人教版部编七年级上册写作技巧
人教部编版七年级语文上册第五单元写作如何突出中心教案
写作如何突出中心教学目标1.学会围绕文章中心来写人叙事。
2.学会安排好内容的主次和详略,按一定线索条理写作。
3.学习综合运用多种方法写人叙事。
教学过程一、反思学习下面三段文字是学校组织夜行军后,小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的,请你猜一猜,这几段文字分别是哪个年级的同学写的,为什么?1.文段一天空飘着蒙蒙细雨,一路上我们排着整齐的队伍,有的无精打采,一副没有睡醒的样子;有的说说笑笑,特别兴奋;还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。
很可惜路上没有厕所,我又喝多了水,实在憋不住了,就选了个没人的地方小便。
2.文段二两点半,集结号吹响了,我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。
天空飘着蒙蒙细雨,马路上的车稀稀拉拉。
大约走了三分之一的路程,就到了能量补给点,说是能量补给,也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士,然后有一杯姜汤。
不过,这是我第一次在夜晚远足,还是觉得蛮有意思的。
3.文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨,时大时小,仿佛是在给我们鼓劲儿加油,我看见前面的女生居然摘下雨帽,昂着头,大踏步地走,一副雄赳赳的样子。
耳边是海浪汹涌的声音,一大一小,一短一长,宛若一首节奏鲜明的进行曲。
在模糊的夜色里,我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩,我也不由得加快了脚步。
二、技巧指引阅读例文,回答问题。
坚持就会成功(1)获得成功的方法很多,我认为:坚持就会成功,只要你能坚持下去,就一定会获得成功。
(2)烈日似火,大地像蒸笼一样,热得人喘不过气来。
走在路上,迎面的风似热浪扑来。
柳条无精打采地低着头,知了不住地在枝头发出令人烦躁的叫声,像是在替烈日呐喊助威。
(3)为了通过即将到来的舞蹈过级考试,我正在训练场上刻苦训练。
手握着发烫的把杆,我开始了基本动作的练习,不一会儿,我的全身都被汗水浸透了。
我觉得自己如同囚禁在蒸笼中,浑身酸痛,真想一屁股坐在地上,再也不起来了。
(4)“放弃吗?”我悄悄地问自己。
人教部编版七年级上册语文：写作小专题学会记事
写作小专题学会记事【写作导航】怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几个方面入手：一、记事要完整。
即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、起因、经过和结果。
但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了，“太阳就要落山了”指的是傍晚等。
二、记事要有详有略，重点突出。
在记叙六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚明白，记叙时就一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记事要有条理。
每件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
四、记事要具体。
要试着运用多种描写手法(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)具体、生动地再现当时的情景。
五、记事要有真情实感。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
【例文引路】离开家以后夏末的晚上有点冷，天上稀疏地点缀着几颗暗淡的星星，不时刮起一阵风，给寂静的夜里添了几丝凉意。
【环境描写】环境描写渲染气氛，引出下文，烘托人物心情。
我紧了紧衣服的领口，但风还是往里窜，我不由地打了个寒战。
记得我是跑出来的，临走前我说再也不回来了。
因为我厌烦了，厌烦了他们施加在我身上的压力。
学习一年又一年，渐渐地我变得什么都没有了，除了一点点的尊严。
我珍惜这仅剩的尊严。
考试考砸了，我比任何人都伤心，我更知道要努力。
然而他们却是对我冷嘲热讽，然后是无视我的存在径直做别的事。
多少次我忍着眼泪麻木地自我安慰。
但随之而来的是信心也一点一点地消失……你们都是有工作的人，况且父亲还是位校长。
我身为教师子女，就必须学好。
随着年龄的增长，这种压力也越来越大。
我再也撑不住了……夜又深了些，黑云弥漫，仅有的星星也消失不见了。
我看不见我的方向，我该往哪个方向走……回家吗？不，我不回去。
七年级语文人教部编版(上册)写作写人要抓住特点【考点精讲版】
⑦总结深化，并 通过写自己的理 想进一步突出蔡 老师对“我”的 影响，突出主题。
名师总评：本文写得情真意切。从 第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老 师用自己的人格魅力征服了“我”。文 章借助具体事例写人，通过对人物特征 的描写突出其形象，极力展示了老师高 超的教学艺术，透露出对老师深深的爱 意和敬意。
③通过语言描 写，表现新同 学李子恒自信 的特点。
他是一个好学的“胖子”。在班里， 同学们较少主动向老师提问，而他却总是 抱着课本，拿着纸笔追着老师问问题。④那 天下午，我在座位上看书，只听见有人大 声说：“老师，这里还有一个式子啊，别 漏了！”原来又是李子恒在和数学老师讨 论题目。老师一边细心地给他讲解，一边 演示着解题过程。“公式好像出错了，刘 老师！”说完，李子恒东指指西指指，嘴
只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳 垂挂在圆脸两边，眼睛笑起来的时候 会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是
②外貌描写。从不同角 度展现新同学的外貌特 征——胖。描写生动、 形象，具有典型性。
保持上扬。他还有一个圆圆的将军肚， 十分抢镜。】②
他是一个自信的“胖子”。每次考试后，我 们都会问他：“你觉得你考得怎么样？”他总会 呵呵地笑，用手摸一摸自己的肚皮，自信地说： “以我的能力，一定能考到满分！”③“那你是怎 么确定的呢？”这时他则会笑而不语。当考试成 绩公布后，无论好坏，他都会给自己加油打气： “我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给 他竖起大拇指，表示佩服。
平、鲁迅………
刮骨疗伤……（忠义、 态、外貌、心理等描
文学经典形象：孙悟空、 勇猛等）
写塑造人物。
武松、简·爱……
最新部编人教版七年级语文上册第五单元写作：作文如何突出中心
一、故事导入：
• 古代有个读书人，走了三百里路，去向大 师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文 章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说： 你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书 生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其 中的道理，从此作文大有长进，并且考场 得意，中举成名。事后有人问他原因。他 说：“大师在告诉我：天下找不到一个没 有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中 心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
【失误分析】
•
中心不突出失分作文主要有以下三种情况 一、开头冗繁型。 这种类型的失分作文总都会有开头冗繁拖沓的弊端， 甚至全文快要结束了都让人看不出文章要表达什么中 心，因而这种类型的失分作文其正文往往是极其简单 粗糙的。这就像是一个得了“大头小身”的病人，十 分难看不说，还将严重影响其正常的工作和生活，就 更谈不上让他表现出健康人的精神状态了，因而这样 的作文也就谈不上中心突出，失分就成了必然的。造 成这种失分问题的根源一是没有很好的构思，二是有 同学可能想通过“委婉”的引题为作文增添些艺术光 彩，不想却适得其反。
• 2、“新”——新颖别致。 • 考场作文要想“出人头地”，必须新颖别 致，特别是在立意方面。立意要新颖巧妙， 见人之所未见，发人之所未发。从新的视 角、新的方位审察和思索客观事物，获得 新的意蕴。采用转换角度的方法，就要打 破单向、一元的思维定势，不拘于一孔之 见，或一隅所感，尽可能寻找新的突破口， 从新的侧面切入，使立意别具一格。
• 3、“巧”——简明集中。 • 所谓集中，是说一篇作文只能有一个中心，全篇 作文都要围绕这个中心说深说透。我们在动笔之 前首先要认真审题，根据作文的需要确立一个中
心，这是作文突出中心的前提条件。作文中心的
确立，必须从全部材料出发，必须把握事物的本 质。只有思想内ห้องสมุดไป่ตู้上单一集中，才可以集中笔墨， 写得深刻，给人以鲜明突出的印象。主题集中的 要求是：不能有两个以上的主题，主题不可过大，
人教版(部编版)初中语文七年级上册 写作
谢谢
大题小作 以小见大
1.主题新颖 2.题目新颖 3.题材新颖 4.文体新颖 5.语言新颖(有亮点) 6.书写新颖(工整，整洁)
人无我有 人有我新
七. 作业设计
在你的人生经历中，总会得到别人的关 怀，来自家庭的，学校的，社会的，想必你 也一定关心帮助过别人。关怀是一种人生态 度，是一种精神品质，也是一种人生智慧， 请以关怀为话题写一篇文章。
活用广告：一上数学课，我就腰酸背痛腿 抽筋，还出虚汗。
引用名言：“生活”为话题，“生活是镜子 ，你哭它也哭，你笑它也笑。”
幽他一默：如写某人对某事的喜爱“就像 喜欢吃臭豆腐的人，一天不吃就寝食难安睡 不着觉。有了它就身体倍儿棒，吃嘛嘛香。”
6．字迹新颖（工整，清洁） 五．归纳总结
六．板书设计
浅谈话题作文
喜、怒、哀、乐、
“成长” －－日记体 “美” －－题记（生活中 不缺少美，而是
缺少发现美的眼睛）－－罗丹
镜头式
“坚强” －－“唐僧师徒取经”故事 新编
“诚信” －－寓言、诚信、金钱、权利一同过 河的寓意。
5.语言新颖
如：有人为了表达对祖国山河的热爱，用 了这样一组句子
排比 引用
我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布 我爱那“会当凌绝顶，一览众山小”的泰山极顶 我爱那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的塞外风光 我爱那“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的秀美江南。
“考试”－－《都是考试惹的祸》 《一场没有硝烟的战斗》
“诚信”－－《金钱诚可贵，诚信价更高》 《带上诚信上路》
“心事” －－《说句心里话》 《心的呼唤》
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
-学生在写作时，记叙顺序混乱，导致文章读起来不顺畅。
-教学中，要让学生掌握顺叙、倒叙、插叙等记叙手法，并根据作文主题和内容合理运用。
（4）如何运用修辞手法，提高作文的表达效果。
-学生在写作时，修辞手法运用不熟练，影响作文的质量。
-教学中，要引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试运用到自己的写作中。
-学生在写作过程中，往往难以把握事件的取舍，容易写成流水账。
-教学时，要指导学生如何从生活中筛选有意义、有价值的事件，围绕主题进行记叙。
（2）如何运用细节描写，使作文更具生动性和感染力。
-学生在写作时，往往忽略细节描写，导致作文平淡无味。
-教学中，要引导学生关注生活中的细节，学会用具体、细腻的笔触描绘场景、人物、情感等。
在教学过程中，将重点指导学生如何运用学到的写作技巧，结合自己的生活实际，写出一篇内容丰富、结构清晰、语言流畅的作文。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作中得到全面的锻炼和提高。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：1.提升学生的语文思维能力，培养他们观察、思考、分析问题的能力；2.提高学生的文学鉴赏能力，学会品味文本语言，感受文学作品的魅力；3.培养学生在实际情境中运用语文知识，提高沟通与合作能力；4.激发学生的创造潜能，鼓励个性化表达，增强自信心。
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》教案
一、教学内容
人教部编版七年级上册第三单元写作《学会记事》主要包括以下内容：1.写作技巧：学会围绕中心事件进行记叙，抓住事件的关键环节，合理安排材料；2.写作实践：结合自己的生活经历，写一篇关于一次难忘的活动的作文；3.学习方法：通过观察、思考、交流，提高记事写作能力；4.课文借鉴：学习本单元课文中记事的方法和技巧，如《爬山虎的脚》、《看云识天气》等。
精选】部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》写作指导及优秀范文
精选】部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》写作指导及优秀范文(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--【精选】部编版七年级上册语文第二单元写作《学会记事》写作指导及优秀范文写作指导一、如何使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
四、怎样写好一件事1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
部编人教版七年级语文上册写作 思路要清晰
范文评点
对于学生来讲,考试后等待发试卷是最煎熬的时刻。记得 ❹发试卷的这个情节,语
期中考试后要评讲试卷,老师慢慢地吐出成绩:“张力98分,夏
言着墨不多,却写出了学 生等待考试成绩时的煎
雪99分……”看着好朋友都取得了好成绩,我不由得心慌又焦 熬。老师“慢慢地吐出
急。❹
成绩”的细节描写,精彩
“李华,78分!”我心里一惊:这次考得这么差,回去后肯 传神。
养活。❷
爸爸虽然在生活上马马虎虎,但是在工作上却很认真负责,是
一位出类拔萃的员工。记得那天,爸爸熬了一个通宵才把图纸设
计好。可到了早上,爸爸依然按时来到了工厂,开始他一天的工作
。也就是这一天,机械出现了故障,甚至可能会引起爆炸。在这千
钧一发的时刻,他不顾生命危险,关闭阀门,切断电源,迅速地疏散
工人。工人们都被疏散了,可爸爸却没来得及撤离,被炸得遍体鳞
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整体感知
写作指导
（2）写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是
人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以
少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本
质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经
历都可以使文章精彩充实，中心突出。
绿色圃中小学教育
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技法点拨
【写法指导】 记叙事情时,思路要清晰。可以用顺叙,先写自己遇到的
事情,再写回家晚了的结果;也可以运用倒叙,先写回家晚了的 结果,再交代之前发生的事件,这样写可能更容易激发读者的 阅读兴趣。如果要强调导致“回家晚了”的原因,则回家后的 情况可以略写,甚至不写;如果要强调“回家晚了”的后果,则 原因可以略写。
人教部编版语文七年级上册《 第六单元写作指导 》教案
人教部编版语文七年级上册《第六单元写作指导》教案一. 教材分析《第六单元写作指导》是人教部编版语文七年级上册中的一单元，主要目的是培养学生运用语文知识进行写作的能力。
本单元的内容包括：写作指导、写作素材、写作训练和佳作欣赏等。
通过本单元的学习，使学生了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对写作有了初步的认识和尝试。
但大部分学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 写作思路不清晰；2. 语言表达不准确；3. 写作素材积累不足；4. 写作兴趣不高。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过写作实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.写作技巧和方法的掌握。
2.学生写作思路的培养。
3.写作素材的积累和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的观察力和想象力。
2.示范法：教师示范优秀作品，引导学生学习借鉴。
3.实践法：学生动手写作，教师及时指导反馈。
4.激励法：鼓励学生积极参与，给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关内容，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作的认识和看法，引导学生思考写作的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀写作作品，让学生欣赏和借鉴，同时分析作品的写作技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的写作素材，进行写作实践。
教师巡回指导，及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）学生互相交流分享写作心得，教师总结写作技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生进行更深入的写作实践。
人教部编版七年级上册作文《习作：如何突出中心》
地方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮 面，再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小 说，面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端 着一碗面条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈 说:“写得我好累啊!”我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上 的丝丝银发—我感动了。
• 思路点拨：
• （1）校园外的生活是丰富多彩的，可写的 素材很多，写作时不宜贪多求全，面面俱 到。可从小处着眼，抓住一件事，一个场 景或者一个人物去写。
• （2）确立文章中心的立足点应是“触动过 你的心弦，引发过你的思考”的内容，并 以此为线索，运用恰当的写作手法，连缀 全篇。
三、精彩例文
• 餐桌旁的一家子 • 这世界最美的声音，便是母亲的声音，是家的声音，是
• 离家的人，一闭眼都是家人的声音，脑子里充满 了幸福的声音、爱的声音，仿佛他们就在眼前。 睁眼时却是一阵凄凉。有时候就是这样，你可以 想要寻找一样东西，也许你永远都找不到。世间 万物和每个人，都有他们来去的时间。
• 趁他们还在，趁着你还是这世上最幸福的人，不 要犹豫，想做就去做。不要让你和家人的人生留 下遗憾。
• 咀嚼声、欢笑声、谈论声，声声交汇，饭桌是一 个万花筒，万紫千红，每个人都有着属于自己的 色彩。忙累了一天，也要记得，在那放松的吃饭 一时，一定要和自己最亲爱、感恩的人叙话。
• 瞧这餐桌旁的一家子啊，多么温馨和谐的一家子 啊!餐桌上的时间，不仅可以休息，可以享受食 物，还可以增进和家人的感情，是一段多么美好 的时光啊
一家人围坐在餐桌旁的声音。这个声音可以使你变成骄 傲无比的小公主，可以使你成为这世上最能够享受无尽 幸福的人。
• 这是对于幸运的人。对于另外一些人，对家人和母爱的 渴望甚至可以使你掉入万丈深渊。使你想笑的时候，不 知道对着谁笑，难过时也只能对着天空发呆，想哭时又 怕别人嘲笑自己，渴盼着亲人、家人的笑脸，就这样， 不知熬过了多少个黑夜。
部编版七年级语文上册《作文审题技巧指导》写作指导
讲了作者养三只猫的经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的后悔。 《狼》
讲了屠户从遇狼，惧狼到毙狼的经过，告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。
学习探究
二、自学探究，合作交流 1.回顾本单元各篇课文的中心，填好课本上的
的表格。 2.什么叫中心？中心有什么作用呢？ 3.怎样才能做到突出中心？
如何突出中心
——作文审题技巧指导
如何突出中心
目
作文审题技巧
录
写作实践
习作指导
学习目标
1.认识写作要突出中心的重要性； 2.了解突出文章中心的写作方法； 3.围绕突出中心练笔。 4.掌握作文的审题，这个人在对 着靶子射箭，正中红心，因为他目标 明确，有的放矢。射箭要有中心，航 船要有方向，我们写文章呢，也要有 一个明确而突出的中心。
如何突出中心 3.突出中心，还可以采用一些具体的方法，技巧。
可以开门见山，点明题旨。 如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季 节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨 不同的形态、“性格”。也可以卒章显志，如《狼》 一文，叙述 了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。 还可以采用前后呼应，铺垫渲染、抑扬对比等技巧，突出中心。
（1）——（7）确定了中心，也选择了合适的材料，但是（8）（9）的材料不能很好的表达中心，应予舍弃。
学以致用
2.怎么写 以在野餐时我意外受伤，妈妈精心照顾我，触动我的心灵这件事为例，作者
在前半部分用大量笔墨写景，有同学觉得生动，有同学觉得繁琐，你的观点呢？ 为什么？
那是个风和日丽，万里晴空的日子，我和父母去野餐，一路上路边的小花开放着，五颜六色 ，尽情摇摆，像是一位婀娜多姿的姑娘在跳舞，也像是在向我们招手，欢迎着我们的到来，蝴蝶 也在翩翩起舞，大树也褪去那枯黄的旧衣，换上那显眼的绿衣服，嫩嫩的草也不甘落后，像一群 孩子似的，争先恐后的从土里钻出，那梨树，杏树，桃树也都开了花，我们一边欣赏着，一边赞 叹着，不一会儿便到达了指定地点，我们把食物放在地上，便玩了起来，一不小心摔倒在水坑里 ……
人教部编版语文七年级上册第一单元写作指导
这是额外的赚钱机会，又可温饱一家，那父亲当然满 口答应了。
当夜这父亲牵着小男孩的手，蹲在阶上看着月亮，那 小男孩说：“哎哟！爸爸你看，月亮在笑哩！”
同时菜园主人也在自家看着月亮，对着妻子说：“从 未曾感觉月亮一直都在看人，看着别人也看着我，看着别 人在做什么事，也看着我如何反应……哎哟！你看，月亮 在笑哩！”
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点评：这是一个优美的写景片段，作者为我们勾画了 一幅绚丽多姿的夕阳图景。作者抓住了夕阳即将沉入地平 线之前的那一瞬间，细致地描写出那一瞬间的太阳、彩霞、 空气的情状。
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（二）月亮 从前，某村庄中，有户贫穷人家，生活很苦，家长为 了省钱，常利用夜晚摸到人家的菜圃里，偷窃蔬菜。有一 天夜里，这家的父亲带着他七岁的小孩，走进别人家的菜 圃，想拔些萝卜带回去。当他刚拔了几个萝卜，他的孩子 忽然在背后轻声呼喊：“哎哟！爸爸，有人在看你！”他 大惊，贼眼四顾，慌张地问：“孩子！人在哪里？”小男 孩一边指着上方，一边回答：“爸爸！你瞧，月亮正在看 着你哩！不是吗？” 小男孩的这句话，使他愣住了。他徐徐放下了手里的 萝卜，后悔的心情，使他难过，也使他欣慰。他默默牵着 孩子的手回家去了。一路上，他在想：“偷盗是很大的罪 孽，大概是佛菩萨或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔 悟，使我改过向善的吧！”
3
静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美 好的灵感会蜂拥而来。你不是没东西可写，而是缺乏观察 生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘 美。
用心去观察生活， 捕捉生活的亮点，应当贯穿生活 的每一个角落。平时散步或躺在床上休息，即可启动你的 文思，去捕捉生活的亮点。你可以写晚寝时关闭铁门的咿 呀声；可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；可以写上课 时有些女生偷偷地照镜子；可以写寝室中同学们轻松的说 笑；可以写晨起跑步齐整的踏步声；可以写路边的雾气， 树枝间闪烁的灯火……
人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解
人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解人教部编版七年级语文上册作文写作技巧讲解受青睐的六类作文类型包括感情作文、新颖作文、生动作文、文采作文、精致作文和大气作文。
中考作文一般分为积极进取类、困难挫折类、心愿喜好类、感恩善良类和爱心亲情类。
在写作时，我们可以遵循“六步走”：审好题，立好意，选好材，巧布局，精首尾，美好文。
而高分作文的“六个一”包括含蓄深刻的题目、精彩的开头、疏密有致的段落布局、优美的片段描写、完美的结尾和清爽的文面。
在开篇时，我们可以使用明旨的句子或者点题的句子。
例如，“生命在你手中”一文开篇写到，“蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。
这些都是生命活力的表现。
”这样的句子能够引起读者的兴趣，让文章更加生动有趣。
在篇末，我们也可以使用明旨的句子或者点题的句子。
例如，“把握青春”一文结尾写到，“青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。
”这样的句子能够让读者对文章有更深刻的印象。
总之，写作时需要注意审好题、立好意、选好材、巧布局、精首尾、美好文，并且在开篇和篇末使用明旨或点题的句子来吸引读者的注意力。
世上有一种永不凋谢的花朵，那就是微笑。
它无分南北四季，只要有人群的地方就会绽放。
微笑之花越美丽，代表心灵越高洁。
（摘自荆州市考生《把微笑带给生活》）生命是一团正在燃烧的火焰，即使在灰烬中也会放射出光芒。
因为生命在我们手中，只要我们抓住机会，好好把握，就能让生命发光发热。
（摘自河北省考生《生命在你手中》）青春是希望，需要我们好好珍惜。
把握好青春，留下完美的答卷。
等到春风吹过时，回想过去，我们会为自己的认真把握而感到骄傲。
将青春握在手中，铭记希望与梦想，去追求，去奋斗，去创造青春的辉煌。
（摘自河北学生《把握青春》）在花季中，我们要永远铭记先哲的良训：生活中的船不能没有理想的帆。
理想就是为了过上理想的生活。
人教部编版七年级上册第三单元作文《写作：写人要抓住特点》
(３)选材要新颖。 避开平淡题材,凸显个性是关键。
我的偶像 历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释 放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我，也不例外，也有自己的 偶像。 在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人 的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是—— 贝多芬。 一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登 台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听 不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是 何等不幸。
写人的作文要通过人物的语言、行为等， 表现他的思想、情感和个性特征，使人物栩 栩如生，跃然纸上。
学习目标
1．通过本次习作指导，学会“抓住特征描写人物” 的方法； 2．体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果； 3.逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯 ，将观察到的信息有创意地表达出来。
我们先来看几则寻人启事
他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
思路指导
1.首先要善于观察,善于捕捉人物最突出的特点。在观察人物 的过程中,要充分调动自己的感官,不仅要用眼睛看,还要用耳朵听, 让人物的外貌、语言、动作、神态等都了然于胸。其次要抓住人物 特点,精心锤炼词语,描写人物富有个性的语言、动作等,以表现人 物的思想、性格。另外,还要善于“浓妆淡抹”。对人物的描写,该 浓则浓,该淡则淡.还可借助细节描写,更传神地刻画人物。
这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折 时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎 接风雨的洗礼。
部编七年级语文上册写作小专题思路要清晰
写作小专题 思路要清晰
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写作小专题 思路要清晰 【写作导航】 所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起 因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点： 一、情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在 着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔 接性。
常用的过渡方法有： 1．过渡段：即用一小段文字独立成段。2.过渡句：即用一两句话放 在上段的最后或是下段的开头。3.过渡性词语：如用“因此、但是、然而、 于是”等来表示段落间的各种关系转换。
四、前后要照应。即前面写的后面要有着落，后面写的前面要
写作小专题 思路要清晰
有交代。 写作小专题 思路要清晰
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写写文作作小 小写专专家题题 思思的路路要要温清清暖晰晰 做铺垫。
不远的家变得很遥远，熟悉的小巷也变得陌生了。小路上少有 人经过，只剩下长长的影子陪伴着孤独行走的我；路灯透着暗暗的 橘黄色，忽明忽暗；西北风也配合着不停地刮打着巷边的树枝。我 毛骨悚然：这哪里还是平日里热闹的小巷啊！分明就置身在恐怖片 中！身后仿佛总是跟着些不知名的东西，甩也甩不掉。我走得更加 快了，紧紧地抿着嘴唇，屏住呼吸，耳边只听到北风的咆哮声；我 缩着脖子，弓着背脊，以百米冲刺的速度朝家飞奔，简直可与飞人 刘翔媲美。
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常见的照应方法有： 写作小专题 思路要清晰
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1.文题照应。就是文章的正文和标题相照
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写写应作作小 小。专专题题2.思思前路路要要后清清照晰晰 应。即文章中前后内容之间的照应。3.首尾照应。即文
人教部编版七年级语文上册教案：第五单元写作-如何突出中心
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中突出中心”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-针对写作手法的选择，可以通过案例分析，让学生识别并模仿范文中的写作技巧；
-在文章结构方面，教师可以提供写作框架，指导学生如何开头、发展、结尾，确保中心思想的连贯性；
-对于结合个人经历和情感的写作，教师应鼓励学生进行自我探索，通过头脑风暴、日记等形式，激发学生的内在想法和情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构安排和写作手法选择这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用各种手法使文章中心更加突出。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“如何突出中心”相关的实际问题，如如何在作文中运用对比、衬托等手法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何突出中心的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作中心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
部编版七年级语文上册《小标题作文技巧指导》写作指导
中考探秘，生成能力
二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。 如优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小 ”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。再如 优秀作文《人生极处是体验》，文中分别以“安能摧眉折腰事权贵”“采菊东 篱下，悠然见南山”“此情无计可消除，才下眉，却上心头”作为文章的小标 题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。
学习探究，生成新知
在《世说新语》中，“白雪纷纷何所似”中同样是对白雪的联想，一个联想 到“撒盐空中差可拟”，“未若柳絮因风舞”一个形似，一个神似，为何会有这 个区别？
是的，联想人皆有之，但联想的深度、广度、强度层次不一样，这是因为人 们对生活感悟不同而决定的。
有人说，联想和想象是文学创作的翅膀，刚才我们已经拥有了联想这个翅膀， 若想飞起来，我们还得拥有另一个翅膀——那就是想象。
学习探究，生成新知
写作中对联想和想象的要求 1.要符合人之常情。 2.要符合生活常理。 3.要写有意义的内容。
中考探秘，生成能力
小标题作文技法
如果要用到小标题，一般的学生会不假思索地说，这好办，随便地写上几个就 可以了，其实不然。首先是要求小标题的个数至少三个，但又不宜过多，过多了， 每一个都会泛泛而谈，落不到实处。其次拟题要有一定艺术性。
中考探秘，生成能力
苍之涛 喜欢听歌，从音乐中找寻自己的灵魂。最喜欢那首《星晴》：“手牵手一 步两步三步四步望着天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线……”仰望天空，静 谧，晴朗，星晴。 仔细聆听，会听到苍之涛的声音，它有大海波浪滔天的雄浑，也有“清泉 石上流”的婉转。苍之涛，是天空的声音，是音乐的真谛，是我们灵魂的最深 处。许个愿，告诉自己，连同淡淡的《星晴》一起珍藏于心底，永恒…… 一首词，一句话，一本书，一首歌，很简单。但珍藏在心中，是时间的积 淀，情感的结晶，幸福的升华!
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写作指导： 从取材的角度来说，根据对话题的理解，你可以
从下面任选一个方面切入。 1. 选取演艺界明星作偶像。从这个角度，你可以
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件 典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型 事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。
那么，如何才能抓住人物特点来描绘人物呢？首先，要仔细观察，全方位细致 地观察，才能准确地抓住人物的主要特点来描绘。
观察的事物多了，得到的信息也会纷繁。如同一个人 的特点很多，胡子眉毛一起抓，便毫无章法，我们还要对 观察到的特点进行筛选，抓住最主要的特点，来进行描绘。 介绍一个人，如果眉毛嘴巴鼻孔都一一道来，会使语言极 其琐碎，人物的突出特点没有表现出来，对人物的刻画也 就苍白无力。抓住最与众不同的最吸引人的地方描绘，突 出重点，就可以起到画龙点睛之效。
谈一谈你对某位明星的喜爱，谈一谈他（她）对你的 影响；你也可以对当前追星的现象发表议论，说一说 我们应该怎样对待名人。
2. 选取某个行业的先进人物作偶像。你可以选取 科学家，也可以选取医护工作者，还可以选取作家， 比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心等。
3. 选取普通人作偶像，比如解放军战士、见义勇 为的青年、善良待人的李大爷等。此外，相信在许多 同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲对你有着 深深的影响，选取你的父亲作为偶像，也是一个很好 的主意。
三、动作描写，表现人物性格 除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动 作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作 用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精 心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可 能使人物有个性。 除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有 时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以更立 体地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这 样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话 又在我耳边响起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣 一起涌上心头……”这些都是对人物内心世界的描写。有 了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。
部编人教版语文七年级上册写作：写作要中心突出
如莫怀戚写《散步》，围绕保护幼小生命、 善待衰老生命的责任感这一中心，选取材料，安 排内容，对散步中其他的所见所闻则略而不写。 这样不枝不蔓地简介叙事，再加上对重点细节的 刻意强调，中心就得以突出了。 三、采用必要的方法、技巧 可以开门见山，点明中心。 如《鸟》一文， 作者开篇即说“我爱鸟”，其后围绕这一中心展 开叙述。可以卒章显志，篇末点题。如《狼》一 文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的 形式点题，突出人的智慧。 突出中心的写作技巧还有前后呼应、拿的是普通员工的工资，还要忍受 这么自大的人，副总提不成无所谓，工资，还不 如不涨。‛说罢，烦躁地低头吃了两口饭次。 父亲有些生气了，说：‚人家是有点自大，但 是你们这些员工总不能天天抱怨。人家自大？人 家是老板。你不自大，从普通员工把你提成副总 你还不乐意？那你干脆别干了。‛ 母亲听到这里急了：‚他不配当老板，男子汉 ‘当面一套背后一套’就不是个人！你帮他还是 帮我啊？！‛母亲看起来真的生气了，她从饭碗 里抽出了勺子，一下子摔到暖气上，碗也推到地 板上，然后冲进了我的屋，重重地摔上了门。
方法与对策
作文要得中心突出，就应该从以下四个方面做 起： 一、设置一条贯穿全文的线索 如郑振铎的《猫》，围绕着猫带给人的情感 波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清 晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我 ”和家人的情感冲击。 二、注意安排好内容的主次和详略 能强化中心的内容，要详细叙述，细致描写 ，甚至着意强调；与中心关系较远的或不太典型 的内容则要简略叙述。
2.“触动过你的内心，引发过你的思考”是 这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所 在，也就是你确立中心的立足点。
3.对这个场景或物品做些细致的描写，对这 段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民 谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦 ，文章就会显得中心突出，条理清晰。
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加百分之九十九的汗水”。（引用别人的话或资料）
• （3）作比较 • 作比较是将两种类别相同或不同的事物、
现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 • 好处：使说明对象的特征更加突出。 • 例子：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热
烈。
• （4）列数字 • 为了使所要说明的事物具体化，还可以
• 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运 用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
• 反之，如果要求为说明文加一个题目，也可 以用说明对象作为题目。
• 举例导航：
《中国石拱桥》全文的说明对象是：
中国石拱桥
《中国石拱桥》4、5段的说明对象是：
赵州桥
• 《中国石拱桥》6、7、8段的说明对象是：
卢沟桥
自学检测一
自学检测一
（列数字、作比较）
1.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么 高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。
• 其次抓住文段中的段落和层次，从中心句 中抓住关键词语加以整理。
• 一般情况下，文段的开头(或各段的第一句) 和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的 特点。
第二板块
说明方法的辨别及作用
自学指导一 常见的说明方法
举例子 列数字 打比方 下定义 作诠释
作比较 分类别 作引用 列图表 摹状貌
• （1）举例子 • 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体
小结一 如何找准说明对象
• 方法一：看题目，不少题目都表示说明的对 象。如《中国石拱桥》。
• 方法二：抓首括句和中心句。说明文往往运 用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
• 反之，如果要求为说明文加一个题目，也可 以用说明对象作为题目。
小结二
怎样概括说明对象的特征
• 首先看标题，特别是标题中的修饰、限制 成分。如《巍巍中山陵》
• 《雄伟的人民大会堂》
看标题，特别是标题中的修饰、限
制成分。如 高峻
《巍巍中山陵》
2、抓住关键句
《中国石拱桥》—— 形式优美、结构坚固、历史悠久 《苏州园林》—— 务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。 《故宫博物院》—— 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中
体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。
[类型2]：概括说明事物的特征。
1、什么是说明对象? • 被说明的事物或被解说的事
理就是说明对象。
简单的说，说明对象就是说明了什么。
• 例如：《苏州园林》是事物说明文， 说明对象是? 苏州园林
如何找准说明对象
• 方法一：看题目，不少题目都表示说明的对 象。如《中国石拱桥》。
下文的说明对象是什么？
例文： 人类最糟糕的发明
英国《卫报》在2002年评出“人类 最糟糕的发明”，塑料袋不幸“荣获”这 一称号——因为我们现在居住的地球似乎 已经变成了“塑料星球”，土地、河流、 高山、海洋……塑料袋无所不在。直到有 一天，我们都已离去，这些家伙仍然占据 着地球，因为它们是“永生”的。
化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 • 例子：晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代
表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子） • 好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更
明白，增强说服力。 • （2）作引用 • 为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献
资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。 • 好处：使文章更具说服力。引用古诗：使说明文更具诗
• 好处：条理清晰，一目了然。
• 例子：通常情况下，我们将云分为预示晴 朗的云和预示阴雨的云。（把一个大的范 围分为一个个小的范围）
• （6）打比方 • 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，
以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和 生动性的说明方法叫做打比方。 • • 好处：使抽象的事理变得具体、生动、形象。 • 例子:天上的星星像一颗颗宝石。
请给选文拟一个恰当的题目
示例一：细菌发电前景广阔 示例二：21世纪将是细菌发电的时代
自学指导二
2、说明对象特征
就是说明对象的特点，就是一事 物区别于其它事物的标志。 所谓特征，就是事物相互区别的标志.
3、把握特征的方法
zhuó
• 1.从标题着眼.
• 有的标题在指出文章说明对象的同时,也指
出其特征;例： 宏大壮阔
说明文
说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言
事物 说明文
事理 说明文
抓住 说明 对象 的特 征
下定义 作诠释 举例子 作比较 作引用
分类别 打比方 列数字 摹状貌 列图表
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
准确 平实 生动
第一板块 说明对象及特征。
直面中考
考点之一：说明对象
考查类型：直接让考生回答：“这篇文 章(或文段)的说明对象是什么?”
采用列数字的方法，以便读者理解。 • 好处：把事物的特征说得更加准确，令
人信服。 • 例子：这座塔占地300平方米，高类别
• 要说明事物的特征，往往从单方面不 易说清楚，可以根据形状、性质、成因、 功用等属性的异同，把事物分成若干类， 然后依照类别逐一加以说明。这种说明方 法，叫分类别。
例文1：①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福 人类的时代。
②利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌 发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发 电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消 耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种不会污 染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可 以用诸如锯末、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。 因此，细菌发电的前景十分诱人。现在，各个发达国 家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。 让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成 为现实。
• （8）下定义
• 用简明的语言、科学的术语对某一概 念的本质特征作规定性的说明叫下定义。 下定义能准确揭示事物的本质。
• 好处：使人们在阅读时对抽象的字词 能够更加明白、理解。
• 例子：大气层中的对流层就是指温度上低 下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。
• （10）画图表（列图表）
• 为了把十分复杂的事物说清楚，就可 以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺 欠，对某些事物解说更直接、了当。更具 体。