2015春浙江大学《教育心理学》在线作业答案

浙大教育心理学试题及答案

浙大教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是布鲁纳提出的教育原则？A. 动机原则B. 结构原则C. 序列原则D. 反馈原则4. 认知主义学习理论强调的是：A. 环境对学习的影响B. 行为对学习的影响C. 认知结构对学习的影响D. 情感对学习的影响5. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 自我调节学习B. 认知发展C. 社会互动对学习的影响D. 内在动机的重要性6. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求7. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由谁提出的？A. 布鲁纳B. 维果茨基C. 皮亚杰D. 马斯洛8. 学习风格理论认为，学习者在接收信息时偏好哪种方式？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有选项都是9. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 复述策略B. 组织策略C. 元认知策略D. 情感调节策略10. 教育心理学研究的目的是什么？A. 提高教育效率B. 促进学生全面发展C. 改善教学方法D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育心理学的研究对象和研究范围。

2. 解释什么是“认知负荷”以及如何通过教学设计减轻认知负荷。

3. 描述维果茨基的“最近发展区”概念，并举例说明其在教学中的应用。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述认知主义与行为主义学习理论的异同，并分析它们在教育实践中的应用。

2. 论述如何根据学生的个体差异设计个性化教学方案。

四、案例分析题（共30分）某高中数学老师发现，班上有几位学生在解决数学问题时总是依赖于死记硬背，而不是理解概念。

教育心理学作业参考答案

教育心理学作业参考答案作业一1、教育心理学的研究对象与范围是什么。

答：具体地说，教育心理学是以学生如何学、教师如何教，以及学与教之间的相互作用为研究对象的一门学科。

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教的相互过程而展开的。

学与教的相互作用是一个系统的过程，包括学生、教师和教学过程三个要素。

因此，教育心理学研究的内容主要为：一对学生的研究。

该主题主要涉及三个方面的内容：（1）对学生身心发展的研究，主要探讨人类身体的变化对其心理和行为产生的影响；人类的智力和求知方式是怎样随着年龄的增长而改变的以及人类的道德心理是如何发展的。

（2）学习心理的研究。

主要介绍相关的学习理论。

（3）个别差异的研究。

主要研究学生在智力和非智力等因素上的个别差异，以便因材施教。

二对教学活动的研究。

研究教师应该如何设计教学环境，组织教学活动，引导学生在教学情景中通过多种形式的互动而获得知识和技能。

三对教师的研究。

教师这一要素主要涉及教师的专业知识、教学技能、教学管理以及敬业精神等方面。

四对教学过程中人与人之间交感互动的研究。

2、教育心理学的发展经历了哪几个阶段？每一阶段各有什么特点答：第一阶段：教育心理学的形成（20世纪20年代以前）在这一阶段影响教育心理学的创立的是美国心理学家桑代克，他于1903年出版《教育心理学》一书，确立了教育心理学的发展基础及三大研究范围，它们是：人类的本性、学习心理、个别差异及其原因。

第二阶段：教育心理学的发展时期（20世纪20 年代到50年代末）20年代以后，教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的研究成果，大大的扩充了自己的内容。

30 年代以后，学科心理学也成了教育心理学的重要内容。

40年代以后精神分析学派的理论以及50年代行为主义的扩张，都大大丰富了教育心理学的内容。

第三阶段：教育心理学的成熟期（20 世纪60年代到70 年代末）20 世纪60年代，教育心理学的内容出现了某些变化。

教育心理学的内容日趋集中，由几个方面的研究内容为大多数人所公认。

2015年春浙大远程教育心理学在线作业

1.有一种化概念关系图的学习方法，这种方法本质上是（）。

• A 促进语义编码的认知策略• B 是一种元认知策略• C 是一种教学策略• D 是个体的一种认识论信念2."据人物分析决定教学策略"的教学原则的依据是（）。

• A 认知发展理论• B 同化论• C 学习类型理论• D 个性差异理论3.反映掌握高级规则的性能动词是（）。

• A 生成• B 运用（）• C 分析• D 思维4.历史教师告诉学生，记忆历史年代时，可先记住某个熟悉的年代，而后再通过在该年代上增减数字来记住其他历史事件的发生年代。

某个学生对此却不以为然，认为这种方法不可行。

对该生行为最适宜的解释是（）。

• A 该生具有叛逆精神• B 该生具有运用策略的元认知意识• C 该生会使用记忆策略• D 该生不喜欢历史5.下列多媒体设计方式最可能促进学习效果的是（）。

• A 文本+图片• B 图片+言语解说• C 文本+言语解说• D 文本+图片+言语解说6.婴幼儿在与承认的交往中，学会区分"你"、"我"、"他"，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

• A 符号表征学习• B 概念学习• C 命题学习• D 接受学习7.主张"知识是个人的建构，不存在共同的知识"属于（）。

• A 社会建构主义观• B 信息加工理论• C 激进建构主义观• D 奥苏伯尔的理论8.对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（）。

• A 奥苏伯尔• B 加涅• C 布鲁纳• D 布卢姆9.下列有关掌握学习的论断错误的是（）。

• A 掌握学习要求80-90%的学生达到掌握水平• B 在掌握学习中，学生达到同样标准所需要的时间可能不同• C 掌握学习也是一种累积性的学习• D 掌握学习最终会加大学生间的差异10.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。

2015秋浙江大学《教育心理学》在线作业及-最新满分答案

（3）蜘蛛织网；
6、小明在2岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜------”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习
是3。
最新在线作业试卷及满分答案
（1）言语信息（2）态度（3）动作技能；（4）智慧技能
7、小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是 1 。
22、在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于 3 。
最新在线作业试卷及满分答案
（1）上位学习；（2）下位学习（3）并列结合学习（4）派生学习 23、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法旨在促进哪种认知过程 2 。（1）选择（2）组织（3）整合（4）精加工 24、机械学习与有意义学习划分的主要依据是你 3 。（1）学生是否理解学习材料；（2）学生是否主动学习（3）要学习的主要内容是呈现或由学生发现（4）学习目的是解决问题或是获取知识 25、具体概念的最适当学习方法是24。（1）下定义；（2）接受学习；（3）发现学习（4）模仿学习 26、下列代表概念的词是 1 4 。（1）天安门（2）地铁（3）地球（4）高尔夫球 27、下列名称属于城市概念的正例有 2 3 。（1）苏州（2）长安街（3）人民广场（4）纽约 28、同概念一样，规则也有正例、反例。“效果律的正例是” 3 。
16、机械学习与有意义学习划分的主要依据是 1 。
（1）学生是否理解学习材料；（2）学生是否主动学习
（3）反应和强化出现的前后（3）在每次反应后是否给予强化。
最新在线作业试卷及满分答案
17、在日常经验中感到形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最科恩那个的解释是1。

《教育心理学》各章节习题及参考答案

《教育心理学》各章节习题及参考答案第一篇：《教育心理学》各章节习题及参考答案《教育心理学》各章节练习题及参考答案第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A）。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C）。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(ThorndikeE.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D）。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（B）。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B）。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B）。

A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B）。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C）。

A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B）。

A.学生 B.教师 C.教 D.学《教育心理学》各章节练习题及参考答案11、俄国教育心理学的奠基人是（C）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A）。

浙大远程教育心理学在线作业答案讲课讲稿

1.不属于教师发展中形成的素质是（）。

职业态度宽容敏感性和移情理解情绪的安全感和自信正确答案:B2.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。

最适当的解释是（）。

专家具有更敏捷的记忆品质专家掌握了一般的记忆策略专家的智力水平普遍较高专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略正确答案:D3.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。

人工饲养的黑猩猩所有野生的黑猩猩所有灵长类个别野生黑猩猩正确答案:D4.对科学取向教学论形成做出最大贡献的教育心理学家是（）。

奥苏伯尔加涅布鲁纳布卢姆正确答案:B5.场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（）。

数学历史学教育学有意义学习正确答案:A6.小学生在英语课上学习"书"的英语单词"book"。

按奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（）。

符号表征学习概念学习命题学习接受学习正确答案:A7.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。

这种学习方法旨在促进哪种认知过程（）。

选择组织整合精加工正确答案:B8.贯穿本书学习分论部分的理论是（）。

同化论信息加工理论知识分类理论解决问题正确答案:C9.贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（）。

智力技能总规则的迁移陈述性知识的迁移动作技能的迁移认知策略的迁移正确答案:B10.教育心理学的核心部分是（）。

学习心理学人格心理学不同心理学发展心理学正确答案:A11.小明在2岁时就学会了背"床前明月光，疑是地上霜-------"这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

言语信息态度动作技能智慧技能正确答案:C12.在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。

这种学习属于（）。

上位学习下位学习并列结合学习派生学习正确答案:C13.场依存性者喜欢的学习方式是（）。

自主学习合作学习探究学习有意义学习正确答案:A14.程序的最合适的学习方式是（）。

教育心理学参考答案(全)

高等教育心理学填空一、心理学是研究（心理现象）及其规律的（科学）。

二、个性心理系统可以分为（心理动力）、心理过程、心理状态和（心理特征）等四各方面。

三、人的心理是动态的活动过程，包括（认识）、情感和（意志）。

四、教育心理学是研究（学校）情景中（学生的学与教师的教）的基本心理规律的科学。

五、在记忆活动中，知识的巩固主要通过（识记）和（保持）这二个记忆环节来实现的。

六、自我意识是一个具有多维度、多层次的复杂的心理系统。

从内容上看，自我意识可分为生理自我、（社会自我）和（心理自我）。

七、品德的心理结构由三部分组成。

即道德认识、（道德情感）和（道德行为）。

八、成就动机是在人的（成就）需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力图获得成功的一种（内在驱动力）。

九、按照记忆时间的长短，可把记忆分为（长时记忆）、短时记忆、（瞬时记忆）。

十、学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（智能的开发与非智力因素的发展）、（行为规范的学习与道德品质的培养）。

十一、动机具有以下三种功能：（激活功能）、指向功能、（强化功能）。

同的教材直观和知识感知方式。

就直观对象而言，可以把直观分为三种实物直观、（模象直观）、（言语直观）。

十三、健康的新概念主要包括躯体健康、（心理健康）、社会适应良好、（道德健康）。

十四、遗忘是由于在（学习和回忆）之间受到其他刺激干扰的结果。

干扰主要有两种情况：（前摄抑制与后摄抑制）十五、社会学习理论认为：人们通过观察他人的行为及其行为后果而间接产生学习，被称为（观察学习，亦称社会学习）。

其主要代表人物是（班都拉）。

十六、教学反思包括以下四个环节具体经验、（观察分析）、抽象的重新概括、（积极的评价）。

十七、教学评价就是（依据教学目标），对学绩测验所得测量结果进行（分析及解释）。

十八、心理学认为，社会助长作用的原因在于群体背景唤起了人们的（竞争和被评价），增加了人们的（内驱力）。

教育心理学15在线作业3..

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）V1. ( )是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

A. 知识B. 程序性知识C. 陈述性知识D. 策略性知识满分：2 分2. 美国社会心理学家班杜拉把强化分为A. 正强化和负强化B. 直接强化和间接强化C. 直接强化、替代强化和自我强化D. 精神强化和物质强化满分：2 分3. ( )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

A. 认知B. 学习C. 习惯D. 教学满分：2 分4. 布卢姆将教育目标分为（）三大领域。

A. 知、情、意B. 认知、情感、动作C. 知、情、个性D. 知、情、人格满分：2 分5. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和 .A. 长时记忆B. 内隐记忆C. 操作记忆D. 形式记忆满分：2 分6. 由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与A. 程序性知识B. 实用的知识C. 直观的知识D. 可应用的知识满分：2 分7. （）是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。

准备性评价通常运用所谓的“ 摸底测验”的方式来进行。

A. 准备性评价B. 形成性评价C. 总结性评价D. 教学评价满分：2 分8. 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和A. 自动化阶段B. 熟练阶段C. 巩固阶段D. 稳定阶段满分：2 分9. （）的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。

A. 掌握学习；B. 程序教学；C. 合作学习；D. 发现学习满分：2 分10. （）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

A. 定义性特征B. 原型C. 概念D. 图式满分：2 分11. 下列属于元认知的实例是A. 学生考试后，能准确地预测自己的分数B. 学生在学习中能举一反三C. 学生能利用复述策略进行记忆D. 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读满分：2 分12. 加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略、态度和A. 动作技能B. 分析技能C. 态度D. 综合技能满分：2 分13. 广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对A. 地升华B. 发挥C. 表现D. 持久的变化14. （）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。

《教育心理学》各章节习题及参考答案

第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。

A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。

A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（ D）。

A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。

A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。

A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（ B ）。

A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。

A．控制条件 B．自然条件 C．以探讨因果关系为目的 D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。

A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。

A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（ B ）。

A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（ B ）。

《教育心理学》习题与答案

《教育心理学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释：1. 学习动机答案：学习动机是指激发和维持学生学习活动，引导其朝着一定目标努力的心理倾向或内部动力，包括认知内驱力、自我效能感、成就动机等。

2. 认知风格答案：认知风格是指个体在认知过程中所表现出来的持久而稳定的心理特性，如场独立性与场依存性、整体型与分析型、冲动型与沉思型等，这些风格会影响个体信息加工的方式和解决问题的策略。

3. 自我效能感答案：自我效能感是由班杜拉提出的概念，指的是个体对自己能否成功执行某一特定行为达到预期结果的能力信念。

它影响着个体对任务的选择、努力程度以及面对困难时的坚持性。

4. 模仿学习答案：模仿学习是一种通过直接观察并复制他人行为来获取新技能或行为方式的学习方式，它是社会学习理论中的重要概念，强调了观察、模仿和强化在学习过程中的作用。

5. 归因理论答案：归因理论是心理学中用于解释个体如何理解和解释自己及他人的行为原因的理论体系，主要探讨成功与失败的原因归属问题，如能力、努力、运气、任务难度等内外因素。

二、填空题：1. _________是教育心理学研究的核心内容之一，它关注学生如何获取、保持和应用知识。

答案：学习过程2. 根据维果茨基的认知发展理论，儿童的发展水平由两种心理机能决定，即现有的_______和潜在的_______。

答案：发展水平；发展区3. 布鲁纳提出，掌握学科的基本结构有助于促进学生的_______学习。

答案：有意义4. _________是指个体在某种情境下已经习得的一种反应，在类似的情境下自动地、无意识地重复出现的现象。

答案：经典条件反射5. _________是教学设计的重要依据，了解学生原有的知识结构和经验有助于提高教学效果。

答案：学生的先前经验三、单项选择题：1. 下列哪种学习理论强调学习是个体主动构建的过程？A. 行为主义学习理论B. 人本主义学习理论C. 认知建构主义学习理论D. 社会文化历史理论答案：C. 认知建构主义学习理论2. 马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是：A. 生理需要B. 安全需要C. 爱与归属需要D. 自我实现需要答案：D. 自我实现需要3. 关于教育中的“最近发展区”理论，以下说法正确的是：A. 最近发展区指个体当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距B. 教师应着重教授学生已完全掌握的知识C. 教育的目标应当设定在学生现有发展水平之下D. 教学内容只需略高于学生现有水平即可答案：A. 最近发展区指个体当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距4. 提出多元智能理论的心理学家是：A. 斯金纳B. 加德纳C. 华生D. 维果茨基答案：B. 加德纳5. “先行组织者”这一教学策略是哪位心理学家提出的？A. 奥苏贝尔B. 加涅C. 马斯洛D. 弗洛伊德答案：A. 奥苏贝尔四、多项选择题：1. 下列哪些属于元认知策略？A. 监控自己的理解状况B. 调整学习策略C. 设定学习目标D. 对记忆材料进行组织E. 反思和评价自己的思维过程答案：A.B.C.E.2. 根据维纳的归因理论，以下哪些因素可能影响个体的成功或失败归因？A. 能力B. 努力C. 运气D. 任务难度E. 教师的评价答案：A.B.C.D.3. 下列哪些属于布鲁纳的认知发现学习法的特点？A. 强调学习新材料的意义构建B. 强调基本概念和原理的掌握C. 鼓励学生自主探究和发现D. 注重教师讲解与示范E. 提倡使用直觉和逻辑推理答案：A.B.C.E.4. 根据班杜拉的社会学习理论，下列哪些因素可以影响个体的行为习得？A. 观察到的行为后果B. 模范人物的特点C. 个体的认知能力D. 个体的性格特质E. 外部强化与替代强化答案：A.B.C.E.5. 以下哪些是有效课堂管理的主要原则？A. 明确清晰的课堂规则B. 积极的师生互动C. 充分考虑学生的个别差异D. 创建积极的学习氛围E. 严格控制学生的自由度答案：A.B.C.D.五、判断题：1. 刻板印象是对某一群体固定不变的看法，它可能阻碍我们准确理解个体差异。

教育心理学课后试题及答案

教育心理学课后试题及答案教育心理学是一门研究教育过程中心理现象及其规律的科学。

以下是关于教育心理学的一些课后试题及答案，供学生复习和教师参考。

一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学习者B. 教育者C. 教育环境D. 教育政策答案：A2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 演绎法答案：D二、填空题1. 教育心理学中的_______理论强调了学习者内部动机的重要性。

答案：自我决定2. 根据维果茨基的社会文化理论，教育应该发生在学习者的_______之内。

答案：最近发展区3. 学习风格理论认为，学习者在接收信息时偏好不同的感官渠道，包括视觉、听觉和_______。

答案：动觉三、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。

学习者通过自己的观察、实验和思考来构建知识，而不是被动接受教师的灌输。

这种学习方式有助于学生发展批判性思维和解决问题的能力。

2. 描述马斯洛的需求层次理论，并解释它在教育中的应用。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师应该认识到学生的基本需求得到满足后，他们才能更好地专注于学习。

例如，提供一个安全、支持性的环境，帮助学生建立自尊和自信，从而激发他们的学习动机。

四、论述题1. 论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学效果。

答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学效果可以从以下几个方面入手：首先，了解学生的认知发展阶段，以适应不同年龄段学生的认知特点；其次，采用多样化的教学方法，满足不同学习风格的学生需求；再次，创造积极的学习氛围，激发学生的内在动机；最后，通过反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

《教育心理学》电大作业答案

《教育心理学》电大作业答案《教育心理学》形考作业1答案一、简答题（每题5分，共40分）1．简述教育心理学的主要研究方法答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异?答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5．简要分析学习的内涵答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。

6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？答：班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。

班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。

7.简述加涅关于学习过程的基本观点。

答：加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

高等教育教师资格证 2015 心理学课后习题及答案

教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

是心理学与教育想结合的产物。

自我效能感：是指人对自己能都成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。

教学效能感：教师进行教学活动时对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的自我判断。

教学监控能力：教学监控能力是指教师未来保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

简述教师角色的构成（1）知识传播者、学习发动者、组织者和评定者（2）父母长者、朋友和管理员（3）榜样和模范公民（4）学生灵魂的塑造者（5）教育科学研究人员简述教师角色的影响与作用（1）教师领导方式对学生的影响（2）教学风格对学生的影响（3）教师期望对学生的影响（4）教师的举止言谈对学生的影响简述教学效能感对教师教学行为的影响（1）影响教师在工作中的努力程度（2）影响教师在工作中的经验总结和进一步学习（3）影响教师在工作中的情绪简述教师教学监控能力的构成一是教师对自己的教学活动的预先计划和安排、二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈。

三是对自己的教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制试述如何提高教师的监控能力（1）角色改变技术（2）教学反馈技术（3）现场指导技术心理差异：心理差异是指心理的个别差异或个体心理的差别性，即一个人在其先天素质的基础上，通过后天的实践经验足间形成起来的不同于他人的、相对稳定的个体心理特点。

所谓“人心不同，各如其面”说的就是心理差异。

人格是个体内在心理在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个人在社会化过程中给人以特色的身心组织。

主要包括气质和性格。

气质：是指个体内在的、不依活动的目的和内容而转移的，稳定持久的心理活动的动力特征，使全部心理活动染上个人独特的色彩。

浙大远程教育教育心理学答案_离线作业

浙江大学远程教育学院《教育心理学》课程作业一、名词解释1、实证研究：采用观察或实验在实际资料中求取结果，以验证假设并建立理论体系的研究。

2. 桑代克《教育心理学》：特指桑代克于1903年写成的《教育心理学》一书。

一般认为，该书是教育心理学这门学科形成的标志。

中译本由陆志韦译，商务印书馆1926年出版，书名改为《教育心理学概论》。

3、教学设计研究：针对教学中的问题，通过教学设计和形成性评价，获得教学新产品以满足教学需要的研究。

4、教育心理学：研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。

5、学习：由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。

6、加涅的学习结果分类：加涅将人类学习的结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种类型。

7、奥苏伯尔的两维学习分类：奥苏伯尔根据机械与有意维度和接受与发现维度将学习分为：（1）机械的接受学习，（2）机械的发现学习，（3）有意义的接受学习和（4）有意义的发现学习四种典型的类型。

在有意义的与机械的和发现与接受之间还有许多中间类型。

如有指的发现学习。

8、学习理论：研究学习结果的性质，学习的分类、学习过程和有效学习的条件的各种学说。

9、经验主义：哲学认识论之一学派，主张一切知识来源于感觉经验；心理学的一种观点：主张心理学理论只能借由观察和实验的方法才能获得。

10、系列学习：人类联想学习的一种范型，指呈现的刺激材料的顺序不变，要求被试将学习材料原封不动依次回忆出来。

11、强化：任何有助于机体反应概率增加的事件。

凡施加某种影响并有助于反应概率增加的事件叫正强化；凡移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫负强化。

12、桑代克三大学习定律：指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。

准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。

《教育心理学》形成性考核册作业参考答案

《教育心理学》形成性考核册作业参考答案《教育心理学》形成性考核册作业1 参考答案（第1 ― 3 章）一、简答题（每题5 分，共40 分）1 ．简述教育心理学的要紧研究方法P14答：实验法、咨询卷调查法、测验法、观看法、深入访谈法、个案研究法、教育体会总结法、文件分析法。

前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。

2 ．遗传决定论关于心理进展的理论核心是什么? P42答：强调遗传在心理进展中的作用，认为个体的进展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，进展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。

3 、皮亚杰将儿童认知进展划分为哪几个时期？P48-皮亚杰把儿童的认知进展划分为四个时期：感知- 运动时期（0-2 岁）要紧靠感受和动作来认识周围世界前运算时期（2-7 岁）认知开始具备符号功能，然而判定依旧受直觉思维支配具体运算时期（7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算时期（11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设4 ．学优生与学差生、制造型与非制造型学生在人格方面有哪些差异P58-答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有制造性的学生相对非制造性的学生的人格特点是：低乐群性、高独立性和高自律性。

5 ．简要分析学习的内涵P65答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为体会，并由体会引起行为或思维的较持久变化的过程。

内涵：学习是凭体会产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可6 、班杜拉关于学习过程的差不多观点有哪些？P76班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观看学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观看而习得的。

观看学习幸免了尝试错误，背地摸索过程，从而缩短了学习过程。

观看学习确实是人们通过观看他人( 或称“榜样”) 的行为( 这种行为关于观看学习者来讲是新的行为) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。

(9031)《教育心理学》网上作业题及答案

（9031）《教育心理学》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[多选题]下面哪些属于发现学习的特点A：材料无定论B：有学习的心向C：以学生为主D：坚持人本思想参考答案：AC①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

2：[多选题]下面哪些属于解释学习迁移的理论A：相同要素论B：强化论C：顿悟论D：共同原理论E：关系转换论参考答案：ADE①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

3：[多选题]归因理论认为人们一般将成败归因为A：能力B：运气C：努力D：环境E：老师参考答案：ABCD①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

4：[多选题]属于人本主义学派的心理学家有A：桑代克B：华生C：马斯洛D：布鲁纳E：罗杰斯参考答案：CE①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

5：[多选题]科尔别格道德认知发展的阶段有A：前习俗阶段B：习俗阶段C：中习俗阶段D：后习俗阶段参考答案：ABD①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

6：[多选题]华来士问题解决的过程有A：准备期B：酝酿期C：豁然期D：验证期E：实践期参考答案：ABCD①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

7：[多选题]有意义学习的条件有A：学习材料本身的逻辑意义B：学习者有学习的心向C：学习者已有的认知结构D：心向经验与思维风格E：学习材料有潜在意义参考答案：ABCE①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

8：[多选题]联结派心理学家有A：桑代克B：布鲁纳C：斯金纳D：巴甫洛夫E：华生参考答案：ACDE①对于连续性的动作技能，应以分散练习为主；②对于不连贯的动作技能，应以集中练习为主。

(2021年整理)浙江省2015年4月学校心理学试题及答案

浙江省2015年4月学校心理学试题及答案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（浙江省2015年4月学校心理学试题及答案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为浙江省2015年4月学校心理学试题及答案的全部内容。

浙江省2015年4月高等教育自学考试学校心理学试题课程代码： 06058请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项： 1。

答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分.1。

学校心理学家工作重点主要是5-18岁的（B) P5A.正常儿童青少年 B。

“问题"儿童青少年 C.学校领导 D.任课教师2.被称为“临床和学校心理学之父”的人物是 (C）P31A。

霍尔 B.华林 C。

威特默 D。

格赛尔3.纵向研究的优点是（B)P60A。

成本低、费时少、研究效率高 B。

能系统地、详尽地了解心理发展的连续过程 C。

取样程序比较复杂 D。

追踪时间长4.美国心理学家科斯塔和麦克雷根据人格的“大五”结构理论编制的人格五因素问卷称为 (C) P107A.儿童人格调查表B.自我概念量表C. NEO人格问卷D.青年人格问卷表5。

来访者中心心理咨询是由（B) 所倡导的学派提出的P165A.弗洛伊德 B。

教育心理学课后题答案(全)

第1章：教育心理学概述【教材习题参考答案】一、选择题：1.C、2.D、3.B、4．C、5.D二、填空题：1．教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。

2．学习与教学的过程包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程3．学与教所涉及的要素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境三、简答题1．简述教育心理学的研究内容答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理2．请简述学习教育心理学的意义。

答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：（1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。

（2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。

（3）有助于科学地总结教育教学经验。

（4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

第2章：中小学心理发展与教育一、选择题：1.A、2.D、3.B、4．B、5.D 6.B 7.C二、填空题：1.成熟；连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。

2.成熟和学习；3. 生理自我、社会自我和心理自我4.口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期5. 掌握型、理解型、人际型、自我表达型三、简答题1.什么是关键期？答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。

因此在教育教学中要充分利用“关键期”促进儿童认知发展。

2.最邻近发展区？最邻近发展区的教育意义？答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。

最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。

教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。

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