果实和种子的形成 教案.
果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案具体介绍：第六章第三节果实和种子的形成教案教学目标1.理解受精和双受精的概念及过程。
2.理解果实和种子的形成过程。
3.通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使同学连续树立事物是进展变化的观点。
4.结合果实和种子的形成，向同学介绍我国农业科学工，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。
重点、难点分析1.双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。
由于：①“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清晰“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
②“双受精”是绿色开花植物特有的。
它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。
融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，同学不能观看到。
因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。
2.双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。
由于：（1）同学对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很生疏，要立刻记住，而且还要知道它们的发育变化状况，对初一同学来说是有肯定的难度的。
（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，同学接受起来确有难度，老师在讲这部分内容时，要尽量协作一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）帮助讲解，使同学把这部分学问理解透彻。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1.关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。
所以，老师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，老师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的变化呢？”有的同学会接着老师的话说出：“形成果实，形成种子。
八年级上册生物果实和种子的形成教案
一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构和形成过程，理解果实与种子的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。
二、教学内容：1. 果实的结构：果皮、种子、果肉等。
2. 果实的形成过程：传粉、受精、果实发育等。
3. 果实与种子的关系：果实是种子发育的外层保护，种子是植物繁殖的基本单位。
三、教学重点与难点：1. 重点：果实的结构和形成过程，果实与种子的关系。
2. 难点：果实形成过程中的传粉、受精现象。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的兴趣和探究欲望。
2. 通过图片、实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行户外观察和实践，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的果实和种子，激发学生对生物的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解果实的结构和形成过程，介绍果实与种子的关系。
3. 小组讨论：分组讨论果实形成过程中的传粉、受精现象，引导学生思考并解答问题。
4. 户外观察：组织学生到校园或植物园进行户外观察，实地了解果实的形成过程。
5. 实验操作：指导学生进行果实和种子的实物观察，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，激发学生对生物的学习热情。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、户外观察等多种形式，了解学生对果实和种子知识的掌握程度。
2. 关注学生在实验操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生在课后进行观察和实践，培养学生的探究精神和综合素质。
七、教学拓展：1. 邀请农业专家进行讲座，介绍果实和种子的生产、加工及食用价值。
2. 组织学生参观植物园或农科院，深入了解各种果实和种子的特点。
3. 开展果实和种子手工艺品制作活动，提高学生的创新能力和审美水平。
八、教学资源：1. 图片、实物、模型等教学资源，用于展示果实和种子的形态结构。
八年级生物上册《果实和种子的形成》教案、教学设计
4.教师引导：果实和种子的形成是植物生命周期中的一个重要环节，今天我们将学习这方面的知识。
（二）讲授新知
1.教学内容：果实和种子的形成过程、结构特点以及分类。
2.教学方法：讲解、演示、实物展示。
-教师通过PPT、实物模型等教学资源，讲解果实和种子的形成过程。
教学设计：
1.导入：通过展示不同植物的果实和种子，引发学生对本节课的兴趣。
2.新课导入：讲解果实和种子的形成过程，引导学生了解植物繁殖的基本方式。
3.实践活动：组织学生观察显微镜下的果实和种子结构，让学生在实践中掌握知识。
4.讨论与交流：分组讨论果实和种子的特点，培养学生的合作交流能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
1.请同学们结合课堂所学，绘制一幅果实和种子形成的简图，标注出胚珠发育成种子、子房发育成果实的具体过程，并在图中简要描述各部分结构特点。
2.选择一种果实和种子，进行观察和描述，要求不少于200字。可以从以下几个方面进行描述：外部形态、内部结构、传播方式等。
3.阅读拓展资料：《生物多样性公约》关于植物保护的篇章，了解我国在保护植物多样性方面所做的努力。结合本节课所学内容，思考如何在自己的生活中为植物保护作出贡献。
-总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生拓展阅读相关资料。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、实验报告、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和鼓励，提高他们的自信心和生物学素养。
4.教学反思：
-教师在课后要对自己的教学进行反思，了解学生在学习过程中遇到的困难，调整教学策略，以提高教学质量。
初中生物教案：果实和种子的形成
初中生物教案：果实和种子的形成教学目标：1. 了解果实的结构和种子的形成过程。
2. 掌握果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
3. 培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1. 果实的结构。
2. 种子的形成过程。
教学难点：1. 果实和种子的形成过程的理解。
教学准备：1. 准备相关的图片和实物。
2. 准备PPT或黑板，用于展示果实和种子的形成过程。
教学过程：第一章：果实和种子的概念1.1 引入通过展示各种水果和植物种子，引导学生思考果实和种子的概念。
1.2 讲解果实是植物在开花后，经过受精作用，子房发育而成的结构，它包含了种子和果皮。
种子是植物的繁殖体，它包含了胚珠和种皮。
1.3 互动让学生观察和触摸水果和种子，加深对果实和种子的理解。
1.4 练习让学生举例说明常见的果实和种子。
第二章：果实的结构2.1 引入通过展示不同种类的果实，引导学生了解果实结构的多样性。
2.2 讲解果实的结构主要包括果皮、种子和果肉。
果皮是保护果实的外层，种子是植物的繁殖体，果肉是储存营养物质的部分。
2.3 互动让学生观察和触摸不同种类的果实，了解其结构特点。
2.4 练习让学生描述不同果实的结构特点。
第三章：种子的形成过程3.1 引入通过展示植物的生殖器官，引导学生了解种子的形成过程。
3.2 讲解种子的形成过程主要包括受精、胚珠发育和种皮形成。
受精是花粉管与胚珠结合的过程，胚珠发育成种子，种皮是保护种子的外层。
3.3 互动让学生观察植物的生殖器官，了解种子的形成过程。
3.4 练习让学生描述种子的形成过程。
第四章：果实和种子的形成对植物繁衍的重要性4.1 引入通过展示植物的繁衍过程，引导学生了解果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.2 讲解果实和种子的形成是植物繁衍的重要途径，它们可以保护种子，帮助种子传播，从而扩大植物的分布范围。
4.3 互动让学生讨论果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
4.4 练习让学生举例说明果实和种子的形成对植物繁衍的重要性。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。
2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。
3.掌握种子和果实的功能和重要性。
教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。
2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。
3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。
4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。
教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。
3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。
Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。
3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述种子的功能和重要性。
Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。
2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。
3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。
可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。
4.请学生描述果实的功能和重要性。
Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。
2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。
3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。
Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。
3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。
4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。
Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。
2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。
济南版生物-八年级上册-果实和种子的形成教案
果实和种子的形成竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间果实和种子的形成问题生成课学导目标学习目标知识与技能：①熟记雌蕊的结构，熟记果实和种子各结构的发育来源。
②能够描述双受精的基本过程，③明确单子叶植物和双子叶植物种子的结构特点并能区分它们之间的异同点。
过程与方法：通过探究和观察实验，体验和领悟科学探究的一般方法。
情感态度价值观：结合果实和种子的形成，拓展学习我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，感受农业科学给社会带来的巨大变化。
学导重点及方法重难点分析学习重点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构以及它们之间的异同点。
学习难点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果，结构多，名称易混。
问题预设1、认真阅读课本14页第一段并结合两图整理出雌蕊的各个结构受精后的发育结果。
2、认真观察课本16页请将以下左右两图上所对应的字母旁标出所代表的结构名称。
3、通过第2题各结构的分析，总结归纳出单子叶植物和双子叶植物种子的结构有什么相同点和不同点？4、大豆子叶肥厚、玉米种子胚乳发达，你认为它们的营养物质各贮存在哪种结构中？贮存营养物质的作用是什么？一粒玉米、小麦是一粒种子吗？面粉来自小麦的什么结构？5、“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”你知道了一粒植物种子或一个果实的成长来之不易，生活中还会随意浪费粮食或食物吗？那应该怎样做？请谈一谈。
过程时控学导内容设计情境创设3′从学生的生活经验出发，激发学生的求知欲和学习兴趣，并引入本节主题—果实和种子的形成。
师：同学们，生物学是一门自然科学，而科学区别于常识的一个重要特征在于：常识是人们对自然现象被动和消极的感受，科学则追求对现象做出本质的解释。
“春华秋实”是大家所熟悉的自然现象，但是花为什么能够产生果实和种子，以及果实和种子是怎样形成的呢？这就是我们今天要学习和探究的。
目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。
教案果实和种子的形成(人教版)
教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。
通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。
能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。
教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。
“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。
3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。
中学生物教案：《果实和种子的形成》
中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标1. 让学生了解果实和种子的形成过程，掌握果实和种子的结构。
2. 培养学生的观察和分析能力，提高对生物学知识的兴趣。
3. 引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 果实和种子的形成过程2. 果实和种子的结构3. 果实和种子的功能三、教学重点与难点1. 重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的结构。
2. 难点：果实和种子的形成机制，果实和种子的功能。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 利用图片、实物等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 进行课堂演示实验，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种果实的图片，引导学生关注果实，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍果实和种子的形成过程，讲解果实和种子的结构。
3. 课堂讲解：详细讲解果实和种子的形成过程，分析果实和种子的结构。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论果实和种子的功能。
5. 课堂演示实验：进行果实和种子的形成过程的演示实验，让学生直观地了解果实和种子的形成过程。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生关注身边的生物，培养学生的环保意识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注重培养学生的观察能力、实践能力和环保意识，提高学生的生物学素养。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对果实和种子形成过程的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和分析问题的能力。
3. 课后作业：布置相关的观察和实践作业，评估学生对课堂内容的掌握和应用能力。
七、教学资源1. 果实和种子的实物样本：用于展示和观察果实和种子的结构。
2. 图片和图表：用于辅助解释果实和种子的形成过程。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
济南版八上第三节《果实和种子的形成》word教案
创设情境，引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。
3分钟
10分钟
教学反思
小组合作学习是新课程理念下课堂教学的基本组织形式，让学生成为学习的主人，让学生参与到学习过程中去是新课程倡导的新理念。在本节课的教学过程中，要尽量创造条件让他们参与，可将学生分成若干小组，提出问题进行讨论，然后汇报交流，从而培养他们的能力。教师在教学过程中要做到"三讲、三不讲"，即讲疑点、讲难点和讲易错点，学生会的不讲、学生自己能学会的不讲和讲了学生也不会的不讲。通过以上方式把课堂教学的大部分时间还给学
6.单子叶植物种子的子叶的作用是( )。
A.贮藏营养物质B.光合作用C.吸收、转运营养物质D.发育成叶
7.我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的( )。
A.胚芽发育的B.胚根发育的C.胚轴发育的D.子叶发育的
8.在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。A. 7个B. 14个C. 21个D. 28个
（1）写出图中字母代表的名称：A；B；C；D。
（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
初二生物科课时学案
章节序号及名称
第三节：果实和种子的形成（二）
（1）、提出问题：在发育的过程中，果实每天膨大的体积是相同的吗？
（2）、作出假设：
。
（3）、制定计划：
①选择易测量的植物的幼果。
②使用排水法测量
③观察记录结果
第一天
第二天
第三天
……
第n天
体积（毫升）
实施计划：按照每天测量的果实的体积，绘制果实发育的体积变化曲线。
果实和种子的形成 教案
果实和种子的形成教案一、教学目标1.让学生了解果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生热爱大自然、关注生物多样性的情感。
二、教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成机理。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一颗果实，提问：果实是如何形成的？果实里面有什么？2.果实和种子的形成过程（1）讲解果实和种子的形成过程：1）花的发育：花是植物的生殖器官，经过传粉、受精后，花的子房发育成果实。
2）果实的发育：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
3）种子的发育：种子包括种皮和胚两部分，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
（2）展示果实和种子的形成过程的动画或图片，帮助学生理解。
3.果实和种子的类型（1）讲解果实和种子的类型：1）果实：根据果皮质地，可分为肉质果和干果。
肉质果包括浆果、核果、柑果等；干果包括裂果、颖果、翅果等。
2）种子：根据种子形态和结构，可分为双子叶植物种子和单子叶植物种子。
（2）展示不同类型的果实和种子，让学生观察并区分。
4.动手操作：观察果实和种子（1）分发果实和种子，让学生观察果实的外部形态和内部结构。
（2）引导学生用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。
（2）拓展：果实和种子在自然界中的作用，如何保护果实和种子。
四、课后作业1.复习果实和种子的形成过程。
2.观察身边的果实和种子，记录它们的特征。
五、教学反思1.进一步提高课堂互动，让学生更多参与讨论和思考。
2.注重个体差异，关注学生的学习进度和需求。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
重难点补充：1.教学重点：果实和种子的形成过程。
中学生物教案：《果实和种子的形成》
中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标1. 让学生了解和掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生观察、分析和思考的能力，提高他们对生物学的兴趣。
3. 帮助学生建立生物体的结构与功能相适应的观点。
二、教学重点与难点1. 教学重点：果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的形成机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。
2. 使用多媒体教学，展示果实和种子的形成图像，增强学生的直观感受。
3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。
四、教学准备1. 准备果实和种子的实物样本，以便进行观察和分析。
2. 准备相关的多媒体教学资料，如图片、视频等。
3. 准备问题讨论的引导材料。
五、教学内容1. 引入：通过展示各种果实和种子的实物样本，引导学生观察和思考果实和种子的特点和形成过程。
2. 讲解果实和种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的发育等。
3. 分组讨论：让学生根据所学的果实和种子的形成过程，分析不同的果实和种子的特点，并进行小组讨论。
4. 总结：通过课堂讨论，总结果实和种子的形成过程和特点，强调结构与功能相适应的观点。
5. 作业布置：让学生选择一种果实或种子，观察其结构，并写一篇观察报告。
六、教学延伸1. 开展课外实践活动，如组织学生参观果园或植物园，观察不同果实和种子的形成过程。
2. 引导学生进行家庭实验，如观察果实和种子的发育过程，记录并总结观察结果。
七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、思考深度等。
2. 作业评价：评估学生的观察报告，关注其对果实和种子结构的描述和分析。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生提出问题和建议。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展1. 引导学生进一步学习果实和种子的分类，了解不同植物类群的果实和种子特点。
济南版生物七年级上册4.1.3果实和种子的形成(教学设计)
果实和种子的形成教学目标：1.通过探究活动，描述果实和种子的形成过程。
2.通过实验操作和观察，认识种子的结构，识别单子叶植物和双子叶植物，并能总结菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
4.通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
教材分析：《果实和种子的形成》济南版八年级上册第四单元第一章第三节。
本节内容从宏观上主要介绍了“果实和种子的发育”、“种子的结构”。
其中实验“观察种子的结构”这一分组实验，是本节内容的重点。
在日常生活中，学生对于每日三餐中的植物性食物的感性认识较为丰富，如金黄色的玉米和雪白的米饭、鲜红的番茄和黄澄澄的橘子、嫩绿的黄瓜和紫色的葡萄等，但分辨不出它们来自于植物体的什么器官。
通过对花的结构、双受精以及果实是由子房发育成的等知识的学习，大多数学生能辨析出宏观上种子和果实的区别，但对于发育过程中内部结构的变化、发育的对应关系以及被子植物的分类等知识知之甚少。
因此，本节内容在设计时，以玉米、小麦这两种代表性的植物为例，学生通过解剖和观察种子，认识种子的主要结构并能描述菜豆种子和玉米种子的异同；通过观察不同植物的种子结构（黑豆、水稻、花生、绿豆、红豆、高粱、小麦），归纳出单子叶植物和双子叶植物的异同。
根据学生的逻辑思维将知识层层推进，步步提高，锻炼学生的思考和归纳总结能力。
学情分析:本节内容所涉及到的实验是中考生物实验技能考试的重点内容，对学生的实践动手能力要求严格，因此在教授本节内容时，教师采用实际操作演示、视频展示以及学生提出疑惑的方式，确保学生操作的严谨性。
教师要选择自学、讨论、观察等恰当的学习方法，和学生一起体验知识的生成过程。
同时启发学生对事物要从多方面去思考。
教学过程:创设情境，激趣导入师：开花后，只有经过传粉后才能结出果实和种子。
当受精完成后，花的各部分结构将如何变化呢？果实和种子是怎样形成的呢？今天我们通过学习第三节来揭晓答案。
上册生物《果实和种子的形成》教案
上册生物《果实和种子的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构，掌握果实和种子的形成过程。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学内容：1. 果实的结构2. 果实和种子的形成过程3. 果实和种子的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的结构，果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：果实和种子的发育过程。
四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，直观展示果实和种子的形成过程。
3. 组织学生进行户外观察，增强实践操作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种果实图片，引导学生关注果实的结构。
2. 讲解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
3. 讲解果实和种子的形成过程，如传粉、受精、果实发育等。
4. 分析果实和种子的发育过程，如种子萌发、幼苗生长等。
5. 组织学生进行户外观察，观察不同果实的结构特点。
6. 开展课堂讨论，让学生分享观察心得。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 评价学生对果实结构的认识，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对果实和种子形成过程的理解，通过课后作业、小测验等方式进行。
3. 评价学生对户外观察的参与度，以及观察成果的分享，通过观察报告、小组评分等方式进行。
七、教学资源：1. 果实和种子实物或图片资料。
2. 多媒体课件和教学软件。
3. 户外观察所需的工具和设备，如放大镜、笔记本等。
4. 课后作业和小测验题目。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍果实结构，讲解果实和种子的形成过程。
2. 第二课时：讲解果实和种子的发育过程，户外观察实践。
3. 第三课时：课堂讨论，分享观察心得，总结果实和种子的形成与发育。
4. 第四课时：教学评价，布置课后作业。
九、教学拓展活动：1. 组织学生进行校园植物调查，了解不同植物的果实和种子特点。
济南版八上第三节《果实和种子的形成》教案
八年级生物：第三节：果实和种子的形成课堂测试题（2. 1）班级姓名等级1. 下列结构中，属于果实的是( )。
A. 蚕豆、绿豆、豌豆B. 葵花子、小麦粒、玉米粒C. 西瓜籽、葫芦子D. 花生仁、杏仁2. 绿色开花植物的种子是由( )发育而来的。
A. 雌蕊B. 花药C. 胚珠D. 子房3. 我们平时食用的大米和面粉，主要是由种子结构中( )加工而成的。
A. 胚B. 胚乳C. 胚轴D. 子叶4. 一个西瓜有多少种子，首先决定于( )。
A. 一朵花中有多少枚雌蕊B. 一朵花中有多少枚雄蕊C. 一朵花中有多少个子房D. 一朵花中有多少个胚珠5. 假如1颗花生果实里有3粒种子。
那么，这颗花生果实是由( )。
A. 一个子房一个胚珠发育来的B. 一个子房三个胚珠发育来的C. 三个子房一个胚珠发育来的D. 三个子房三个胚珠发育来的6. 单子叶植物种子的子叶的作用是( )。
A. 贮藏营养物质B. 光合作用C. 吸收、转运营养物质D. 发育成叶7. 我们使用的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的( )。
A. 胚芽发育的B. 胚根发育的C. 胚轴发育的D. 子叶发育的8. 在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。
A. 7个 B. 14个 C. 21个 D. 28个9. 我们吃的杏、桃，主要食用的部分是( )。
A. 子房B. 种皮C. 果皮D. 种子10. 一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是( )。
A. 花冠B. 雄蕊C. 雌蕊的柱头和花柱D. 雌蕊的子房11. 我们吃的葵花籽是( )，西瓜子是( )。
A. 子房B. 果实C. 胚珠D. 种子12.下图是桃的花和果实示意图，据图回答问题。
（1）写出图中字母代表的名称：A ；B ；C ；D 。
（2）在A、C与B、D之间用箭头表示果实和种子的形成过程。
初二生物科课时学案章节序号及名称第三节：果实和种子的形成（二）课型新知探索课教案序号4三维目标认知目标1、说出种子的主要结构及其功能：2描述菜豆种子与玉米种子的相同点与不同点。
八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案(新版)济南版
八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案（新版）济南版【教学目标】1.知识与技能（1）描述果实和种子的形成过程。
（2）认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。
2.过程与方法通过解剖观察种子的内部结构的实验，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习果实和种子的发育，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】果实和种子的形成过程。
【教学难点】解剖和观察种子的结构。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：搜集果实和种子。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：柳絮飞舞“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
”柳絮轻扬，皎洁如银，飞于庭前，引得儿童竞相追逐。
而实际上，柳絮是从成熟的果实中散播出来的带有白色绒毛的种子。
植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一起来探究《果实和种子的形成》吧！二、问题引导，探究质疑（一）果实和种子的发育1.传粉和受精完成后，花的各部分结构会发生怎样的变化呢？观看视频：花瓣、雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程学生认真观看，交流，反馈：在传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来。
2.（过渡）完成受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。
子房继续发育成果实。
而果实在生长过程中体积逐渐膨大，那么果实每天膨大的体积是否相同呢？我们通过一个探究活动来了解一下。
探究活动：探究果实发育过程中体积的变化[自主解惑]学生阅读课文P13—14，思考：（1）探究活动有哪些基本环节？（2）怎样测量果实的体积，你有什么好的方法？（3）选择排水法较为准确，我们应该怎样制作溢水杯呢？（提示：用废旧饮料瓶和吸管）（4）你选择的植物果实是什么？为什么选择这种果实？（5）你选择的测量时间是。
你认为测量中还有哪些注意事项？学生思考、反馈，师生达成共识：（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
果实和种子的形成生物教案
果实和种子的形成生物教案果实和种子的形成生物教案1教学目的1理解双受精的概念和过程，并认识双受精是绿色开花植物所特有的。
2理解果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实，胚珠发育成种子的必要条件。
3通过本节教学培养学生的思维能力，并树立事物是发展变化的观点。
教学重点1双受精的概念和过程。
2果实和种子的形成。
教学难点双受精和受精后子房和胚珠的发育。
教学准备挂图（示桃花、果实）。
胚珠结构和双受精过程示意图。
双受精过程活动模型（影片）。
教学过程一、复习提问：1花是由哪几部分组成的，主要部分是什么？它们分别又由哪几部分组成？2什么叫做传粉，传粉有什么意义？二、讲授新课：出示学习目标和自学指导（幻灯片展示），学生自学课本5分钟。
出示挂图（示桃花、果实）。
教师指出：桃花经过传粉后，还需经一系列复杂的变化，子房才能发育成果实，胚珠发育成种子。
这些变化，正是本节课所要学习的问题。
受精过程在果实和种子的形成过程中，最关键的一步是受精作用。
那么什么是受精作用，绿色开花植物的受精过程又是怎样呢？出示胚珠结构和双受精过程示意图，然后教师边看图边讲解（图略）：雌蕊包括柱头、花柱、子房三部分，子房是由子房壁和胚珠构成的。
胚珠着生在子房内壁上，它的外层叫做珠被，顶端有一个小孔，叫做珠孔。
在胚珠里面靠近珠孔的地方，有一个比较大的细胞，叫做卵细胞。
胚珠的中央有两个极核。
花的雄蕊由花药和花丝组成。
雄蕊成熟后，花药里有花粉。
传粉后，落到柱头上的花粉，受到柱头分泌的粘液刺激，就开始萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
在伸长的花粉管里有两个精子。
当花粉管到达胚珠后，从珠孔处伸进去，随后，花粉管的顶端破裂，两个精子移动出来，其中一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核相融合，形成受精极核。
在生物学上，把精子与卵细胞相融合形成受精卵的过程，叫做受精作用；而把上述两个精子分别与卵细胞和两个极核相融合的过程，称为双受精，这是绿色开花植物所特有的。
种子和果实的形成教案
种子和果实的形成教案【篇一：花、果实和种子的教案】花、果实和种子教案【教学目标】1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。
雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。
按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。
3、保持探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试应用学到的科学知识。
培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。
【教学难点】花与果实和种子的关系。
【教学准备】演示：植物传粉、受精的课件或挂图。
分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。
【教学过程】一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。
（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。
（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。
a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班交流汇报。
（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
（6）指导阅读课文p28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。
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果实和种子的形成教案
2008-01-21
第六章第三节果实和种子的形成教案
教学目标
1．理解受精和双受精的概念及过程。
2.理解果实和种子的形成过程。
3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。
重点、难点分析
1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。
因为：
①“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
②“双受精”是绿色开花植物特有的。
它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。
融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的.同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。
2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。
因为：
（1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
教学过程设计
一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：
1．关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。
所以，教师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，教师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的变化呢？”有的学生会接着教师的话说出：“形成果实，形成种子。
”教师马上又可接着问：“果实和种子是怎样形成的呢？这就是今天所要探讨的问题。
”（写出课题）
2.关于“受精的过程”的教学。
可以这样安排：首先，使学生弄清楚子房内部的结构。
教师最好能边画板图边讲解：雌蕊的子房中间有胚珠，胚珠外有珠被和珠孔（珠孔的位置可以在顶端、侧面或底部）。
胚珠中间有一个胚囊。
胚囊中，珠孔下有一个较大的细胞，叫卵细胞。
胚囊中间的部位还有两个极核。
教师画制的板图要很规范，可以用不同颜色的粉笔勾画出子房各部分结构和名称，与此同时，学生会学着教师的板图画。
这样，一方面锻炼了学生绘制生物图的能力；另一方面还会加深学生对子房结构的记忆。
然后，再讲解受精的过程。
受精的过程应包括三个步骤：第一，花粉落到柱头上以后，受柱头上粘液的刺激而萌发；第二，萌发出的花粉管不断伸长，把花粉中的两个精子沿着花柱，通过珠孔送到胚囊中；第三，进入胚囊中的花粉管顶端破裂，两个精子移动出来：一个精子与卵细胞融合，形成受精卵；另一个精子与两个极核融合，形成受精极核。
最后，教师及时给出受精的概念和双受精的概念。
而且要说明，双受精是绿色开花植物所特有的。
在讲解上述三个过程的同时，教师最好用活动教具示意花粉管萌发及生长的情况。
可以告诉学生：在柱头上落有许多花粉，而且有许多花粉萌发，因而有不少花粉管在花柱中生长，但在一般情况下，只有一个花粉管进入胚囊，完成双受精过程。
在双受精完成后，受精卵和受精的极核将进入胚和胚乳的发育。
3．关于“果实和种子的形成”的教学，可以这样安排：
首先，说明一朵花在传粉和受精后，花的大部分结构已完成了它的使命，都枯萎了，唯有雌蕊的子房将继续发育。
第二，在自画的雌蕊结构的板图处、在图注的相应位置上，边解释子房内各结构发育情况边注明结构名称。
第三，注意与前面讲的种子结构相呼应，说明子房内的胚珠发育成种子，子房发育成果实。
在这之前，可以先启发学生回答：种皮、胚、胚乳是前面讲过的哪个器官的结构？当学生答出是种子时，教师可以把新旧知识联系起来，给学生进行小结，这样会取得事半功倍的效果。
第四：举些日常食用农产品，让学生回答食用的部分，是植物体的哪个器官。
特别是有些果实，它的种皮和果皮紧紧贴在一起，像米和小麦，它们的种子也叫果实。
最后说明：果皮和种子就是被子植物果实的基本结构，所谓被子植物，就是种子外有果皮包被着的植物。
被子植物是现存地球上最高等的植物。
果皮对种子是有保护作用的。
一般情况下，植物结实一定要经过受精作用，受精是促成结实的必要条件之一。
但是，我们夏天吃的无籽西瓜和秋天吃的无核蜜橘，这样的果实又是怎样形成的呢？（可以让学生讨论一下）这要感谢我国的农业科学家，运用科学技术，不让植物子房里的卵细胞和极核受精，也就是说，不让胚珠形成种子，然后用特殊的药物促使子房发育成果实。
这就是我们吃的无籽的果实了。
果实和种子的形成教案。