六年级作文之小学作文批改范例

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小学六年级语文作文批改模板

小学六年级语文作文批改模板
一、作文内容是否切题。

1. 作文是否紧扣题目要求，内容是否切题，是否有主题句，是否有中心思想，
是否有明确的写作意图。

2. 作文的主题是否突出，是否有独特性，是否有感染力。

二、作文结构是否完整。

1. 作文是否有开头、承接、发展、高潮、结尾，是否有合理的段落划分，是否
有过渡衔接词语。

2. 作文的结构是否完整，是否有层次感。

三、语言表达是否得体。

1. 作文的语言是否通顺，是否有逻辑性，是否有条理性，是否有表达清晰。

2. 作文的语言是否得体，是否有华丽词藻，是否有恰当的修辞手法。

四、作文是否具备可读性。

1. 作文的内容是否有新意，是否有独特性，是否有引人入胜的情节。

2. 作文的语言是否优美，是否有音韵美，是否有形象生动的描写。

五、书写规范。

1. 作文的字迹是否工整，是否有正确的标点符号使用，是否有良好的篇章结构。

2. 作文是否有规范的书写格式，是否有正确的用词语法。

六、总评。

1. 对作文的整体评价，是否合格，是否优秀，是否有提高空间。

2. 对作文的评价是否客观公正，是否有具体的修改建议。

六年级下册语文第三单元作文批改记录

六年级下册语文第三单元作文批改记录全文共7篇示例，供读者参考六年级下册语文第三单元作文批改记录篇1敬爱的张老师：您好!时间过的可真快，眼看就要小学毕业了，回想起刚迈进校门的时候，都觉得仿佛就在昨天，在这所学校里，我们一起度过了很多日子，有开心也有失望，有欢笑也有惆怅，在不久的将来，我将迈出小学的小门，步入初中，很多话我一直没有说，并不是我不懂事，更多的时候我害怕，怕您说我不懂事，怕别人笑我幼稚，怕我的语文学的不好，表达能力差，但是这些话我今天不得不说，因为今天的我不再害怕这些了。

我想说，我应该在这个时候写一封信给您，向您说一句：对不起。

请您原谅我，原谅我的幼稚和任性，原谅我故意的调皮捣蛋却还装作必以为然，原谅我明明是自己贪玩，没有背好课文，却找来那么多借口逃避错误。

请您原谅您的学生，好吗?我想说，您其实并没有真的生气吧，那些责备的话，都是为了能让我们这些调皮的学生，能在上课的时候多学到一些东西，能够在将来的一天成为家人的骄傲，对吗?我想说，在我们这些不听话的孩子身上，您倾注了太多的心血和精力，而我只是您众多学生之中，默默无闻的一个。

也许再过几年，我们会在大街上相遇，那时，您恐怕不会认出我了，而不管过多长的时间，我永远都记得您，亲爱的x老师，您会相信的，是吗?我想说，张老师，我知道在您的眼里，也许我并不是成绩特别优秀的“好孩子”，也许我永远也不能成为让您可以引以为豪的学生，但是这一切并不妨碍我对您说一句发自内心的话：谢谢您，张老师，您永远都是我的良师益友，不是吗?祝身体健康，工作顺利您的学生：xxx20xx年5月5日简评评语：本文内容是以书信的形式向张老师表达歉意的。

作者语气委婉，情真意切，从文中记述的事例中可以看出张老师对作者无微不至的照顾，同时也表达了作者对老师衷心的歉意和祝愿。

本文格式正确，叙述有条理。

六年级下册语文第三单元作文批改记录篇2【六年级下册语文第三单元作文批改记录】最近我们语文老师布置了一个写作业,要求大家围绕第三单元的课文《黄山奇松》写一篇800字左右的记叙文。

六年级作文之小学作文批改范例

六年级作文之小学作文批改范例小学作文批改范例【篇一：小学生作文批改语范例】小学生作文批改语范例小学生的作文，可以从下面的七个方面进行评价，具体批语，教师结合本班的实际情况，进行确定。

（一）、书写a、字写得清秀、书写整洁，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??写的真好看??b、字写得像猫抓似的??字没写在格子中间，看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，会写的很棒??（二）、内容a、丰富的内容，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么好的文章??b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??（三）、语句a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用的恰到好处，歇后语用的妙啊，把我肚子都笑疼了??b、作文写的不流畅，读起来很别扭，句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??（四）、层次a、小节分的清清楚楚??一个小节讲一层意思，段落分明??b、层次混乱，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??（五）、详略a、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??b、第x节写的过于啰嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??（六）、题目a、题目新颖，??题目很有意思，让人忍不住想看下去??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??b、题目老一套，不吸引读者眼球??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??（七）、标点a、标点用的正确，书写的标准，看的出来你是个做事认真心细的人??b、内容再精彩，标点马马虎虎乱点，??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真用好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??附：重视作文批改中鼓励话语三、四年级可以这样写：1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。

六年级作文批改条

等级：优秀（☆）良好（〇）合格（√）待提高（△）
注：可针对自评、师评的不同进行个性化点评。
本次习作综合评价：（）
第六次习作评价：第六单元习作要求：自评师评
1、通过调查访问或直接拜访的形式，了解名人。（）（）
2、抓住人物的特点，进行细腻刻画，从而表现人物特点。（）（）
3、叙事条理清楚，语言朴实，感情真挚。（）（）
4、内容客观，语言朴实，叙事流畅，层次分明。（）（）
等级：优秀（☆）良好（〇）合格（√）待提高（△）
注：可针对自评、师评的不同进行个性化点评。
本次习作综合评价：（）
第一次习作评价：自评师评
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
等级：优秀（☆）良好（〇）合格（√）待提高（△）
注：可针对自评、师评的不同进行个性化点评。
本次习作综合评价：（）
第五次习作评价：
第五单元习作要求：自评师评
1、介绍家乡的产品，可是农副产品，也可是工业产品。（）（）
2、至少从两方面介绍，一是外部特征，二是价值或用途。（）（）
3、抓住产品的外部特征介绍，说清它的本质特征。（）（）
3、语言流畅，条理清晰。（）（）
4、恰当的运用不同的说明方法，显示事物的特征。（）（）
等级：优秀（☆）良好（〇）合格（√）待提高（△）
注：可针对自评、师评的不同进行个性化点评。
本次习作综合评价Biblioteka （）第七次习作评价：第七单元习作要求：自评师评
1、通过阅读找出书中的故事，筛选、整合。（）（）
2、合理想象，写一两个故事，或者所思、所感、所悟。（）（）
3、要写出具体生动的故事情节，刻画出鲜明的人物形象。（）（）

六年级作文之小学生作文批改范文

小学生作文批改范文【篇一：作文修改范例】我的同桌“快，快！上学了！”妈妈使出了河东狮吼之计，把我从甜美的梦中拖了出来。

我打了个哈欠，一看闹钟，啊！7：00了，我急忙起了床，飞快地穿好衣服，出发了。

到了学校，跑进校门，跨进教室，就看见了一幅热闹的场面，同学们有的在跳绳，有的在那儿说绕口令，还有的“表演小品”??偌大的教室，就像一锅煮沸的麻辣汤，五花八门热气腾腾。

可是，可是——当我把教室扫视了一遍，总觉得哪里有点不大一样。

再一看，原来是我的同桌周瑶在那儿旁若无人地看书呀，那么认真，那么投入，就像一个高僧参禅入定了一般，又好像周的热闹玩笑都和她没有关系她都听不到一样。

说起周瑶，还真的是大名鼎鼎！她是我们班的优秀队员，有一对大眼睛，扎一个马尾辫，红红的脸蛋，很讨人喜欢。

周瑶一脸清秀，斯斯文文。

很多时候，她总是一个人静静地看着书。

可是，她也动的一面，要是玩起来，我们大家就往往会被她逗得笑疼肚皮，所以，大家在她身边就会感到有种想笑的冲动。

一提到周瑶的名字，我就会不由得想起周瑶的一些趣事。

一次，周瑶到我家玩，到了客厅，我就搬出一盒子的玩具橡皮给她看，于是，她也从包里拿出了一根棒棒糖（橡皮）。

她把棒棒糖放在我的面前，问我：“要不要？”“不要，因为我咳嗽！”我说。

“啊！”周瑶把棒棒糖反了个面，上面写着“棒棒糖橡皮”我忍不住笑了起来。

但想不到是，周瑶笑得比我还厉害，她先是像棵风中的柳树一样前俯后仰地笑，然后笑着笑着就捂住了肚子蹲在了地上，嘴里还一边说“笑死我了，笑死我了”。

我本来也不怎么想笑了，但看着她的样子，我又忍不住笑了。

可是，正当我和她像二得唱一样此起彼伏地笑着的时候，她却突然站了起来，一本正经地说：“不笑了，我们看书吧。

”这就是我的同桌，一个在行走在疯狂和文静之间的女生。

周瑶——真的很有趣！苹果今天我正在做作业，任务快完成是妈妈拿来了一小盘小苹果让我吃。

我看了一眼那苹果，又小又难看，样子就像一个没有熟透的青柿子。

小学作业批改手册范文模板精选11篇

小学作业批改手册范文模板精选11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文作文批改

小学六年级语文作文批改批改小学六年级语文作文，那可真是一件有趣又充满挑战的事儿。

还记得有一次，我拿到了一沓厚厚的六年级学生作文。

翻开第一篇，那歪歪扭扭的字迹就像一群调皮的小精灵在纸上蹦跶。

这孩子写的是“一次难忘的旅行”，开头倒是挺直接：“我和爸爸妈妈去海边玩啦，可好玩了！”这简单粗暴的开场让我忍不住笑出了声。

接着往下看，他写道：“到了海边，我看到大海像一个巨大的蓝色果冻，一浪接一浪地冲过来。

”嘿，这比喻，够新奇！可再往后，问题就来了。

他写自己在沙滩上堆城堡，“我堆呀堆，堆了一个超级大城堡，然后一个浪打过来，城堡就没了。

”没了？这就完啦？我满心期待他能多描述描述自己当时的心情，比如是失落呢，还是觉得大海太调皮，和自己开了个玩笑？结果啥都没有。

还有个孩子写“我的好朋友”，他这样描述朋友的外貌：“我的好朋友有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴。

”看到这儿，我真是哭笑不得，这也太笼统了吧！我仿佛能看到这孩子抓耳挠腮，实在不知道怎么写的样子。

于是我在旁边批注：“能不能仔细说说眼睛是大是小呀，是双眼皮还是单眼皮？鼻子是挺还是塌？嘴巴是樱桃小口还是大嘴能塞下一个鸡蛋？”批改作文的时候，还经常能遇到错别字和语病。

有个孩子写“我兴高采烈的跑回家”，“的”用错啦，应该是“地”。

还有个孩子写“我每天都要坚迟锻炼”，“坚迟”？应该是“坚持”呀！这些小错误就像路上的小石子，一不小心就能把阅读的流畅感给绊一跤。

有的作文逻辑混乱得像是一团解不开的毛线。

有个孩子写“我先去了公园，然后看到了花，接着我就回家吃饭了，吃完饭我又去了学校。

”这中间完全没有过渡，感觉就像在记流水账，生硬得很。

我在旁边批注：“宝贝，你能和老师说一说，在公园看到花的时候是什么感受吗？为什么突然就回家吃饭啦？”不过，也有让人眼前一亮的作文。

有个小姑娘写“雨中的回忆”，那细腻的笔触简直让我身临其境。

“雨滴打在窗户上，像小精灵在跳舞，发出噼里啪啦的声音。

我看着窗外，路上的行人匆匆忙忙，有的打着伞，有的披着雨衣，他们的脚步溅起一朵朵小小的水花。

六年级语文作文批改

六年级语文作文批改标题：六年级语文作文批改各位同学，今天我将为大家批改一篇六年级同学写的语文作文，题目是《我的偶像》。

以下是作文及批改。

【正文】我的偶像我的偶像是我的父亲。

他是我生活中最重要，最伟大的人。

首先，我的父亲是一个平凡而又勤劳的人。

每天早早起床，他总是在家里最早一个起床，为我们做早餐，为我准备好学习用品。

他非常注重我的学习，经常跟我一起复习功课，解决问题。

无论我遇到什么困难，他总是耐心地帮助我，给我提供最好的指导。

他告诉我要努力学习，不怕失败，要坚持做自己喜欢的事情。

其次，我的父亲是一个勇敢而又乐观的人。

他总是对生活充满积极的态度。

记得有一次，我参加学校的运动会，比赛项目是跳远。

我一开始都没有信心，很害怕失败。

可是父亲鼓励我说：“只要你尽力了，就是成功！”他一直陪着我训练，给我加油打气。

最终，我成功跳了个好成绩。

这件事让我明白了，只要有勇气面对困难，积极乐观去面对人生，我们就能获得成功。

最后，我的父亲是一个善良而又乐于助人的人。

他经常参加一些社会公益活动，帮助那些需要帮助的人。

我记得有一次，我们遇到一个老人摔倒在地，父亲立刻上前扶起他，并送他去医院。

这个举动深深地感动了我，我也下定决心以后要像父亲一样，关心他人，积极帮助别人。

综上所述，我的父亲是我最仰慕的偶像。

他的勤劳、勇敢、乐观和善良都深深地影响着我，使我变得更加坚强、自信。

我希望自己能够成为像父亲一样优秀的人。

【批改】本文是一篇关于我的偶像的作文。

文章结构完整，观点清晰，符合作文要求。

但是在语言表达方面还有进一步完善的空间。

建议对文章进行以下修改：1. 第二段：可以具体说明父亲在学习上的帮助，如他是如何鼓励你，如何耐心地解答问题。

2. 第三段：可以举例说明父亲在生活中的乐观态度对你的影响，如他是如何帮助你克服困难，如何在你失败时给予你支持等。

3. 第四段：可以具体描述父亲参加社会公益活动的情景，如他是如何帮助老人的，如何影响你关心他人等。

小学生作文批改范例

小学生作文批改范例作为一名小学语文老师，批改小学生作文可是我的日常工作之一。

在这一堆堆充满童趣和天真的文字里，我就像一个探险家，总能发现各种新奇的“宝藏”，当然，也少不了一些需要“打磨”的地方。

记得有一次，我批改到一篇题为《我的周末》的作文。

这位小作者开篇就写道：“周末终于来了，我开心得像一只小鸟！”这开头，让我眼前一亮，简单直接又充满了孩子的那种兴奋劲儿。

接着，小作者描述了周六早上的情景：“我早早地就从床上跳了起来，太阳公公好像也在对我笑呢。

我以最快的速度穿好了衣服，刷完了牙，洗完了脸，就冲到了客厅。

”读到这里，我能感觉到这孩子迫不及待开始周末的心情。

然后，他写道：“妈妈已经做好了香喷喷的早餐，有我最爱吃的煎鸡蛋和牛奶。

我大口大口地吃着，感觉自己是世界上最幸福的人。

”这里的描写虽然简单，但是“大口大口”这个词用得很形象，让我仿佛看到了一个狼吞虎咽的小朋友。

吃完早餐，小作者说：“我跑到房间，拿出了我的玩具汽车，准备好好玩一玩。

可是，还没玩一会儿，妈妈就喊我去写作业了。

”这转折，把孩子那种无奈表现得淋漓尽致。

在写作业的部分，小作者这样描述：“我的作业本好像变成了一个个大怪兽，张牙舞爪地看着我，我真不想和它们战斗。

可是妈妈在旁边一直盯着我，我只能硬着头皮写呀写。

”看到这里，我忍不住笑了，这孩子的想象力还真丰富，把作业本想象成怪兽，太有趣了！好不容易写完了作业，已经是中午了。

小作者写道：“中午的饭菜也很丰盛，有红烧肉、青菜和西红柿炒蛋。

我吃得肚子都圆滚滚的。

”这“圆滚滚”一词，用得特别可爱，让人能想象出他吃饱后的满足模样。

下午，小作者和爸爸一起去公园放风筝。

他写道：“公园里的人可真多呀！天上飞着各种各样的风筝，有老鹰的，有蝴蝶的，还有金鱼的，五颜六色，好看极了。

我和爸爸好不容易找到了一个空地，开始放我们的风筝。

爸爸拿着风筝，我拿着线轴，一阵风吹来，爸爸把风筝往上一抛，我就赶紧跑起来。

可是风筝不听话，一下子就掉下来了。

小学作文批改范例

小学作文批改范例
范文：
小学作文批改范例。

假如我是老师，我将如何批改小学生的作文呢？作为一名老师，我认为批改作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。

首先，我会认真阅读每一篇学生的作文，了解他们的写作水平和表达能力。

在批改作文时，我会先指出学生的优点和亮点，鼓励他们继续努力。

比如，如果学生在作文中用上了生动的描写词语，或者运用了新学的知识，我会特别表扬他们，让他们感到自己的努力得到了认可。

其次，我会指出学生作文中存在的错误，并给予适当的修改建议。

比如，如果学生在作文中出现了语法错误或者拼写错误，我会用红笔圈出来，并在旁边给予正确的修改。

同时，我也会指出学生在表达上的不足之处，比如逻辑不严谨、表达不清晰等，然后给予相应的指导和建议，让学生知道如何改进。

最后，我会鼓励学生多多练习写作，多读一些好的范文，不断提高自己的写作水平。

我会告诉学生，写作是一个需要不断练习和积累的过程，只有不断地写作、修改和反思，才能提高自己的写作水平。

同时，我也会鼓励学生多多阅读，多积累知识和经验，让自己的写作更加丰富和生动。

总之，批改小学生的作文不仅仅是为了纠正错误，更重要的是要给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。

作为一名老师，我将以此为目标，认真负责地批改每一篇学生的作文，让他们在写作中不断进步。

希望每一位学生都能在我的指导下，写出更加优秀的作文，展现自己的才华和魅力。

小学作文批改案例分析

小学作文批改案例分析近年来，小学作文教学批改一直是教师和家长关注的焦点之一。

作文批改不仅能够及时发现学生的问题，还能有效帮助他们提高写作水平。

本文将以两个具体的小学作文批改案例为例，分析批改过程中遇到的问题和解决方法。

案例一：描述自己周末活动的作文作文内容大致如下：上个周末，我和家人去了动物园。

动物园里有很多不同的动物，我看到了长颈鹿、孔雀、狮子等。

走着走着，我发现了一个小动物丢了，我捡起来，经过与周围游客的寻找，我终于找到了动物的主人。

我很高兴，主人也很感激地带着它离开了。

作文批改：原文还算流畅，但部分语句表达不准确，可以进行适当修改。

以下是批改后的作文：上个周末，我和家人去了动物园。

动物园里有很多不同的动物，我看到了长颈鹿、孔雀、狮子等。

走着走着，我发现了一个小动物丢了。

我捡起来后，给它四周的游客进行了详细的寻找，希望能找到它的主人。

经过一番努力，我终于找到了动物的主人。

我感到非常高兴，主人也很感激地带着它离开了。

批改分析：批改过程中，首先修改了原文中的错误表达，使文章更加准确。

例如，将“经过与周围游客的寻找”改为“给它四周的游客进行了详细的寻找”。

此外，还对部分句子进行了适当的连贯性处理，使逻辑更加清晰。

例如，在“我很高兴，主人也很感激地带着它离开了”之前加入了“我终于找到了动物的主人”，以明确表达找到主人的结果。

案例二：描述家乡风景的作文作文内容大致如下：我家乡的风景非常优美。

有碧蓝的天空、翠绿的山脉、清澈的河流和美丽的花朵。

我特别喜欢在家乡的山上散步，呼吸着新鲜的空气，欣赏着远处的美景。

每当夜晚降临，星星点点的灯光照亮了整个村庄，仿佛置身于童话世界。

作文批改：原文基本上能够表达作者的观点，但部分句子缺乏连贯性和具体描写。

以下是批改后的作文：我家乡的风景非常优美。

蔚蓝的天空下，连绵的山脉如绿宝石一般闪耀着迷人的光芒。

清澈的河流穿越着山间，像一条镶嵌于大地的明镜。

山上盛开着各种各样的鲜花，它们散发着迷人的香气，每当微风吹过，阵阵花香扑面而来。

小学作文批改格式范例

小学作文批改格式范例在我记忆的长河中，有一段批改小学作文的经历，那可真是充满了趣味和惊喜。

那是一个阳光明媚的周末，我被朋友拜托帮忙批改她妹妹的小学作文。

当那几本薄薄的作文本递到我手中时，我心里还真有点小紧张。

毕竟，这批改作文的活儿可不轻松，得认真对待才行。

我翻开第一本作文，映入眼帘的是一篇题为的文章。

小作者写道：“我家有一只小狗，它叫小白。

它有一双大大的眼睛，像两颗黑宝石。

”嘿，这开头还不错嘛，挺形象的。

接着往下看，“它的毛雪白雪白的，摸起来软软的，像棉花一样。

”嗯，能运用比喻的修辞手法，值得表扬。

不过，再往后看，问题就来了。

“小白特别喜欢吃东西，每次我给它吃的，它都吃得很快。

”这描述也太简单了，完全没有写出小白吃东西时的具体动作和神态呀。

我拿起笔，在旁边批注道：“可以详细描写一下小白吃东西时的样子，比如它是怎样狼吞虎咽的，嘴巴怎么动的，会不会发出什么声音。

”翻到下一篇作文，题目是。

小作者写道：“春天来了，花儿开了，草儿绿了。

”哎呀，这也太笼统了！我忍不住摇摇头，在旁边写道：“具体说一说都有哪些花儿开了，它们是什么颜色、什么形状的。

草儿又是怎样绿的，是嫩绿还是碧绿呢？”批改的过程中，我发现很多小朋友都有一个共同的问题，就是描写不够细致。

比如写“我很开心”，但却没有说清楚为什么开心，开心的表现是什么。

于是，我在每一篇作文的评语里都着重强调了要把细节写清楚，让读者能够感同身受。

有一篇作文让我印象特别深刻，题目是。

小作者写道：“暑假里，我们一家人去海边玩。

”然后就没有下文了。

这怎么行呢？我赶紧批注：“海边有什么好玩的呀？是在沙滩上堆城堡，还是在海里游泳？有没有看到美丽的贝壳？快跟我们详细说一说！”还有一个小朋友写，从头到尾都是“我的妈妈很爱我，她很辛苦”之类的话，却没有一个具体的事例来支撑。

我写道：“爱不是空口说的，能不能讲讲妈妈为你做过的一件让你特别感动的事呢？”改着改着，我发现自己越来越投入，仿佛能透过这些稚嫩的文字看到小朋友们充满好奇和想象的内心世界。

小学作文批改模板

小学作文批改模板小学作文批改是小学语文教学中的一个重要环节，它不仅能够帮助学生提高写作能力，还能让教师了解学生的学习情况。

为了更有效地进行小学作文批改，以下是一个较为全面的批改模板。

一、题目与立意首先，关注作文的题目。

题目是否清晰、准确地反映了文章的主题？如果题目存在模糊不清或与内容不符的情况，需要在批改中指出。

接着，分析文章的立意。

立意是否积极向上、新颖独特？是否符合小学生的认知水平和价值观？例如，如果学生写了一篇关于友谊的作文，立意是珍惜友谊、互相帮助，这就是比较恰当和积极的。

但如果立意过于浅显或偏离主流价值观，如宣扬暴力、自私等，就需要引导学生进行调整。

二、内容与选材内容是作文的核心。

要检查文章内容是否丰富、具体，是否能够围绕主题展开。

比如，写一次旅行，如果只是简单地说去了哪里，而没有描述旅途中的所见所闻、所感所想，内容就显得空洞。

在选材方面，关注学生是否选取了恰当、典型的材料来支持主题。

比如写“我最敬佩的人”，选取的人物事例能否突出这个人令人敬佩的品质。

同时，还要注意材料的真实性和可信度，避免胡编乱造。

对于内容和选材存在的问题，要具体指出，并提供改进的建议。

比如可以建议学生增加细节描写、补充具体事例或者更换更合适的素材。

三、结构与组织作文的结构是否清晰、合理，段落划分是否恰当，这是批改时需要重点关注的。

常见的结构有总分总、总分、分总等，要看看学生是否运用了合适的结构来组织文章。

比如，一篇记叙文，如果能够按照事情的发展顺序，有起因、经过、结果，并且在每个阶段都有适当的过渡和衔接，结构就比较完整。

但如果段落之间跳跃性太大，或者逻辑混乱，就需要提醒学生进行调整。

在组织方面，要检查文章是否有明确的开头和结尾，开头能否吸引读者，结尾是否有力地总结了全文。

同时，还要注意段落内部的组织，句子之间是否通顺、连贯。

四、语言表达语言是作文的外衣，要仔细审查。

1、词汇运用查看学生是否使用了丰富的词汇，还是词汇量过于贫乏，总是重复使用几个简单的词语。

小学语文六年级作文批改教学案例分析

小学语文六年级作文批改教学案例分析在小学语文教学中，作文批改是一个重要的环节。

通过批改作文，教师可以发现学生的问题，提供针对性指导，帮助学生提高写作水平。

本文将以小学语文六年级作文批改教学案例为例，分析如何有效地进行作文批改。

一、教学目标学生能够通过批改作文，发现并纠正自己的错误，提高写作水平。

二、教学准备1. 题目选择：选择一篇六年级学生的作文，题目为“我的暑假”。

2. 批改标准：制定批改标准，如语法错误、拼写错误、句子结构等。

3. 批改工具：准备红笔、批改卡等工具。

三、教学步骤1. 分析作文首先，老师需要对学生的作文进行全面的分析。

可以从以下几个方面进行分析：(1) 语法错误：检查作文中的动词、名词、形容词的使用是否准确，有无语法错误。

(2) 拼写错误：检查作文中的单词是否拼写正确，注意排除因笔误造成的错误。

(3) 句子结构：检查作文中的句子结构是否通顺，有无句子断章取义、主谓不一致等问题。

(4) 表达能力：检查作文中的表达能力是否清晰，有无句子表达不准确、逻辑关系不清晰等问题。

2. 标记错误在批改作文时，老师可以使用红笔标记出学生作文中的错误。

可以采用不同的标记方式，如圈出拼写错误的单词、划线标记语法错误的句子等。

3. 提出修改建议除了标记错误，老师还需给学生提出修改建议，帮助他们改正错误并提高写作能力。

可以写在作文纸的空白处，或使用批改卡片等工具。

在给出修改建议时，老师应尽量简明扼要，突出重点问题。

对于语法错误，可以给出正确写法，并解释原因。

对于句子结构问题，可以指导学生如何改写句子，使其表达更加准确、通顺。

4. 反馈与讨论批改完作文后，老师可以与学生进行一次反馈与讨论。

可以选取几个学生的作文进行分析，让他们互相交流改进的经验和方法。

这样不仅可以帮助学生更好地理解批改意见，也能激发学生的写作热情。

通过反馈与讨论，老师还可以发现学生常犯的错误，有针对性地进行教学，帮助学生提高写作能力。

五、教学总结作文批改教学是培养学生语文写作能力的重要环节。

小学生作文批改范例

小学生作文批改范例
原文：
标题，我的假期计划。

我的假期计划是这样的，第一，我要去图书馆看书，因为我喜欢读书。

第二，我要去公园玩，因为我喜欢在草地上奔跑。

第三，我要去动物园看动物，因为我喜欢动物。

这就是我的假期计划。

批改：
首先，这篇作文的标题应该是“我的假期计划”，这样更能准确地表达文章的主题。

其次，在文章中，应该注意使用逗号和句号的位置，以及句子的连接方式，这样可以使文章更加通顺和流畅。

另外，文章中提到了假期计划，但是可以适当加入一些细节和描述，让读者更加了解你的假期计划是怎样的，这样可以使文章更加生动有趣。

改进版：
我的假期计划。

我的假期计划是这样的，首先，我打算去图书馆看书，因为我喜欢读书。

在图书馆里，我可以找到各种各样的书籍，可以学到很多知识，而且还可以安静地享受阅读的乐趣。

其次，我计划去公园玩耍，因为我喜欢在草地上奔跑。

在公园里，我可以和小伙伴们一起玩耍，还可以参加一些有趣的户外活动，让我放松身心，享受阳光和新鲜空气。

最后，我想去动物园看动物，因为我喜欢动物。

在动物园里，我可以看到各种各样的动物，了解它们的生活习性，还可以和它们亲近接触，让我感受到大自然的神奇和美丽。

这就是我的假期计划，我期待着度过一个充实而有意义的假期。

通过对原文的批改和改进，使得作文更加生动有趣，同时也更加符合小学生的写作水平和表达能力。

六年级下册语文第三单元作文批改旁批

六年级下册语文第三单元作文批改旁批《我的理想》作文一我的理想是当一名医生。

我为什么想当医生呢？这得从我的一次生病经历说起。

有一次，我得了重感冒，高烧不退，浑身无力。

妈妈带我去了医院，一位和蔼可亲的医生叔叔给我看了病。

他仔细地询问我的症状，用听诊器听我的心跳和呼吸，还让我去做了一些检查。

他给我开了药，并叮嘱我要多喝水、多休息。

在他的治疗下，我的病很快就好了。

从那时起，我就觉得医生是非常了不起的人，他们能帮助病人战胜病魔，恢复健康。

我知道，要成为一名医生并不容易。

我需要努力学习很多知识，比如生物学、化学、物理学等等。

我还要有很强的责任心和耐心，因为医生的工作关系到病人的生命和健康。

但是，我不怕困难，我相信只要我坚持不懈地努力，就一定能实现我的理想。

旁批：开头简洁明了，直接点明理想是当医生。

能认识到成为医生的不容易，展现出一定的思考。

作文二我长大以后想成为一名老师。

在我上小学一年级的时候，我的班主任李老师对我特别好。

她总是笑眯眯的，说话很温柔。

当我遇到不会的问题时，她会耐心地给我讲解，直到我明白为止。

有一次，我在学校摔倒了，膝盖受伤了，李老师赶紧跑过来，把我扶起来，带我去了医务室，还一直安慰我。

那一刻，我觉得李老师就像我的妈妈一样。

我觉得老师是世界上最伟大的职业之一。

他们不仅传授知识，还教会我们做人的道理。

我也想像李老师一样，成为一名关爱学生、受人尊敬的老师。

为了实现这个理想，我要好好学习，提高自己的知识水平。

我还要锻炼自己的表达能力和沟通能力，这样才能更好地给学生们讲课。

旁批：以一年级时班主任的关心为例，说明想当老师的缘由，富有情感。

对老师职业的伟大之处有清晰的认识。

提出了为实现理想的努力方向。

作文三我的理想是做一名厨师。

我特别喜欢美食，每次看到那些色香味俱全的菜肴，我就会忍不住流口水。

我觉得厨师就像是魔法师一样，能把普通的食材变成美味的佳肴。

有一次，我们全家去一家餐厅吃饭，那里的厨师做的菜简直太好吃了！每一道菜都让我回味无穷。

小学作文批改模板

小学作文批改模板
《小学作文批改模板》
哎呀呀，说起小学作文批改呀，我就想到我之前批改我小侄女作文的事儿。

那次她写了一篇关于去动物园的作文，那写得可真是丰富多彩呀！开头她就写道：“今天我和爸爸妈妈去动物园啦，好开心呀！”哎呀，你瞧这孩子多直白呀，不过这也很符合小孩子的风格嘛。

然后她就开始描述在动物园里看到的各种动物啦。

写猴子的时候，她说：“猴子们在树上跳来跳去的，还会抢东西吃，哈哈，太有意思啦！”我就边看边笑，这描写多生动呀，还带着她自己的感受。

写大象的时候呢，她写：“大象的鼻子好长好长，可以卷好多东西呢，哇塞，好厉害哟！”我能想象出她看到大象时那惊奇的小模样。

还有写孔雀的，她说：“孔雀开屏啦，好漂亮呀，像一把大扇子一样呢！”哈哈，多形象的比喻呀。

不过呢，这篇作文也有一些小问题哟，比如有些地方条理不太清楚，语言也稍微有点啰嗦。

我就给她指出来啦，告诉她哪里可以改一改，让作文更棒呢。

最后，她改完后的作文呀，那真叫一个进步明显呢！我看着她开心的样子，也觉得超有成就感的呢。

这就是我关于小学作文批改的一次经历啦，其实呀，批改小学作文就是要多发现孩子们的闪光点，然后再慢慢引导他们进步呀！就像我小侄女一样，小小的改动就能让作文大不一样呢！所以呀，批改小学作文还真是挺有意思的一件事呢！。

六年级作文批改评语模板下册

六年级作文批改评语模板下册六年级作文批改评语模板。

亲爱的同学们：大家好！今天我来给大家介绍一下六年级作文批改评语模板。

作文批改评语是老师对学生作文进行评定和指导的重要工具，它能够帮助学生了解自己的作文水平，发现不足之处，进而提高写作能力。

下面我将为大家介绍一些常用的作文批改评语模板。

首先，我们来看一下作文批改评语模板的开头部分。

在开头部分，老师通常会用一些肯定的话语来鼓励学生，比如“你的作文写得很棒！”、“你的观点很独特！”等等。

这样的肯定性评语能够激励学生，增强他们的写作信心。

接着，我们来看一下作文批改评语模板的中间部分。

在中间部分，老师通常会对学生的作文进行具体的点评和指导。

比如，老师会指出学生作文中存在的语法错误、逻辑不清晰的地方、表达不够准确的地方等等。

同时，老师还会给出一些建议，比如“可以适当增加一些细节，让文章更加生动”、“可以多用一些连接词，让文章结构更加清晰”等等。

这样的具体指导能够帮助学生找到自己作文的不足之处，进而有针对性地进行提高。

最后，我们来看一下作文批改评语模板的结尾部分。

在结尾部分，老师通常会再次肯定学生的努力，并鼓励他们继续努力。

比如“相信你一定可以写出更好的作文！”、“期待你在下次作文中有更大的进步！”等等。

这样的鼓励性评语能够让学生感受到老师的关爱和支持，激发他们的学习热情。

总的来说，作文批改评语模板是老师对学生作文进行评定和指导的重要工具，它能够帮助学生了解自己的作文水平，发现不足之处，进而提高写作能力。

希望同学们能够认真对待老师的批改评语，不断提高自己的写作水平，做一个优秀的作家！谢谢大家！。

作文范文批改评语范文六年级作文范文及批改评语范文

作文范文批改评语范文六年级作文范文及批改评语范文六年级作文及批改评语一邻居家有一个淘气的小弟弟，他整天乐哈哈的，在我们两家之间窜来窜去，是我们的“开心果”。

有一回，我在楼顶的板坪上玩儿，小弟弟也跟上来了。

我绕着石桌石凳转圈子，他也学着我转圈子。

我干脆小跑起来，他就跟着我小跑起来。

后来，我站在原地一动不动，他也气喘吁吁地停下来，站在我身后一动不动。

嗨!多淘气的小弟弟呀，怎么老是学我呀!还有一次，小弟弟在我家客厅里玩儿。

妈妈洗完头正用电吹风吹头发。

电吹风发出“呼呼呼”的声音，小弟弟可好奇了，在妈妈身边团团转。

妈妈想逗逗他，就把电吹风的风口对准他吹了一下，这下可把他吓坏了，他“啊!”的一声尖叫，撒腿就跑。

想不到他跑进我奶奶的房间里时，却发现奶奶正在用按摩器按摩腰部。

他又好奇了，凑上前去要看个究竟。

奶奶也想逗逗他，用按摩器在他身上比划了一下。

“哇!”他叫得更厉害了，好像遇见了什么怪物似的，捂着脑袋没命地跑回他们家，还顺手就把他家的门关上。

我们看了，都笑得合不拢嘴。

我的邻居——可爱的小弟弟够淘气的吧他给我们的生活增添了许多乐趣。

【教师评语】文章以“淘气”总领全文：先写小弟弟模仿“我”的滑稽动作，再写小弟弟看见电吹风、按摩器后的好奇及“惊惧”，令人忍俊不禁，人物形象突出，情感真挚。

六年级作文及批改评语二那天早上，爸爸妈妈有事儿出门，留我一人在家做作业。

确定双亲离去后，我高兴得跳了起来，因为我终于自由了!疯跳了一会儿，我便走向那可爱的电脑。

打开电源，等待开机。

时间似乎过得很慢，四周突然静了下来，“咚咚，咚咚”，房间里仿佛只剩下自己的心跳声，静得怕人。

我的心不由自主地颤抖起来，耳边好象又响起了爸爸的话：不许玩电脑，我要是发现你玩，就狠狠揍你!……我屏住呼吸，将音响关掉——生怕爸爸妈妈来“马后炮”式的突袭。

开机了，我战战兢兢地玩着以前特别喜爱的游戏，却怎么也找不到感觉。

以前，都是父母允许后我才玩，所以每次都玩得很尽兴，时间也因此而过得飞快!可今天，我的心像被什么刺中似的难受，时间也像坏掉般慢不可数……“啪——嗒——，啪——嗒——”玩得心烦意乱的我突然听见沉重的脚步声，到了我家门口，便停住了。

小学作文批改参考模板

寻找原文改文父爱并不是难以琢磨的，关键是看你有没有一双善于观察的眼睛，去寻找，去发现，让它绽放光彩。

（开门见山，直接点出文章的话题：寻找父爱。

）那是六年级“六一”儿童节，学校举办联欢晚会。

在联欢晚会上，我被安排表演节目，老师要求带自己的家长来观看。

这顿时让我感到难过，父亲会来吗？在上课的时候，我根本没有听，心里总想着带家长来观看联欢晚会的事情。

实话实说，我跟自己的父亲接接触不是很多，也不能猜透他的心思。

他天天在外工作，一周见不到一两回。

他总是天还没有亮，父亲便去工作了。

这使我非常头疼。

我总还是想：父亲会不会爱我，丢下我不管……（引出联欢晚会的事件，人们常说父爱如山，在不声不响中，让人难以琢磨的。

其实，关键是看你有没有一双善于观察的眼睛，去寻找，去发现，让它绽放光彩。

那是六年级“六一”儿童节的时候，学校举办文艺汇演，不知什么原因，竟然要求的家长必须前来观看。

这个要求让我感到吃惊，爸爸会来吗？我的心中可没有一点底。

实话实说，我跟自己的父亲接触不是很多，他天天在外工作，尤其是我进入中心小学寄宿之后，一个月都不能见到一两回。

我的印象中，父亲总是天还没有亮，父亲便出去了。

有时我在想：父亲是不是不爱我，丢下我不管……插叙平时与父亲之间的关系，为下文事件的展开张本。

“联欢晚会”与下文的下午举行不相符，应该是“文艺汇演”，而且时间应该交代具体清晰。

）下课后，我神情恍惚，沮丧的走在寂静的小路上。

路边的矮小的松树，还有几多枯萎的小花，这个使我加快了脚步，一下子冲进家里，发现母亲正在厨房做饭，父亲坐在餐桌上喝酒，这让我不知所措。

我跑到厨房向向正在忙碌的妈妈说明了事情的原委。

妈妈说：“我下午要去收割稻谷，没有时间，你去问问你的爸爸，看看他有没有空吧。

”“哦”，我失落至极，迅速跑到餐厅，问爸爸：“爸爸今天下午有没有时间去学校参加我的联欢晚会？”“下午？好吧，我抓紧时间，争取早点回来！”父亲低头说着。

（对事件的叙述十分平周五下午回家，我神情恍惚，沮丧的走在寂静的小路上。