3.1 数学真有趣 (5)

1 数学真有趣

学习目标:

1、培养学生对于所学知识的活学活用能力，能够观察生活中的各类事实，学会用数学方法巧解各类问题。

2、锻炼学生的灵活思考、创新思考的能力，鼓励学生多多动手、动脑，从解决问题的过程中感受学习的乐趣。

教学重点:

1.培养学生对于所学知识的活学活用能力

2.从多角度思考问题

教学难点：

锻炼学生的灵活思考、创新思考的能力。

教具准备：正方形、长方形、三角形纸片，剪刀，毛线

教学过程：

一、情景体验

展示PPT上脑筋急转弯

学生抢答，答对有奖！

师总结：在生活中许多问题看似简单,不需要较复杂的计算，但在实际解决的过程中却不

像你想的那么简单，常常要通过巧妙的方法来获得答案。

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这类题既有趣味性，又有思考性，可以训练同学们思维的灵敏性。

今天我们就一起来探讨这类有趣的数学问题吧！（板书课题）

二、准备题

展示例1

三匹马拉着一辆马车走了1200千米到达目的地，其中一匹马走了多少千米？

师：三匹马是不是同时拉着同一辆马车？

生：是的。

师：是哪匹马走了1200米呢？

生：三匹马同时都走了1200米！

师：很好！也就是说每一匹马都走1200米，所以答案是多少？

生：1200千米。

展示例2

将一个长方形的四个角剪掉一个，还剩下几个角？请画图说明。

师：同学们自己动手画一画！

（请学生展示自己画的结果）

师：同桌之间讨论所有可能出现的情况。

展示例3

小朋友们在一起吃早餐，每桌坐五个小朋友。五个小朋友吃5个烧饼要5分钟，那实用文档

么现在十六张桌子的八十个小朋友要吃八十个烧饼，共需要几分钟？

师：一个小朋友吃一个烧饼要几分钟呢？

生1：5分钟

生1：1分钟

师：你们能说说理由吗？

生：因为5个小朋友是同时在吃5个烧饼，每人吃一个，所以一人吃一个烧饼需要5分钟。

师：很好，一人吃一个烧饼需要5分钟！八十个小朋友要吃八十个烧饼需要几分钟呢？生：也是5分钟，因为他们也是同时一人吃一个！

展示例4

把一根毛线对折两次后，从中间剪一刀，毛线被剪成几段？

师：同学们动手剪一剪，同桌之间比一比，看你们各自剪了几段！

（学生自己动手操作，数一数剪成的段数）

三、综合拓展

例5、聪聪和笑笑到书店买书时，两人看中同一本书，但付钱时发现钱不够。聪聪缺5元4角，笑笑缺1角，即使两人把钱合起来，钱仍然不够，问这本书售价是多少？

师：聪聪和笑笑谁缺的钱少？

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生：笑笑缺的少，她只缺1角钱

师：如果笑笑跟聪聪借1角钱，是不是可以买这本书了？生：是的

师：但是两人把钱合起来还是不够买，说明了什么？生：聪聪1角钱都没有！

师：现在市面上最小的币值是多少？

生：是1角

师：那说明了什么呢？

生：说明聪聪没有钱，所以这本书的售价就是5元4角。

四、小结

通过这节课学习，你有哪些收获？

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