班主任治班策略 ppt课件
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班主任治班方略课件
加强家校沟通
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生成 长，促进家校共育。
提高班级整体素质
注重班级整体素质的提升，营造良好的班级 文化氛围。
正
尊重与关爱
对待所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视 ，确保每个学生得到平等的机会和待遇。
尊重学生的个性、人格和权益，关心学生 的成长和发展，积极为学生提供帮助和支 持。
班级管理的核心
负责班级日常管理，组织 班级活动，协调学生关系 ，营造良好的班级氛围。
家校沟通的桥梁
与家长保持密切联系，及 时反馈学生情况，共同关 注学生成长。
班主任的职责描述
01
02
03
04
制定班级工作计划
根据学校工作计划和学生实际 情况，制定班级工作计划和实
施方案。
组织开展班级活动
组织开展各类班级活动，增强 班级凝聚力，促进学生全面发
班级文化活动的评价
评价目的
通过评价班级文化活动，了解活动的 成效和不足，为今后的活动提供改进 和发展的依据。
评价内容
评价方式
评价方式可以采取问卷调查、座谈会 、观察记录等方式进行，综合运用定 量和定性评价方法，确保评价的客观 性和准确性。
评价内容应包括活动的主题、形式、 参与度、效果等方面，同时要关注学 生在活动中的表现和发展。
了解学生
通过观察、沟通、家访等方式深入了解学生 的个性、兴趣、特长和需求。
差异化教学
根据学生的学习风格和能力水平，采用不同 的教学方法和手段。
激励与引导
针对不同学生的性格特点，采用适当的激励 和引导方式，帮助学生发挥潜力。
合作与交流
鼓励学生之间的合作与交流，促进相互学习 与共同进步。
因材施教的实践案例
班级管理策略PPT课件
第38页/共60页
你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力
第39页/共60页
策略二：融心育于班级管理中
（一）把握管理对象的心理特
征
深入了解学生，收集分析信息，进行针对性教 育
不了解孩子，不了解他的智力发展、思维
特点、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不
上教育
（苏霍姆林斯基）
第40页/共60页
（二）重视非智力因素教育，改善学 生心态，促进成功心理的形成
班主任要重视学生的自信心、意 志力、成就动机培养，指导学生进行 情绪管理，促使学生由失败心态转化 成功心理，形成自我学习、自我教育 的内部动力机制。
第32页/共60页
不合理想法的特征三
•糟糕至极：认为一件自己不愿其 发生的事情发生后，必定会非常 可怕，非常糟糕，非常不幸，甚 至是灾难性的。
第33页/共60页
3、关注问题本身
改变环境或事件：如果我们能 够改进产生不良情绪的环境或控 制环境的某些方面，我们就会减 少痛苦。
第34页/共60页
案例分析
第2页/共60页
第3页/共60页
（二） 班主任情绪障碍的表现
•1.自我中心 •2.权威人格 •3.批评指责 •4.情绪激昂 •5.角色冲突 •6.职业倦怠
第4页/共60页
第5页/共60页
真正的教育意味着人和人心灵 上最微妙的接触，学校是人们心灵 相互接触的世界。
第6页/共60页
（三）班主任情绪管理的意义
第46页/共60页
2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能
你不能决定长度，但你可以决定宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能改变容颜，但你可以展现笑容 你不能控制别人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺利，但你可以事事尽力
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策略二：融心育于班级管理中
（一）把握管理对象的心理特
征
深入了解学生，收集分析信息，进行针对性教 育
不了解孩子，不了解他的智力发展、思维
特点、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不
上教育
（苏霍姆林斯基）
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（二）重视非智力因素教育，改善学 生心态，促进成功心理的形成
班主任要重视学生的自信心、意 志力、成就动机培养，指导学生进行 情绪管理，促使学生由失败心态转化 成功心理，形成自我学习、自我教育 的内部动力机制。
第32页/共60页
不合理想法的特征三
•糟糕至极：认为一件自己不愿其 发生的事情发生后，必定会非常 可怕，非常糟糕，非常不幸，甚 至是灾难性的。
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3、关注问题本身
改变环境或事件：如果我们能 够改进产生不良情绪的环境或控 制环境的某些方面，我们就会减 少痛苦。
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案例分析
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（二） 班主任情绪障碍的表现
•1.自我中心 •2.权威人格 •3.批评指责 •4.情绪激昂 •5.角色冲突 •6.职业倦怠
第4页/共60页
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真正的教育意味着人和人心灵 上最微妙的接触，学校是人们心灵 相互接触的世界。
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（三）班主任情绪管理的意义
第46页/共60页
2、活动激励：开展各种活动、培养自我教育能
班主任带班育人方略PPT
教育理念：
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。
校 训：
治班理念： 三全育人
全员育人
全程育人
1
2
全方位育人
3
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
班级目标:
近期 1
中期 2
完善制度建设，
严格常规管理 善学
做好生涯规划， 培养自律品质
善思
远期 3
保持乐观向上， 达成目标规划
善行
班级目标落实措施： 和合教育
3
婚姻状况： 离婚 7人
优点：
缺点：
1、家长普遍配合学校，关注 学生教育
1、家长接受教育程度较低 ， 家 长教育方法单一，教育理念陈旧
2、家长愿意为学生，家庭付出
2、家长缺少以身作则的示范作用、 单一要求孩子
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
学校育人理念：
语文英语 读书汇报会
2、全程育人-品格育人
1、每天早读前1分钟，
全班大声诵读班规一部分 2、定期组织沙龙谈论品格问题
撒谎、作弊、不诚信、破坏公共菜场
3、厨神大赛 4、以小组为单位，每周写一次周记 5、定期给同学举办集体生日
3、全方位育人-环境育人
3、全方位育人-环境育人 学校
3、全方位育人-环境育人
3、手表定理
两只手表并不能告 诉一个人更准确的 时间，反而会让看 表的人失去对准确 时间的信心。
策略呈现
策略
1 班情分析 2 治班理念 3 班级目标 4 具体策略 5 成果展示
具体治班策略: 1、全员育人-和合教育
1、充分践行人人都是德育工作者，教师一岗多责。 2、向学生灌输理念，班主任是直接参与教育人，政教处领导，年级主任， 科任教师间接参与。 3、班级实行导师制，主要方式通过小组捆绑，踩线生等方式增加科任老师 与同学的接触。
中小学班主任治班策略PPT课件
尤为重要。 1、发挥榜样作用，以榜样激励
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
.
30
.
31
策略之六： 重情感交流，师生乐融融
.
32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
.
33
到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
.
34
.
35
.
36
.
37
.
38
.
39
.
40
.
41
.
42
.
43
.
44
.
45
.
46
.
47
班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
.
13
• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
.
6
策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
学生 2、积极挖掘学生的闪光点
.
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策略之六： 重情感交流，师生乐融融
.
32
没有交流，就没有教育，就没有感
悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友
，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：处处为你用
心，一直最有默契，请你相信这份感
情值得感激。
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33
到那 了一 这年 群， 孩我 子刚 们毕
业 ，
看 着 他 们 慢 慢 长 大
就
碰
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班主任工作是很有挑战性
的工作，每一个学生都是一
个世界，要想成为每一个学
生的朋友，要想得到每一个
.
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• 一个具有良好班风班貌的班集体，一定具 有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一 个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学 习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风 班貌得了整体发展，每位学生都能把班集 体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为 集体争光。因此，学生不但成绩和学习习 惯好，而且学生的能力也得到了发展。
.
6
策略之一：
班级是家庭，自主来管 理
.
7
• 班级就像一个大家庭，每一个同学就是这 个家庭中不可缺少的一员。我们应该培养 同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集 体做事，同时注意培养小干部，让他们自 觉、主动地管理班集体。
班主任治班方略PPT幻灯片
天津市滨瑕实验中学
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三
七年级末
5、特色活动： （1）开展“给未来的我写一封信”活动
。向初三的自己表决心、立大志。 （2）召开“魅力人生”大讲堂，由家长
委员会分享教育孩子的心得，请老师介绍教 育孩子的技巧，做有魅力的父母。
天津市滨瑕实验中学
七一成长记
• 14年3月
七年一班评为东丽区“ 雷锋中队” 纪明渠评为东丽区”学 雷锋好队员” 胡志成、王思雨获评校 级”学雷锋好队员”
天津市滨瑕实验中学
九年级
特色活动：
1. 百日誓师大会，吹响中考的号角。 2. 给“七年级学生写一封信”，书写穿 越箴言。 3.“全赢人生”课堂，帮助孩子树立人 生远大的目标，做人生的赢家。
天津市滨瑕实验中学
成绩与反思：
几年来，学生和班级都取得了进步，我们 班的成绩一直名列前茅，连续两学年获得校 级三好班集体称号，卫生流动红旗也多次光 临我班，科技竞赛更是收获丰富。我也连续 两年被评为区级师德先进个人，并入选到 112233工程的骨干教师队伍中。但成绩只属 于过往，2016中考在即，我会和九一战队全 力以赴迎战中考赛场！
天津市滨瑕实验中学
• 14年4月 • 七年一班第二次集体参
加社会实践活动，在活 动中孩子们学会忆苦思 甜、学会关爱与互助。 让心与心的距离再次拉 近了。
• 14年4月
• 七年一班荣获校 级三好班级体荣 誉称号。
天津市滨瑕实验中学
八年级伊始：致学生第二封信
1、回顾七年级成长历程，展望新学年的 生活，提出美好的祝福
天津市滨瑕实验中学
八一 成 长 记
• 秋季运动会全家福 • 元旦联欢会欢乐一家
亲 • 生物地理会考全班通
过 • 八年级期末区联考全
校总评第一 • 八年一班继续荣获三
班主任工作ppt课件
详细描述
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
治班策略最优课件
一、学情分析。
本班男生比女生多，据统计，近一 半的家长外出打工，没有父母陪伴， 容易情感缺失。
优点：他们天真善良，富有爱心和同 情心。
不足：个别孩子内向，不合群，缺乏 自信，不自律，部分男生易怒，好斗， 整个班级的后一半学生更多为男生， 成绩差目标是培养学生良好习惯，良好品 格。
6、鼓励学生上台讲题，相信他们， 给他们一个舞台定会还你一个奇迹。
7、多拍一些孩子们在学校的视频、照 片，传递正能量，让家长共同见证孩 子的成长，共同进步。
8、随时家访，了解学生的生活及 心理。
9、多鼓励，只要进步一点就好， 耐心引导。
10、平时讲述一些身边的励志故事 或视频，力求触动心灵，相信每一 份感动都会温暖孩子们的心。
中期目标是开发他们的学习潜力。
长期目标是引导学生德才兼备，稳步前 进，努力培养尖子生。
三、治班策略。
1、用爱心感化学生。 2、捆绑小组，团结合作。共同帮助，
共同进步。 3、小组积分制，奖罚分明，促进小组
人人进步。 4、培养优秀班干部，主要是培养他们
的自信及能力，不定期不定时开展班 委会。
5、每周班会进行积分评比评优，选出 本周最优小组，鼓励各组组长你追我 赶。
本班男生比女生多，据统计，近一 半的家长外出打工，没有父母陪伴， 容易情感缺失。
优点：他们天真善良，富有爱心和同 情心。
不足：个别孩子内向，不合群，缺乏 自信，不自律，部分男生易怒，好斗， 整个班级的后一半学生更多为男生， 成绩差目标是培养学生良好习惯，良好品 格。
6、鼓励学生上台讲题，相信他们， 给他们一个舞台定会还你一个奇迹。
7、多拍一些孩子们在学校的视频、照 片，传递正能量，让家长共同见证孩 子的成长，共同进步。
8、随时家访，了解学生的生活及 心理。
9、多鼓励，只要进步一点就好， 耐心引导。
10、平时讲述一些身边的励志故事 或视频，力求触动心灵，相信每一 份感动都会温暖孩子们的心。
中期目标是开发他们的学习潜力。
长期目标是引导学生德才兼备，稳步前 进，努力培养尖子生。
三、治班策略。
1、用爱心感化学生。 2、捆绑小组，团结合作。共同帮助，
共同进步。 3、小组积分制，奖罚分明，促进小组
人人进步。 4、培养优秀班干部，主要是培养他们
的自信及能力，不定期不定时开展班 委会。
5、每周班会进行积分评比评优，选出 本周最优小组，鼓励各组组长你追我 赶。
小学班主任治班策略ppt
德才双馨共成长
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信
--小学班主任治班策略分享
xx班
xxx班主任
目录
• 一、班情分析 • 二、治班理念 • 三、治班目标 • 四、治班策略 • 五、我爱我班
一
班情分析
01教师构成方面
班主任介绍
我班之前的班主任是xx老师，富有爱心，耐心，细心。从一年级一手带上来，贯彻人人有 事做的班级共管方案，班级有正能量，互帮互助，同学们热爱劳动，有归属感。
我们利用墙壁，让规则看 得见，张贴了班级公约和 岗位责任一览表，结合班 优的评比，班级之星的评 比。强化了学生的自律意
识和责任意识。
02
01
03
05 04
01营造班级“馨”氛围
一日常规细化，早晚和过 渡时间要盯一盯，培养好 班干部团队管理。做好 “3.3事”做不好的事情就 反复做。就像我们的中队 名一样，让规则内化于心， 外化于行。
三
治班目标
治班目标
01
02
03
04
总目标
德才双馨，成为 更好的自己。
短期目标
成就“德馨”，形成 自律、自信的意识， 成为更好的自己。
中期目标
规范“才馨”，开发自 主、自能的潜力。成为
学习的小主人。
长期目标
引导德才双馨，培养 持续发展能力，培养
健全人格
四
治班策略
01营造班级“馨”氛围
版块式规划，创建规 则内化的温馨教室
心理班会
通过开展心理班会， 让孩子们了解自己和 他人的优点和不足， 促进彼此理解和尊重 。
目标设定
鼓励孩子们制定个人目 标和计划，并定期评估 和调整，以实现个人和 集体的共同目标。
02学科融合，开展系列班队会，帮助孩子建立自信
班主任工作规范与管理策略课件PPT课件(51页)
（5）开好家长会，认真听取家长的意见和 建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘 家教的潜力，及时向家长通报其子女取得 的每一点成绩，密切家长和学校关系，和 家长一起共同搞好学生的全面教育。
（6）认真填好《学生手册》上的学生评语。 由于每学期的学生评语关系到对学生的评 价客观与否，因此平时应注意观察学生各 方面的表现，及时记下来。要提前动手写 学生评语，以鼓励为主。做到实事求是， 又温暖人心。
⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有 益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓 励学生发展正当的兴趣和特长。
⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行 常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学 籍管理工作。
⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家 长的支持与配合，指导家长正确教育子女。
⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生 教育工作。
（7）认真填写学生档案。内容要客观， 用词要得当，成绩要准确。
（8）做好班主任工作的总结，各种材料 和报表按时上交。管理好本班办公物品和 班费，期末时对本班物品、班费做彻底清 点，有关情况向学生说明。每学期上交一 篇德育论文。
话题三：班主任管理策略的探索
一、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，
（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意 见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。
（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家 长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校） 把家庭教育和学校教育有机结合。
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
班主任要立足学生的思想、学习和发展的 实际，从点滴小事做起，同时又要有长远 的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既 务实又务虚，虚实结合。
班主任班级管理PPT课件
• 四、让违规违纪的学生去参观自修纪律好班级，感受安静自修带来的优点。
第21页/共52页
• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
• ※ 班委安排（9人） • 班 长（小班主任）：某某某（负责每周召开一次班委会议） • 副 班 长（星期一值日）：某某某（兼生活委员） • 纪律委员（星期二值日）：某某某 • 卫生委员（星期三值日）：王某某 • 学习委员（星期四值日）：陈某某 • 文体委员（星期五值日）：某某某 • 校学生会工作：某某某
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
第19页/共52页
四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
第22页/共52页
班主任又挂电 话了！说，怎 么回事？
五、学生犯错打电话找家长？
第23页/共52页
• 有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时， 他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没 有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！
第24页/共52页
第7页/共52页
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。 班主任可从早读、晚自习抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。
第8页/共52页
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• 做到以上四点，基本上就可以保证晚自习班级纪律良好了。当然，一段时间后， 学生养成了自觉的习惯，班主任可以适当弱化管理力度。
• 保证晚自习安静的学习环境不仅有利于提高单位时间内学习效率，而且也有利 于培养学生自主学习、自我管理的能力。
• ※ 班委安排（9人） • 班 长（小班主任）：某某某（负责每周召开一次班委会议） • 副 班 长（星期一值日）：某某某（兼生活委员） • 纪律委员（星期二值日）：某某某 • 卫生委员（星期三值日）：王某某 • 学习委员（星期四值日）：陈某某 • 文体委员（星期五值日）：某某某 • 校学生会工作：某某某
谢某某 • ⒂负责星期五卫生大扫除的安排与检查：陈某某 • ⒃负责将同学信件每天取回并分发：陈某某
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四、怎么保证晚自习安静的学习环 境呢？
• 一、与学生一起分析保持晚自修安静学习的利弊，教育学生学会自控，接受监 督。学生可以在笔盒内、课本封面、桌面上贴提示语，或让同位同学互相提醒， 或上下桌同学写字条提醒“不讲闲话”。
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班主任又挂电 话了！说，怎 么回事？
五、学生犯错打电话找家长？
第23页/共52页
• 有的学生这样说：班主任非常负责任，对同学也非常友好，可当学生犯错时， 他便会打电话向家长告状。刚开始，同学都非常信任他，可时间长了，再也没 有人跟他讲真心话，反而觉得他十分无能！
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第7页/共52页
• 三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。 班主任可从早读、晚自习抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。
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八年级一班刘微班主任治班策略课件
详细描述
班主任组织学生学习《未成年人保护法》等相关法律法 规，让学生了解自己的权利和义务，增强学生的法律意 识。
总结词
培养守法习惯
详细描述
班主任督促学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯， 教育学生要自觉抵制不良行为，树立守法意识。
总结词
提高法律素养
详细描述
班主任通过案例分析、模拟法庭等形式，提高学生的法 律素养和思辨能力，引导学生运用法律知识解决实际问 题。
要点二
详细描述
刘微班主任提倡艺术教育，通过音乐、美术、舞蹈等艺术 课程和活动，激发学生的创造力和想象力。她认为艺术教 育能够培养学生的审美情趣和表达能力，帮助学生发现自 己的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。同时，艺术教 育也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
家访活动
总结：家访是班主任深入了解学生家庭情况、与家长建立紧密联系的有效方式。
班主任应定期进行家访活动，了解学生的家庭环境、成长背景及家庭教育情况。通过家访，班主任可以发现学生在学习和生 活中存在的问题，与家长共同探讨解决方案。同时，家访也有助于班主任了解家长的期望和需求，为班级工作提供更有针对 性的指导。在实施家访活动时，班主任应注意尊重家长的隐私和学生的尊严，避免给学生和家庭带来不必要的压力。
个性化教育方案
发掘学生特长和兴趣
了解学生的特长和兴趣爱好，制定个性化的教育方案，帮助学生发 挥自己的优势和潜力。
因材施教
根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，因材施 教，提高教学效果。
鼓励创新和实践
鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养创新意识和实践能力， 促进学生全面发展。
04 家校沟通机制
实践与总结
班主任组织学生学习《未成年人保护法》等相关法律法 规，让学生了解自己的权利和义务，增强学生的法律意 识。
总结词
培养守法习惯
详细描述
班主任督促学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯， 教育学生要自觉抵制不良行为，树立守法意识。
总结词
提高法律素养
详细描述
班主任通过案例分析、模拟法庭等形式，提高学生的法 律素养和思辨能力，引导学生运用法律知识解决实际问 题。
要点二
详细描述
刘微班主任提倡艺术教育，通过音乐、美术、舞蹈等艺术 课程和活动，激发学生的创造力和想象力。她认为艺术教 育能够培养学生的审美情趣和表达能力，帮助学生发现自 己的兴趣和特长，促进学生的个性化发展。同时，艺术教 育也有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未 来的学习和工作打下坚实的基础。
家访活动
总结：家访是班主任深入了解学生家庭情况、与家长建立紧密联系的有效方式。
班主任应定期进行家访活动，了解学生的家庭环境、成长背景及家庭教育情况。通过家访，班主任可以发现学生在学习和生 活中存在的问题，与家长共同探讨解决方案。同时，家访也有助于班主任了解家长的期望和需求，为班级工作提供更有针对 性的指导。在实施家访活动时，班主任应注意尊重家长的隐私和学生的尊严，避免给学生和家庭带来不必要的压力。
个性化教育方案
发掘学生特长和兴趣
了解学生的特长和兴趣爱好，制定个性化的教育方案，帮助学生发 挥自己的优势和潜力。
因材施教
根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段，因材施 教，提高教学效果。
鼓励创新和实践
鼓励学生积极参与课外活动和社会实践，培养创新意识和实践能力， 促进学生全面发展。
04 家校沟通机制
实践与总结
班主任治班方略课件
建立明确的班级规则，并确保每个学生了解并遵守，以维护良好 的班级秩序。
建立班级文化
积极推动班级文化建设，包括良好的学风、班风和团队合作精神。
与家长沟通
保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家 校合作。
班级管理的实践案例
案例一：如何应对班 级中的“问题学生”
• 与学生建立信任关 系，倾听他们的想 法和困惑。
07
结语
班主任治班方略的意义与价值
提升教育质量
通过有效的治班方略，提高学生的学习积极性和综合素质，进而提 升整体教育质量。
培养学生全面发展
班主任的治班方略不仅关注学生的知识学习，还注重学生的情感、 社交等方面的发展，有助于培养全面发展的优秀人才。
促进家校合作
班主任与家长之间的有效沟通与合作，共同关心和引导学生的成长， 有助于形成良好的家校合作关系。
班主任治班方略课件
目 录
• 引言 • 班级管理的理念与策略 • 班级组织的建设与优化 • 班级文化的培育与传承 • 学生评价与教育引导 • 班级管理的反思与提升 • 结语
contents
01
引言
班主任的角色与职责
班主任是班级的组织者、管理者和指导者，负责协调学校、学生和家长之间的关 系，促进班级学生的全面发展和个性化发展。
及时性原则
评价要及时反馈，让学生及时 了解自己的表现。
公正性原则
评价结果要公正，不偏袒，不 主观。
个性化原则
评价要考虑学生的个性特点， 因材施教。
多元化原则
评价要从多个角度进行，包括 学业成绩、综合素质、个人特 长等。
教育引导的策略与途径
制定明确的目标
建立良好的师生关系
制定明确的教育目标，针对不同学生的特 点进行引导。
建立班级文化
积极推动班级文化建设，包括良好的学风、班风和团队合作精神。
与家长沟通
保持与家长的密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，促进家 校合作。
班级管理的实践案例
案例一：如何应对班 级中的“问题学生”
• 与学生建立信任关 系，倾听他们的想 法和困惑。
07
结语
班主任治班方略的意义与价值
提升教育质量
通过有效的治班方略，提高学生的学习积极性和综合素质，进而提 升整体教育质量。
培养学生全面发展
班主任的治班方略不仅关注学生的知识学习，还注重学生的情感、 社交等方面的发展，有助于培养全面发展的优秀人才。
促进家校合作
班主任与家长之间的有效沟通与合作，共同关心和引导学生的成长， 有助于形成良好的家校合作关系。
班主任治班方略课件
目 录
• 引言 • 班级管理的理念与策略 • 班级组织的建设与优化 • 班级文化的培育与传承 • 学生评价与教育引导 • 班级管理的反思与提升 • 结语
contents
01
引言
班主任的角色与职责
班主任是班级的组织者、管理者和指导者，负责协调学校、学生和家长之间的关 系，促进班级学生的全面发展和个性化发展。
及时性原则
评价要及时反馈，让学生及时 了解自己的表现。
公正性原则
评价结果要公正，不偏袒，不 主观。
个性化原则
评价要考虑学生的个性特点， 因材施教。
多元化原则
评价要从多个角度进行，包括 学业成绩、综合素质、个人特 长等。
教育引导的策略与途径
制定明确的目标
建立良好的师生关系
制定明确的教育目标，针对不同学生的特 点进行引导。
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彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校 二年级二班 班主任
ppt课件
1
ppt课件
2
精品资料
快乐的小树林
ppt课件
4
小树苗概况
• 本班共有学生41人，其中男生19人， 女生22人。无体残学生，体弱学生1人。
• 由于地处山区，学生中留守儿童较多， 双亲在外打工的9人，单亲在外打工的 8人。
• 父母离异或组合家庭的孩子3人。
8
成材策略一
以真诚传递感动
“真诚”是一种人生态度，我们的教育正是立足于真诚。
我认为，言传身教是最好的教育策略。只有让孩子被我们
的真诚所感动，才会内化为情感，从而成为自己的习惯。
我们的教育就是从感动开始的。
每天早上我早早地站在教室门口恭迎孩子们进教室，
既是对孩子们的督促，也是为孩子们作出榜样；随时弯腰
ppt课件
12
成材策略五 与家长共同促进
孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教 育来自学校，因此，无论是家庭教育还是学校教 育，对孩子的成长都是十分重要的。而家庭教育 和学校教育的共同提高，需要需要家长与老师之 间的及时联系、相互沟通和互相配合。
我常常和家长交流，在家长面前，先肯定孩 子的优点，再谈谈孩子的“问题”，更重要的是 谈解决“问题” 的方法，听听家长们的经验与心 得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有 意义。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶 语伤人六月寒。”作为一名班主任， 我时刻关心孩子们学习的细微变化和 点滴进步，并及时地加以引导、表扬、 鼓励。当孩子们的进步得到承认，并 受到表扬和鼓励时，就会萌发欣慰、 幸福的内心体验，激发他们采取更加 积极的行动，去争取更大的成绩。
ppt课件
10
成材策略三
让规则深入人心
ppt课件
7
家训解读
• 勇敢 培养孩子具有正直的性格，有不怕困难、 勇于克服困难的精神，有诚实的品质，从 小就胸怀坦白，忠实，积极，敢于承认错 误，改正错误，不说谎话。
• 快乐 人生的道路都是由心来描绘的，什么样的 心态将决定什么样的生活。让学生从小树 立良好的心态，用积极的态度漫步人生路。
ppt课件
• 非独生子女家庭的孩子5人。
ppt课件
5
小树苗家训
真诚 友爱 勇敢 快乐
ppt课件
6
家训解读
• 真诚 著名教育家陶行知先生说：“千教万教,教 人求真;千学万学,学做真人。”在我对孩子 们的教育理念中，首要的就是领会真诚、 学会做人。
• 友爱 培养孩子们团结友爱的品质，主要是要求 他们能关心人、团结人、同情人、帮助人、 尊重人、信任人、容让人、原谅人。
ppt课件
13
成材环境
ppt课件
14
成材环境
ppt课件
15
成长中的 阳光雨露
ppt课件
16
小树苗的证
ppt课件
18
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规 则要有实效，首先它必须是被认可的，要让规则 深入人心。
我在班主任工作中，首先让学生参与班规的 制定与执行，并根据孩子们的意见修改与完善。 在长期的学习和教育中使规则内化，使孩子们出 自内心地遵守规则。
ppt课件
11
成材策略四 使干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体， 不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素 质良好、能独立工作的班干部队伍。 在班主任工作中，我常常给班干部独立工 作创造机会，教育孩子们尊重班干部，服 从干部的领导 ，适当地给班干部摆功，让 孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，主 动热情地帮小干部树立威信，使班干部自 己当家作主。
捡起地上的垃圾，就有孩子私下来给我认错，说是自己不
小心掉的；随时将孩子们叫到身旁，哪怕是一句简单的问
候、一个简单的鼓励、一个关爱的眼神、对孩子闪光点一
句简单的表扬，都会让孩子因感动而心存感激；给因学习
困难而求助于我但我一时无力帮助的孩子一声真诚的道歉，
这样孩子也会感动得眼圈发红……
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9
成材策略二 用鼓励温暖心灵
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精品资料
快乐的小树林
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小树苗概况
• 本班共有学生41人，其中男生19人， 女生22人。无体残学生，体弱学生1人。
• 由于地处山区，学生中留守儿童较多， 双亲在外打工的9人，单亲在外打工的 8人。
• 父母离异或组合家庭的孩子3人。
8
成材策略一
以真诚传递感动
“真诚”是一种人生态度，我们的教育正是立足于真诚。
我认为，言传身教是最好的教育策略。只有让孩子被我们
的真诚所感动，才会内化为情感，从而成为自己的习惯。
我们的教育就是从感动开始的。
每天早上我早早地站在教室门口恭迎孩子们进教室，
既是对孩子们的督促，也是为孩子们作出榜样；随时弯腰
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成材策略五 与家长共同促进
孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教 育来自学校，因此，无论是家庭教育还是学校教 育，对孩子的成长都是十分重要的。而家庭教育 和学校教育的共同提高，需要需要家长与老师之 间的及时联系、相互沟通和互相配合。
我常常和家长交流，在家长面前，先肯定孩 子的优点，再谈谈孩子的“问题”，更重要的是 谈解决“问题” 的方法，听听家长们的经验与心 得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有 意义。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶 语伤人六月寒。”作为一名班主任， 我时刻关心孩子们学习的细微变化和 点滴进步，并及时地加以引导、表扬、 鼓励。当孩子们的进步得到承认，并 受到表扬和鼓励时，就会萌发欣慰、 幸福的内心体验，激发他们采取更加 积极的行动，去争取更大的成绩。
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成材策略三
让规则深入人心
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7
家训解读
• 勇敢 培养孩子具有正直的性格，有不怕困难、 勇于克服困难的精神，有诚实的品质，从 小就胸怀坦白，忠实，积极，敢于承认错 误，改正错误，不说谎话。
• 快乐 人生的道路都是由心来描绘的，什么样的 心态将决定什么样的生活。让学生从小树 立良好的心态，用积极的态度漫步人生路。
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• 非独生子女家庭的孩子5人。
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小树苗家训
真诚 友爱 勇敢 快乐
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6
家训解读
• 真诚 著名教育家陶行知先生说：“千教万教,教 人求真;千学万学,学做真人。”在我对孩子 们的教育理念中，首要的就是领会真诚、 学会做人。
• 友爱 培养孩子们团结友爱的品质，主要是要求 他们能关心人、团结人、同情人、帮助人、 尊重人、信任人、容让人、原谅人。
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13
成材环境
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14
成材环境
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15
成长中的 阳光雨露
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16
小树苗的证
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18
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规 则要有实效，首先它必须是被认可的，要让规则 深入人心。
我在班主任工作中，首先让学生参与班规的 制定与执行，并根据孩子们的意见修改与完善。 在长期的学习和教育中使规则内化，使孩子们出 自内心地遵守规则。
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11
成材策略四 使干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体， 不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素 质良好、能独立工作的班干部队伍。 在班主任工作中，我常常给班干部独立工 作创造机会，教育孩子们尊重班干部，服 从干部的领导 ，适当地给班干部摆功，让 孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，主 动热情地帮小干部树立威信，使班干部自 己当家作主。
捡起地上的垃圾，就有孩子私下来给我认错，说是自己不
小心掉的；随时将孩子们叫到身旁，哪怕是一句简单的问
候、一个简单的鼓励、一个关爱的眼神、对孩子闪光点一
句简单的表扬，都会让孩子因感动而心存感激；给因学习
困难而求助于我但我一时无力帮助的孩子一声真诚的道歉，
这样孩子也会感动得眼圈发红……
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成材策略二 用鼓励温暖心灵