人教版七年级美术下册全册课件

李可染，江苏徐州人
李可染先生因爱牛、 画牛，而享有盛名， 他笔下的牛，形象生 动，神态各异，情趣 横生，堪称一绝。如 今，人们把他的牛， 同齐白石的虾，徐悲 鸿的马，黄胄的驴， 并称为20世纪中国水 墨四绝。
斑猫 （版画现代美国） 雅克
西班牙著名画家毕加索画的《散昂蒂布的夜
渔》描绘的是夜幕笼罩着渔港，一条小船飘荡在 五光十色的水面上，捕鱼少年手拿渔叉，刚好叉 住了一条大鱼，在灯光的照耀下闪着白光。它像 一首抒情的小诗，将我们带进了天真、纯洁而有 趣的情境之中。
不同时间的色彩关系
色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。 收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
咸
涩
色彩的音乐感
轻 音 乐 流行乐
摇滚乐
色彩的搭配
1.同种色搭配：色相同一，但明度和纯度 不同的一类颜色。
2.补色搭配（强度比色）
作品运用了哪些颜色，给你怎样的视觉感受？
张德华 木雕 《向往》
源于生活 高于生 活
西汉 霍去病墓石雕 《伏虎》
《马踏匈奴》
源于生活 高于生 活
清 玉雕 《翠玉白菜》
源于生活 高于生 活
源于生活 高于生 活
现代 竹雕《竹节毛驴》
董希文 《开国大典》
源于生活 高于生 活
对比讨论： 照片和画家作品，相同吗？请
从画面的氛围、色彩、构图分
独钓寒江雪——马远
李
白 诗
画面表现出怎样
意
图 的意境？妙在何处？
——
石 涛
画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船
旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。 画家画得很少，但画面并不空。反而令人觉得 江水浩渺，寒气逼人。而且还觉得空白之处有 一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是 萧条淡泊，真令人思之不尽。这种诗有种耐人 寻味的境界，是画家的心灵与自然结合的产物， 在艺术上则是利用虚实结合而产生的结果。
析作品源于生活，高于生活。
源于生活 高于生 活
控诉战争 营造氛围
源
描述历史 再现事件
高
于
于
生
生
活
借助材料 因材施艺
活
......
营造艺术的情趣和意境
四羊图
此图绘四只山羊在枯树 下打斗、观望的不同动态， 形象生动，逗人喜爱。全图 用笔简练朴实，色调柔和中 又有对比。以大面积淡墨渲 染出坡地，将天地区分开来， 并很好地衬托了画面的主体。 图中景物高低错落，画面富 于变化，不愧为陈居中的传 世佳作。
凝练的视觉符号
光泽一中 李 霞
色彩的冷暖感觉，不仅表现在固定的色相上，而 且在比较中还会显示其相对的倾向性。
暖色：带有红色、橙色色调的色 彩，给人以温暖的感觉，一般称
为暖色。
冷色：带有蓝色色调或青色色调的色彩， 给人以寒冷的感觉，一般称为冷色
色彩冷暖的分类
暖色：红、橙、黄等色调；
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。
强烈 刺激 醒目
3.对比色系设计：色性相对的一类颜色
4.邻近色搭配：
你能找出这幅画中都 运用了哪些邻近色吗？
拓展：
对比色搭配
邻近色搭配
补色搭配 同种色搭配
作业：
运用不同的色彩，通过 组合，分别表达出欢快 和沉静的感觉。（也可 以表现春、夏、秋、冬）
感受它们不同的艺术表达方式。
1、这些艺术作品中描绘和表达的是什么内容？ 2、“春天”的形象，不同门类的艺术作品是如何塑 造的？
欣赏感受 拓展思维
美术家是怎样通过美术作品来表 达春天的各种信息的？
《春风》（雕塑 现代） 张德峰
《春如线》（中国画 现代） 吴冠中
（ 版 画
《 桥
现 代 ）
之 春
邬》
继
德
《
梅
石
（ 中 国
溪 凫画图南 宋》 Nhomakorabea）
马 远
图
《
初
（ 水
春 的
彩阳
现光
代 ）
》
张 德 峰
美术家通过中国画、
油画、水粉画、水彩画、 铅笔画、雕塑、年画、彩 笔画……等多种形式来表 现春天。
——
李 白 诗 意 图
石 涛
《静夜思》
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望山月， 低头思故乡。
情景交融的“意境” 美术家表现某种形象或者景色，如果
把自己的思想感情融合进去，就会创造出 一种包含着自己情思的艺术境界，那就是 “意境”。也就是说，意境是“情”和 “景”相结合的结果，它具有引人入胜、 耐人寻味的艺术感染力，也是历代中国美 术家所孜孜以求的艺术境界。
人教版七年级下册 美术
全册优质课件
第一单元 美术是创造性的劳动
人教版七年级下册
源于生活 高于生活
源于生活 高于生 活
源于生活 高于生 活
毕加索 《格尔尼卡》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
文学艺术作品--------文字塑造春天形 象 音乐艺术作品--------音符塑造春天形 象 绘画艺术作品--------画面塑造春天形 象
1.自然界的那些现象向我们传达 了春天的信息？春天到了，我们可以 组织那些课外活动？
2.我们校园中的春天在哪里？主 要是以什么颜色为主？
3.你发现春天都有那些色彩，能 否用一句话谈谈你对春天的感受。
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
王式廓 《血衣》
源于生活 高于生 活
源于生活 高于生 活
源于生活 高于生 活
张希和 黏土捏雕 《三猴》
源于生活 高于生 活
源于生活 高于生 活
“一家人”椅（现代家具设计——德国）
秋天的田野—版画—乌克兰—里特维年科
色彩的魅力
你最近最喜欢哪一种颜色？
色彩运用的最终目的是情感的传递。色彩本身是无所 谓情感的，色彩的情感只会发生在人与色彩的感应效果。
色相环
一、色彩的冷暖（色性）
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引起 人们对冷暖感觉的心理联想。
《桃花谷》（油画 现代）王克举
具象
意象
自然美与艺术美具有哪些共同的美感？ 自然美与艺术美不同的表现方法。
淡彩画方法步骤：
以自己对春天的感受为基础 创作一幅画。
（ 绘画的材料、方法不限）。
你认为他们的画哪里最有 意思，为什么？
你们喜欢自己的作品吗？
惠春江晚景 苏轼
竹外桃花三两只， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。