命题作文审题立意教案

命题作文的审题立意

——高考作文二轮复习

惠州二模拟考试作文题目《永远相信》、江门一模作文题目《思考有价值》、广州一模作文题目《多走一步》，三次考的都是命题作文。20XX年广东高考作文题目《以你为邻》、《不要轻易说“不”》，都是命题作文。可见，命题作文广东近几年考得比较多。而审题立意则是写好作文的第一步。今天，我们就共同来学习命题作文的审题立意。

教学目标：

1、总结以往命题作文审题中存在的主要问题。

2、掌握命题作文审题的基本方法并学会运用。

教学方法：

教师点拨法、师生互动法

课时安排：

一课时

教学过程：

一、总结命题作文审题中存在主要问题：

1、偷换命题概念：

2、找不到切入口，无从下笔。

3、立意过大，泛泛而谈，观点不明确

（一）、偷换命题概念：

惠州二模：有首歌这样唱道：永远相信远方/永远相信梦想/希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/回头风里有歌/歌里有泪/泪中有阳光

请你联系自己的生活体验与感受，以“永远相信”为标题写一篇文章，自定文体（诗歌除外），不少于800字。

讲解：1、永远相信= 信任

2、很多学生容易把命题“永远相信”写成“信任”而离题了。其实，如果我们认真审查材料，就避免犯这样的错误。

3、学生齐读题目：永远相信远方/永远相信梦想/，永远相信这里强调的是一种坚持；希望是迷雾中还能眺望未来的窗/心酸酿成美酒/苦涩迎来芬芳/，永远相信总会走出迷雾，有所收获。

4、也可以抓关键字眼：相信是指认为正确或确实而不怀疑；信任是指：相信而敢于托付，是指彼此间的。

（方法：抓材料，抓关键字眼，理解内涵）

（二）、找不到切入口，无从下笔。

1、拿到作文题的时候，是我们经常遇到的难题。

（方法：追问展开，寻找切入点。）

围绕：

为什么？

怎么样？

示例：思考有价值是什么？

思考有价值：为什么思考有价值？

怎么样思考才有价值？

讲解：1、思考有价值是什么：经过思考之后，有所收获。

2、为什么思考有价值：“学而不思则罔”，经过思考之后，会得出一些结论，认识一些规律，总结一些经验。比如：文明的发展、社会的进步、真理的产生。

3、怎样思考才有价值：“三思而后行”，谨慎去思考。

堂上练习：

以《幸福》为题目，做审题立意设计。

（方法：追问展开，寻找切入点）

1、幸福是什么？

2、为什么要幸福？

3、怎么样才能幸福？

讲解：

1、幸福是什么？

幸福是帮助别人时候的感受（赠人玫瑰，手有余香）、幸福是家、幸福不等于金钱、幸福是追寻梦想

2、为什么要幸福？

人的一生难以会生病，遇到挫折和变故（日本地震），为了不留遗憾，我们要幸福。

小的方面，幸福可以调节家庭关系，维护彼此间的友谊；大的方面，幸福可以保持国家间的稳定。

3、怎么样才能幸福？

知足常乐，知足的人才会幸福、懂得感恩的人才会幸福、有梦想的人才会幸福。

（三）、立意过大，泛泛而谈，观点不明确

（方法：前后添加语素，构成语境）

高考的作文题一般都比较开放，学生往往立意过大，泛泛而谈，观点不明确。我们可以通过添加语素，将开放性的命题化大为小，以小见大，才能中心明确，立意深远。

示例：在困难中多走一步

多走一步在竞争中多走一步

多走成功的一步

堂上练习：

以《尝试》为题目，做审题立意设计。

（方法：添加语素）

（1）、前面添加：危险的尝试、成功的尝试、一次有意义的尝试

（2）、后面添加：尝试自立、尝试投稿、尝试游泳

课堂小结：命题作文审题立意：

1、理解内涵——抓材料，抓关键字眼

2、寻找切入点——追问展开

3、添加语素——化大为小，以小见大

课后作业：

底线有两层含义，一是指足球、篮球、排球、羽毛球等运动场地两端的界限；二是指最低的条件，最低的限度。也写作“底限”。请以“底线”为题，做审题设计。

教学反思：

本堂作文课是针对几次大型模拟考试都是命题作文，并结合学生作文中出现的常见三个问题的基础上开展的。针对习作中的三个问题，教师一一讲授了方法，并相应举出了例子。同时，也进行了堂上训练，及时检查学生掌握的情况。总的来看，效果非常好！