新版人教版四年级下册数学【小数的性质课件】
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四年级下册数学课件-4.3 小数的性质 ︳人教新课标(共16张PPT)
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
0.40 = 0.4
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
1.850 = 1.85
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
23.0﹒92 0030﹒=20 2.9
人教版四年级下册
小数的性质
黄山市徽州区岩寺小学 王 兴
你能在直尺上找到0.1米、0.10米、0.100米吗？试一试 0Cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
在小数的末中尾间添上“0”或
去掉“0”，小数的大小不变 ？
在小整数的末尾添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变
判断：
每人写几4.个00和6 3=0﹒4.6200 相×等的数。
30﹒20.400 3=0﹒0.420 √
200 = 2
30﹒2000 ……
30.00 = 3
× ×
游戏要求：
每说人出写和几3个﹒和20300﹒相2等00的相数等。的数。
303﹒﹒22
303﹒﹒2200
303﹒﹒22000000 …………
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
33.0﹒22 0030﹒=20 3.2
30﹒2000 ……
化简
= 每人写0几.0个8和030﹒200
相等的数。
0.08
30﹒2
30﹒20
30﹒2000 ……
化简
每人写几个和 30﹒200 相等的数。
390﹒92.000300﹒00200000 = 99
四年级数学下《小数的性质》PPT课件
达标评导
判断，对的打“ ”，错的打“ ”。
1、把小数点后面的“0”去掉，小数的大小 不变。 （ 2、把4改写成两位小数是4.00。
） ×
）
（
3、0. 6和0. 60大小相等，计数单位也相同。（
） ×
总结：
通过这堂课我学到了 的是 。
，以后要注意
汇展主导 比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.
汇展主导
化简下面的小数 0.70 = 0.7 105.0900 = 105.09
去掉小数末尾的“0”，就可以把 小数化简。
汇展主导
不改变数的大小，把下面各数改写 成三位小数。
0.2 = 4.08 = 3 = 0.15600 =
0.200 4.080 3 .000 0.156
注意：改写整数时，在整数的右下
自学要求：请同学们根据以上学习目标， 认真自学课本58~59页，在自学时用铅笔勾画 出自己认为重要的地方.
合作互导：
小数有什么性质？(可利用比较0.1米与
0.10米和0.100米的大小来理解。)
小数的性质有什么用处？ 怎么对小数进行化简；怎么对小数 进行改写？ 在改写小数时，要使小数的大小不 变，为什么只能在小数末尾去掉或 者添上 “0”？
角点上小数点，再添上“0”。
达标评导
0.3
＝
0.30
想一想：这两个小数有什么相 同点和不同点？
达标评导
化简下面各数。
70.80 0.050 = = 70.8 0.05
300.0900 =
300.09
达标评导
不改变数的大小，把下面各数写 成两位小数。
7.2 = 7.20 3.850 = 3.85 32 = 32.00
人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》课件
0.10 m =（（11000））m 10 cm =（（11000））m
0.100 m =（（1100000））m 100 mm =（（1100000））m
0.1 m = 1 dm
0.10 m = 10 cm
0.100 m = 100 mm
在直尺中找出1 dm、10 cm、100 mm的长度。
1 dm 10 cm 100 mm
0.70= 0.7
105.0900=105.09
这个“0” 可以去掉吗？
化简的方法：
根据小数的性质，去掉小数末尾的“0”，小 数的大小不变。小数里的其他0不能去掉。
为什么不在小数末尾的0不能去掉？
105.0900
去掉小数部分中间的0
表示9个 1
100
105.900
表示9个 1
10
小数大小发生了变化
每仔个小细数观的察末，尾你依从次 添 小中数上的或发大去现小掉了不一什变个么“ 。？0”，
1 dm = 10 cm = 100 mm
0.1 m = 0.10 m = 0.100 m
例2.比较0.3和0.30的大小。
平均分成10份，涂其中的3份， 表示3个 1 ，即0.3。
10
平均分成100份，涂其中的30份， 表示30个 1 ，即0.30。
小结 口诀记忆法 小数末尾添、去“0”，大小不变是一定。 小数化简要注意，中间去“0”可不行。 要把整数变小数，右下点点再添“0”。
做一做：（教材P39）
1.化简下面各数。 0.40 =0.4
2.900 =2.9
12.000 =12
1.850 =1.85 0.080 =0.08
做一做：（教材P39）
0.30元 0.04元
四年级数学下册课件小数的性质人教版PPT1
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
整数部分 小 数 点
小数部分
50 20 0
0.30 1.7 0
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
00 00
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四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
谢谢
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
小数的性质
1.3 = 1.30
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四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
1.300
1.3 = 1.30 =1.300
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
0.70= 0.7 105.0900= 105.09
105.9
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0.40 = 0.4 1.850 = 1.85 2.900 = 2.9 0.080 = 0.08 12.000 = 12
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
整数部分 小 数 点
小数部分
50 20 0
0.30 1.7 0
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
00 00
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
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谢谢
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
小数的性质
1.3 = 1.30
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T) 四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
1.300
1.3 = 1.30 =1.300
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
0.70= 0.7 105.0900= 105.09
105.9
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)
四年级数学下册课件-4.2.1小数的性 质19-人 教版( 共9张PP T)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0.40 = 0.4 1.850 = 1.85 2.900 = 2.9 0.080 = 0.08 12.000 = 12
人教版四年级下册数学小数的性质课件 共26张
二 探索新知
1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
利用直尺(zhí chǐ)和桌面上的1m三长张的纸条(zhǐ tiáo)分
0.1m 、0.10m 和0.100m长的纸条，并进行(jìnxíng)标记。
小组合作：
1.量一量：利用直尺和三张 1m长的纸条分别量出 0.1m、0.10m和0.100m长 的纸条。 2.比一比：比较量出的三张纸条的长度。 3.想一想：这三个数的大小关系是怎样的？
它们是相等的。
第三页，共26页。
一 复习导入
感受小数性质(xìngzhì)在生活中的应从用这。些 信息中， 你能知 道 什么 ？
2.50元 8.00元 8元 2.4元 小结：根据生活需要，我们(wǒ men)在记录
数据(shùjù)时，有的小数末0尾”有，“
有的小数末尾没有“ 0”。
第四页，共26页。
0.06 700
3.0
908 104.03 150 10.0
42.00
第二十页，共26页。
三 巩固 练 习
6.
教材(P4j1iTà5ocái)
3.30元 0.60元
8.00元
1.03 元
第二十一页，共26页。
三 巩固练习
7.下面(xià mian)有三个小朋友。
小明
小静
小鹏
身高1.20m 身高 1.02m 身高 1.2m
三巩固练习
教材(Pj4i1àTo2cái) 翼
4. 把相等(xiāngděng)的数连起来。
第十九页，共26页。
三 巩固练习
教材P41T3 翼
5. 下面(xià mian)的数如果在末尾0添”上，“哪些(nǎxiē)数的 大小(dàxiǎo)不变？哪些数的大小(dàxiǎo)有变化？
小数的性质(课件)四年级下册数学人教版
2.5和2.50元的区别在于，2.50元的末尾 比2.5元多了一个“0”。通过比较这两 个数据的实际意义、在数位顺表中的位 置和画图，发现这两个数大小相等。
小组合作：探 究 验 证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位 置和画图来验证
小组合作：探 究 验 证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位 置和画图来验证
小数的性质
复习： 补充数位顺序表。
新授：
光明文具店和晨晨文具店售卖同一种圆珠笔， 但是两个文具店的标价有一些区别，请找出区 别，并比较这两个两个文具店哪个售价要贵一 点，哪一个要便宜一点，为什么？
对比：从实际意义思考。
对比：利用数位顺序表比较大小。
对比：画图。
对比：画图。
对比：画图。
发现：
总结：应用：应用：源自二、不改变数的大小，将下列小数改 写成三位小数。
再见！
小组合作：探 究 验 证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位 置和画图来验证
小组合作：探 究 验 证
要求： 1.先找出这三个数字的区别。 2.通过比较实际意义、数位顺序表的位 置和画图来验证
小数的性质
复习： 补充数位顺序表。
新授：
光明文具店和晨晨文具店售卖同一种圆珠笔， 但是两个文具店的标价有一些区别，请找出区 别，并比较这两个两个文具店哪个售价要贵一 点，哪一个要便宜一点，为什么？
对比：从实际意义思考。
对比：利用数位顺序表比较大小。
对比：画图。
对比：画图。
对比：画图。
发现：
总结：应用：应用：源自二、不改变数的大小，将下列小数改 写成三位小数。
再见！
四年级下数学小数的性质精品PPT人教新课标
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
小结： 今天你学会了什么？
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
当堂检测： 四年级下数学小数的性质精品PPT人教新课标
（10分钟）
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
复习导入（2分钟）
1、小数的（末尾 ）添上“0”或去掉 “0”，小数的（大小 ）不变，这叫做 （小数的性质 ）
2、比较小数的大小时，可以先比较
（整数 ）部分，整数部分（相同 ）， 就比较（十分位 ）
小数的性质和大小比较
练习课
教学目标
知识与技能：1、进一步理解小数的性质；
2、熟练掌握小数的大小比较方法；3、会正 确解决有关实际问题。
完成课本第41页练习十的第1、2、3题
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测二（8分钟）
完成课本第41页练习十的第5题
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测三（5分钟）
完成课本第42页练习十的第6、7题
过程与方法：经历应用知识的过程，体验
数学知识的应用价值。
情感态度与价值观：体会学习数学知识
的乐趣，培养学生热数学的情感，体验数 学知识的应用价值。
学习目标（1分钟）
熟练掌握小数的性质，应用小数的 性质改写小数，掌握小数的大小比 较方法。（重难点）
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测一（8分钟）
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
四年级下数学小数的性质精品PPT人教 新课标
检测四（5分钟）
完成课本第42页练习十的第8题
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化简下面各数。
0.40 1.850
＝0.4 ＝1.85
2.900 ＝2.9
0.080 ＝0.08
12.000 ＝12
课件PPT
课件PPT
为什么购物小票中没有用 最简小数来表示呢？
小结：生活中，有时根据 需要保留几位小数来记录 数据。
课件PPT
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 0.200 4.08＝ 4.080 3＝ 3.000
课件PPT
5、给下面的物品加上标签（以元为单位，用 两位小数表示。）
3.30元
0.06元
8.00元
1.03元
课件PPT
6、先在直线上表示下面各数，再比较每组中 两个数的大小。
＜
＜
＞
7、在○里添上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＞
＞
＜
＝
＜
课件PPT
8、每种用品到哪个商店买便宜一些？
我要买 ，去 蓝天体育商店买便宜。
以下赠品教育通用模板
前言
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3.90m 0.70m
0.30元 0.04元
500m 600kg
1.80元 20.20m
4. 把相等的数连起来。
课件PPT
课件PPT
0.700000 0.70 0.7 看到这组数据，你有什么感觉？
课件PPT
105.0900 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？ 小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成 简单的形式，这个过程叫做化简。
小数 的性质： 在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变．
课件PPT
3、下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的 大小不变？哪些数的大小有变化？
3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00
4、不改变数的大小，把下面各数改写成小数部 分是三位的小数。 0.27 10.8 3.6 5.0500 40 0.4050
1. 下面有三个小朋友。
课件PP
小鹏 身高1.2m
三个小朋友的身高都一样高吗？为什么？
课件PPT
2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。
它们运送货物的质量一样吗？
课件PPT
3. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以 去掉？哪些“0”不能去掉？为什么？
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不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
0.9 ＝0.900 30.04 ＝30.040
5.4 ＝5.400 8.18 ＝8.180
14 ＝14.000
课件PPT
应用小数的性质时，要注意什么？
0.70 4.08 0.310
去掉0，数的 去掉0，会 可以添上
大小不变。 怎么样？
0吗？
课件PPT
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我要买 ，去 兴华超市买便宜。
课件PPT
9、按照体重由大到小给他们排排序。
小军 38.5kg
小芳 43.6kg
小红 37.8kg
小强 43.9kg
43.9kg＞43.6kg＞38.5kg＞37.8kg 小强 小芳 小军 小红
课件PPT
通过这节课的学习，你学到了什么？
1．掌握了小数的性质，能利用小数的性质进行 小数的化简和改写。 2．培养了观察、比较、抽象和归纳概括的能力。
教学重点： 让学生理解并掌握小数的性质。
教学难点：能应用小数的性质解决实际 问题。
课件PPT
在商店里，商品的标价经常写成这样：
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
课件PPT
1
说一说这三个数的大小关系是怎样的。 因为1dm＝10cm＝100mm 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。
课件PPT
观察三个小数，你有什么发现？ 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？
课件PPT
2
0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。
0.3是3个
1 10
；0.30是30个
1 100
是3个
1 10
。所以0.3＝0.30。
，也就
课件PPT
从上面的例题，你发现了什么规律？ 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉 “0”，小数的大小不变。
人教版
四年级 数学 下册
课件PPT
3 小数的意义和性质
课件PPT
1．知识目标：引导学生知道、掌握小数的性质， 能利用小数的性质进行小数的化简和改写。
2．能力目标：培养学生观察、比较、抽象和归 纳概括的能力。
3．情感目标：培养学生初步的数学意识和数学 思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。
课件PPT