物学业水平考试提纲必修一
广西师范大学附属外国语学校生物学业水平考试复习提纲生物必修1复习知识点第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞1、生物体结构和功能的最基本单位是。
2、作为多细胞的动物，由细胞依次构成、、，直到动物个体。
3、在一定的区域内，同种生物的所有个体形成一个。
所有的种群组成一个。
而生物群落与它的相互作用形成生态系统。
地球上所有的生物和其生活的无机环境共同组成。
4、最基本的生命系统是。
例：一个池塘中所有的鲤鱼和所有的青鱼组成两个种群。
在生物学上，各种生物在自然界生命系统结构层次中存在的单位是。
第2节细胞的多样性和统一性一、显微镜的使用方法考点：1、高倍镜的使用方法2、显微镜的放大倍数：看到细胞数目最多、面积最大、体积最小的镜头组合。
3、镜头长度与放大倍数的关系。
4、物镜与玻片标本的距离与放大倍数的关系。
5、物像移动与装片移动的关系：相反。
6、放大倍数的变化与视野亮度的变化关系：7、放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系（1）“一行细胞”数量的变化：与放大倍数成反比。
（2）“圆形视野内细胞”数量的变化：与放大倍数的平方成反比。
例：原来目镜10×物镜10×，现在目镜10×物镜40×，与原来相比放大了4倍，那么（1）原来一行能看到8个细胞，现为：8÷4＝2（2）原来圆形视野内能看到64个细胞，现为64÷42＝4二、原核生物与真核生物1、关于生物类群的举例或概括表格。
2、原核细胞和真核细胞的分类依据：细胞内有无以包被的。
3、原核细胞除外，无其他膜状细胞器。
4、原核生物的遗传不符合孟德尔遗传规律5、自然条件下，原核生物的可遗传变异的类型只有基因突变；真核生物的可遗传变异的类型有基因突变、基因重组、染色体变异。
三、细胞学说1、细胞学说由和共同建立。
其主要思想是阐明了细胞和生物体结构的统一性。
2、细胞学说的要点是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞只能从老细胞中产生。
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高中生物学业水平考试复习资料1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上2）说出生命系统的结构层次2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次：生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8．下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（）A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈11．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物D、细胞—器官—组织—植物体二、简答题：12、某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
（1）此科研小组研究的内容是生命系统的水平。
（2）此实验的结论是。
（3）生命系统中最大的层次是，最小的层次是。
13、某医学科研所已经找到了一种对人体肝炎病毒有免疫力的淋巴细胞，并且已经分离出了组成这种淋巴细胞的多种蛋白质、核酸、糖类、脂类、水分等各种成分及其含水量量。
现在有人按照这种细胞所含的各种成分及其比例制成的药物治疗肝炎，你认为能成功吗？为什么？1.2细胞的多样性和统一性教学目标：1、知识目标：1）说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2）分析细胞学说建立的过程。
2、能力目标：通过观察不同细胞图片，比较不同细胞的异同点。
3、情感目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；以及技术进步在科学发展中的作用。
教学重点：1、比较不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性；2、分析细胞学说建立的过程。
教学难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
教学过程：一、相关信息成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可以分为600多种。
它们的形态结构和功能差异很大，这反映了细胞的多样性，但是都有基本相同的结构，这又反映了细胞的统一性。
这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。
二、学生活动——[问题探讨]展示多种细胞图片，观察后思考问题？1. 请分辨一共有几种细胞？分别是什么细胞？它们有哪些共同的结构？2. 试举例说明造成不同种类的细胞形态结构不同的原因是什么？结论：观察细胞图片发现细胞形态的＿＿性，同时也看到细胞都具有相似的基本结构，如＿＿、＿＿和＿＿，这反映了细胞的＿＿性。
三、原核细胞和真核细胞1. 观察大肠杆菌电镜照片和结构模式图，思考：与之前观察到的细胞图片有什么不同？科学家根据细胞内有无＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，把细胞分为原核细胞和真核细胞。
2. 以蓝藻为例，从宏观和微观具体说明原核生物的一些具体特征。
水体富营养化——（）宏观→当以细胞群体出现时，如状如发丝、呈黑蓝色——（）蓝藻没有成行的细胞核，有拟核——环状（）分子微观蓝藻素和叶绿素——能进行（）作用（自养生物）细胞质核糖体3. 总结原核细胞和真核细胞的异同点四、细胞学说阅读[资料分析]栏目，思考：（1）细胞学说的建立者主要是两位德国科学家_________和_________；（2）细胞学说揭示了____________________和___________________。
（3）通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？五、小结1.观察细胞图片，增加对细胞多样性的感性认识；2.对真核细胞和原核细胞进行比较，对细胞多样性有了进一步的认识；但是真核细胞和原核细胞又有相似的细胞膜和细胞质，这两类细胞又具有统一性；3.对细胞学说的建立过程进行资料分析，再现了人类认识生命体统一于细胞的最初一段科学史。
记忆节节清：习题巩固：1. 细胞学说主要阐明了（）A. 细胞的多样性B. 细胞的统一性C. 细胞的多样性和统一性D. 生物界的统一性2. 下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容（）A. 所有的生物都是由细胞构成的B. 所有的植物和动物都是由细胞构成的C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位D. 细胞只能由细胞分裂而来3. 所有的原核细胞都有（）A. 核糖体和线粒体B. 细胞膜和叶绿体C. 内质网和中心体D. 细胞膜和核糖体4. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（）A. 变形虫、水绵、香菇B. 烟草、草履虫、大肠杆菌C. 小麦、番茄、大豆D. 酵母菌、灵芝、豌豆5.真核细胞和原核细胞的遗传物质分别是（）A.DNA、RNAB.DNA、DNAC.RNA、DNAD.RNA、RNA6．下列哪种生物体不是由细胞构成的（）A. 酵母菌B.眼虫C. 烟草花叶病毒D. 大肠杆菌7．蓝藻细胞和菠菜的细胞的主要区别在于蓝藻细胞没有（）A. 细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.核膜8．病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是（）A. 细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.遗传物质9．下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（） A. 酵母菌 B.乳酸菌C. 青霉菌D.蘑菇10．在19世纪，细胞学说和以自然选择学说为中心的生物进化理论分别是由（）提出来的？A.孟德尔和达尔文B.施莱登、施旺和达尔文C.沃森和克里克D.施莱登、施旺和孟德尔11. 蓝藻细胞内含有和，是能进行的自养生物。
细菌中的绝大多数种类是营或的异养生物，在蓝藻、细菌的细胞中，都没有。
12.下图是某细胞结构模式图，请根据图回答下面的问题。
（1）该细胞为类细胞，判断的理由是。
（2）该细胞与植物细胞相比，所共有的结构包括。
（3）由该细胞构成的生物的基因存在于。
2.1细胞中的元素化合物以及细胞中的无机物教学目标:1.知识目标（1）简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳（2）简述细胞中化合物的种类（3）说出水在细胞中的主要存在形式和作用（4）说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用2.能力目标通过本节学习，培养学生归纳、总结的能力3.情感目标（1）认同生命的物质性，探讨组成细胞的分子的重要作用（2）认同生物界在物质组成上的统一性教学重点:1.组成细胞的主要元素和化合物2.水和无机盐在细胞中的作用教学难点:1.构成细胞的基本元素是碳2.构成细胞的化合物的种类3.结合水的概念4.无机盐的作用教学过程：一、设置情境水、石头、塑料、食物……都是由分子组成的同自然界的许多物体一样，细胞也是由分子组成的。
为什么细胞能表现出生命的特征呢？是组成它的分子有什么特殊之处吗？这就是我们本章将要学习的内容——组成细胞的分子。
二、学生活动阅读教材P16~19，P34~36思考如下问题（1）组成细胞的主要元素是什么？（2）组成细胞的主要化合物有哪些?（3）水在细胞中以什么形式存在，以及它在细胞中的作用是什么？（4）大多数无机盐在细胞中以什么形式存在？在细胞中的作用是什么？三、教学活动（一）组成细胞的化学元素1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表（1）生物体总是和外界环境进行__________，归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。
（2）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。
（3）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。
2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比）（1）组成人体的主要元素有______________。
（2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中 __________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。
3.组成细胞的元素分类大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种含量微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等（二）组成细胞的化合物观察组成细胞的化合物分类图以及含量表1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。
无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。
2.活细胞中含量最多的化合物是 _____，有机化合物是________。
（三）无机化合物之一——水1.水的含量观察比较各种生物含水量表；幼儿和老年人；不同组织含水量表，得出下列结论：（1）水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。