孟德尔遗传定律二轮复习.doc (1)
孟德尔遗传定律二轮复习.doc_(1)
【答案】B
家猫体色由X染色体上一对等位基因 B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体 为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是（ ）
A. 玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫 B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫
（2013山东卷）5.
类 型 常 见 拓展1 拓展2
表现规律
9A B : 3A bb: 3aaB : 1aabb
9A B : 7(A bb + aaB
9A B : 3A bb：4(aaB
+ aabb)
+ aabb)
拓展3
拓展4 拓展5
1(AABB)∶4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶ 4(Aabb＋aaBb)∶1aabb
自由组合规律：当具有 两对（或更多对）相对性 状的亲本进行杂交，在子 一代产生配子时，在等位 基因分离的同时，非同源 染色体上的基因表现为自 由组合。其实质是非等位 基因自由组合，即一对染 色体上的等位基因与另一 对染色体上的等位基因的 分离或组合是彼此间互不 干扰的，各自独立地分配 到配子中去。因此也称为 独立分配律。
类
型
表现规律或遗传要点 显性纯合子与杂合子表现的性状不同 包括：显性基因配子或隐性基因配子致死； 雄配子或雌配子致死 包括显性个体致死和隐性个体致死 3个或3个以上的等位基因选择分布在 1对同源染色体的2个相同位点上
不完全显性 配子致死 个体致死
复等位基因
【知识回顾】两对相对性状的杂交实验： P: F1 ： YYRR 黄圆 × yyrr 绿皱
拓展6
拓展7
【例5】人类的皮肤含有黑色素，皮肤中黑色素的多少由两对独 立遗传的基因（A和a、B和b）所控制，显性基因A和B可以使黑 色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。一个基因型 为AaBb的男性与一个基因型为AaBB的女性结婚，下列关于其子 女皮肤颜色深浅的描述中错误的是（ D ） A．可产生四种表现型 B．肤色最浅的孩子基因型是aaBb C．与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有3/8 D．与亲代AaBB表现型相同的有1/4
遗传的基本规律-2023年高考生物二轮复习(新教材专用)
总结提升
要熟练掌握孟德尔提出基因的分离定律所采用的假 说—演绎法的具体内容，如观察到什么现象，提出了 什么问题，如何演绎推理等，只有将这些内容梳理清 晰，遇到此类问题才能快速作出判断。
归纳二：显隐性性状的判断方法
(3)特殊杂交组合中的判断。子代中所有雌性个体与父 本性状相同，所有雄性个体与母本性状相同，则为特定 杂交组合：XaXa×XAY或ZbZb×ZBW，XY型生物中， 雄性个体具有的性状为显性性状；ZW型生物中，雌性 个体具有的性状为显性性状。 (4)假设推论法。
2.玉米是遗传学研究的良好材料
(1)具有容易区分的相对性状。 (2)产生的后代数量较多，结论更可靠。 (3)生长周期短，繁殖速度快。 (4)雌雄异花同株，杂交、自交均可进行。
人工异花授粉
两性花 父本：提供花粉的植株
母本去雄（处于花蕾期或开花前）
↓
套袋（防止外来花粉的干扰）
母本：接受花粉的植株
单性花 套袋
配子
D
d ③配子形成时，成对的遗传因子
彼此分离，分别进入不同的配子
Dd
F1
高茎
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
F2 比例
高茎 矮茎 3 ：1
3.对分离现象解释的验证-演绎推理
F1 配子
Dd 高茎 Dd
dd 矮茎
d
测交后代 Dd
dd
高茎 矮茎
测交：杂合子与隐性纯合 子之间的一种特殊方式的 杂交。 （前提：已知显隐性）
杂交B 杂交C
黄色×黄色 灰色×黄色
2 3
黄色、
13灰色
1 黄色、1灰色
2
2
A.杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子
B.由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因
孟德尔遗传定律二轮复习
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
（4）mRNA 相对分子质量变小，说明基因的模板链变短，那么 相关基因发生的改变很可能是 DNA 片段缺失或者碱基对缺失。 （5）腹部长刚毛性状是显性性状，其基因型及比例为：
1AA∶2Aa，其中13胸部无刚毛，应该是 AA 个体导致了无刚毛 性状的出现。如果新性状是由新基因控制，因基因突变具低频性 和不定向性，既不会出现很多个体同时突变，也不会出现多个个 体同时朝同一个方向突变。
3、体现型与基因型旳关系 体现型 = 基因型 + 环境
4、相同基因与等位基因
5、等位基因与复等位基因
若同源染色体上同一位置上旳等位基因旳数目在两个以 上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型旳基因:IA、 IB、i
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
1.孟德尔定律与假说演绎法
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
旳性状为隐性性状。
②根据子代性状分离比判断：具一对相对性状旳亲本杂交→F1 性状分离比为3∶1→分离比占3/4旳性状为显性性状。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
研判规律·突破方法
2.三法“验证”两大定律
注：以上三种措施还可用于纯合子、杂合子鉴定——自交、测交 子代及花粉类型出现性状分离者为杂合子，不然为纯合子。
研判规律·突破方法
减Ⅰ后期
减Ⅰ后期 有性
假说
演绎推理
测交
等位基 因分离
萨顿 摩尔根
非同源染 色体上旳非 等位基因自 由组合
核基因遗传
伴X显性遗Leabharlann 伴Y遗传染色体异常遗传病 产前诊疗
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高三生物二轮复习学案孟德尔遗传规律及伴性遗传题型2017
高三生物二轮复习学案 孟德尔遗传规律及伴性遗传题型 2017.4【考情分析】遗传规律的考查是历年高考命题的重点和热点。
一是主要考查基因分离定律和由组 合定律的解释、验证、应用及性别决定和伴性遗传等知识；二是主要通过遗传案例、遗 传系谱图考查遗传病的类型和遗传方式（显隐性遗传的判定、伴性遗传的判定），分析推 导基因型、表现型及其遗传概率的计算，尤其是结合新情境考查考生的分析和综合运用 能力；三是考查遗传中的一些特殊情况，如配子致死、某种特殊基因型致死、多基因效 应、基因互作、表型模拟等。
题型也多以实验分析题和实验设计题的形式出现，综合性 很强。
【复习指导】复习中，一要注意结合减数分裂过程，综合分析、比较基因分离定律和自由组合定 律与伴性遗传之间的关系，深刻理解分离定律是自由组合定律的基础，解答自由组合定 律时可以采用分解组合法。
伴性遗传实质上是一种特殊的分离定律。
二要注意归纳、总 结常见例外遗传的分析方法，如逆推法适合于各种遗传方式及其基因型的判定与推理。
三要注意熟悉各种遗传病的遗传方式及其一般规律，熟悉解答遗传系谱图的一般方法 （先分析其遗传方式，并根据系谱图及其提供的情境写出有关成员的基因型，再进一步 分析和推断）。
在解答有关遗传概率的计算问题时，要注意分析是运用加法原理还是乘 法原理。
【知识归纳】1、孟德尔遗传实验的科学方法及规律一、孟德尔遗传规律的实质以及实验验证综合题型 自由组合定律的实质是：位于同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰 的，即控制两对性状的两对等位基因位于两对同源染色体上。
在减数分裂形成配子过程 中，同源染色体上的等位基因分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
基于此，双杂合体自交后代有四种表现型，其比例为 9：3：3：1；或者双杂合体 测交后代有四种表现型，其比例为1：1：1：1，我们可以据此进行判断。
常用的验证孟德尔遗传规律的方法有自交，测交以及花粉鉴定法。
(通用版)高考生物二轮复习 第1部分 专题6 遗传定律、伴性遗传和人类遗传病 考点1 孟德尔遗传定律
孟德尔遗传定律及应用1．孟德尔遗传定律发现的“假说—演绎法〞2．分离定律的三个关键点(1)判断性状的显隐性 ①相同性状的亲本杂交或自交→子代出现性状分离，那么新出现的性状为隐性性状，亲本性状为显性性状。
如甲×甲或甲自交，子代有乙性状，那么甲为显性性状，乙为隐性性状。
②不同性状(或相对性状)亲本杂交→多数子代只出现一种性状，此性状一般为显性性状。
(2)确认纯合子、杂合子①自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。
待测个体――→⊗结果分析⎩⎪⎨⎪⎧假设后代无性状分离，那么待测个体为纯合子假设后代有性状分离，那么待测个体为杂合子 ②测交法：待测对象假设为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。
待测个体 ×隐性纯合子――→结果分析⎩⎪⎨⎪⎧假设后代无性状分离，那么待测个体为纯合子假设后代有性状分离，那么待测个体为杂合子注：对植物而言，还可采用花粉鉴定法及单倍体育种法，假设花粉类型或由花粉发育成的植株(经秋水仙素诱导)不同，那么为杂合子，相同那么为纯合子。
(3)连续自交提高纯合度，如以下图所示(纯合子比例越来越接近于1)3．自由组合定律的三个关键点(1)AaBb(两对基因独立遗传)自交、测交后代的基因型AaBb×AaBb↓9A_B_ 3A_bb 3aaB_ 1aabb1AABB 1AAbb 1aaBB 1aabb2AaBB 2Aabb 2aaBb2AABb4AaBbAaBb×aabb↓1Aabb 1aaBb1AaBb 1aabb(或aaBb) (或Aabb)(2)用“逆向组合法〞推断亲本基因型(用A、a与B、b表示)①子代表现型比例为9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→亲代基因型为AaBb×AaBb。
②子代表现型比例为3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→亲代基因型为AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。
生物二轮复习专题四遗传的基本定律与伴性遗传考点一孟德尔遗传定律及其应用学案
专题四遗传的基本定律与伴性遗传概念遗传信息控制生物性状，并代代相传1．阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
2．概述性染色体上的基因传递和性别相关联.3．举例说明人类遗传病是可以检测和预防的。
提示：①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法④表现型⑤隐性性状⑥显性基因⑦隐性基因⑧一对等位基因⑨非同源染色体上的非等位基因⑩减数第一次分裂后期⑪男多于女⑫杂交⑬测交⑭自交⑮产前诊断一、概念检测1．棉花的细绒与长绒、人的身高与体重都是相对性状.(×)提示:一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状.因此棉花的细绒与粗绒、长绒和短绒才是相对性状,而人体的身高、体重是两种不同的性状.2．杂种自交，后代不能表现出来的性状叫做隐性性状。
(×）提示：一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状叫做隐性性状。
3．纯合子自交后代不会发生性状分离，杂合子自交后代都是杂合子。
(×)提示：在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。
纯合子自交后代还是纯合子，因此不发生性状分离。
杂合子自交，后代既有纯合子也有杂合子，如Aa自交，子代基因型有AA、Aa和aa。
4．表现型相同的生物,基因型一定相同。
（×)提示：表现型相同的生物，基因型不一定相同,如豌豆高茎的基因型可以是DD，也可以是Dd。
二、孟德尔遗传定律1．孟德尔设计的测交实验属于假说—演绎法中的演绎部分。
(×)提示：假说-演绎法的流程是观察现象，提出问题→分析问题，作出假说→演绎推理,验证假说→分析结果，得出结论。
测交实验属于验证假说的部分。
2．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1产生的精子中，基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
（√）提示：在孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，F1的基因型是YyRr，它可产生YR、Yr、yR、yr 4种类型的精子，且比例为1∶1∶1∶1，因此基因型为YR和基因型为yr的比例为1∶1。
2023新教材高考生物二轮专题复习 必修Ⅱ-1 生物的遗传
必修Ⅱ－1 生物的遗传第1关：基础知识——判一判提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
一、孟德尔的豌豆杂交实验(一)1．豌豆杂交实验中人工去雄及人工传粉后均需套袋处理。
( )2．自然状态下，豌豆既有纯种，也有杂种。
( )3．依据遗传因子假说，若让F1(Dd)与隐性类型(dd)杂交理应出现两种类型的子代，其比例为1∶1，这属于“演绎推理”阶段。
( )4．由含有相同遗传因子的配子结合成的合子而发育成的个体即纯合子，如AAbb即纯合子。
( )5．遗传因子组成为Aa的豌豆可产生的配子类型为♀A∶♂a＝1∶1。
( )6．凡杂交后代中出现不同性状的现象即性状分离。
( )7．在遗传学的研究中，利用自交、测交、杂交等方法都能用来判断基因的显隐性。
( )二、孟德尔的豌豆杂交实验(二)1．含两对(或两对以上)遗传因子的亲本，其遗传时必定遵循自由组合定律。
( ) 2．遵循自由组合定律遗传的两对遗传因子，在单独分析时每对遗传因子的遗传仍符合分离定律。
( )3．F1为YyRr的黄色圆粒豌豆自交产生的F2中亲本类型应为1/8，重组类型为3/8。
( ) 4．基因的自由组合就是雌雄配子的随机组合。
( )5．基因型为AaBb的个体测交，后代表型比例为3∶1 或1∶2∶1，则该遗传可以是遵循基因的自由组合定律的。
( )6．基因型为AaBb的个体自交，后代出现3∶1的比例，则这两对基因的遗传一定不遵循基因的自由组合定律。
( )7．孟德尔利用豌豆作为实验材料，通过测交的方法对遗传现象提出了合理的解释，然后通过自交等方法进行了证明。
( )三、基因在染色体上1．摩尔根利用类比推理法验证了基因在染色体上。
( )2．某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上，Y 上无相应的等位基因，则该性状的遗传不遵循孟德尔的分离定律。
( )3．基因分离定律发生在减数分裂Ⅰ后期，基因自由组合定律发生在减数分裂Ⅱ后期。
高三生物二轮复习课件孟德尔遗传定律
学习目标
1.分析孟德尔遗传定律的隐含条件，掌握孟 德尔发现遗传定律的科学方法
2.掌握特殊情况下应用孟德尔遗传定律的解 题方法
知识点一、遗传定律的发现过程及假说 演绎法的应用
【典例引领1】（1）F1雄性产生_比__例快__相_速同__的！__四_高_种_效配！
子，雌性产生_一__种___配子；雌雄配子之间结合是随
基础巩固：孟德尔遗传规律发生的前提：
(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因 控制， 且相对性状为完全显性。
(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配
子结合 机会均等
。
(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活 率 相同 。
(4)供实验的群体要大，个体数量 足够多 。
假说演绎法（课本P7）
3:1 1:2:1
归纳总结2.技法提炼
F1自交后代： ①两对相对性状的后代比例，总数看是否为16 ②再与9:3:3:1比值比对，进行合并或者拆分 ③此时它们的直接亲本必为双杂合 ④若总和是64，则为43，以此类推4n……
【典例引领3】鹰类的下列性状分别由位于两对常染色体上 的两对等位基因控制, A具有纯合致死效应.分别用A、a和 B、b表示。已知绿色条纹鹰与黄色无纹鹰交配,F1为绿色 无纹和黄色无纹,比例为1:1.当F1的绿色无纹鹰彼此交配时, 其后代F2表现型及比例为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹： 黄色条纹=6:3:2:1。回答下列问题：
表现型及比例为__紫___：__蓝___：__白__=__9_:_3_:_4_____。若对其进行 测交，后代表现性及比例为紫___：__蓝__：___白__=__1_:_1_:_2__
（2）若基因型为AaBb的个体自交F1表现型及比例为紫：
高考二轮复习孟德尔遗传规律专题
2015高考二轮复习资料高考二轮复习-孟德尔遗传规律专题一、知识网络考点一遗传学的核心概念及相互关系1.与性状有关的概念(1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。
(2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
(3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中表现出来的性状叫显性性状，F1中没有表现出来的性状叫隐性性状。
(4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
2.核心概念的相互关系【高考警示】(1)自交≠自由交配：①自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为AA、Aa群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa；②自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，如基因型为AA、Aa群体中自由交配是指：AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。
(2)测交与自交的选取视生物类型而定：鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。
考点二分离定律的应用1.表现型与基因型的相互推导2.遗传病预测两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。
3.指导杂交育种(1)优良性状为显性性状：连续自交可提高纯合度，因此在育种过程中，符合人们要求的性状若是显性，可进行连续自交，直到性状不再发生分离，即可留种推广使用。
(2)优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
(3)优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。
【思维拓展】：某些致死基因导致遗传分离比发生变化(1)隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症，红细胞异常，使人死亡；植物中白化基因(bb)，使植物不能形成叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。
专题十三 孟德尔遗传定律及应用-2024年高考生物二轮复习热点专题专项突破
专题十三
孟德尔遗传定律及应用
(1)孟德尔遗传实验的科学方法。(2)基因的分离定律和自由组合定律。
性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。
(1)染色体类型
(2)性别决定
性染色体类型
XY型
ZW型
雄性的染色体组成
__________________
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为 ，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为 。
有毛黄肉
⑴甲病的遗传方式是 ，乙病的遗传方式是 ，丙病的遗传方式是 ，Ⅱ6的基因型是 。
常染色体＋ZZ
雌性的染色体组成
常染色体＋XX
___________________
生物实例
人及大部分动物、菠菜、大麻等
鳞翅目昆虫、鸟类等
常染色体＋XY
常染色体＋ZW
二、孟德尔发现遗传规律的研究方法：_________________
假说—演绎法
基因分离定律
三、孟德尔的自由组合定律
基因自由组合定律
实验设计思路：选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1雄性个体的表现型。
材料选择
交配类型
可见证据
预期结果与结论：若正交得到的 F1 中雄 性个体与反交得到的 F1 中雄性个体有眼 / 无眼、正常刚毛 / 小刚毛这两对相对性状的表现均 不同，则证明这两对等位基因都位于 X 染色体上。
【教案】2023届高三生物二轮复习孟德尔遗传定律 教学设计
遗传的基本规律和人类遗传病考点一孟德尔遗传定律及其应用一、教材的分析（专题分析）1.高考必考考点：是高中生物的重要理论知识，在高考考纲中为每年必考的重点和热点，通常有选择题和非选择题的形式考查，试题难度中等和较难。
2.考察内容：基础知识点和题干信息审题方面进行考查，主要考察基因分离定律与自由组合定律的应用。
3.高考要求：核心素养：阐明基因的分离定律和自由组合定律的实质，并能利用两个定律分析遗传现象。
关键能力：具备一定的逻辑推理能力，并能用相关知识解决相关问题生命观念：以不同的情境为载体考察学生对遗传定律的理解和应用促进学生科学思维和科学探究能力。
二、学情分析学生经过一轮复习后对本专题的知识已有较全面的了解，具备了初步的应用能力。
但是还是缺乏独立思考，解决问题的能力，获取信息能力差，做题生搬硬套，缺乏灵活性和综合运用能力，规律混淆，有些知识点遗忘。
三、教学目标1、知识目标：阐明基因的分离定律和自由组合定律的实质，并能利用两个定律分析遗传现象。
2、关键能力：具备一定的逻辑推理能力，并能用相关知识解决相关问3、社会责任：加深对孟德尔遗传实验中科学方法的理解，并能结合具体情境设计实验解决问题。
四、教学重难点1、教学重点：理解基因分离定律和自由组合定律的实质，应利用两个定律分析遗传现象。
2、教学难点：具备一定的逻辑推理能力，并能结合具体情境设计实验解决问题。
五、教学方法：自主学习法、任务驱动法、案例教学法六、教学过程（一）课前自检，扎实基础1.基因分离定律（1）分离定律的实质？（2）细胞学基础？（3）发生时期？2.基因自由组合定律（1）自由组合定律的实质？（2）非等位基因一定都会自由组合吗？（3）发生时期？（二）专题导入，明确目标1、 (2022·全国甲卷高考真题)某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。
A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。
B/b控制花色，红花对白花为显性。
生物必修二孟德尔遗传定律复习
推断基因型的思路和方法
1、隐性纯合突破法 例：猫的白色对黑色为显性，现有 Bb
两只白猫交配产下一小黑猫，此三只猫 的基因型。
X Bb ↓ bb
2、依后代分离比解题
高X矮
高 X 高 测交 高 X 矮
高
DD X dd ↓ Dd
高矮 3 :1
Dd X Dd ↓
DD Dd ddd X dd ↓
Dd dd
1: 1
遗传概率计算的基本原则
1、由分离比直接推出 3 : 1 → Aa X Aa 1 : 1 → Aa X aa
2、用配子概率计算（配子棋盘法） 3、乘法原则 且 4、加法原则 或
只得一种病几率：只得甲病或只得乙病----加 孩子患甲乙两病：甲病且乙病-----乘
基因的分离定律
隐性基因：控制隐性性状的基因。
（基因：控制性状的遗传因子）
（5）等位基因：决定一对相对性状的两个基因（位于一对同源 染色体上的相同位置上）。非等位基因——包括非同源染色体 上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 （6）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性 性状的现象。
（7）杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
实验现象的验证：
F1
测交 让F1与隐性亲本杂 交,来检测F1的基因 型实验方法
Dd
dd
Dd
d
Dd
dd
30 ： 34
1 ：1
1
：1
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
一 下列能确定豌豆高矮显隐性关系的是: • 1 高 X 高 →→ 高 • 2 高 X 高 →→ 高:矮=3:1 • 3 高 X 矮 →→ 高 • 4 高 X 矮 →→ 高:矮 = 1:1 • 5 矮 X 矮 →→ 矮
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杂合体内，等位基因在减数分 裂生成配子时随同源染色体的 分开而分离，进入两个不同的 配子，独立的随配子遗传给后 代。
②以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的 显隐性。
实验分析： _______________________________________ _______________________________________。
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
F1 有眼 无眼 雌性﹕雄 性 1﹕1 1﹕1 灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1 细眼﹕粗 红眼﹕白 眼 眼 3﹕1 / 3﹕1 /
②以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的 显隐性。 杂交亲本： ____________________________________________。
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
两对相对性状的杂交实验
P
F1 F2
Y R Y rr yyR yyrr YYRR
x 黄色圆粒
yyrr
绿色皱粒
YyRr
黄色圆粒
黄色 圆粒 个体数
黄色 皱粒
绿色 圆粒
绿色 皱粒
315 101 108 32 9 ： 3 ： 3 ：1
位于非同源染色体上的非等 位基因的分离或组合是互不 干扰的。在减数分裂形成配 子的过程中，同源染色体上 的等位基因彼此分离，非同 源染色体上的非等位基因自 由组合
（2013山东卷）5.
【12江苏】11.下列关于遗传实验和遗传规律 的叙述，正确的是 A.非等位基因之间自由组合不存在相互作用 B.杂合子与纯合子基因组成不同性状表现也 不同 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 的F1基因型 D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的 随机结合
【12江苏】11.下列关于遗传实验和遗传规律 的叙述，正确的是 A.非等位基因之间自由组合不存在相互作用 B.杂合子与纯合子基因组成不同性状表现也 不同 C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 的F1基因型 D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的 随机结合
F1 有眼 无眼 雌性﹕雄 性 1﹕1 1﹕1 灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1 细眼﹕粗 红眼﹕白 眼 眼 3﹕1 / 3﹕1 /
②以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的 显隐性。 杂交亲本： F1中的有眼雌雄果蝇 ____________________________________________。
（天津卷）9.（16分）果蝇是遗传学研究的 经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对 白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅 （V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r） 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因 在染色体上的分布。
（4）果蝇M产生配子时，非等位基因 B（或b） v （或V） __________ 和____________ 不遵循自由组合 规律。若果蝇M与黑身残翅个体测交，出现相同 比例的灰身长翅和黑身残翅后代，则表明果蝇M 在产生配子过程中 V和v（或B和b）基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换 ___________________________________ ， 导致基因重组，产生新的性状组合。
（上海卷）25．某种植物果实重量由三对等位基因控 制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实 重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和 显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基 因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占 比例为 A．3 / 64 B．5 / 64 C．12 / 64 D．15 / 64 【答案】D
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
F1 有眼 无眼 雌性﹕雄 性 1﹕1 1﹕1 灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1 细眼﹕粗 红眼﹕白 眼 眼 3﹕1 / 3﹕1 /
②以F1果蝇为材料，设计一步杂交实验判断无眼性状的 显隐性。
A. 黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B. F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C. F1和F2中灰色大鼠均为杂合体 D. F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为 1/4 【答案】B
（上海卷）25．某种植物果实重量由三对等位基因控 制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实 重量的增加效应相同且具叠加性。已知隐性纯合子和 显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基 因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占 比例为 A．3 / 64 B．5 / 64 C．12 / 64 D．15 / 64
A. 黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B. F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C. F1和F2中灰色大鼠均为杂合体 D. F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为 1/4
（2013天津卷）5. 大鼠的毛色由独立遗传的两 对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂 交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确 的是
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
F1 有眼 无眼 雌性﹕雄 性 1﹕1 1﹕1 灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1 细眼﹕粗 红眼﹕白 眼 眼 3﹕1 / 3﹕1 /
（3）果蝇M与基因型为
EXe X ___________的个体杂交，子
代的雄果蝇既有红眼性状又有 白眼性状。
（天津卷）9.（16分）果蝇是遗传学研究的 经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对 白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅 （V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r） 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因 在染色体上的分布。
（天津卷）9.（16分）果蝇是遗传学研究的 经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对 白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅 （V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r） 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在 染色体上的分布。
1.果蝇M眼睛的表现型是 红眼细眼 ____________________ 。
（2）欲测定果蝇基因组的序列，需对其 5 中的_________ 条染色体进行DNA测序。
（天津卷）9.（16分）果蝇是遗传学研究的 经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对 白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅 （V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r） 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在 染色体上的分布。
有眼 无眼
①从实验结果推断，果蝇无眼基因位于__________号（填 写图中数字）染色体上，理由是 ______________________________________________ ____________。
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
实验分析： 实验分析：若后代出现性状分离，则无眼为隐性性状；若后代不出现形状分离， _______________________________________ 则无眼为显性性状。 _______________________________________。
（2013天津卷）5. 大鼠的毛色由独立遗传的两 对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂 交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确 的是
（5）在用基因型为BBvvRRXeY和bbVVrrXEXE的有眼亲本进行杂
交获取果蝇M的同时，发现了一只无眼雌果蝇。为分析无眼基因 的遗传特点，将该无眼雌果蝇与果蝇M杂交，F1性状分离比如下：
F1
1 1 2 2
雌性﹕雄 性 1﹕1 1﹕1
灰身﹕黑身 长翅﹕残翅 3﹕1 3﹕1 3﹕1 3﹕1
细眼﹕粗 红眼﹕白 眼 眼 3﹕1 / 3﹕1 /
（3）果蝇M与基因型为
___________的个体杂交，子 代的雄果蝇既有红眼性状又有 白眼性状。
（天津卷）9.（16分）果蝇是遗传学研究的 经典材料，其四对相对性状中红眼（E）对 白眼（e）、灰身（B）对黑身（b）、长翅 （V）对残翅（v）、细眼（R）对粗眼（r） 为显性。下图是雄果蝇M的四对等位基因在 染色体上的分布。
【答案】D
（课标Ⅱ卷）6．关于光合作用和呼吸
作用的叙述，错误的是 A．磷酸是光反应中合成ATP所需的反 应物 B．光合作用中叶绿素吸收光能不需要 酶的参与 C．人体在剧烈运动时所需的能量由乳 酸分解提供 D．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼 吸作用提供能量
家猫体色由X染色体上一对等 位基因B、b控制，只含基因B的个体为黑猫，只 含基因b的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列 说法正确的是（ ） A. 玳瑁猫互交的后代中有25%的雄性黄猫 B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他 体色的猫 D. 只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例 的玳瑁猫
自由组合规律：当具有 两对（或更多对）相对性 状的亲本进行杂交，在子 一代产生配子时，在等位 基因分离的同时，非同源 染色体上的基因表现为自 由组合。其实质是非等位 基因自由组合，即一对染 色体上的等位基因与另一 对染色体上的等位基因的 分离或组合是彼此间互不 干扰的，各自独立地分配 到配子中去。因此也称为 独立分配律。