定语从句与同位语从句的区分学案

个性化辅导授课学案

教师：学生：时间年月日

一、本节授课目的与考点分析：本节课的内容是区分定语从句和同位语从句。定语从句和同位语

从句在中高考考试中都会设置相应考题，是中高考的重点以及难点。通过本节课的学习可以让学生清楚定语从句和同位语从句的区别，以及教会学生怎样判断定语从句和同位语从句。

二、主体上课内容：

1 知识点巩固

知识点：1.定语从句的定义和用法

2.同位语从句的定义和用法

2 本主体教学内容

同位语从句是用于说明所修饰名词的具体内容的，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是限制所修饰名词的，它的作用是将所修饰的名词与其他类似的东西区别开来。

e.g. We are glad at the news that he will come. 听到他要来这个消息我们很高兴。(news的内容就是that he will come，故that引导的是同位语从句)

We are glad at the news that he told us. 听到他告诉我们的这个消息我们很高兴。(that从句是对the news 起限制作用的，即我们高兴只是因为他告诉的这个news而不是其他的news，故that从句为定语从句)（Why tell the differences of the two?）

1. 定语从句和同位语从句都可以翻译成定语的形式。

2. 定语从句和同位语从句都可以用that引导。

3．定语从句和同位语从句中(包括其他名词性从句)的从句部分为疑问句时，都要用陈述句的语序。

（How to tell?）

1. 从句（或引导词）与先行词的关系：

He has solved the problem why the radio was out of order.

他解决了收音机为何出故障的问题。(why引导的是同位语从句) The reason why he was late for class is quite clear.

他上课迟到的原因显而易见。(why引导的是定语从句)

（引导词的作用：以that为例，从语法角度来看，引导同位语从句的that是连词，只起语法作用，用来连接同位语从句，在从句中不充当任何成分；而引导定语从句的that是关系代词，它除了起引导从句的语法作用之外，还要在从句中充当句子成分主要是作主语或宾语。）

3. 先行词的词性: 同位语从句的先行词大都为抽象名词，这些词有idea，fact，reason，advice, suggestion, order, demand, proposal, request等，而定语从句的先行词可以是名词，也可以是代词。

4.that可否省略: 从that可否省略来看，同位语从句的that一般不可以省略，但是定语从句中的关系代词如果在从句中充当宾语，在非正式用语中常常可以将关系代词that省略。

3 学生的课后练习

用适当的关系代词或关系副词填空

(1)The reason ______ the director of the board was absent turns to be obvious for us.

(2)The reason ______ his mother got very sick made him late for class.

(3)The coach made a request ________ everyone be on time later.

(4)The leader came up with an idea ______ made the recent dilemma gone away.

4 下一节预习的相关内容

Preview of Subjunctive Mood（预习虚拟语气）

1. if 条件句的虚拟语气；

2. wish 宾语从句的虚拟语气；

3. even if/ even though 让步状语从句的虚拟语气；

4. as if方式状语从句的虚拟语气；

5. 特殊情况下的虚拟语气