C实验教案
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
C语言程序设计教案第2章4 -6
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
比较不同果蔬中维生素C的含量实验课教案
比较不同果蔬中维生素C的含量实验优质课教案一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的概念及其在人体中的作用。
2. 培养学生对不同果蔬中维生素C含量的探究兴趣。
3. 培养学生运用实验方法比较不同果蔬中维生素C含量的能力。
4. 引导学生运用科学知识解释实验现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 维生素C的概念及其作用。
2. 实验原理：利用维生素C使高锰酸钾溶液褪色的特性，比较不同果蔬中维生素C的含量。
3. 实验步骤及注意事项。
4. 数据处理与分析。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解维生素C的作用，激发学生的探究兴趣。
2. 讲解实验原理，演示实验步骤，强调注意事项。
3. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 学生记录实验数据，进行数据处理与分析。
5. 学生展示实验结果，讨论不同果蔬中维生素C含量的差异。
6. 总结实验现象，引导学生运用科学知识解释现象。
四、教学评价：1. 学生实验操作的规范性。
2. 学生实验数据的准确性。
3. 学生对实验现象的分析和解释能力。
4. 学生对维生素C知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 实验材料：各种果蔬、高锰酸钾溶液、滴管、试管等。
2. 教学课件：维生素C的概念、作用、实验原理等。
3. 参考资料：有关维生素C的研究成果、不同果蔬中维生素C含量的数据等。
六、教学重点与难点：重点：1. 实验原理的理解和运用。
2. 实验操作的技能培养。
3. 数据处理与分析的方法。
难点：1. 实验条件的控制。
2. 实验数据的准确记录和处理。
3. 对实验结果进行科学解释的能力。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题并设计实验。
2. 使用直观演示法，展示实验步骤和结果。
3. 利用小组合作学习，鼓励学生互相交流和讨论。
4. 通过数据分析，培养学生的批判性思维能力。
八、教学步骤：1. 实验准备：学生分组，分配实验材料和仪器。
2. 实验操作：学生按照预定的步骤进行实验，教师巡回指导。
C语言课程教案
C语言课程教案一、教学目标1.理解C语言的概述、特点及发展历程。
2.掌握C语言的编程环境搭建和基本语法。
3.培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
二、教学内容1.C语言概述2.C语言的编程环境搭建3.C语言的基本语法4.C语言程序设计实例三、教学过程1.导入（1）介绍C语言的概述、特点及发展历程。
C语言是一种面向过程的编程语言，它于1972年由美国贝尔实验室的DennisRitchie设计。
C语言具有简洁、高效、可移植性强等特点，是计算机程序设计的基础。
C语言的发展历程经历了多个版本，目前常用的有C89、C99和C11等。
（2）引导学生思考C语言在实际应用中的广泛性。
C语言广泛应用于操作系统、嵌入式系统、网络编程等领域，是许多现代编程语言的基础，如C++、Java、C等。
2.C语言的编程环境搭建（1）介绍C语言的编程环境。
C语言的编程环境主要包括编译器、调试器和集成开发环境（IDE）。
常用的编译器有GCC、MinGW等，调试器有GDB，集成开发环境有VisualStudio、Code::Blocks等。
（2）演示如何搭建C语言的编程环境。
以Windows系统为例，演示如何和安装MinGW编译器和Code::BlocksIDE，并创建一个简单的C语言项目。
3.C语言的基本语法（1）介绍C语言的基本语法。
1）变量：变量是用于存储数据的标识符，如inta;。
2）数据类型：C语言的数据类型包括基本类型、构造类型和指针类型等。
基本类型有int、char、float等。
3）运算符：C语言的运算符包括算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
4）控制结构：C语言的控制结构包括顺序结构、分支结构和循环结构。
5）函数：函数是C语言程序的基本模块，用于实现特定的功能。
（2）通过实例讲解C语言的基本语法。
cinclude<stdio.h>intmn(){inta,b;a=10;b=20;printf("a+b=%d\n",a+b);return0;}4.C语言程序设计实例（1）讲解一个简单的C语言程序设计实例。
声母c的教案
声母c的教案教案如下：教学目标：1. 学生能够听、说、认识字母c的声音。
2. 学生能够正确书写字母c，并能够用字母c组成简单的单词。
3. 学生能够在日常生活中应用字母c的知识，例如辨认物品名称中的字母c。
教学准备：1. 字母卡片：包括大小写的字母c。
2. 黑板、白板或投影仪。
教学流程：Step 1：引入字母c（10分钟）1. 向学生展示字母卡片，介绍字母c的大小写形式。
2. 教师示范发音，并请学生模仿读出字母c的发音。
3. 引导学生讨论字母c在日常生活中的应用，例如在“cat”、“cup”等单词中。
Step 2：认识字母c的写法（10分钟）1. 向学生展示字母卡片，引导学生注意字母c的形状。
2. 请学生在空白纸上模仿字母c的写法。
3. 教师指导学生正确书写字母c的方法，并进行实际操作。
Step 3：学习用字母c组成单词（15分钟）1. 准备一些以字母c开头的图片卡片，例如“cat”、“cup”、“car”等。
2. 展示图片卡片并读出单词，要求学生注意每个单词中的字母c。
3. 让学生根据图片写出相应的单词，并注册他们的答案。
4. 教师确认学生的答案，并进行讨论。
Step 4：活动与巩固（15分钟）1. 跟学生一起玩“找一找”游戏，教师给学生提供一个字母队列，学生根据队列中的字母找出包含字母c的单词。
2. 将学生分成小组，每组派一个学生去找班级里字母c开头的物品，并在黑板上写出物品名称。
3. 教师对学生的回答进行评价，并给予鼓励。
Step 5：复习与总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾本节课学习的内容，重点复习字母c的发音和写法。
2. 教师提问学生关于字母c的问题，并及时纠正学生的错误。
3. 教师总结本节课的重点内容，鼓励学生继续努力学习字母c。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生完成与字母c相关的练习册或作业本上的任务。
2. 提醒学生复习本节课学习的内容，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识。
《C语言程序设计》教案
（2）格式控制字符、格式控制项与printf类似,表3-3，4。一般使用更加简单形式.
注意: 数据读入结束情况：遇空格、TAB、回车；遇非法输入；指定宽度结束。
四、其它输入/输出函数
1、putchar函数 一般形式：putchar(字符表达式);
注意：C语言算术表达式的书写形式－数学表达式的书写形式区别:（1)－(4）.
3、（算术）运算符的优先级与结合性(P.233附录IV)
先按运算符的“优先级别”高低次序执行；优先级别相同，则按规定的“结合方向”处理。为了清晰起见可用圆括号“（）”强制.
例1：表达式a-b＊c等价于a-（b*c）。 例2：a-b+c，到底是(a-b)+c还是a—(b+c）？（b先与a运算还是先与c参与运算?） 例3：分析x=y=z=3+5
3、实型数据的舍入误差。例2-3A。
四、字符型数据
1、字符常量表示.直接表示/转义表示（特殊的转义字符，一般字符也可以转义表示）.
特殊转义字符对显示/打印的控制作用
2、字符变量－1个字节，char关键词。
3、字符数据的存储－ASCII码/二进制存储－C语言可以将字符看做很短的整数处理。
例2—7A，例2—8A可以看出字符数据的具有整数特性。
（2）格式控制字符d、o、x/X、u、c、s、f、e/E、g/G构成控制项的各种常见形式。表3-1,3—2。
注意:不要死记硬背，要总结规律.一般形式：%±m n h/l格式字符
2、scanf函数(格式输入函数）
（1）格式：scanf（格式控制字符串，输入表列－地址列表）
格式控制字符串：含义与printf类似
重点
水果和蔬菜中维生素C含量的测定教案
水果和蔬菜中维生素C含量的测定教案一、教学目标：1.了解水果和蔬菜中维生素C的作用；2.学会使用测定方法测定水果和蔬菜中维生素C的含量；3.学会对测定结果进行分析和比较。
二、教学内容：1.水果和蔬菜中维生素C的作用；2.维生素C的测定方法；3.测定水果和蔬菜中维生素C的含量；4.分析和比较不同水果和蔬菜中维生素C的含量。
三、教学步骤：步骤一：导入新课1.利用图片或实物引入水果和蔬菜的概念，并提问学生，他们常吃哪些水果和蔬菜；2.提问水果和蔬菜对人体的作用是什么，引出维生素C的作用。
步骤二：讲授维生素C的测定方法1.讲解几种常见的测定维生素C的方法，如分光光度法、滴定法等；2.讲解每种方法的原理、操作步骤及其适用范围；3.强调测定过程中的注意事项，如避光、保持温度稳定等。
步骤三：实验操作1.将学生分成小组，每个小组选择一种水果或蔬菜，准备相应的实验材料和设备；2.学生按照所学的测定方法进行实验操作，测定水果或蔬菜中维生素C的含量；3.记录实验数据，并及时做好标记。
步骤四：结果分析和比较1.将实验数据整理成表格或图表形式；2.学生根据实验结果分析和比较不同水果和蔬菜中维生素C的含量；3.引导学生思考，为什么不同的水果和蔬菜中维生素C的含量会有差异，原因是什么；4.学生讨论不同水果和蔬菜中维生素C含量的变化规律，提出自己的观点和解释。
步骤五：总结与拓展1.教师引导学生总结本节课所学的内容，将维生素C的作用、测定方法、测定结果进行总结；2.引导学生进一步思考，维生素C在日常饮食中的摄入问题，如何合理搭配水果和蔬菜，以确保维生素C的充足摄入。
四、教学评价：1.每个小组提交实验报告，包括实验数据、结果分析和小组讨论的内容；2.教师对学生的实验操作、数据记录和分析能力进行评价；3.学生对课程所学内容的掌握情况以及思考问题的深度进行评价。
五、教学资源和工具：1.水果和蔬菜的图片或实物；2.测定维生素C的实验材料和设备，如分光光度计、标准样品、指示剂、酸溶液等；3.实验室装备和教学工具，如实验台、显微镜、教学画板等。
东北石油大学C实验教案2017年度第3学期
实验名称
循环结构程序 设计（二）
实验次数
第 4 次
是否上交报告
是
备注
实验内容（教学过程） 实 验 目 的
1.掌握 for 语句的语法结构和执行顺序。 2.掌握 for 语句执行次数的计算方法。 3.掌握 break 语句和 continue 语句的用法。 4.掌握适合用 for 语句编程的循环问题。 编程题： 1．求下面表达式的值。1*2+2*3+„„+20*21。 2．输入一个整数 n，求 1+2+3+„„+n 的累加和。 3．输出[1,40]之间的所有能被 3 整除的数，及数的个数。 4．输入两个整数,n1,n2(要求 n1<n2)，统计两整数范围内被 3 整除的数的 个数。 5．求 1-3+5-7+„„-99+101 的值。 6．输出斐波那契（Fibonacci）数列（1,1,2,3,5,8,13„„）的前 20 项 7．从键盘上输入 10 个整数，求出其中的最大值。 8．用 for 循环求 n！ 。 9．求 1！+2！+3！+„„+n！ ，n<12,要求用一重循环设计程序。 10．编程求出 1~20 之间的奇数之和，偶数之积。 11．打印水仙花数。水仙花数是一个三位数，其各位数字的立方和与原数相 等。 12．从键盘输入一个任意正整数判断其是否为素数，若为素数则输出"YES", 否则输出" NO"。 13．任意输入 10 个整数，求其中偶数之积。 14．计算数列的第 n 项。
实 验 目 的
实 验 项 目
思 考 题
实 验 报 告 要 求
实验名称
选择结构程序设计
《比较不同果蔬中维生素C的含量》教案设计
实验探究教案设计：
《比较不同果蔬中维生素C的含量》
【教学目标】
〔知识目标〕举例说明维生素对人体的作用及缺乏症。
知道维生素C能使紫色高锰酸钾溶液褪色。
〔能力目标〕通过探究实验的实施，体验科学探究的一般过程，提高学生的探究能力。
〔情感目标〕认同人类的营养来自生物圈中的其他生物的观点。
【教学重点】探究过程中计划的制定与实施。
【教学难点】探究过程中计划的制定。
【教法设计】
以学生探究为主，注重巡视指导，随时准备处理学生实验中出现的各种问题。
【学法指导】
指导学生认真规范的操作，对比、综合、各种现象，积极思考，相互交流，充分发挥协作精神，共同进步。
【课前准备】
学生通过查阅资料，知道维生素C的作用。
【学习过程】
导入：出示大屏幕上的水果蔬菜图片，由此导入本课。
一、请同学们说说对维生素C的认识。
二、本实验的原理：（看投影）
三、小组合作，讨论、并制定本实验的实验方案。
四、清点实验器材，实验过程中的注意事项：（看投影）
五、动手操作。
六、各小组的结果，登记在黑板上。
七、汇总实验结果，得出的结论是：
八、总结一下，在这次试验中出现误差的原因有哪些。
九、清点器材、整理归位。
c语言优质课教案优质8篇
c语言优质课教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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C语言输入输出程序设计教案
VF 实训（实验）报告授课时间：月日___ 授课班级：_______学生姓名：_________________ 一、实训（实验）目的：通过举例和自主练习，掌握input , accept , wait三个输入语句和？等输出语句的使用二、实训所涉及的知识点：1、三个输入语句和输出语句的语法。
2、程序的编辑和运行。
三、实训课时：2个课时四、实训内容（含项目、任务、图案及步骤）任务一：学习输入输出专用命令命令格式：@<行，列>[say<表达式1>][get<变量名>][default<表达式2>]read要点：1、<行，列>：数据在窗口中的显示位置，自上向下编号。
2、say : 输出显示信息到屏幕3、get : 从键盘输入一个值，赋值给后面的变量。
例1：任意输入一个数，求其平方根。
claer@12，20 say “请输入一个值：” get x?sqrt(x)例2：从键盘输入记录号，找到该记录号，修改某设备的价格和部门。
Clear Array Use sbJlh=1@2,10 say “请输入记录号：”get jlhReadGo jlhUse例3：设计一个计算圆面积的输入输出程序。
@5,10 say”请输入半径：”get rRead?”s=”;s例4：从键盘输入三角形的三边长，输出面积。
@10,20 say”请输入三角形的边长a：”get a@10,20 say”请输入三角形的边长b：”get b@10,20 say”请输入三角形的边长c：”get creads=?”三角形的面积＝”,sUse任务二学生练习1、在职工表中输入职工号，修改该职工的职称和基本工资2、在设备表中输入设备号，修改该设备的价格和名称。
3、输入任意两个自然数，求它们的平方和。
五、实训（实验）心得、体会、收获（由学生填写）：六、实训（实验）成绩及教师评语：指导教师:_____年____月____日。
实验四颗粒剂的制备电子教案
四、结果与结论
1 颗粒得率
颗粒实际量（g）
颗粒得率=
×100％
原辅料投入量（g）
2 颗粒外观：
3、粒度 不能通过一号筛与能通过五号筛的总和：
4、溶化性：
五.思考题：
1.维生素C颗粒剂制备过程中，加入70%乙醇有何作用？ 糊精又有何作用?
2.制备过程中70%乙醇的加入量以多少合适？
结束语
谢谢大家聆听！！！
一、目的
1．掌握颗粒剂的制备方法。 2．熟悉颗粒剂的质量要求与质量检查方法。
（一）维生素C颗粒剂的制备
1 处方
维生素C 糊精 糖粉 酒石酸 70%乙醇
表1 维生素C颗粒剂的处方
1.0g
主药
10.0g
填充剂
9.0g
填பைடு நூலகம்剂，兼有粘合与矫味作用
0.1g
螯合剂
适量
润湿剂
2 维生素C 颗粒剂的制备
①粉碎：取蔗糖、糊精、Vc分别粉碎，过100目筛。 ②混合：Vc与糖粉、糊精等量递加混合均匀，得混合粉。 ③制软材：取酒石酸溶于适量70%乙醇，加入上述混合粉 中，混合制软材。 ④制湿颗粒：取软材挤压过12目筛，制湿颗粒。 ⑤干燥：将湿颗粒置烘箱内50～60℃干燥约40min。 ⑥整粒：取上述干颗粒过10目及30目筛进行整粒。称重， 计算得率
（二）维生素C颗粒剂的质量检查
1、外观 应干燥、色泽一致，无吸潮、结块、潮解等现象。 2、粒度 照粒度和粒度分布测定法（2010年版药典二部附录 IX E第二法，双筛分法）检查，不能通过一号筛与能通过五 号筛的总和，不得超过供试量的15%。 3、溶化性 取供试品10g，加热水200ml，搅拌5min，应全 部溶化或轻微混浊，但不得有异物。
c语言教案通用5篇
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精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
C语言教案
C语言程序设计第一章 C语言概论一、教学目的：了解C语言特点，理解C程序的特性,掌握C语言的书写要求和方法，了解main函数以及标准的输入输出函数，并且掌握C程序的上机运行步骤学时分配：2二、教学重点：C语言的书写要求和方法， main函数以及标准的输入输出函数, C程序的上机运行步骤三、教学难点：C程序上机运行四、教学方法：课题讲授、程序示例分析，上机实验五、教学道具：多媒体课件六、教学过程设计：1.什么是C语言：语言的历史变革(机器语言汇编语言高级语言);C语言的发展2.为什么要用C语言特点、用途、现实应用3.示例 Hello world /Printf /Scanf（1）C语言结构与书写规则（2）C语言语句和关键字（3）算法简介简单介绍算法的集中表示形式（4）编译环境介绍 Turbo C, Visual C++ , Borland C++ , Dev C++, GCC七、思考题尝试在自己的机器上运行一段C程序第二章 C语言数据类型及表达式一、教学目的：了解C语言的数据类型，会运用C语言丰富的运算符和表达式，会看程序写结果。
熟练掌握标识符的组成，变量的存放以及变量在C语言中的运用，即"先定义，后使用"，字符数据在内存中的存储形式及其使用方法，各类数值型数据间的混合运算，算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符的结合性。
学时分配：5二、教学重点：各种常量变量的使用掌握，C表达式类型运算优先级、结合性。
三、教学难点：C表达式类型运算优先级、结合性。
四、教学方法：课题讲授、程序示例分析，上机实验五、教学道具：多媒体课件六、教学过程设计：∙程序设计概述∙C语言的数据类型（基本类型，构造类型，指针类型、空类型）∙常量和变量普通常量和符号常量，符号常量的值在其作用域内不能改变，也不能再被赋值。
字母、数字和下划线，一般变量名的长度不能超过8个字符（TC）识别大、小写变量作强制定义，也就是“先定义，后使用”∙整型数据 (十进制整数：数码开头八进制整数：以0开头十六进制整数：以0x开头)负数补码形式存放。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
让学生掌握C语言的特点和基本语法。
让学生了解C语言的应用领域。
1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势。
C语言的特点：简洁、高效、灵活、跨平台。
C语言的基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
C语言的应用领域：操作系统、嵌入式系统、游戏开发等。
1.3 教学方法采用讲解和案例相结合的方式，让学生了解C语言的历史背景和发展趋势。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的基本语法和特点。
通过实际案例和项目，让学生了解C语言的应用领域。
1.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言基本语法的掌握情况。
第二章：数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
让学生掌握C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
让学生掌握C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.2 教学内容C语言的数据类型：整型、浮点型、字符型等。
C语言的运算符：算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
C语言的表达式：赋值表达式、逻辑表达式、算术表达式等。
2.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的数据类型。
通过举例和练习，让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言数据类型的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言运算符和表达式的掌握情况。
第三章：控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.2 教学内容C语言的控制语句：条件语句、循环语句等。
3.3 教学方法通过讲解和案例相结合的方式，让学生掌握C语言的控制语句。
3.4 教学评估通过课堂提问和讨论，了解学生对C语言控制语句的认知程度。
通过课后练习和项目，评估学生对C语言控制语句的掌握情况。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C程序的基本结构。
2. 学会使用C语言编写简单的输入输出程序。
3. 熟悉集成开发环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）的使用。
二、实验内容1. C程序的基本结构（1）编写一个简单的C程序，输出“Hello, World!”。
（2）理解主函数、变量声明、函数体等基本概念。
2. 输入输出语句（1）使用scanf()函数输入用户输入的数字，并输出该数字的平方。
（2）使用printf()函数输出学生的姓名、成绩和等级。
三、实验步骤1. 打开集成开发环境，创建一个新的C项目。
2. 在主函数中编写输出“Hello, World!”的代码。
3. 编写输入用户输入的数字，并输出该数字的平方的代码。
4. 编写输出学生姓名、成绩和等级的代码。
5. 保存并运行程序，观察输出结果。
四、实验要求1. 每位同学独立完成实验，不抄袭他人代码。
2. 实验过程中，遇到问题要积极思考，可以请教同学或老师。
3. 实验完成后，对照实验目的，检查自己是否达到了预期目标。
五、实验评价1. 代码是否规范、可读性强。
2. 是否能熟练使用C语言的基本语法。
3. 是否能正确使用输入输出语句。
4. 是否能独立完成实验，解决问题。
六、实验六：控制流程（条件判断与循环）1. 实验目的理解C语言中的条件判断语句（if-else）。
掌握C语言中的循环结构（while、do-while）。
2. 实验内容编写程序实现成绩判断，根据分数输出等级（优秀、良好、及格、不及格）。
编写程序计算从1加到指定数字的和。
3. 实验步骤创建新项目，编写判断成绩的程序。
编写一个循环，用于输入分数，并判断等级。
编写另一个循环，用于计算1到指定数字的和。
运行程序，验证结果。
4. 实验要求代码应包含清晰的逻辑判断和循环控制。
要求程序能够处理用户输入的无效数据。
5. 实验评价判断语句和循环结构的正确使用。
程序对于不同输入的适应性和鲁棒性。
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
![《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/432eef951ed9ad51f11df209.png)
第一篇：《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务：《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解；熟悉C程序设计的开发环境；掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性，培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验，使学生经过一定数量的上机训练，了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序，输入教材第一章习题1.1程序，并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的？2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9，了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式（2学时）实验性质：验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即：#include void main（）{char c1，c2；c1=97；c2=98；printf(“%c %c\n”，c1，c2)；printf(“%d %d\n”，c1，c2)；} 在此基础上①将第二行改为：int c1,c2; 再使之运行，分析结果。
奇妙的维生素c教案
奇妙的维生素c教案标题：奇妙的维生素C教案学科：科学年级：五年级目标：- 了解维生素C的重要性和功能- 掌握一些维生素C丰富的食物- 理解维生素C与身体健康之间的关系- 培养学生的观察、记录和分析能力前导知识：在进行这个教案之前，学生已经学习了人体的基本需求和一些维生素知识。
他们应该熟悉有关水果和蔬菜的名称，并理解食物与健康之间的关系。
教学资源：- 幻灯片或白板- 图表、照片或绘画展示不同的维生素C丰富食物- 笔记本或工作纸- 实验材料（例如：维生素C试纸和不同食物样本）教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 使用多媒体或白板引起学生对维生素C的兴趣。
例如：放映一段视频介绍维生素C的重要性，或展示一张有关维生素C的照片。
2. 引导学生讨论他们对维生素C的了解，以及为何维生素C对身体健康的重要性。
步骤二：维生素C的重要性和功能（10分钟）1. 使用幻灯片或白板向学生介绍维生素C的重要性和功能，包括促进免疫系统、帮助伤口愈合、抗氧化等。
2. 通过讨论问题和举例，帮助学生理解维生素C在身体中的作用。
步骤三：维生素C丰富的食物（15分钟）1. 使用图表、照片或绘画展示各种维生素C丰富的食物。
2. 引导学生识别并命名这些食物，并说明它们在日常饮食中的作用。
3. 进行小组讨论，让学生分享他们家中常吃的维生素C丰富食物，并理解它们对身体健康的好处。
步骤四：实验活动（15分钟）1. 分发维生素C试纸和不同食物样本。
2. 指导学生使用试纸测试不同食物中的维生素C含量，并请他们记录结果。
3. 让学生互相交流并分析实验结果，发现不同食物间的维生素C含量差异。
步骤五：总结（5分钟）1. 回顾本课学习的重点内容，并与学生一起总结维生素C的重要性、维生素C丰富食物和实验结果。
2. 鼓励学生提出问题或进一步探索维生素C的主题。
拓展活动：- 学生可以设计一个健康饮食日记，记录他们每天摄入的维生素C含量。
- 学生可以进行更多实验，探究维生素C在不同食物中的含量变化。
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面向对象程序设计课程
实验教案
课程编号：
课程类型：选修专业课
总学时/周学时：60/ 4
开课时间：2012年2月27日至2012年7月30日
使用教材：《C++语言程序设计（第4版）》
清华大学出版社主编郑莉
授课对象：专业：电子商务年级：2009级
专业：年级：
专业：年级：
授课教师：姓名：郑福妍职称：讲师
}
程序运行输出：
Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:A
数据已经增加.
Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:D
数据已经删除.
Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:S
实
验
代
码
#include <iostream>
using namespace std;
const float PI = 3.141593;//给出p的值
const float FENCE_PRICE = 35;//栅栏的单价
const float CONCRETE_PRICE = 20;//过道水泥单价
};
//类的实现
//构造函数初始化数据成员radius
circle::circle(float r) {
radius = r;
实
验
代
码
}
//计算圆的周长
float circle::circumference() {
return 2 * PI * radius;
}
//计算圆的面积
float circle:: GetArea () {
黑河学院教务处制
教学日历（学期授课计划）
周次
起讫时间
课次
日/月
节次
学时
内容纲要（章、节）
7
4.9~4.13
1
13/4
3、4
2
实验项目一C++简单程序开发
8
4.16~4.20
2
20/4
3、4
2
实验项目二分支结构和循环结构的程序
9
4.23~4.27
3
27/4
3、4
2
实验项目三函数与程序结构
10
4.30~5.4
cout<<"输入摄氏温度"<<endl;
cin>>f;
cout<<"输出华氏温度为："<<endl;
cout<<wdzh(f)<<endl;
return 0;
}
实验
思考
将wdzh函数放到main函数之后是否可以，如果可以，应如何进行修改？
实验
后记
教研室
主任审
查意见
黑河学院计算机系实验课教案
课程
类型
return PI * radius * radius;
}
int main () {
float radius;
cout << "请输入半径: ";
cin >> radius;
circle pool(radius);//游泳池边界
circle poolRim(radius + 3);//栅栏
//计算栅栏造价并输出
class circle {//声明定义类Circle 及其数据和方法
public://外部接口
circle(float r);//构造函数
float circumference();//计算圆的周长
float GetArea ();//计算圆的面积
private://私有数据成员
float radius;//圆半径
4
4/5
3、4
2
实验项目四函数重载
11
5.7~5.11
5
11/5
3、4
2
实验项目五类与对象的使用
12
5.14~5.18
6
18/5
3、4
2
实验项目六数组的应用
黑河学院计算机系实验课教案
课程
类型
必修
公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）
考核
方式
考试（√）
考查（）
选修
限选课（）；任选课（）
实验
名称
实验项目一C++简单程序开发
if(c>a) a=c;
return a;
}
double max(double a, double b, double c)
{if(b>a) a=b;
if(c>a) a=c;
return a;
}
long max(long a, long b, long c)
{if(b>a) a=b;
if(c>a) a=c;
实验
步骤
一、启动Visual C++环境。
二、编写简单的C++程序，了解Visual C++环境的使用。
实验
代码
教材第一章相应的例题及课后习题。
实验
思考
1.在C++中，变量名是否有大小写之分？
实验
后记
教研室
主任审
查意见
黑河学院计算机系实验课教案
课程
类型
必修
公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）
实验
步骤
一、启动VC++环境。
二、按照要求进行程序设计。
实
验
代
码
#include <iostream>
using namespace std;
float wdzh(float x)
{
float y;
y= (x*9.0f/5.0f)+32.0f;
return y;
}
i实
验
代
码
}
else if (c == 'D')
{cout << "数据已经删除. " << endl;
continue;
}
else if (c == 'S')
{
cout << "数据已经排序. " << endl;
continue;
}
else if (c == 'Q')
break;
}
return 0;
数据已经删除.
Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:S
数据已经排序.
Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:Q
实验
思考
在使用switch语句实现的本程序中，为什么有的地方Break和continue可以互换？
return a;
}
实验
思考
实验
后记
教研室
主任审
查意见
黑河学院计算机系实验课教案
课程
类型
必修
公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）
考核
方式
考试（√）
考查（）
选修
限选课（）；任选课（）
实验
名称
类与对象的使用
实验
目的
掌握类的声明与使用；掌握类的声明和对象的声明；复习具有不同访问属性的成员的访问方式；掌握类对象的调用方法。
cout << "过道的造价是（元）：" << concreteCost << endl;
return 0;
int main()
{
char choice,c;
while(1)
{
cout << "Menu: A(dd) D(elete) S(ort) Q(uit)， Select one:";
cin >> c;
if (c == 'A')
{
cout << "数据已经增加. " << endl;
continue;
必修
公共基础课（）；专业基础课（）；专业课（√）
考核
方式
考试（√）
考查（）
选修
限选课（）；任选课（）
实验
名称
函数重载
实验
目的
掌握函数的定义和调用方法；掌握内联函数和函数重载的定义及调用方法；掌握内联函数和外联函数的异同。
掌握函数重载的含义及使用方法。
实验
内容
要求
编写重载函数Max可分别求取3个整数、3个长整数、3个双精度数的最大值。
cin >> c;
if (c=='Q')
break;//此处改为continue;是否可以
else
{switch(c)
{
case 'A':
cout << "数据已经增加. " << endl;
break;//continue;
case 'D':
cout << "数据已经删除. " << endl;