小学语文一年级下册9两只鸟蛋
2024最新-小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是勤劳的小编帮家人们整理的小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案【优秀6篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《两只鸟蛋》教案篇一教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
并能背诵课文。
3、知道保护环境，爱护小动物。
教学时间：2课时教学流程一、导入揭题导入一：看图导入1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？2．教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
（给“蛋”组词。
）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。
用“蛋”字组词。
二、初读感知1．自由读课文，注意本课所要学的生字。
要求：借助拼音读正确、读流利。
2．指名当小老师领读生字。
3．自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙（1）读第三小节。
（2）用动作表示“捧”。
（3）用“连忙”说一句话。
定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
4．除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5．分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
6．全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
[结合生活实际认字。
]7．自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
8．指名分节读课文。
9．选择自己喜欢的小节进行练读。
10．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟1．再读课文，找一找文中写“我”动作的词语，圈出来。
学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2．说说“我”是怎样做这些动作的`？用“——”划出。
两只鸟蛋说课稿
《两只鸟蛋》说课稿十河中心小学王丽今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册的第9课《两只鸟蛋》。
下面我从教材的特点、学生的情况、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面谈谈我的教学设想。
一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。
语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
实践机会无处不在，无时不有。
因而，在设计两只鸟蛋这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读、来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
二、说教材我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课《两只鸟蛋》，这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，我在让学生进行反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
为后面诗歌及识字的学习奠定好基础。
因此，本节课的教学目标和重点定为：１、知识与技能目标：⑴认识蛋、取等１２个生字，⑵练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
２、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
３、情感、态度与价值观目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
人教版一年级下册《9两只鸟蛋》教学设计
人教版小学语文一年级下册9、两只鸟蛋教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字2、会写“听、唱“等六个字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；4、懂得鸟类是人类的朋友，有爱护动物的意识和情感。
教学重点：1.识字；2.按照正确的笔顺书写生字；3.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：1.将走之旁写美观。
2.背诵课文。
课时安排：2课时教学过程:第一课时—、揭示课题。
(2)1.齐读课题。
2.读后提问：读了课题，你想知道什么?(想知道两只鸟蛋发生了什么事情?)二、初读课文，学习生字。
(10)1.借助拼音自读课文。
(那就快快把书打开,你们来指读这篇小故事,把书平放在桌子上打到39页借助音节把字音读准确)2.刚才同学们读得都特别认真,现在来了一只小鸟,它叼来了几个词语,看看谁认识就举手当小老师交给全班读.出示词语: 取下凉凉的鸟蛋一定连忙轻轻地仿佛3.小老师教的好同学们读得也很好.现在我们不读词语,直接读生字你们还认识吗?我考考你们,我指到哪个字你们就读哪个字,记住一定要把字音读准确.出示生字: 取凉蛋定连轻仿佛三、再读课文，继续学习生字。
(2)1.我们学完了生字,现在这些字宝宝又回到了课文中看看你们还认识它们吗?老师找四名同学来读一下这篇课文的四个小节.其他同学立好书,把你们的耳朵竖起来,听听他们是不是把字音都读准确啦.四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
(8)过渡语：嗯，刚才同学们听得认真,四位同学读得也很好.1.读第一小节。
下面我们来看一幅图(两只鸟蛋),想一想如果你得到这两只小小的鸟蛋时你会有什么样的感受啊?(好玩,喜爱)让我们带着新奇、喜爱的语气来读这一小节，读时即要把鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
谁想读读试试。
2.读第二小节。
这两个小鸟蛋啊可真是好玩,老师听出来了如果你们得到这两只鸟蛋一定也是舍不得给别人,但是孩子们你们知道小鸟是从哪来的吗?(鸟蛋是从鸟妈妈的肚子生出来的,而可爱的小鸟就是从鸟蛋中孵化出来的.)你们看,这只小鸟正在努力的想从蛋壳中出来呢!(放录像)画外音:小鸟在蛋壳中一片黑暗突然它看到了一丝光亮阿加油加油小小的身体正在努力的想破壳而出快了已经看到翅膀了啊小鸟终于通过自己的努力来到了这个世界看见了外面的美好与光明!孩子们,现在你们知道了吗?小男孩手里拿的不仅仅是两只鸟蛋,还是什么啊?(两只小鸟)对了,两只小鸟就是两条小小的生命.我们应该爱护小鸟爱护动物.所以小男孩的妈妈在看到了两只鸟蛋的时候对小男孩说了什么?谁来给我们读一读课文的第二小节.你们读得不错.现在我来读妈妈看见了,说.全班来读妈妈说的话.3.读第三小节。
鲁教版小学一年级下册语文课件《两只鸟蛋》
鲁教版小学一年级下册语文课件：《两只鸟蛋》学习目标：1、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。
4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
教学准备：1、学生向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。
2、教师两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。
这里面有什么呢？请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么？鸟蛋。
2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术播放鸟蛋孵化过程的录像。
鸟蛋变成了什么？3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。
今天我们学习的课文题目就是《两只鸟蛋》。
（出示课题）4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗？（学习生字“蛋”）二、创设情景，初读课文1、小朋友们看这两个鸟蛋舒服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢！请大家读读课文，说说鸟蛋有什么经历？注意生字的读音。
2、读后和学生一起交流。
（在课件上用箭头表示）三、再读课文，深入感悟1、请大家再读一读课文自己喜欢的小节可以多读几遍，待会儿读给大家听。
2、选择你喜欢的一段用你最美的声音读出你喜欢的原因。
3、今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉？（凉凉的、小小的、滑滑的……）⑴你能用上鸟蛋把话说完整吗？（如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋……）随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”，比较有什么不同？⑵你能学着卡片上的样子说短语吗？（课件出示各种鸟蛋的图片）如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋……4、如果这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想？（朗读体会“真好玩”）5、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样？（理解“焦急不安”）⑴启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？⑵妈妈看见了又是怎么说的？请你找出来读给四人小组内的同学们听。
部编版小学语文两只鸟蛋教案总
部编版小学语文《两只鸟蛋》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对鸟类生活的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行观察、思考和想象的能力。
（3）学会通过朗读、表演等方式表达自己的情感和理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会尊重生命，珍惜自然资源。
（3）培养学生团结合作、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、观察等方式，了解鸟类生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的两只鸟蛋相关知识的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与课文内容相关的图片或视频资料。
（4）鸟蛋实物或模型。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关鸟类的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟蛋实物或模型，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的鸟类资料。
（3）引导学生思考：你们对鸟蛋有什么了解？今天我们一起学习一篇关于鸟蛋的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分段朗读课文，引导学生思考：课文讲述了哪些关于鸟蛋的知识？3. 讨论与观察（1）教师引导学生讨论：鸟类是如何保护鸟蛋的？（2）展示与课文内容相关的图片或视频资料，引导学生观察鸟类生活习性。
（3）邀请学生分享自己的观察心得。
4. 实践与应用（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情。
（2）邀请学生上台表演课文场景，鼓励创新。
（3）学生运用所学知识，编写关于鸟蛋的小故事。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
通过《两只鸟蛋》教案,培养小学生的逻辑思维
在小学生的日常学习中，逻辑思维一直是一项非常重要的技能。
却有着许多的学生在这方面存在着困难，缺乏逻辑思维的能力，导致其在课堂上的表现不尽如人意。
而作为老师，我们也应该采取一些措施，来帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
而《两只鸟蛋》教材，就是一项非常好的途径来实现这种目标。
《两只鸟蛋》是一篇小学语文教材中的寓言故事。
在这个故事中，作者通过讲述两只小鸟在寻找属于自己的家，最终找到了自己的家的故事，在其中渗透了寓言故事的艺术，但同时也给学生提供了一定的逻辑思维的训练。
无论是从内容本身，还是从教学的角度，我们都可以通过这个故事来对学生进行逻辑思维培养。
我们可以通过以下方式来实现：一、讲述故事中的逻辑思维过程通过讲述文中的故事情节，让学生能够产生能力思索故事情节的相关逻辑关系。
在故事中，两只小鸟为了找到他们的家，想到了各种各样的方法和解决问题的思路。
这些过程都具备逻辑思维的特点。
例如，两只小鸟走错路，想要寻找正确的方向，他们会从许多的可能性中去寻找正确的道路，这也是一个十分典型的逻辑思维过程。
二、提出一些逻辑思维的问题在听取讲述过程之后，老师可以提出一些与逻辑思维相关的问题，让学生反思和思考相关问题。
例如，当小鸟遇到困难时，他们是如何寻找正确的路线。
这些问题都需要学生在分析与思考的基础上，提出自己的策略和解决方案。
这样可以培养学生的逻辑思维与分析能力。
三、用问题解决法来培养逻辑思维老师可以选取故事情节中的一些难题，用问题解决法来提供一个逻辑思维的实践应用场景。
例如，通过小鸟寻找正确的路线，让学生分析与解决问题。
这将会让学生在分析问题中，结合事实与实际情况，从而产生出一个正确的策略来解决问题。
通过《两只鸟蛋》故事的学习，不仅能够培养学生的及逻辑思维能力，而且还能够加强学生的教育意识，增强其思维能力。
这些都将在将来的学习与工作中起到很大的帮助作用。
任课老师们应该努力去实现这个目标，去帮助学生提高逻辑思维能力，以便他们能够在日后更加快乐的成长。
小学《两只鸟蛋》一年级语文教案
一、教学目标：1.了解课文内容，掌握课文的大意。
2.通过课文内容，培养学生的观察能力和联想能力。
3.激发学生的阅读兴趣，培养学生爱读书、读好书的习惯。
4.学会用感恩的眼光看待周围的事物和人。
二、重点难点：1.掌握课文的大意和细节。
2.培养学生的观察能力和阅读能力。
3.引导学生思考和表达感恩之情。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅画面，画上有两颗鸟蛋，引出本课话题。
2.呈现与感知（15分钟）读课文《两只鸟蛋》，教师讲解生词，帮助学生理解课文大意。
3.理解与运用（25分钟）1）细读课文，学生自行读课文，并回答以下问题：a.母鸟为什么去寻找虫子？b.母鸟为什么一脚一脚地走？c.母鸟为什么将食物给予弟兄？d.小鸟感到内疚的原因是什么？2）分成小组，让学生围绕“感恩”这个话题，讨论自己在生活中应该感恩的事物和人，并做简单记录。
4.拓展与运用（20分钟）1）学生分组进行角色扮演，模拟弟鸟对母鸟表示感激的情景。
2）学生根据自己的记录，口头分享自己在生活中应该感恩的事物和人。
5.归纳与操练（15分钟）教师引导学生共同总结课文的故事内容，并通过提问对学生进行复习和巩固。
6.作业布置（5分钟）写一篇短文，表达对课文《两只鸟蛋》的感悟和体会。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了课文的大意和细节，并通过课文情节引导学生思考并表达感恩之情。
通过小组讨论和角色扮演的形式，培养了学生的合作意识和观察能力。
需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生能够从课文中获得更多的启示。
对于教案的设计，教师可以根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案(最新7篇)
小学一年级下册《两只鸟蛋》课文、课后练习题及教案（最新7篇）《两只鸟蛋》教案篇一【教学目标】１、认读“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。
【教学过程】一、以各种方式复习生字１、小组复习。
（小组长负责组织）２、师生共同复习。
（注意要求读准字音）二朗读课文，理解感悟１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
２、根据小组喜欢的`段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
⑴ 学习第一小节：你们组用什么方式读课文的？（学法小结）如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会“真好玩”。
出示短语“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
⑴ 学习第二小节：① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？⑴ 学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
⑴ 学习第四小节：① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解“投向”）② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。
（激发爱鸟的意识和情感）③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和“好象”互换）你能用它说句话吗？如：鸟儿仿佛（），（）仿佛（）。
《两只鸟蛋》教案篇二教材分析这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
人教版小学语文一年级下册《两只鸟蛋》评课记录
《两只鸟蛋》评课记录《两只鸟蛋》一课，较好地体现了新课标的理念，主要有以下几个方面：1、多种形式，激发学习兴趣，调动学生积极参与：识字教学是一年级语文教学的重点，兴趣又是最好的老师，因此，首先通过欣赏音乐，进行想象，并通过观看画面去感受百鸟朝凤的景象，极大地激发了学生学习兴趣，调动了情绪，使孩子们很快进入学习情境，在初读感知课文内容时，直接明了地让学生明白，两只鸟蛋就是两只小鸟的含义。
在识字时，通过“摘果子”、“开火车”等游戏，让学生积极参与学习，并通过让学生动用多种感官，记忆生字，从而激发学生学习兴趣，提高识字效率。
2、注重语文学习与实践活动相结合：从学生身心特点和认知规律出发，采用了演示法、表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字、主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演，发展性创造能力、受到情感的熏陶，培养了学生主动参与意识、合作意识。
3、在具体的语言环境中识字：新课程标准的一个特点是重新确定了低年级以识字、写字为教学重点，要求语文识字课要多认少写，识写分开，要在具体的语言环境中识字，在这节课中不搞孤立、枯燥的识字环节，采取了“识字与读文整合的方法”，坚持了“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。
4、教学评价体现互动性：新的课程理念要求教师更多地运用多种评价方式进行课堂的随机评价。
评价内容、形式和评价的主体不再是单一的，而是促进学生发展、学生潜能开发、培养学生的个性和创造性的多元的评价体系，以达到使每一个学生都具有自信心和持续发展的能力。
在教学中的评价要十分得当，不但注重用激励性的语言恰到好处地敲击在学生的心上，促使学生能力地思考，大胆得表现。
更注重了学生和学生之间的相互评价，可见，评价形式上的突破，突出了以学生为主体的课堂和教师教学角色的真正转变。
鲁教版小学一年级下册语文课件：《两只鸟蛋》
鲁教版小学一年级下册语文课件：《两只鸟蛋》篇一学习目标：1、能初步认识本课的生字，会写“定、向”两个生字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、有感情朗读课文的能力，以及了解相关的鸟类知识。
4、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学难点：体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
教学准备：1、学生向长辈们了解小鸟是怎么样出生的。
2、教师两个鸟蛋、一个写有“魔术箱”的盒子、写有“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”的卡片、课件。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、我给大家带来了一件神奇的礼物──魔术箱。
这里面有什么呢？请一个小朋友伸手到里面摸一摸，把你摸到的这个东西的大小、形状说给大家听，看谁最先猜出来，是什么？鸟蛋。
2、咱们接着往下看，这鸟蛋还能变魔术播放鸟蛋孵化过程的录像。
鸟蛋变成了什么？3、这鸟蛋真奇妙，能变出小鸟。
今天我们学习的课文题目就是《两只鸟蛋》。
（出示课题）4、题目里有一个生字宝宝，我们还没认识呢，你们想跟它交朋友吗？（学习生字“蛋”）二、创设情景，初读课文1、小朋友们看这两个鸟蛋舒服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一段小小的旅行呢！请大家读读课文，说说鸟蛋有什么经历？注意生字的读音。
2、读后和学生一起交流。
（在课件上用箭头表示）三、再读课文，深入感悟1、请大家再读一读课文自己喜欢的小节可以多读几遍，待会儿读给大家听。
2、选择你喜欢的一段用你最美的声音读出你喜欢的原因。
3、今天老师就给大家带来了这两个鸟蛋，谁来摸一摸，有什么感觉？（凉凉的、小小的、滑滑的……）⑴你能用上鸟蛋把话说完整吗？（如“凉凉的鸟蛋、小小的鸟蛋……）随机出示卡片“凉凉的鸟蛋”和“鸟蛋凉凉的”，比较有什么不同？⑵你能学着卡片上的样子说短语吗？（课件出示各种鸟蛋的图片）如：鸟蛋圆圆的、鸟蛋滑滑的、圆圆的鸟蛋、滑滑的鸟蛋……4、如果这鸟蛋就拿在你手里，你会怎么想？（朗读体会“真好玩”）5、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情会怎么样？（理解“焦急不安”）⑴启发想象鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？⑵妈妈看见了又是怎么说的？请你找出来读给四人小组内的同学们听。
人教版小学语文一年级下册9两只鸟蛋 PPT课件
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋பைடு நூலகம்还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
我会说
鸟蛋凉凉的 小路长长的
凉凉的鸟蛋
长长的小路
杨树高高的
高高的杨树
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
读一读
chà
dà n
qǔ
liáng
dì ng
杈
蛋
取
qīng
凉
fǎng
定
xiàng
pěng lián
捧 连 轻
仿
向
我还会读
树杈 鸟蛋 取下 冰凉 一定 捧着 连忙 轻轻 仿佛 远方 听着 唱歌
9、两只鸟蛋 我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天
几个月后，长成一只漂亮的小鸟了！ 鸟妈妈和鸟宝宝在一起
半个月啦 11 21 25 天啦 两天了 九天了 小鸟出生啦！
弟弟
哥哥
世界上鸟的种类可多啦！ 你想认识它们吗？去大自然 中、书本里找一找，和他们 交个朋友吧！把你知道的小 鸟画一画，也可以写写它们 的名字。
《两只鸟蛋》词语学习教案
《两只鸟蛋》词语学习教案引言在语文教学中，词语学习是非常重要的一环。
而《两只鸟蛋》作为小学语文教材中的经典课文之一，不仅情节生动有趣，而且还蕴含了丰富的词语知识，是非常适合用来进行词语学习的教材之一。
本文将结合《两只鸟蛋》的情节，针对小学学生的词语认知特点，提出一些有针对性的词语学习教案。
一、课文概述《两只鸟蛋》是小学语文教材中的一篇寓言故事。
这个故事讲述了一只鸟妈妈在孵化鸟蛋的过程中，因为自己的疏忽，让鸟蛋的顺序颠倒了。
最终，孵出来的小鸟发现自己的身份被误认，但通过自己的努力，最终找到了自己真正的家。
二、词语学习教案1.课前导入在上课前，可以让学生回忆起自己曾经看过的寓言故事，询问学生对寓言故事的认知，并引导他们思考故事中的教育意义。
同时，也可以通过介绍本次要学习的《两只鸟蛋》的情节背景，激发学生的兴趣。
2.词语梳理在阅读过程中，提醒学生关注文章中的生字词和生活中常用的词语。
根据小学语文学习的特点，我们可以对文章中的生词进行逐一解释，并通过生动的语言和图示方式让学生更好地记忆。
同时，在生字词的教学过程中，可以适当加入一些温馨的故事、歇后语或者诗句，这对于提升学生的阅读兴趣和积极性非常重要。
3.词语运用在教学过程中，可以通过一些小游戏，促进学生对所学词语的巩固和运用。
例如，可以根据文章中的生词和词组制作成拼音卡片，让学生猜测拼音卡片是哪个词，并根据提示将卡片放到对应的位置上。
4.讲解情节与词语在教学中，我们可以结合文章的情节，讲解情节和词语之间的联系。
例如，在讲述孵鸟蛋的过程中，我们可以引导学生找出相关的词语，如“孵化”“温暖”等。
在讲述小鸟失去家园的情节中，我们可以提取词语“流浪”“迷路”等进行解释。
5.总结复习在教学结束后，我们可以通过字词拼图、课堂小测等方式，对学生的知识掌握情况进行总结和复习。
通过这样的方式，不仅可以让学生更好地巩固所学知识，而且还可以提高学生的学习兴趣、自信心和合作能力。
教案设计《两只鸟蛋》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《两只鸟蛋》一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音。
二、教学课题1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教育方面：1、有感情地朗读课文，背诵课文2、让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面。
发展方面：让学生懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感发展方面。
三、教材分析小学一年级下册课文《两只鸟蛋》，这篇课文主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
这是一篇趣味盎然的诗文，恰如其分地让小朋友积累语言之余，幼小的心灵萌生出对小鸟的关爱，对生命的珍爱，对大自然的热爱。
《两只鸟蛋》的教学重点是1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学难点是懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学之前用百度在网上搜索《两只鸟蛋》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。
用百度在网上搜索下载一段“百鸟朝凤”的录像，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。
用百度图片网上搜索下载小鸟、鸟蛋的图片，做成PPT在课堂给同学们演示，也给学生视觉上的直观感受。
四、教学方法《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
教学本课，我主要设计了以下教学思路：一、导入方面我让学生看“百鸟朝凤”的视频，一下子就激发了学生的学习兴趣。
二、初读课文，学习生字。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的。
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案
小学《两只鸟蛋》一年级人教版语文原文及教案教师要善于用教案，借鉴、自编、改编一些题，作为补充题。
总之，认真的研究教案是钻研教材的一项十分重要的工作，它对教学质量提高有着重要好处。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文《两只鸟蛋》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安!我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
小学一年级语文《两只鸟蛋》教案学习目标：1、检查预习学案。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好教学过程：一、播放《百鸟朝凤》的片段。
二、情境导入，激发兴趣。
1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么?(出示两只小鸟图)这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢!2、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢?这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。
(板书课题)三、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗?那就请你们快快打开书到40页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
(生读课文)2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗?要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。
(同桌互读)3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位?为什么?4、谁能说说他们读得怎么样?能评一评吗?5、齐读。
小学语文两只鸟蛋优秀教案设计
小学语文《两只鸟蛋》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
三、教学难点：1. 培养学生对生命尊重的意识。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生对生命的尊重和热爱。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会作者情感。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生就课文内容进行讨论，提出问题，激发学生的思考。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养合作、分享的良好品质。
4. 巩固练习：（1）学生运用生字词造句，巩固学习效果。
（2）教师布置课后作业，要求学生进一步消化和吸收课文内容。
5. 总结课堂：（1）教师总结课堂教学，强调知识点和技能点。
（2）学生表达对本次课程的收获和感受。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，运用生字词进行写作练习。
（3）观察大自然，体会生命的美好，培养对生命的尊重和热爱。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，为学生创设情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
《两只鸟蛋》教学反思
《两只鸟蛋》教学反思教学反思《两只鸟蛋》教学反思1人教版一年级语文下册《两只鸟蛋》教学反思《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，内容较为简单，学生一读就懂。
教学时，识字是重点，理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。
在今天的课堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子们学习热情高涨，整堂课上笑声阵阵，每个人都在快乐中收获着。
一年级语文下册9.两只鸟蛋教学反思笑点之一：我是坏蛋！学习“蛋”字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与“蛋”有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋……“炸蛋！”一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，马上有人说：“不对！不对！炸弹不是这个?蛋?。
”也有人说：“对的，炸蛋！”为了事态不至于发展成争论，我马上示意孩子们看着我，并在黑板上端端正正地写下了“炸弹”二字，一本正经地说：“不好意思，?炸弹?应该这样写。
”接着，孩子们继续为“蛋”组词。
有个孩子说“王八蛋”，引起下面一阵哄笑。
我连忙说：“这个词我们一般不太用，也希望大家不要用到它。
”又有一个孩子说：“滚蛋！”再一次引起哄笑，我一看势头不对，赶紧翻过生字卡片说：“我们再来读读卡片上的词语吧。
”于是，学生们认认真真地读了起来：鸟蛋、蛋白、坏蛋。
孩子们读完，我笑眯眯地说：“嗯，坏蛋。
我们这里谁是?坏蛋?啊？”想不到孩子们几乎同时用手指指向我，还一脸的坏笑呢。
“原来我才是那个?大坏蛋?啊！”——我只能这么自我解嘲地说了。
笑点之二：捧、抬、投“捧、抬、投”这三个生字都是带有提手旁的，表示手的动作的词。
学生一下子就找到了三者之间的相同点：一都是动词；二都是带有提手旁，说明与手有关。
但如何区别这三个动词呢？我采用了让学生模拟练习的方法来理解。
【捧】：首先做做捧的动作，再问孩子们都捧过些什么呢？大家七嘴八舌地说：鸟蛋、鸡蛋、饭碗、书……我继续问：你为什么要捧着呢？孩子们说着各种理由：怕它掉地上破（碎）了；胖弄脏，等等。
人教版小学语文《两只鸟蛋》课文原文及赏析
人教版小学语文课《两只鸟蛋》课文原文及赏析《两只鸟蛋》课文原文：
我从树上取下两只鸟蛋，
小小的，凉凉的，
在手中轻轻转动。
妈妈看见了，对我说：
“两只鸟蛋就是两只小鸟，
你要小心，别把它们摔碎了。
”
我把鸟蛋送回枝头，
小小的，凉凉的，
它们在风中轻轻地摇晃。
赏析：
《两只鸟蛋》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小故事，传达出对生命的尊重和爱护的主题。
课文以孩子的视角展开，描述了孩子从树上取下两只鸟蛋的过程。
鸟蛋在孩子的手中显得“小小的，凉凉的”，这样的细节描绘既符合孩子的真实感受，也增加了读者的感官体验。
当妈妈看到这一幕时，她的话语揭示了课文的核心价值观——尊重生命。
妈妈的话让孩子意识到，这两只鸟蛋不仅仅是物体，而是未来的小生命的象征，需要小心翼翼地对待。
最后，孩子决定将鸟蛋送回枝头，这个行动展现了孩子的成长和对生命的敬畏。
鸟蛋在风中“轻轻地摇晃”，这幅画面既温馨又富有诗意，让人感受到生命的脆弱和坚韧。
整篇课文语言简洁明了，情节生动有趣，寓教于乐。
通过孩子与鸟蛋的故事，教育孩子们要尊重生命，爱护自然，具有深刻的教育意义。
同时，课文中的情感表达真挚而深沉，能够引发孩子们的共鸣，培养他们的同情心和责任感。
(小学一年级语文教案)小学语文一年级下：《两只鸟蛋》教学设计-教学教案
学校语文一班级下：?两只鸟蛋?教学设计－教学教案课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清爽流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的宠爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的期望——人与自然要和谐相处！诗歌语言美丽流畅，同学以前也有过接触，他们比拟宠爱这种形式，老师可让同学在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让同学渐渐生疏诗歌。
另外文中的字大多数同学已经生疏，老师可放手让同学自主沟通识字阅历，激发他们识字的热忱。
教学目标：1、生疏蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。
放音乐?百鸟朝凤?：你听到了什么仿佛看到了什么指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，处处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢〔板书课题〕2、出示实物。
老师让同学摸盒子里的实物：猜猜这是什么〔鸟蛋〕你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解今日我们学习一首有关鸟蛋的诗。
对话平台自学〔合作学习相互取长补短，利于提高自学效果。
〕1、自由读课文，留意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2、同学任意选择自己宠爱的一小节读一读，其他人认真评议：发觉他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提示他。
识字〔多种形式复现生字，促使同学多种感官参与活动。
〕1、合作识字。
出示带拼音的生字词，让同学先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的相互挂念，然后请小伙伴合作读。
2、沟通识字。
哪些字你已经生疏了你是怎样生疏的同座沟通，看谁的方法最好。
小学一年级语文：《两只鸟蛋》教材理解
《两只鸟蛋》教材理解一年级语文教案●一、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然和谐相处。
读一读，想一想，你与你的学生还看到了什么呢？●二、学习目标1.认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌。
3.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
●三、教学建议（一）识字写字⒈检查预习。
如果有些字大多数学生已经认识，可让学生当小老师，说说是怎么认识这个字的。
⒉可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，注意这一组字都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的认识规律。
⒊可用熟字带生字的方式识字。
如：冷—凉。
由此可看出，带“冫”旁的字与寒冷、冰凉有关。
引导学生进一步感悟形声字的构字规律。
⒋结合课文，通过组词识字：蛋、取、轻、仿、佛（鸟蛋、取出、轻声、仿佛）。
⒌用换一换、加一加的方法识字，如“定、连、向”（字—定，车—连，口—向）。
对既要求认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。
⒍注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋、连”与“凉、定、捧、轻、仿、向”。
⒎写字指导。
本课写字指导的重点是口字旁和“走之”。
“听、唱”二字都是左右结构的字，都要写得左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。
“连、远”二字都是半包围结构的字，关键要指导学生写好“走之”：（1）走之三笔写成；（2）点不要和下面的横连在一起；（3）横折折撇要向左下方稍斜一点；（4）捺是平捺，不要写得太斜。
“向”字是半包围结构中上包下的形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。
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9、两只鸟蛋
教学目标:
1、认识"蛋、取"等12各生字。
会写"向、定"两个字。
2、初步朗读课文、读准字音、读通句子。
教学重点：识记本课会认的字。
第一课时
一、巧设情境，激发兴趣
师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。
)请大家一起跟我做!
师：这首歌唱的是什么?
师：你了解关于小鸟的哪些知识?
师：小鸟的家在哪?
师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?
师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋(板书课题)
二、交流识字方法，提高识字效率
1．合作学习。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。
2．交流识字。
哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?同桌交流，看谁办法最好。
3．竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。
三、自读自悟，充分想象
1．学习第一小节
(1)生自读第一小节，你知道了什么?
(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。
(3)指名读，生互相评议
(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?
(5)你还能说出几个像这样的词语吗?(如果学生说不出来，教师可以进行指导)
2．学习第二小节
(1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?
(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。
(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。
(4)你还能用“焦急不安”说句话吗?
四、采用多种形式，调动学生背诵积极性
师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。
教学反思：学生反复读课文，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜欢朗诵诗歌。
第二课时
一、读说结合，再次感知
背诵前两小节
二、读中感悟，培养学生能力
1．学习第三小节
(1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。
(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。
(3)小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
2．学习第四小节
(1)组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天?
“投向”什么意思?
(2)想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节?
(3)“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?
如：鸟儿仿佛。
三、背诵
1．师采用多种形式，让学生背诵后两小节。
2．分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。
四、拓展延伸
1．读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。
2．学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。
3．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。
五、写字
1．读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么?
2．教师重点指导“口”和“点”学生练习书写。
3．展示学生优秀作业，组织学生互相评价。
课后反思
在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
多引导孩子们热爱动物。