工程项目管理__说课
建筑工程项目管理说课稿
---一、说教材本节课的内容选自《建筑工程项目管理》教材，是针对建筑工程专业学生开设的一门专业课程。
课程旨在使学生掌握建筑工程项目管理的理论知识和实践技能，提高学生组织、协调、控制项目的能力，为将来从事建筑工程管理工作打下坚实的基础。
二、说教学目标1. 知识目标：- 了解建筑工程项目管理的定义、原则和基本流程。
- 掌握项目策划、项目控制、项目收尾等关键环节的管理方法。
- 熟悉质量、进度、成本、安全等项目管理要素。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生组织、协调、沟通的能力。
- 增强学生运用项目管理理论解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对建筑工程项目管理工作的热爱和责任感。
- 增强学生的团队协作意识和敬业精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 建筑工程项目管理的定义、原则和基本流程。
- 项目策划、项目控制、项目收尾等关键环节的管理方法。
- 质量管理、进度管理、成本管理、安全管理等项目管理要素。
2. 教学难点：- 项目策划与控制的方法和技巧。
- 项目质量管理、进度管理、成本管理、安全管理等要素的协调与平衡。
四、说教法学法1. 教法：- 讲授法：系统讲解建筑工程项目管理的理论知识。
- 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解理论知识。
- 讨论法：引导学生参与讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
2. 学法：- 自主学习：学生课前预习，课后复习，巩固知识。
- 合作学习：学生分组讨论，共同解决问题。
- 实践学习：通过实际操作，提高学生的实践能力。
五、说教学过程1. 导入：- 通过实际案例，引入建筑工程项目管理的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：- 讲解建筑工程项目管理的定义、原则和基本流程。
- 分析项目策划、项目控制、项目收尾等关键环节的管理方法。
- 介绍质量管理、进度管理、成本管理、安全管理等项目管理要素。
3. 案例分析：- 通过实际案例分析，帮助学生理解理论知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
教师说课10分钟范例(精选多篇)
教师说课10分钟范例（精选多篇）推荐中职教师说课模版【说教材】根据以就业为导向，以能力为本位的中职教育培养目标，我将……作为本节课的重点与难点，同时根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定教学目标如下：一：知识目标二：能力目标：通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的能力。
(培养学生独立思考能力.培养学生们一丝不苟的求学态度)三：情感目标：让学生体验成功的喜悦，从而更加热爱自己的专业,感受合作学习的快乐。
(激发专业兴趣，坚定专业信念，同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流，协作。
让学生从学习的过程中体验到快乐和自信，激发学生对这门课的兴趣。
培养学生勤于思考的好习惯和严谨、务实、细致的工作态度。
)教学的重点、难点确定。
【说学情】我的学生大多聪明好动，对新鲜的事务比较感兴趣，动手能力强，但逻辑思维狭窄，对学习一些原理知识兴趣不足，我会在分组协作时充分考虑这一点。
【说教法】根据学生的特点，作为教师，我的任务就是如何帮助学生从感性认识上升到理性认识，所以本堂课我以学生为本，主要采用“任务驱动教学法”,让学生带着任务去学习，在分组讨论完成任务的过程中，使学生从使用者转变成一个制造者，培养学生的竞争意识，激发他们的学习积极性，真正成为主动学习的主体。
对完成又快又正确的小组进行加分，记入学生的平时成绩。
本堂课在贯穿“任务驱动教学法”的过程中，配合“讲授教学法”、“案例教学法”，“自主学习法”，并辅以“多媒体动画特效”、“实物展示”等手段，吸引学生的注意力，强化记忆，逐步深入，引导学生进行自主探索学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的认识过程由易到难，逐渐深化，形成水到渠成的局面。
（项目教学法改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。
1、情景设置。
创设学生当前所学习的内容与现实情况基本相接近的情景环境，也就是说，把学生引入到需要通过知识点来解决现实问题的情景。
工程项目管理公开课
工程项目管理公开课
工程项目管理是指在工程项目的生命周期内，运用系统工程的理论、观点和方法，对工程项目进行计划、组织、指挥、协调和控制的管理活动。
以下是关于工程项目管理的公开课信息：
- 《建筑工程项目管理与施工组织编制》：主讲老师陈丽州在授课过程中，将理论知识与实践应用相结合，通过“模型展示+动画演示”让同学们更直观地了解施工流程，引导学生主动上台操作，加深知识回顾。
- 《工程项目管理教案公开课》：该课程获得了市赛课一等奖，课程内容包括项目管理的起源、发展和应用等方面。
通过优秀的工程案例，激发学生的专业学习兴趣和自豪感。
这些公开课旨在帮助参与者深入了解工程项目管理的理论和实践，提高其项目管理能力和职业素养。
如需了解更多相关课程信息，可继续向我提问。
EPC和EPCM的区别说课材料
E P C和E P C M的区别EPC和EPCM的区别EPC，是Engineering， Procurement，Construction三个英文字母的缩写，也就是设计＋采购＋建设，就是我们常说的总承包。
EPCM，有人认为只加上了一个Management，意思是你雇一个EPCM管理公司来替你管理以上3项内容。
EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。
同时，EPCM管理方还需要对项目的其他方面进行管理。
其实这样的理解是不全面的，EPCM应该理解成EPCm（Engineering、Procurement、Construction management），不是加上，也不是管理，实际是E+P+Cm 。
Cm只是施工管理，和C（施工）有很大差别，意思就是说Cm情况下施工队的费用及施工过程中产生的费用不属于EPCm范围，而采购的费用则属于EPCm范围；EPC则为交钥匙工程。
目前还有一种流行的情况，EPsCm即Engineering + Procurement Service + Construction Management这种情况下实际就是业主把EPC里面价格（商务）的部分自己拿出来做，其目的是为了控制费用，但这样也影响了承包单位的积极性，有利有弊。
EPCM模式EPCM模式，即设计采购与施工管理(EPCM——Engineering Procurement Construction Management)是指，承包商全权负责工程项目的设计和采购，并负责施工阶段的管理，这是一种目前在国际建筑业界通行的项目交付模式。
同时，EPCM 管理方还需要对项目的其他方面进行管理，如：设计、采购和施工阶段的进度，与相关部门的沟通，准备成本规划、成本估算和文件控制等。
理论与实践相结合的工程招投标与合同管理说课
理论与实践相结合的工程招投标与合同管理说课引言工程招投标与合同管理是工程管理中非常重要的一环，其关系到工程项目的效益和风险控制。
在实际工程中，理论与实践相结合的方法是最有效的。
本篇说课将介绍工程招投标与合同管理的理论基础和实践应用，以及如何将两者相结合，从而提高工程项目的管理水平和项目的成功率。
理论基础在工程招投标与合同管理中，理论基础是非常重要的。
工程招投标涉及到工程项目的招标程序和规范，合同管理涉及到工程项目的合同管理原则和方法。
掌握这些理论基础将帮助我们在实际应用中能够正确地进行招投标和合同管理。
在工程招投标中，我们需要了解招标文件的编制和评审。
招标文件的编制包括招标范围、招标公告、技术规范等内容。
评审招标文件需要遵循公平、公正、公开的原则，以确保投标人能够在公平竞争的环境下进行投标。
在合同管理中，我们需要了解合同管理的原则和方法。
合同管理的原则包括谈判、签订、执行和变更等。
合同管理的方法包括合同文件的编制、履行和控制等。
只有掌握了这些理论基础，我们才能正确地进行工程招投标与合同管理。
实践应用理论与实践相结合是工程招投标与合同管理的核心。
只有将理论应用到实践中，才能真正解决问题，提高工程项目的管理水平和项目的成功率。
在工程招投标实践中，我们需要及时了解招标文件的变更和补充，及时公布招标结果，保证公平竞争的环境。
同时，我们还需要遵循招标评审的程序和规范，确保评审过程的公正和公开。
只有这样，我们才能选择到符合要求的中标单位，为工程项目的成功奠定基础。
在合同管理实践中，我们需要建立合同管理体系，明确合同的履行责任和各方的权益。
同时，我们还需要加强与承包商的沟通和协调，确保合同的执行和变更的及时、顺利进行。
只有这样，我们才能确保合同的有效履行，为工程项目的顺利进行提供保障。
理论与实践的结合理论与实践的结合是工程招投标与合同管理的关键。
我们需要将理论应用到实际问题解决中，找出问题的根源，并提供相应的解决方案。
工程项目管理说课课件
• 第3章 工程项目管理组织（4学时）
• 第4章 工程项目进度管理（7学时）
• 第5章 • 第6章 • 第7章
工程项目质量管理（5学时） 工程项目费用管理（5学时） 工程项目安全与环境管理（4学时）
每个章节根据内容 及重要程度所占学 时不一样，体现了 “适度、够用、实
际”的原则。
• 第8章 工程项目合同管理（4学时）
Page 17
教材
参考教材
① 仲景冰.王红兵.工程项目管理. 第二版.北京:北京大学出版社，2012年 ② 丛培经：工程项目管理，北京，中国建筑工业出版社出版，2012年。 ③ 成虎：工程项目管理，北京，高等教育出版社出版。2015年
• 第1章 工程项目管理概论（3学时）
• 第2章 工程项目范围管理与管理规划（4学时）
能够正确辨别项目管理的组织形式；明确项目经 理的责、权、利；具备进行内部关系、近外层关 系及远外层关系协调的能力。
2. 课程内容及要求
• 课程内容及目标要求
任务二 项目施工进度计划
教学内容：
1、工程项目管理简介；2、流水施工； 3、工程网络计划技术
能力目标
能够正确辨别建设项目；能够进行简单的流水 施工设计；具备一定的网络计划的编制能力
1. 课程设置
• 课程体系构建
先修课程
房屋建筑学 建筑材料 工程制图 工程测量
Page 7
工程项目管理
1. 课程设置
• 课程教学目标 通过学习工程项目进度、成本控制、质量、安 全与环境、工程项目合同管理等培养学生进行 工程项目组织、协调管理的能力。
Page 8
2. 课程内容及要求
Page 9
2. 课程内容及要求
考试成绩60%
软件项目管理说课
五、教学与实践环节设计
（一）主要环节安排 教学课时数为64课时，每周4课时，其 中理论56课时，实践24课时（上机实验8学 时，课后实习16学时）。主要实践环节分为 两个方面：一是课堂教学，采用置顶向下， 层层推进的方法学习软件开发的方法。二是 在本学期后几周结合所学软件工程方法进行 软件设计和撰写各类文档资料。
七、学习考核
（一）考核 （二）成绩评定
（一）考核
课堂出勤、课堂表现、教学参与、平时作业、 综合实训、期末考试
（二）成绩评定
（1）教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、 教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与 情况）、平时作业（书面作业）、综合实验。 （2）期末考试占70%：统一命题、制卷，书 面开卷考试。
（二）作业形式与题量
课堂讲授完毕后将习题PPT每一章节内容布 置为作业，以达到测试学生课堂学习情况和 课后对所学知识的复习巩固和加以实际操作 应用的目的。
（三）作业批改设计
对于书面作业，可抽调适量的作业进行评阅， 对发现的主要和倾象性的问题，由教师在课 堂上进行集体评讲；对于学期末的综合实验， 在每个阶段提示学生撰写相应的技术规范文 档，并通过最终评定，找出其存在的问题， 给予统一答疑和评讲。
三、课程目标
软件项目管理是用以规范软件从业人员进行软件开发、维护和管理的科学。通过 本课程的学习可以使学生掌握软件项目开发、使用和维护的工程化方法，减少因 人为因素出现的软件危机，从而提高软件的生命周期。本课程主要任务是培养学 生在软件设计过程中撰写各种规格说明书，这样也利于学生写作能力和撰写毕业 论文能力的提高，从而将理论与实践有机结合起来。 （一）知识目标 （二）素质目标 （三）职业能力培养目标
八、改革思路
该课程在建设前也存在着一些不规范的地方： 一是教学方法不够先进；二是网络教学资源 不够丰富；三是工学结合还没起步。通过教 师不断完善前面两个问题有望尽快解决，通 过系部和学院不断深入推进的校企合作，工 学结合第三个问题有望得到解决。
工程合同管理说课
工程合同管理说课本次说课的目的在于向听众介绍工程合同管理的基本框架和关键要素，通过实际案例分析，深入理解如何在工程项目中实施有效的合同管理。
我们要了解工程合同的基本概念。
工程合同是指建设单位与承包商之间就某项工程建设任务所达成的法律协议。
它规定了双方的权利、义务和责任，是项目管理的法律基础。
一个完善的工程合同应当包括项目的范围、质量要求、工期、价格条款、变更处理、违约责任等基本内容。
我们重点探讨如何进行有效的合同管理。
有效的合同管理需要从以下几个方面入手：1. 合同准备：在签订合同之前，必须对项目的需求进行详尽的分析，并在此基础上制定明确的合同条款。
这包括对项目的详细描述、性能标准、时间表和预算等关键信息的规定。
2. 风险分配：合同应该明确各方的风险承担，将风险合理分配给能够最有效管理它的一方。
例如，设计变更、不可预见的地质条件等因素应事先考虑并反映在合同条款中。
3. 合同执行：在项目实施过程中，需要严格按照合同约定执行，任何变更都应及时沟通并作出相应的合同修改。
同时，监控项目进度和成本，确保符合合同规定的要求。
4. 争议解决：合同中应包含争议解决机制，以便在出现分歧时能够高效解决问题。
这可能包括协商、调解、仲裁或诉讼等方式。
5. 合同收尾：项目完成后，应进行彻底的合同审查，包括工作范围的确认、最终账目的结算以及任何遗留问题的处理。
在实际操作中，工程合同管理的复杂性往往超出了文本规定。
以某大型基础设施项目为例，由于初期合同条款未能充分考虑地质风险，导致在施工过程中遇到未预见的地质问题，进而引发了成本和时间的超支。
这个案例告诉我们，合同管理不仅仅是文档工作，更多的是对项目潜在风险的预判和应对。
工程合同管理是一项系统而全面的工作，它要求管理者不仅要有扎实的法律知识，还要具备项目管理的实践经验。
通过合理的合同管理，可以最大限度地减少风险，保证工程项目的顺利完成。
《软件工程与项目管理》说课
10 11
合计
第10章软件维护 综合实训
总学时
1 4
32
6/9/2014 2014-6-9
9
二、课程内容
（二）教材建设
6/9/2014 2014-6-9
10
三、教学方法及手段
教学方法
六步教学法 实例教学法 课堂讲授法
6/9/2014 2014-6-9
11
三、教学方法及手段
教学手段
传统板书教学 多媒体教学
16
课堂教学评价
教师评价：
教师分析是否完成课前预定教学目标，是否达到预期教学效果
学生评价：
是否掌握本次教学的主要内容，是否存在不明白的地方
针对存在的问题，教师及时进行完善和补充
6/9/2014 2014-6-9
17
四、教学团队
软件开发教学组
专职教师：具有先进职教理念、较强科研能力和一定的实践技能
序号 1 2 3 4 5 课题名称 第1章 软件工程概述 第2章 软件工程过程模型 第3章 项目分析与规划 第4章 软件需求分析 第5章 软件概要设计 第6章 面向对象分析与设计 第7章 用户界面设计 第8章 程序算法设计与编码 第9章 软件测试 课时 分配 1 4 2 4 4 4 1 4 3
2、实用软件工程，郑人杰， 6 清华大学出版社 3、软件体系结构，覃征， 西安交通大学出版社 4、软件项目管理方法与实 践，阳文东，水利水电出 版社
注重学生独立分析能力和创造思维的培养 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养
6/9/2014 2014-6-9
5
(三)课程设计
信息系统项目管理师分类模拟题项目风险管理说课讲解
信息系统项目管理师分类模拟题项目风险管理项目风险管理(1)在项目风险管理的基本流程中，不包括下列中的 (1) 。
A．风险分析 B．风险追踪C．风险规避措施 D．风险管珲计划编制答案(1)C[分析]在项目风险管理的基本流程中，包括六项主要活动。
(1)编制风险管理计划：确定项目中风险管理活动的步骤。
(2)识别风险：确定项目中可能存在的风险。
(3)风险定性分析：通过对风险的发生概率和潜在影响排定风险优先级，为后续的分析做准备。
(4)风险定量分析：量化分析风险对项目目标的影响。
(5)编制风险应对策略：制定相应的策略，减轻风险对项目目标的影响。
(6)风险跟踪与监控：跟踪并监控识别出的风险，执行风险应对策略，并评估其在整个项目生命周期中的效果。
风险规避措施是编制风险应对计划的一项输出，而不属于风险管理基本流程中的活动。
(2)下列中的 (2) 表述的是风险的两个基本属性。
A．随机性和相对性 B．必然性和绝对性C．随机性和绝对性 D．必然性和相对性答案(2)A[分析]风险的基本属性包括：(1)风险的随机性。
风险事件的发生及其后果都具有偶然性。
对于项目中的风险可以简单的理解为项目中的不确定因素。
从广义的角度说，不确定因素一旦确定了，既可能对当前情况或产生积极的影响，也可能产生消极的影响。
(2)风险的相对性。
风险对于不同项目的活动主体可产生不同的影响。
人们对于风险事故有一定的承受能力，但是这种能力因人和时间而异。
而且收益的大小、投入的大小，以及项目活动主体地位的高低、拥有资源的多寡，都与人们对项目风险承受能力的大小密切相关。
(3) (3) 不是对风险的正确认识。
A．所有项目都存在风险 B．风险可以转化成机会C．风险可以完全回避或消除 D．对风险可以进行分析和管理答案(3)C[分析]任何项目都有风险，由于项目中总是有这样或那样的不确定因素，所以无论项目进行到什么阶段，无论项目的进展多么顺利，随时都会出现风险，进而产生问题。
工程项目管理说课课件
3、课程教学组织设计
• 二. 教学组织
模块化教学
1
2
项目前期评价 模块
项目可行性研究论证、 经济评价、技术评价、 社会评价
“目标控制” 模块
质量控制、进度控制、 成本控制、安全目标 控制
4. 说教材
Page 17
主讲教材
《工程项目管理概论》 主编 杨雪 北京理工出版社 中国地质大学长城学院 管理科学与工程系
参考教材
《工程项目管理》 二级建造师考试用书
偏管理，轻工程实践
4. 说教材
参考文献
① 工程建设项目管理：计划、进度与控制(印) K.K. 奇特克勤编著；查世云 ... [等] 译北京：知识产权出版社
7、说学法
练习法
讨论交流法
通过现代教学技术手段学习
实践法
现代教学技术手段的应用
运用多媒体技术向学生直观 展示实际生产管理过程
实践法
Page 29
谢谢
4
四 、工程项目进度管理
5
五、工程项目成本管理
6
六、工程项目质量管理
7
七、工程项目采购管理
8
八、工程项目风险管理
9 九、工程项目健康、安全与环境管理
课堂教授学时 2 4
2
8 6 6 4 2 2
2、课程设计理念
三.课程重点及难点
组织结构图
解决途径
实例分析，讲、练结合
课
工程项目进度控制 解解决决途途径径 强化作业训练，重点辅导
⑦ 工程项目管理，主编梁世连，北京：清华大学出版社：北京交通大学出版 社
工程项目管理课程设计模板
工程项目管理课程设计模板
1. 课程名称和简介。
在这部分，需要明确课程的名称和简要介绍，包括课程的
目标和重点。
2. 教学大纲。
这部分包括课程的目标、内容、教学方法、评估方式等详
细信息。
需要列出每个教学单元的内容和学习目标，以及每个单元
的教学活动和所需的教学资源。
3. 教学目标。
在这一部分，需要明确课程的总体目标和具体的学习目标。
总体目标可以是培养学生的项目管理能力和团队合作能力，具体目
标可以是学生能够掌握项目计划、风险管理、资源分配等知识和技能。
4. 教学内容。
这部分需要详细列出课程的各个单元的教学内容，包括理论知识、案例分析、实践操作等。
可以根据课程的时间安排，对每个单元的教学内容进行详细的安排。
5. 教学方法。
在这一部分，需要说明课程采用的教学方法，比如讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等。
可以根据不同的教学内容和学习目标选择合适的教学方法。
6. 教学评估。
这部分需要说明课程的评估方式，包括考试、作业、课堂表现等。
需要明确每种评估方式的比重和具体要求。
7. 参考书目。
最后，需要列出课程的参考书目，包括教材、专业书籍、期刊论文等。
学生可以根据这些参考书目进行深入学习和研究。
以上是一个常见的工程项目管理课程设计模板的主要内容，希望对你有所帮助。
工程项目管理讲稿范文
工程项目管理讲稿范文尊敬的领导、各位同事：大家好！今天我将向大家介绍一下工程项目管理的相关知识。
工程项目管理是一项复杂而关键的任务，它要求我们具备全面的计划、组织、协调和控制能力。
在项目管理中，我们需要注重细节、注重团队合作，从而确保项目能够按时、按质完成。
首先，我想谈一下项目的计划。
项目计划是项目管理的首要任务，它涵盖了项目的目标、范围、进度、资源和风险等方面。
项目计划要充分考虑项目背景和需求，合理确定项目目标和阶段性里程碑。
在制定计划时，我们需要明确任务分工、制定可行的工作流程，并确保项目进度的可控。
同时，还要积极应对潜在的风险，制定有效的风险管理计划。
接下来，我将介绍项目的组织和协调。
项目组织涉及到人员安排、角色分配和团队协作等方面。
在项目团队的组建中，我们需要根据项目的需求和要求，选择合适的人员担任相应的角色。
同时，还要注重人员之间的沟通和协作，建立顺畅的信息传递渠道，确保项目各个环节的协调运作。
此外，控制是项目管理中非常重要的一个环节。
通过控制，我们可以及时发现和纠正项目执行过程中的偏差，确保项目能够按时、按质完成。
控制包括对项目进度、质量、成本等方面的监控和评估。
我们需要制定相应的控制措施和指标，监测项目的执行情况，及时调整资源分配和工作安排，确保项目的顺利进行。
最后，我想谈一下项目管理中的团队建设。
一个团队的凝聚力和协作能力对项目的成功至关重要。
在团队建设中，我们要注重培养团队成员的沟通和合作意识，鼓励团队成员发挥各自的优势，形成良好的团队氛围。
同时，要建立良好的激励机制，激发团队成员的积极性和创造力，提高团队整体的工作效率和质量。
以上就是我对工程项目管理的一些简要介绍。
项目管理是一个需要全面考虑的复杂系统，需要我们严谨的思维和高效的执行能力。
只有通过科学的方法和有效的沟通协作，我们才能够顺利完成各项工作，取得良好的项目成果。
谢谢大家！我愿意回答大家对项目管理的任何问题。
项目班子主要管理人员说课讲解
项目班子主要管理人员四、项目班子配备（一）组织机构1、施工项目经理部设置原则，要保证工程项目实现优质、高效、低耗、按期、安全文明地完成目标，施工项目经理部设置应坚持以下原则：①与企业设计的项目管理、组织形式相适应。
②与工程项目的规模、结构形式、复杂程度、专业特点相适应。
③与弹性、一次性现场施工的特点相适应。
④面向施工现场，人员精干、高效，。
施工项目经理部、职能部门的设置必须面对现场，为现场服务，机构层次少，人员精干。
2、项目经理部组织机构结构框图1、本工程推行实施项目经理责任制的技术质量型标段承包责任制管理模式，组建本工程施工项目经理部，由公司总经理选派一名懂技术、善管理的技术型人员担当项目经理；项目经理部的组织机构和人员选择以及运用由项目经理确定并征得公司总经理同意，本着因事设岗，按岗定人，以责授权的原则，实行直线制组织形式，以保证本项目管理目标的实现。
项目经理部业务职能架构拟设四组一室及相应职责是：项目经理职责：全面负责生产及对内对外协调工作。
1）项目经理是企业法人代表工程项目上的委托代理人，负责工程承包合同履约，直接对企业法人代表负责。
项目经理依照与企业法人代表签订的委托书、责任书、履行职责，行使权力。
2）选聘项目经理的基本条件：a、能正确执行国家有关法律、法规和上级主管部门的决定，自觉维护国家利益，保护国家财产，兼顾合同双方的合法权益。
b、廉洁自律，具有强烈的事业心和责任感。
c、懂技术、会经营、善管理，具有较强的组织领导能力，决策指挥能力及应变能力。
d、具有叁级以上项目经理资质证书。
e、从事过类似工程的施工并具备与工程项目等级相称的资质和资格。
f、具有良好的身体素质。
项目技术负责人职责：负责领导和指导项目技术工作，主持编制施工组织设计和各种技术变更审定，图纸会审；对现场质量、安全生产负责把关和指导。
（1）在项目经理和上级部门指导下对工程技术质量管理全面负责，是工程质量的直接责任人。
（2）认真贯彻国家技术标准、规范、规程，执行公司及项目有关的技术管理规章制度，接受上级部门的监督检查。
建筑工程资料管理说课
建筑工程资料管理说课随着建筑行业的发展壮大，建筑工程资料也日益庞大和复杂。
建筑工程资料的管理对于项目的顺利进行和后续的维护管理至关重要。
本篇文章将围绕建筑工程资料的管理展开讨论，包括资料的分类、管理流程和技术手段等方面。
一、建筑工程资料的分类建筑工程资料可以按照不同的标准进行分类。
常见的分类方式有以下几种：按照资料的性质分为设计资料、施工资料、验收资料等；按照资料的形式分为纸质文档、电子文档、图纸等；按照资料的内容分为施工图纸、工程量清单、验收报告等。
不同的资料分类有着不同的管理方法和要求。
对于设计资料，应该重视其完整性和保密性；对于施工资料，要注重施工过程的记录和质量控制；对于验收资料，要严格按照相关规范和标准进行汇总和整理。
二、建筑工程资料的管理流程建筑工程资料管理的流程包括资料的收集、整理、存储、检索和销毁等环节。
下面将逐一对这些环节进行详细介绍。
1. 资料的收集：建筑工程资料的收集主要包括设计、施工和验收等各个阶段产生的相关资料。
这些资料需要及时、准确地收集起来，以便后续的整理和存储。
2. 资料的整理：资料整理是将收集到的资料按照一定的顺序和规范进行分类、归档和编目。
这样有利于后续的检索和利用。
3. 资料的存储：建筑工程资料的存储应该具备安全、整齐和易于管理的特点。
可以采用纸质档案柜、电子文档管理系统等方式进行存储。
对于纸质资料，要注意防潮、防火等措施；对于电子文档，要进行定期的备份和存储。
4. 资料的检索：建筑工程资料的检索是指在需要时能够快速找到所需的资料。
可以通过编制详细的目录、建立索引、使用关键词搜索等方式来实现高效的检索。
5. 资料的销毁：建筑工程资料的销毁需要按照相关法规和规定进行，确保不会泄露重要信息和造成安全隐患。
通常采用安全销毁或者彻底删除等方式进行资料的销毁。
三、建筑工程资料管理的技术手段随着信息技术的发展，建筑工程资料管理也借助于各种技术手段来提高效率和便捷性。
下面列举了一些常见的技术手段：1. 电子文档管理系统：通过建立电子文档管理系统，可以实现文档的电子化存储、检索和共享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、课程整体设计
建筑工程技术
常用筑材 料
工程管理基础
内容 选取
根据教学目标及岗位职能要求，有针对性 地选取科学的、适用的、够用的教学内容
二、课程整体设计
重点与难点
进度计划
质量安全管理
重点
建筑工程项目施工进 度计划的编制方法；
掌握建筑工程项目进 度计划的对比检查；
了解建筑工程项目进 度计划的调整；
学
理论讲解
3
学生以组 为单位参 与其中
4
汇总学习 成果教师 点评总结
做 招投标模拟
评 点评总结
教学模式：项目导向的教学模式
三、课程教学组织设计
教学方法手段
多媒体辅助 多媒体辅助 多媒体辅助
提问 讨论法
工程案例分析法
引导参与式教学法
三、课程教学组织设计
考核评价：学生的学习态度；理论知识与方法的应用； 团队合作能力。
▪ 1、熟悉建筑工程项目施工总进度计划的编制步 骤；
▪ 2、熟悉建筑工程项目施工进度计划的编制方法； 3、了解建筑工程进度计划的实施过程；
▪ 4、掌握建筑工程项目进度计划的对比检查； ▪ 5、了解建筑工程项目进度计划的调整；
招投标与索赔管理
▪ 1、了解招投标的含义和基本做法； 2、熟悉建筑工程招标和投标的流程； 3、了解建筑工程招标的概念，意义和种类；
容； ▪ 4、掌握应用建筑工程项目质量控制的统计
分析方法；
施工及安全管理
▪ 1、熟悉施工安全管理中的安全教育和训练， 现代化安全管理的内容和基本方法 2、了解施工现场管理的意义，要求，主要 内容和方法。
项目综合管理
▪ 掌握建筑工程信息的分类，了解计算机在 建筑工程项目信息管理中的应用；
▪ 1、掌握项目风险的含义和特点，了解工程 项目风险控制的内容； 2、掌握建筑工程项目竣工验收的概念和作 用，熟悉建筑工程项目的考核评价特点和 主要指标。
注重环保意识
教学内容不断更新，注 重环保意识，贯彻建筑 材料可持续发展思想
七、教学反思
以职业岗位能力完 善课程标准
整合理论课程， 加强实践环节
对与工程管理相关的工程事 故进行分析，引导学生分析 问题的能力；
谢谢！
培养工程技术和管理人员应有的职业道德，科学、 严谨的工作作风，环境保护意识和开拓创新精神。
课程目标——知识目标
工程项目 管理
工程管理 《工程监理概论》，《项目施工组织》， 基本理论 《安全管理》等
基本工程 包括《工程施工》，《工程材料》， 技术 《房屋建筑学》，《工程测量基础》等
课程教学目标
▪ 学习本门课程，总共完成以下八方面目标： ▪ 基本管理能力的培养； ▪ 项目组织团队管理； ▪ 工程进度管理； ▪ 合同与招投标； ▪ 成本管理； ▪ 质量管理； ▪ 安全管理与现场管理； ▪ 项目综合管理；
基本管理能力的培养；
▪ 1、了解项目管理的历史与发展，掌握建筑 工程项目管理的定义，特征，分类和主要 内容；
▪ 2、掌握建筑工程项目组织的概念，职能和 各种组织形式；
项目团队管理
▪ 1、了解建筑工程项目经理的概念和其责， 权，利；
▪ 2、了解建筑工程项目团队的建设要求，团 队特点和团队建设；
进度管理
难点
横道图 单双代号网络图 时标网络图
重点
难点
项目质量控制的概 工程项目质量管
念和内容；
理体系的建立，
运行及内容；
二、课程整体设计
序号
模块
内容
课时
模 块 及 学 时 分 配
序号
模块
模 块 及 学 时 分 配
内容
课时
三、课程教学组织设计
教师1根据
教学目标 分配项目 任务
教
布置任务
2
教师讲授 项目任务 所必要的 理论知识
60%
期末卷面
20%
课堂练习
10%
出勤
20
90
10 10
10%
招投标模 拟
四、课程教学资源
教材
四、课程教学资源
▪ 教具
五、课程教学成果
参与度 认知程度
分析能力 团队合作
•学生能力得到提高
•在模拟招投标过程中，分析、解决问 题及团队精神和合作能力得到提高
六、课程特色
教学做一体化
增加实践教学内容，使 实践教学与理论教学紧 密结合，真正实现“教、 学、做”一体化
▪ 4、掌握建筑工程项目招项目合同管理的概念，特征和 作用，熟悉建筑工程项目合同订立的程序；17、 了解建筑工程施工合同，掌握建筑工程项目施工 合同管理的内容；
成本管理
▪ 1、熟悉建筑工程成本管理的内容及原则； ▪ 2、熟悉建筑工程项目成本计划的编制依据，程
一、课程专业设计
专业培养目标
本专业主要培养能够适应社会主义市场经济需要的 建筑工程专业应用型人才。掌握本专业所必需的基 础理论、基本知识和基本技能，具有组织建筑工程 施工、工程预算及管理协调能力，具有解决施工现 场技术问题的能力，初步具有计算机应用技能，有 较强的自学能力，并具有一定的施工监理的知识和 能力，能从事房屋结构施工的监理及造价工作。
序，掌握建筑工程项目成本计划的内容及编制方 法 ▪ 3、掌握建筑工程项目成本控制的依据，内容和 方法； ▪ 4、掌握建筑工程项目成本核算的方法和过程 ▪ 5、掌握在建筑工程项目成本分析的方法；
质量管理
▪ 1、掌握建筑工程项目管理的基本原则； ▪ 2、了解建筑工程项目质量管理体系的建立，
运行及内容； ▪ 3、掌握建筑工程项目质量控制的概念和内
工程项目管理
内容提要
1
课程设置设计
22
课程整体设计
3 课程教学组织设计
4 课程教学资源开发利用
5
课程教学成果
6
课程特色
7
教学反思
一、课程设置
适用专业 建筑工程管理、工程造价
一、课程设置设计
课程定位
《建设工程项目管理》课程是一门理论性很强的综合 管理学原理、工程监理、工程造价、工程施工房地 产经营与管理、物业管理等专业的综合性专业课。 本课程的任务是使学生掌握工程项目的安全管理， 质量管理，进度管理以及信息化管理四部分内容， 设立本门课程的目的是使学生具有工程管理基本素 质和处理施工时所遇到的一般性管理问题的解决能 力，并为后续的进一步细化专业课程奠定必要的理 论基础知识。