“货币时间价值”说课稿
货币的时间价值与利率讲义
货币的时间价值与利率讲义时间价值是指货币在不同时间点的价值差异，即相同金额的货币在不同时间点具有不同的购买力。
这是由于通货膨胀、风险等因素造成的。
利率则是衡量货币增值或减值的指标，它表示货币存入银行或借贷时所获得的回报率。
货币的时间价值与利率密切相关。
首先，货币的时间价值可以通过利率来计算。
例如，假设今天存入银行100元，并以年利率5%计算，那么一年后该笔存款的价值将增长到105元。
同样的道理，如果借贷100元，一年后的还款金额将为105元。
这表明在一段时间内，货币的价值会发生变化，而这种变化可以通过利率来衡量。
其次，利率影响人们对未来的偏好和决策。
在货币具有时间价值的前提下，人们更倾向于尽快得到货币，因为它可以立即用于消费或投资。
而等待一段时间，货币的价值会发生变化，可能会因通货膨胀而减少，或者因投资收益而增加。
因此，人们在进行决策时会权衡不同时点的货币价值和利率，并根据自身的需求和风险承受能力做出选择。
另外，利率也是货币供求关系的反映。
一般来说，利率越高，人们倾向于存款，从而减少货币流通量，抑制通货膨胀。
相反，利率过低时，人们更倾向于借贷消费，导致货币供应增加，可能会刺激通货膨胀。
通过调整货币政策利率，央行可以控制货币供需关系，对经济进行调控。
总之，货币的时间价值与利率密不可分。
利率不仅反映了货币的增值或减值，也影响了人们对未来的决策和选择。
了解货币的时间价值与利率可以帮助我们做出更明智的财务决策，并理解货币供给和需求对经济的影响。
货币的时间价值是指货币在不同时间点的购买力差异。
由于通货膨胀的存在，货币的购买力会随着时间的推移而下降。
一般来说，持有货币的时间越长，货币的购买力损失就越大。
这就是为什么我们常常听到“现金是国王”的说法，因为现金具有即时消费的能力，不会受到时间的影响。
而如果将钱存入银行以获得利息收入，或者投资于股票、债券等金融产品中，就可以通过利率来衡量货币的时间价值。
利率是衡量货币增值或减值程度的指标，是衡量时间价值的重要工具。
第四章货币的时间价值说课讲解
❖二 年金终值
❖ 年金：是指相隔期相等的系列等额收付款。
❖ （一）普通年金：年金最基本形式，是指从第一 期起，在一定时期内每期期末等额首付的系列款 项，又称为后付年金。
❖
普通年金终值是指普通年金最后一次收付
一 复利终值
❖例 现在将1000元存入银行，利息率为6%，1 年复利1次，5年后的复利终值是多少？
❖ 【正确答案】 ❖ F5=P*(1+i)n=1000*(1+6%)5
=1000*(F/P,6%,5)=1000*1.3382 ------复利终值系数 =1338.2
❖例 某人将10000元存入银行，年利率2%，求 10年后的终值，已知复利终值系数（F/P， 2%，10）=1.2190
❖ 【正确答案】 ❖ F10=p*(1+r/m)mn=1000*(1+3%)1
0 =1000*(F/P,3%,10)=1000*1.3310 ❖ =1331
❖例 本金1 000元，投资5年，年利率8％，每季 度复利一次，求实际利率。
❖1＋i＝（1＋ 8％ /4 ）4 ❖i ＝（1＋8％/4）4－1
利息计算方法
（1）单利：只对本
金计算利息。 . （2）复利：不仅要对 本金计算利息，而且 对前期的利息也要计 算利息。（即利上加 利或利滚利）
第一节总结
❖ 1、货币时间价值的概念 ❖ 2、货币时间价值的表示方法 ❖ 3、几组相关的概念
终值和现值 单利和复利
第二节 终值
❖ 复利的力量
彼得·米尼德于1626年从印 第安人手中仅以24美元就买下了 57.91平方公里的曼哈顿。这24 美元的投资，如果用复利计算， 到2006年，即380年之后，价格 非常惊人：
货币时间价值讲课用稿
谁都不曾想到，1984年底，卢森堡人竟旧事重提，向法国政
府提出这“赠送玫瑰花”的诺言，并且要求索赔。他们要求 法国政府：一、要么从1798年起，用3个路易作为一束玫瑰 花的本金，以5厘得利计算全部清偿；二、要么在法国各大 报刊上公开承认拿破仑是个言而无信的小人。法国政府当然 不想有损拿破仑的声誉，但电脑算出来的数字让他们惊呆了： 原本3路易的许诺，至今本息已高达1 375 596法郎。 最后，法国政府终于给出了一个令卢森堡人比较满意的答复， 即：“以后无论在精神上还是在物质上，法国将始终不渝地 对卢森堡大公国的中小学教育事业予以支持与赞助，来兑现 我们的拿破仑将军那一诺千金的玫瑰花信誓。
F=P（1+i）n
=P（F/P，I，n）
（1+i）n称为一次性收付款普通复利终值系数，用
（F/P，I，n）表示。
2.1 一次性收付款终值计算
【练习1】 你现在存入银行10000元，银行按 每年复利10%计息，30年后你在银行 存款的本利和是多少？
[查看答案]
2.1 一次性收付款终值计算
P=F（1+I） -n =F（P/F，I，n）
（1+i）-n称为一次性收付款普通复利现值系数，
用（P/F，I，n）表示。 注意：n，I越大， （P/F，I，n）越小。
2.2 一次性收付款现值计算
【例2】 解： P=？ F=100
I=10% 0 1 2 3
解：P=F（P/F，I，n） =100（P/F，10%，3） =100（0.751） =75.1
2.3 一次性收付款利息计算
【练习2】 已知1992年5月20日上海证券股票指 数为617.28，2002年5月20日这一指数为 1541.53。试计算10年中上海证券市场股票 投资的平均收益率？
货币时间价值模版
说课模板尊敬的各位评委老师：上午好，我是**号考生，今天我说课的题目是货币时间价值,下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程这四个方面对本节课进行阐述说明。
一、说教材本节课选自高教社出版的中等职业教育国家规划教材《财务管理》第一章第三节，是中职学校对口会计专业必修主干课程。
本节课内容在财务管理中起着非常重要的作用，货币时间价值是企业进行财务决策时必须要考虑的一项重要内容，掌握它的正确计算为学生以后学习各项财务分析预测打下良好的理论基础。
通过对本节课的学习，使学生达到如下三个方面的目标：知识与技能目标：理解货币时间价值的概念，熟练掌握货币时间价值的计算，并能运用货币时间价值的相关知识解决一些实际问题，培养学生财务管理的业务分析能力。
过程与方法目标：通过教师的启发引导和学生在小组活动中自主探究、主动学习，使学生掌握运用货币时间价值计算的能力。
情感态度与价值观目标：通过引导学生理论联系实际，使学生形成财务管理思维，培养学生对财务工作的热爱以及高尚的道德情操和良好的职业素养。
根据新课标对本节课内容的要求和学生的认知情况，我确定本节课的教学重点是货币时间价值的概念、表现形式及计算方法,教学难点是熟练准确计算单复利现值和终值，区分年金、复利终值与现值的异同点，熟练掌握运用货币时间价值解决实际问题的技巧。
二、说教法“教无定法，贵在得法”。
针对中等职业学校学生抽象思维能力弱，学习积极性不高等特点，结合学生现有的认知水平和心理特征，本节课我将以启发引导为主要原则，采用创设情景、任务驱动、案例教学、归纳总结等教学方法，辅以多媒体辅助教学手段进行教学。
三、说学法为了突出学生在学习中的主体地位，我在学法指导方面做了如下设计：①通过情景导入，引导学生采用自主探究的方法了解知识框架。
②设置任务，引导学生采用小组合作讨论的方法学习基础知识。
③分析总结，引导学生进行知识迁移、举一反三、触类旁通。
四、说教学过程为了实现本节课目标，抓住重点，突破难点，我将本节课教学过程设置为以下几个环节：（一）创设情景，导入新课通过多媒体课件给学生呈现“拿破仑留给法兰西的尴尬”这一经典实例，让学生思考并回答为什么每天一支玫瑰花的诺言最后会衍变成法国高额的债务，结合学生丰富多彩的答案，教师利用时间轴分析现在的1元钱与一年后的1元钱经济价值不相等，使学生领悟到货币时间价值的存在。
“货币时间价值”说课稿
“货币时间价值”述课稿尊敬的各位领导，同行：大家好,我述课题目是“货币时间价值”,下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计。
一、教材分析（一）教材的基本情况我述课的教材是中国人民大学出版社于2012年6月出版的《财务管理学（第六版）》，本书由荆新和王化成等主编,是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
本书介绍了财务管理的相关内容,共分13章，包括：总论，财务管理的价值观念，财务分析，财务战略与预算,长期筹资方式,资本结构决策，投资决策原理,投资决策实务，短期资产管理，短期筹资管理，股利理论与政策，公司并购管理，公司重组、破产和清算等.《财务管理学》是会计学专业的必修课程之一。
财务管理是对企业财务收支进行规划和控制的一门学科,是财务人员和管理人员进行财务决策的理论依据。
随着管理的现代化、科学化、企业已从传统的例行管理转向决策管理，如何进行投资决策、筹资决策、营运管理、股利决策，是关系企业兴衰的决定因素,开设本课程，旨在使学生能够比较全面地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和主要业务技能，进一步提高学生的财务理论水平和应用能力，为后续课程的学习打下良好的基础。
（二)述课内容简介“货币时间价值”是《财务管理学》第二章第一节的内容，本节教学的总体要求是让学生掌握货币时间价值的含义、基本原理及其各种货币时间价值的计量。
货币时间价值连同风险价值和证券估值是企业财务活动中客观存在的经济现象，始终贯穿于筹资决策、投资决策和盈余分配决策中,是企业财务管理的三项基本价值观念。
本节教学的知识点是货币时间价值的基本原理,包括货币时间价值的概念、复利现值和终值的计算、各种年金现值和终值的计算等。
二、学情分析本课程针对的是会计学专业的高职生,由于高职的学生基础较差，学习兴趣不高，学习相对被动，尤其是对财务管理这样专业性较强的学科更是如此，再加上学生基础和个体差异较大，因此,在教学过程中，授课内容更加注重符合生活实际,还要注意内容安排的层次性;另一方面，作为会计专业的学生，此时已经有了一定的专业理论基础，虽然对财务管理的相关知识比较陌生,但是，对生活中的利息问题已有所耳闻，部分学生可能还会进行简单的单利计算，因此，在授课过程中，将视实际情况而灵活调整教学进度和深度,从而保证每一位学生能够学而所获。
货币时间价值教案
《货币时间价值》教学设计一、课堂教学设计理念亚里斯多德说过“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我做的会理解”，本堂课通过让学生在各种与实际生活相联系的案例中进行练习操作完成计算，在增加学生对知识的理解，充分发挥学生的主体性，提高学生学习的主动性和积极性的同时，着眼于未来，从实际出发，关注学生现实生活世界，重视学生的感恩教育、培养学生养成勤俭节约的优良传统。
二、教材分析《货币时间价值》是张海林主编的中等职业教育国家规划教材第三版《财务管理》第一章财务管理概述的重点内容，与流动资产管理、固定资产管理、利润管理及投资管理有着密切的联系，学好本节知识内容不仅是学生学好这一章的关键，同时也是学好其他各章的基础，为学生学好本学科起着一个铺垫性的作用。
三、学情分析教学对象为职高二年级会计专业的学生，虽然学生普遍基础较差，缺乏学习的自觉性，对知识的接受能力，理解能力和分析解决问题的能力亟待培养，但是他们对自己身边的事物充满好奇。
四、教学目标1. 知识与能力目标：掌握货币时间价值理论及计算，并能与生产实际紧密相结合2. 过程与方法目标：培养学生不同程度的分析问题、解决问题、理论联系实际的能力，全面提高学生素质和技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生扎实的财会基本功，养成严谨仔细的工作精神，为将来实习或上岗操作打下坚实的基础。
培养学生养成感恩、珍惜和节约的优良传统。
五、教学重点难点重点：单利、复利运用与计算难点：复利终值、复利现值的正确区分与应用六、教学手段及方式根据学生的实际情况和本节课知识的特点，在教学过程中采用任务驱动、分组讨论、案例教学等方式进行教学，增强师生互动性，利用投影仪等教具，引导学生对大量的知识概念成对理解，个个击破，让每位学生根据实际情况动手操作，在教师的导学配合情况下，充分发挥学生的主体作用，实现预计的知识目标，能力目标及情感目标。
七、教学过程及步骤八、板书设计。
《财务管理》教案之货币时间价值
《财务管理》教案之货币时间价值【课题】货币时间价值一一单复利终值和现值【教学目标】通过本次课的学习，理解货币时间价值的概念及观念，熟练掌握单复利终值和现值的计算方法。
【教学重点、难点】教学重点：货币时间价值的概念、表现形式及计算方法。
教学难点：理解货币时间价值理解的观念，熟练准确计算单复利现值和终值。
【教学媒体及教学方法】使用自制多媒体课件。
本节课内容可分为两部分，对每一部分的内容结合采用讲授法、举例法、串联法、练习法、展示法等不同的教学方法。
一是货币时间价值的概念，结合使用学生熟悉的生活实例，讲授这一概念的实质及表现形式；二是单复利终值和现值的计算，结合使用图示举例，展示货币时间价值的计算原理，促进学生对“现值”和“终值”形象直观的理解，在此过程中串联数学中的相关知识，帮助学生建立大学科的知识框架。
最后通过练习，让学生找出单复利计算的异同点。
【课时安排】2 课时。
【教学建议】根据教材，货币时间价值作为第三节内容，主要分为两部分，一是货币时间价值的概念，二是货币时间价值的计算。
分析学生的认知特点，可以将1货币时间价值的概念与一次收付款项的货币时间价值的计算归为一次课，将连续、等额收付的年金单独作为一次课进行讲授。
【教学过程】一、导入教师分析讲解：商品经济中，同学们是否注意到这么一种现象：即现在的1元钱和1年后的1元钱其经济价值不相等，或者说其经济效用不同，有没有同学能够告诉老师，这是为什么？学生个别回答：现在的1元钱和1年后的1元钱不相等是因为利息存在的缘故。
教师：肯定学生的回答。
教师板书草图分析讲解：将现在的1元钱存入银行，假设存款利率为10%0 1元1 1+1 X 10%=元即这1元钱经过1年时间的投资增加了元，这就是货币的时间价值。
二、新授及课堂练习货币时间价值概念教师分析讲解，多媒体演示：将现在的1元存入银行，经过1年的时间，投资增加了元,2周转使用时间因素差额价值所以货币时间价值的概念可以表述为：板书：1. 概念：是指货币在周转使用中于时间因素而形成的差额价值，也称为资金的时间价值。
货币时间价值讲义
货币时间价值讲义货币时间价值是财务管理中的一个重要概念，指的是货币在不同时间点的价值不同。
由于银行存款、债券、股票等金融工具的存在，现金可以通过投资获得回报，因此同样金额的货币在不同时间点的购买力是不同的。
本讲义将介绍货币时间价值的基本概念、计算方法以及应用。
一、货币时间价值的基本概念货币时间价值的核心观点是“现在拥有一笔钱价值大于将来拥有同等数额的钱”。
这是因为现金可以进行理财投资，通过投资获得回报，从而使现金价值增加。
此外，现金的价值还受到通货膨胀和风险的影响，未来的货币购买力可能会下降或有损失。
二、货币时间价值的计算方法1. 现值：现值是指未来所得款项在当前时间点的价值。
现值计算可以使用贴现率（折现率）来决定未来现金流量的现值。
现值=未来现金流量/（1+贴现率）^n，其中n表示未来现金流量所对应的时间点。
现值计算可以帮助人们决定是否接受未来的现金流量，以及合理的投资回报率。
2. 终值：终值是指在一个或多个时间点上的投资增值。
终值可以通过将投资本金与投资回报按照一定的年利率进行累加计算得到。
终值=本金×（1+年利率）^n，其中n表示投资的年数。
3. 年金：年金是指在一段时间内均匀分布的现金流量。
年金可以是普通年金或永续年金。
普通年金是一段时间内的固定现金流量，而永续年金是指无限期持续的现金流量。
年金计算可以帮助人们进行投资决策，评估投资回报率。
三、货币时间价值的应用货币时间价值的应用非常广泛。
在个人理财中，了解货币时间价值可以帮助人们做出更明智的投资决策，选择合适的投资工具和期限，以及评估投资回报率。
在财务管理中，货币时间价值是决策者权衡投资项目的利弊、制定预算和财务计划的重要依据。
在实际生活中，货币时间价值的应用涉及到各种金融活动，如银行贷款、投资投资决策、企业估值、保险等。
了解货币时间价值可以帮助人们更好地规划自己的财务和未来的经济状况。
四、总结货币时间价值是财务管理中的一个重要概念，指的是货币在不同时间点的价值不同。
《财务管理》说课课件货币时间价值共39页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《财务管理》说课课件货币时间价值 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
货币时间价值说课课件
组织学生讨论计算，学生在讨论、交流中互 帮互学，对复利有了更为深刻的认识。本次课，我
布置的作业是思考题：想一想生活中还有哪些情况需要应用复利终值和现值来 决策？
（四）年金终值和现值——重点也是难点。45 ′
先安排学生回顾上次课堂训练中那两套习题的第2问，然后提出新的问题： “如果每年年末存入1万元，连续存10年，能不能算出第10年年末的本息和？” 学生一脸愁容，因为他们知道需要将十年的复利终值相加，计算太麻烦了。及 时引导学生，这就是年金，有其更简单的计算公式，可以实现变加法为乘法， 一步即可算出。我给出公式，要求学生验证计算，原方法10分钟才能算出结果， 现在学生1分钟就解决了，笑容又重新回到了学生的脸上。同理，可总结
3、教学重点、难点
重点：判断货币时间价值的类型，查 表计算货币时间价值。 难点：年金类型的判断。
教法、学法
教法：1.案例分析法; 2.任务驱动法 3.图示对比法。 学法：1.自主探究； 2.交流学习； 3.竞赛提高。 具体做法融入在整个教学过程中。
教学过程
（一）案例导入（5′ ） （二）复利终值与复利现值（40′ ） （三）阶段训练（45′ ） （四）年金终值与现值（45′ ） （五）综合训练（40′ ） （六）小结与布置作业（5′ ）
由易到难的顺序。
其中一套题是计算终值的： 假设银行年利率是10%，复利计息。 1 现在存入银行1万元，三年后本息和是多少元？ 2 从今年开始，每年年末存入1万元，第三年的年末，本息和是多少元？ 3 从今年开始，每年年初存入1万元，第三年的年末，本息和是多少元？ 另一套题是计算现值的： 假设银行年利率是10%，复利计息。 1、为了在3年后得到5000元买电脑，你现在应存入银行多少元？ 2、为了在今后3年的每年年末得到1万元支付房租，现在应存入银行多少元？ 3、为了在今后3年的每年年初得到1万元支付房租，现在应存入银行多少元？
货币时间价值说课稿
“货币时间价值”说课稿一、课程描述（一）课程目标与定位从高职高专教育培养目标看，按照高职高专教育“厚基础、精技能、高素质”的总体要求，本着“实际、实践、实用”的原则，企业理财学课程的教学目标定位是：为社会实践培养理论基础扎实，上手快，动手能力强，并富有创新意识和创新能力，能够胜任企事业单位理财工作的“应用型”人才。
??现在我校的理财学课程是会计电算化专业和涉外会计专业的主干课程，而且是投资理财专业的必修课。
通过本课程的学习，应当使学生掌握企业理财的基础知识、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能灵活运用其基本理论和方法，解决企业筹资、投资和利润分配等管理活动的实际问题，并具有创新性，具备企业理财人员的基本素质。
（二）教学内容理财学课程理论教学内容包括三部分：第一部分属于课程的理论基础，主要介绍企业理财的基本概念、基础知识，为理解企业理财学知识体系和以后各章节学习奠定基础。
资金的时间价值和风险分析是企业理财学的基本观念，并作为企业理财学计算的基础贯穿于核心内容的各个章节中。
第二部分包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理，是企业理财学的核心内容。
第三部分主要包括财务预测、财务决策、财务预算、财务控制和财务分析，这部分内容中的预测和决策贯穿于企业理财学的每一个核心内容中，财务预算、财务控制、财务分析这三部分内容形成财务控制体系。
技能操作目标：学会公司理财实务中会计报告的收集整理、投融方案的评估、公司财务报表的评价，掌握财务会计报表分析的评价标准和技巧。
思考并领会公司理财工作的重要性。
创新能力目标：培养会计专业学生在“产学研”实践中思考并学会“商业计划书”、“可行性研究报告”、“财务分析报告”等公文书写的能力。
（四）教学重点：企业理财环境，财务分析方法，货币时间价值的计算与应用，最佳资本结构的决策，长期投资项目的决策方法发及决策方法的应用，现金最佳持有量的确定方法、信用政策的选用、存货经济批量的确定，公司的股利政策。
货币的时间价值课程设计
货币的时间价值课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解货币时间价值的含义，掌握利息、本金、利率等基本概念。
2. 学生能够运用货币时间价值的相关公式，计算出不同条件下的利息和本息。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际生活中的储蓄、投资和贷款问题，具备一定的理财能力。
2. 学生通过小组讨论、案例分析，提高合作、沟通和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到货币时间价值在生活中的重要性，培养良好的储蓄和投资观念。
2. 学生在探讨理财问题的过程中，增强风险意识，树立正确的消费观和金钱观。
3. 学生通过学习，体会数学与生活的紧密联系，提高对数学学科的兴趣。
课程性质：本课程为财经数学课程，结合学生的年龄特点和知识水平，以提高学生的实际应用能力为主。
学生特点：学生处于八年级阶段，具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对生活中的财经现象有一定的好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握货币时间价值的相关知识，提高解决实际问题的能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成正确的金钱观和消费观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理解货币时间价值概念- 利息、本金、利率的定义和关系- 现值和未来值的计算方法2. 计算简单利息与复利- 简单利息的计算公式及应用- 复利的计算公式及应用- 案例分析：储蓄账户的利息计算3. 探讨不同类型的利率- 名义利率与实际利率的转换- 年利率、月利率、日利率的换算- 影响利率的因素分析4. 应用货币时间价值解决实际问题- 储蓄计划的制定- 贷款的还款计算- 投资项目的评估教学内容依据课程目标，以教材为基础，结合以下进度安排：第一课时：理解货币时间价值概念，介绍利息、本金、利率等基本概念。
第二课时：计算简单利息与复利，通过案例学习利息计算的实际应用。
第三课时：探讨不同类型的利率，学习利率的换算和影响因素。
货币时间价值讲义
返回
年金：指每隔相同的时间，收入或支出相等 金额的系列款项（系列等额收付款项）。用 A(Annuity)表示。
例2：阿泉每月存入银行1000元，连续存一 年。
终值：现在ure Value)。
思考：上述例1中的终值是多少？
现值：未来某一时点上一定量的资金折算到现在 的价值（也可理解为现在一定量的资金），又称 本金。用P表示（Present Value）。
A
A
A
A
0
1
2
3
4
A
A
n- 1
n
1.普通年金的终值(已知年金A，求年金终值F) 普通年金终值公式：
FA=A×
(1+i)n -1 i
=A× (F/A，i，n)
年金终值系数
普通年金终值等于各期复利终值之和
例7.某人连续五年每年年末存入银行10000元，利 率为5%，问：第5年末可取得多少本利和？
答案：55260
单利与复利的对比
Future Value (U.S. Dollars)
看看复利的
一笔$1,000 存款的终值 速度吧
20000 15000
10000
5000
0 1年
10年 20年 30年
10%单利 7%复利 10%复利
注：
1.在我国，银行存贷款利率一般都用单利，但逾期 未付的利息和罚息则按复利计息，民间借贷按复 利计息很常见，但不受法律保护。
第一节 货币时间价值
一、货币时间价值的含义
等量不等值
思考：今年的1000元是否等于明年的
1000元呢？
例：阿勇将1000元钱存入银行，年利率10%，
一年后取出，可得到： 1000+1000×10%=1100（元）
《财务管理》说课课件货币时间价值39页文档
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
55、 为 中 华 之 崛起而 Байду номын сангаас书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
货币时间价值
货币时间价值《财务管理》货币时间价值部分教案教案1：课题：货币时间价值（1）⽬的要求：掌握资⾦时间价值的概念、复利终值和现值的计算教学内容：1、货币时间价值的概念2、单利的终值与现值的计算3、复利终值和现值的计算重点难点：1、货币时间价值的概念2、复利终值和现值的计算教学⽅法：启发式⼿段：⾯授教学步骤：复习提问、新课讲解、讨论、⼩结。
复习提问：1、企业财务管理的职能有哪些?2、企业的组织形式有哪些?导⼊：现在的1元钱和5年后的1元钱价值是否相同？新授：第⼀节货币的时间价值⼀、货币时间价值的概念含义：货币在周转使⽤中由于时间因素⽽形成的差额价值。
在商品经济中，有这样⼀种现象：即现在的1元钱和1年后的1元钱其经济价值不相等，或者说其经济效⽤不同。
现在的1元钱，⽐1年后的1元钱经济价值要⼤⼀些，即使不存在通货膨胀也是如此。
例如，将现在的1元钱存⼊银⾏，假设存款利率为10％，1年后可得到1.10元。
这1元钱经过1年时间的投资增加了0.10元，这就是货币的时间价值。
在实务中，⼈们习惯使⽤相对数字表⽰货币的时间价值，即⽤增加价值占投⼊货币的百分数来表⽰。
例如，前述货币的时间价值为lO％。
从量的规定性来看，货币的时间价值是没有风险和没有通货膨胀条件下的社会平均资⾦利润率。
其本质是劳动者新创造价值的⼀部分，是货币周转使⽤后的增值额。
如果货币是货币使⽤者从货币所有者那⾥借来的，则货币所有者要分享⼀部分货币的增值额。
货币时间价值的表现形式有：⽤相对数和绝对数两种形式表现。
相对数：1.定义：其实际内容是社会货币利润率。
是指除风险报酬和通货膨胀贴⽔后的平均利润率或平均报酬率。
2.原因：货币时间价值产⽣的前提和基础，是商品经济的⾼度发展和借贷关系的普遍存在。
⼆、货币时间价值的计算⽅法（⼀）终值与现值终值⼜称将来值，是现在⼀定量现⾦在未来某⼀时点上的价值，俗称本利和。
⽐如存⼊银⾏⼀笔现⾦100元，年利率为10%，⼀年后取出110元，则110元即为终值。
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货币时间价值”述课稿
尊敬的各位领导，同行：
大家好，我述课题目是“货币时间价值” ，下面我将从以下几个方面阐述我的教学设计。
一、教材分析
（一）教材的基本情况
我述课的教材是中国人民大学出版社于2012年6月出版的《财务管理学（第六版）》，本书由荆新和王化成等主编，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
本书介绍了财务管理的相关内容，共分13 章，包括：总论，财务管理的价值观念，财务分析，财务战略与预算，长期筹资方式，资本结构决策，投资决策原理，投资决策实务，短期资产管理，短期筹资管理，股利理论与政策，公司并购管理，公司重组、破产和清算等。
《财务管理学》是会计学专业的必修课程之一。
财务管理是对企业财务收支进行规划和控制的一门学科，是财务人员和管理人员进行财务决策的理论依据。
随着管理的现代化、科学化、企业已从传统的例行管理转向决策管理，如何进行投资决策、筹资决策、营运管理、股利决策，是关系企业兴衰的决定因素，开设本课程，旨在使学生能够比较全面地了解、掌握财务管理的基本理论、基本方法和主要业务技能，进一步提高学生的财务理论水平和应用能力，为后续课程的学习打下良好的基础。
（二）述课内容简介“货币时间价值”是《财务管理学》第二章第一节的内容，本节教学的总体要求是让学生掌握货币时间价值的含义、基本原理及其各种货币时间价值的计量。
货币时间价值连同风险价值和证券估值是企业财务活动中客观存在的经济现象，始终贯穿于筹资决策、投资决策和盈余分配决策中，是企业财务管理的三项基本价值观念。
本节教学的知识点是货币时间价值的基本原理，包括货币时间价值的概念、复利现值和终值的计算、各种年金现值和终值的计算等。
二、学情分析本课程针对的是会计学专业的高职生，由于高职的学生基础较差，学习兴趣不高，学习相对被动，尤其是对财务管理这样专业性较强的学科更是如此，再加上学生基础和个体差异较大，因此，在教学过程中，授课内容更加注重符合生活实际，还要注意内容安排的层次性；另一方面，作为会计专业的学生，此时已经有了一定的专业理论基础，虽然对财务管理的相关知识比较陌生，但是，对生活中的利息问题已有所耳闻，部分学生可能还会进行简单的单利计算，因此，在授课过程中，将视实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生能够学而所获。
三、教学分析
（一）教学目标
1、能力目标。
通过对货币时间价值的学习，可以培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对生活案例的分析，让学生了解和掌握单利、复利在现实中的运用；通过学习各种年金现值及终值的计算，在投资、筹资等方案的选择中，提高学生的决策能力。
2、知识目标。
通过对货币时间价值的学习，学生可以理解货币时间价值的定义；领会货币时间价值的实质；理解日常生活中单、复利的计算及运用；掌握各种年金现值及终值的计算及运用。
3、情感目标。
在探究复利的讨论和与单利的对比中，让学生树立基本的理财理念和节约成本的习惯；通过分组讨论培养学生的团队合作精神，并提升学生合作、交流、组织和表达的能力。
（二）教学重点和难点
1、重点。
货币时间价值的概念（包括单利、复利、年金的概念及分类）。
2、难点。
复利现值和终值的计算；普通年金现值和终值的计算；现付年金的现值和终值的计算；递延年金的现值和终值的计算；永续年金现值计算；货币时间价值在现实决策中的运用。
（三）教学方法
本次教学主要采用讲授法、讨论法、练习法、案例分析法。
（四）教具准备
教学课件（PPT）、练习资料、案例资料。
（五）教学过程
1、上节课内容复习。
上节课对《财务管理学》这门课程做总体介绍，重点介绍了财务管理的概念、财务管理的目标、企业组织形式与财务经理及财务管理的环境，让学生初步了解财务管理这门课程的主要内容。
2、导入新课。
以一个生活案例导入课题：“假如你家里有一套旧房子，只可以使
用10 年，现在出售就可以卖50 万元，若出租，在未来的10 年中，每年可以得到租金6 万元，你是选择出租还是出售？”并提示学生：“其实就是比较未来的10 个6 万元与现在的50 万元哪个价值更大？”简单来看，出租更为划算，但是若按照5%的年利
率来算，租金总和相当于现在的46.33 万元，这时应该选择出售。
出乎学生意料的结论引起学生的好奇，激发了学生的兴趣。
3、传授新课。
(1)复利终值与现值。
首先，带领学生讨论“ 10000 元在年利率为10%的情况下，今年、明年和后年的不同价值。
”从这样的案例中，给学生总结出相关的概念，如：本金、单利计息、复利计息等，
使学生对这些概念有了直观也比较深刻的认识。
接着，启发学生思考：“如果明年把本息全部转存，那么后年的价值是多少？”学生很容易计算出正确答案。
此时，提示学生，这就是复利，并且告知学生：“在刚才的简单计算中，大家已经不知不觉的运用了复利终值的计算公式” 。
经过这样的案例分析和有效的引导，学生很轻松的掌握了单利计息、复利终值及现值的公式表达和系数表的查阅方法，也比较深刻的理解了这两种系数之间的倒数关系以及复利终值与现值的特点。
复利终值F =P* (F/P, i, n);复利现值P=F* ( P/F, i, n)
安排学生讨论练习题。
【练习题】假设银行年利率为10%,复利计息。
①现在存入银行10000 元,三年后本息和是多少元？
②从今年起，每年年末存入10000元，第三年年末，本息和是多少元？
③从今年起，每年年初存入10000元，第三年年末，本息和是多少元？
④为了在三年后得到50000 元，现在应存入银行多少元？
⑤为了在今后三年的每年年末得到10000元，现在应该存入多少元？
⑥为了在今后三年的每年年初得到10000元，现在应该存入多少元？
( 2)普通年金终值和现值
学生讨论练习题之后，针对第二、五题，提出新的问题，“如果每年年末存入10000 元，连续存1 0年，能不能计算出第10年年末的本息和？”如果将10年的复利终值相加，计算太麻烦，于是引出“年金”的定义，即：等额、定期的系列收支，并推导出年金终值的计算公式。
同理，可以总结出普通年金现值的计算方法。
用图示演示：
普通年金终值F =A* (
F/A , i , n ):
Ap*+i+i)-10
-2
图2
（3）预付年金终值和现值。
所谓预付年金就是在每期期初支付的年金，用图示法与普通年金比较得出预付年金
终值的公式 F =A*（ F/A ，i ，n ） *（ 1+i ）；预付年金现值 P =A*（ P/A ，i ，n ） *（1+i ）
在与普通年金图示的对比中，由于预付年金是每期期初支付，因此预付年金的公式 可以由普通年
金转化而来，相比普通年金终值，期数加1,而系数减1,即F =A*（ F/A ， i ，n+1） -A ;相比普通年金现值，期数减1,而系数应加1,即P =A*（P/A ，i ，n-1） +A 。
此时，让学生重新分析上述练习题的第三题、第六题，学生很快领会到预付年金 的含义。
（4）递延年金终值和现值。
1年末 2年末 3年末 n 年末
A*(1+i)
-n
A A A
n
n )
1
普通年金现值P =A* （P/A , i , A
A A A
-1年 0 1年末 2年末 3年末 n-1年末 n 年末
图3
所谓递延年金指第一次支付发生在第二期或第二期以后的年金，递延年金的支付形
式如下图所示：
A A AAA A A
图4
递延年金与普通年金相比，两者的付款期相同，但递延年金的现值是m期后的n
期年金现值，还需要再贴现m期，因此，递延年金现值P =A*（P/A，i，n）*（P/F, i，m）；同样，也可以以终值为计算点，先计算n期的年金终值，在将m+n期的终值折成现值，即：P =A*（F/A，i，n）*（P/F，i，m+n）；还有一种方法是将m+n期为一个整体折现减去前m期的现值，即P =A* （P/A，i，m+n）-A* （P/A，i，m）。
递延年金终值与递延期无关，因此计算方法与普通年金终值相同，即 F =A*（F/A，i，n）。
（4）永续年金现值。
无限期定额支付的年金即为永续年金，在现实中存本取息可以视为永续年金的一个例子，永续年金没有终值时间，也就没有终值，根据普通年金现值的公式，可将永续年金现值推导出来P=A/i。
4、归纳总结。
本次课程重点介绍了货币时间价值主要指标的计算方法，这些方法是运用货币时间价值的基础，掌握了这些基本的计算方法，在企业财务管理中就可以根据实际情况加以具体运用。
最后，将复利终值现值、各种年金的终值和现值的公式以表格的形式总结下发给学生，以便与理解和记忆。
四、板书设计
一、货币时间价值的概念
1货币时间价值的意义
2、货币时间价值存在条件
3、货币时间价值的表现形式
二、货币时间价值的计算
1单利的计算
2、复利的计算
3、年金的计算
（1）普通年金
（2）预付年金
（3）递延年金
（4）永续年金
三、小结
以上是我的述课内容，我的述课到此为止，谢谢大家！。