声母g、k、h教案
g k h教案
g k h教案g k h教案1第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。
方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。
（课件出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。
随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读?，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k?（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k?k??k??，一挺机枪就是?k?。
（5）书写指导4、学习?h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk?k，一挺机枪就是?k?。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。
幼儿园拼音声母gkh教案(精选
幼儿园拼音声母gkh教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材的第二章节，详细内容主要围绕声母g、k、h的学习。
通过本节课的学习，让幼儿掌握这三个声母的正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握声母g、k、h的正确发音，了解其在拼音中的位置和作用。
2. 培养幼儿正确拼读音节的能力，提高幼儿的语音表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及运用。
教学重点：音节的拼读，声母g、k、h在音节中的位置。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：幼儿用书、练习册、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌《小鸭嘎嘎》，让幼儿在愉快的氛围中感受声母g 的发音，引导幼儿注意听、说、模仿。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导幼儿认识声母g、k、h，讲解其在音节中的位置。
（2）教师示范发音，让幼儿模仿，纠正发音错误。
（3）教师给出音节，让幼儿尝试拼读，并指导正确拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，让幼儿抢答，正确读出声母g、k、h。
（2）教师给出音节，让幼儿拼读，检查掌握情况。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，进行音节拼读比赛，鼓励幼儿积极参与，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。
2. 音节拼读示例。
3. 小组活动成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中的相关练习。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿巩固所学内容，家长参与辅导，提高幼儿的学习兴趣。
同时，教师可利用多媒体设备，提供更多有趣的拼音学习资源，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析1. 声母g、k、h的正确发音及在音节中的位置。
2. 幼儿在拼读过程中的发音准确性。
3. 实践情景引入的趣味性和吸引力。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
拼音g.k.h教案【《gkh》的教案】
拼音g.k.h教案【《gkh》的教案】一、教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
二、教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音以及书写。
三、教学过程：第一课时（一）导入语：（展示图片——小博士。
）上课之前，老师想问大家一个问题，有没有人可以告诉老师，图画里的是谁。
对，小博士。
聪明、爱学习、听话的小朋友就可以当小博士，我们看这一节课谁最棒，谁就可以当小博士。
（二）复习单韵母和学过的声母我们都做到，拼音家庭式一个大家庭，里面住着很多的拼音宝宝。
之前小朋友已经认识了一些拼音宝宝，现在我们一起去看看他们。
当小朋友们看到你认识的拼音宝宝，就大声把它念出来，好吗？多媒体展示复习学过的拼音（打乱顺序，以便更好检验学生的掌握情况）( 三) 引入新课，学习声母g小朋友表现真好，现在老师就带你们去公园玩。
小朋友猜猜我们会遇到谁。
看图，学习新拼音。
1、学习声母ｇ(1) 指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3) 指名试读2 学生练习发音，体会发音要领。
3 利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9 字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g 形。
讨论一下自己还有什么办法记住g 的形。
4、教顺口溜：9 字弯钩g、g、g 。
比较读g —e、g ，让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。
( 四) 练习拼音1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3 指名拼读音节。
4、范写g ，学生书空练写。
( 五) 学习声母ｋ。
1、出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k ，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k ”读“蝌”音要轻、短。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
![gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c3018a30bb4cf7ec4bfed023.png)
第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。
）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖右弯。
（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。
师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。
小学一年级语文教案 g k h教学游戏9篇
小学一年级语文教案 g k h教学游戏9篇g k h教学游戏 1教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
《g k h》教学设计3篇
第1篇《g k h》教学设计一、设计理念：《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。
将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。
教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。
二、教学目标：１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。
２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
三、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。
四、教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。
一、创设情境，引入新课。
1、手指小魔术。
（看手势猜声母）教师用手指分别做出声母g k h的形状，学生猜一猜。
2、看图猜声母。
（出示课件）出示g k h的图片，学生猜声母。
板书：g k h3、秋天到了，果子熟了。
声母g k h邀请我们去果园里吃果子呢！让我们坐着火车出发吧！出示：a o e i u ü【设计意图:快乐生活，快乐学习，让学生在学习中感到乐趣，帮助建立起学习的自信心和成就感】二、创设情境，练读两拼音节。
师：g k h和单韵母，他们坐在火车上做游戏，你瞧，他们来了。
1、出示两拼音节ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ学生拼读。
2、总结两拼音节发音规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gkh教学设计板书：ｇ—ａga3、练读带声调的两拼音节。
三、创设情境，练读三拼音节。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕ，ｇｕ是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕ。
声母g、k、h教案
声母g、k、h教案第一章：声母g的教学1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音声母g1.1.2 学生能够辨别声母g与其他声母的区别1.1.3 学生能够在单词中正确使用声母g1.2 教学内容1.2.1 介绍声母g的发音特点1.2.2 练习发音声母g的单词1.2.3 进行声母g的听力练习1.3 教学方法1.3.1 讲解法：讲解声母g的发音特点1.3.2 示范法：教师示范发音声母g1.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母g 1.4 教学评价1.4.1 学生发音声母g的准确性1.4.2 学生辨别声母g与其他声母的能力1.4.3 学生单词中使用声母g的正确性第二章：声母k的教学2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音声母k2.1.2 学生能够辨别声母k与其他声母的区别2.1.3 学生能够在单词中正确使用声母k2.2 教学内容2.2.1 介绍声母k的发音特点2.2.2 练习发音声母k的单词2.2.3 进行声母k的听力练习2.3 教学方法2.3.1 讲解法：讲解声母k的发音特点2.3.2 示范法：教师示范发音声母k2.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母k 2.4 教学评价2.4.1 学生发音声母k的准确性2.4.2 学生辨别声母k与其他声母的能力2.4.3 学生单词中使用声母k的正确性第三章：声母h的教学3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音声母h3.1.2 学生能够辨别声母h与其他声母的区别3.1.3 学生能够在单词中正确使用声母h3.2 教学内容3.2.1 介绍声母h的发音特点3.2.2 练习发音声母h的单词3.2.3 进行声母h的听力练习3.3 教学方法3.3.1 讲解法：讲解声母h的发音特点3.3.2 示范法：教师示范发音声母h3.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母h3.4 教学评价3.4.1 学生发音声母h的准确性3.4.2 学生辨别声母h与其他声母的能力3.4.3 学生单词中使用声母h的正确性第四章：声母g、k、h的对比教学4.1 教学目标4.1.1 学生能够辨别声母g、k、h的区别4.1.2 学生能够在单词中正确使用声母g、k、h4.1.3 学生能够理解声母g、k、h在句子中的运用4.2 教学内容4.2.1 介绍声母g、k、h的发音特点和区别4.2.2 练习发音声母g、k、h的单词4.2.3 进行声母g、k、h的听力练习4.3 教学方法4.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h的发音特点和区别4.3.2 示范法：教师示范发音声母g、k、h4.3.3 练习法：学生跟读和自主练习发音声母g、k、h 4.4 教学评价4.4.1 学生辨别声母g、k、h的准确性4.4.2 学生单词中使用声母g、k、h的正确性4.4.3 学生理解声母g、k、h在句子中的运用情况第五章：声母g、k、h的综合练习5.1 教学目标5.1.1 学生能够熟练掌握声母g、k、h的发音5.1.2 学生能够在单词和句子中正确第六章：声母g、k、h的口语应用6.1 教学目标6.1.1 学生能够在日常对话中正确使用声母g、k、h6.1.2 学生能够理解声母g、k、h在不同情境下的用法6.1.3 学生能够流利地朗读含有声母g、k、h的句子6.2 教学内容6.2.1 练习日常对话中声母g、k、h的使用6.2.2 学习含有声母g、k、h的常用句子6.2.3 进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习6.3 教学方法6.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在日常对话中的应用6.3.2 示范法：教师示范正确发音和应用声母g、k、h的句子6.3.3 练习法：学生进行朗读和对话练习6.4 教学评价6.4.1 学生日常对话中声母g、k、h发音的准确性6.4.2 学生理解和应用声母g、k、h句子的正确性6.4.3 学生流利朗读和对话的能力第七章：声母g、k、h的书写练习7.1 教学目标7.1.1 学生能够正确书写声母g、k、h7.1.2 学生能够理解声母g、k、h在汉字中的位置和作用7.1.3 学生能够在书写时注意声母g、k、h的笔顺和结构7.2 教学内容7.2.1 学习声母g、k、h的汉字书写规则7.2.2 练习书写含有声母g、k、h的汉字7.2.3 进行书写练习，提高学生的书写速度和准确性7.3 教学方法7.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在汉字中的书写规则7.3.2 示范法：教师示范正确书写声母g、k、h的汉字7.3.3 练习法：学生进行书写练习7.4 教学评价7.4.1 学生书写声母g、k、h的准确性7.4.2 学生理解和应用声母g、k、h汉字书写的正确性7.4.3 学生书写速度和字迹的整洁度第八章：声母g、k、h的阅读练习8.1 教学目标8.1.1 学生能够正确朗读声母g、k、h的汉字8.1.2 学生能够理解声母g、k、h在句子中的意义8.1.3 学生能够在阅读中流畅地识别和发音声母g、k、h8.2 教学内容8.2.1 练习朗读含有声母g、k、h的汉字和句子8.2.2 学习声母g、k、h在不同语境下的用法8.2.3 进行阅读练习，提高学生对声母g、k、h的识别和发音能力8.3 教学方法8.3.1 讲解法：讲解声母g、k、h在汉字和句子中的意义8.3.2 示范法：教师示范正确朗读声母g、k、h的汉字和句子8.3.3 练习法：学生进行朗读和阅读练习8.4 教学评价8.4.1 学生朗读声母g、k、h的准确性8.4.2 学生理解和应用声母g、k、h句子的正确性8.4.3 学生在阅读中识别和发音声母g、k、h的能力第九章：声母g、k、h的拓展练习9.1 教学目标9.1.1 学生能够运用声母g、k、h进行创意表达9.1.2 学生能够理解声母g、k、h在不同语境下的灵活运用9.1.3 学生能够通过声母g、k、h参与课堂互动和小组讨论9.2 教学内容9.2.1 进行声母g、k、h的语音创作活动9.2.2 学习声母g、k、h在不同语境下的拓展用法9.2.3 进行小组讨论和互动，提高学生的表达能力和合作能力9.3 教学方法9.3.1 讲解法重点和难点解析1. 声母g、k、h的发音特点讲解：学生需要理解并掌握这三个声母的发音要领，这是学习的基础。
汉语拼音《g k h》教案含教学反思
汉语拼音《g k h》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母g、k、h的发音方法。
2. 能够正确拼读含有g、k、h的音节。
3. 能够运用所学汉语拼音正确书写词语。
二、教学重点与难点：重点：掌握声母g、k、h的发音方法及正确拼读音节。
难点：声母g、k、h在实际运用中的正确运用。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 带有g、k、h音节的词语卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：讲解声母g、k、h的发音方法，通过示范让学生正确发音。
3. 练习：让学生分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
4. 拼读音节：让学生拼读带有g、k、h的音节，注意纠正发音错误。
5. 书写练习：让学生书写含有g、k、h的词语，教师检查并纠正错误。
五、课堂小结：六、教学拓展：1. 游戏活动：设计一个声母g、k、h的拼音游戏，如拼音接龙，加强学生对声母的认知和运用。
2. 课后作业：布置含有g、k、h的词语练习，要求学生正确拼读和书写。
七、教学反思：1. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于声母g、k、h的学习。
2. 教学方法：采用讲解、示范、练习等多种教学方法，有助于学生掌握声母发音和拼读。
3. 学生反馈：学生对新学的声母有较高的兴趣，但在书写方面仍需加强指导。
4. 改进措施：在课后加强对学生书写的辅导，提高学生的拼音书写能力。
八、教学评价：1. 学生发音准确性：评价学生声母g、k、h的发音准确性，确保学生掌握正确发音。
2. 拼读能力：评价学生拼读含有g、k、h的音节的能力，检查学生对音节的掌握程度。
3. 书写能力：评价学生书写含有g、k、h的词语的能力，提高学生的拼音书写水平。
九、教学延伸：1. 下一节课内容：学习声母f、d、t的发音及拼读音节。
2. 学习资源：推荐学生观看汉语拼音教学视频，加强拼音学习。
3. 家长辅导：鼓励家长参与孩子的拼音学习，共同提高孩子的汉语拼音水平。
g、k、h教案(优秀5篇)
g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。
练习声母和韵母的拼读。
2.学习三拼连读音节的拼读方法。
3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。
教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。
教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。
声母不能标声调，韵母可以标声调。
声母本音不响亮，韵母发音响亮。
二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。
例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。
学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。
下面的字母会读的读一读。
教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。
教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。
（二）出示图2学生说图意。
小组内互相学一学字母的读音。
例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。
师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。
（三）出示图3学生自学。
不会的请教老师和同学。
师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。
充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。
三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。
想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。
）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。
k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。
h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。
教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。
”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。
《gkh》教学设计（精选12篇）
《g k h》教学设计（精选12篇）《g k h》篇1《g k h》教学设计三第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。
方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。
（出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。
随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k ，一挺机枪就是 k 。
（5）书写指导4、学习 h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk k，一挺机枪就是 k 。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。
声母g、k、h教案
声母g、k、h教案一、教学目标：1. 让学生掌握声母g、k、h的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有声母g、k、h的词语。
3. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够准确使用这三个声母。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：声母g、k、h的发音及拼读。
2. 教学难点：声母g、k、h在词语中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有声母g、k、h的词语卡片。
2. 录音机、磁带或音频文件，用于播放声母g、k、h的发音。
3. 教学课件或黑板，用于展示发音口型和拼写。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 声母g、k、h的发音讲解与示范：a. 教师讲解声母g、k、h的发音要领，强调发音时舌位和口型的变化。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生相互练习，教师巡回指导。
3. 声母g、k、h的拼读练习：a. 教师出示含有声母g、k、h的词语卡片，学生拼读。
b. 学生分组进行拼读比赛，提高兴趣。
c. 教师挑选学生发音准确的词语进行表扬和鼓励。
4. 应用练习：a. 学生用声母g、k、h造句，教师点评。
b. 学生进行角色扮演，用声母g、k、h进行对话。
c. 教师挑选学生表现优秀的小组进行奖励。
五、教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对声母g、k、h发音和拼读的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行声母g、k、h的口头测试，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在日常交流中声母g、k、h的使用情况，给予及时指导和纠正。
六、教学延伸：1. 开展声母g、k、h的趣味游戏，如“找不同”、“声母接力”等，增强学生对发音的兴趣。
2. 让学生回家后，向家长展示所学声母的发音和拼读，加强家庭辅导。
3. 布置课后作业：用声母g、k、h写一篇小短文，锻炼学生的写作能力。
七、教学反思：1. 总结课堂上学生对声母g、k、h的发音和拼读掌握情况，分析原因，调整教学方法。
2. 关注学生在课后对声母g、k、h的应用情况，针对问题进行个别辅导。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!汉语拼音《gkh》教学设计【荐】汉语拼音《gkh》教学设计（集合5篇）下面是本店铺收集的【荐】汉语拼音《gkh》教学设计（集合5篇）以供参考。
幼儿园拼音声母gkh优质教案(精选
幼儿园拼音声母gkh优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章《声母gkh》。
详细内容包括：声母g、k、h的正确发音方法，与韵母相拼的练习，以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音声母g、k、h，并掌握其书写方法。
2. 能力目标：学生能够熟练地将声母g、k、h与韵母相拼，正确读出相关例词。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音方法，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母g、k、h的正确发音，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示含有声母g、k、h的图片，引导学生观察。
（2）教师引导学生说出图片中的物体，如“狗”、“猫”、“河”等，注意强调声母g、k、h的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取具有代表性的例词，如“哥哥”、“喝水”、“上课”，分别讲解声母g、k、h的发音方法。
（2）教师示范发音，学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）教师邀请部分学生上台演示，检查学生的拼读情况。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选取一个声母，如g、k、h，组内成员共同讨论，找出更多含有该声母的词语。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书课题：声母gkh2. 在课题下方列出本节课的重点内容：声母g、k、h的发音方法声母g、k、h与韵母的拼读相关例词的认读3. 在黑板右侧展示含有声母g、k、h的图片，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h，各写5遍。
（2）用声母g、k、h与韵母相拼，各写5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：g：哥哥、姑娘、高山、工厂、国家k：喝水、上课、卡车、开心、看见h：河流、火车、喝水、画画、红色八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对声母g、k、h的发音和拼读有了深入的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
声母g、k、h教案
授课内容：
一、复习检查。
1、看卡片认读6个韵母，8个声母。
二、教学声母g、k、h。
（一）教学声母g
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）
师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。
3、指导书写。
4、声母g和单韵母的拼写
a：g—ā→gā（咖喱）；g—á→gá（嘎嘎声）；；g—à→gà（尴尬）
e: g—ē→gē(哥哥、鸽子)；g—é→gé(格子、隔壁)； g—è→gè(几个)；
u：g—ū→gū（姑姑）；g—ú→gú（骨头）；g—ǔ→gǔ（打鼓）；g—ù→gù（故事）
(二)教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八
只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读，学生练读。
教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
3、指导书空和书写，k两笔写成。
4、教学声母k和单韵母拼读
a：k—ā→kā（咖啡）；k—ǎ→kǎ（卡车）
e: k—ē→kē(蝌蚪、科学)；k—é→ké(贝壳)；k—ě→kě(可以)； k—è→kè(课本)
u：k—ū→kū（大哭）；k—ǔ→kǔ（痛苦）；k—ù→kù（裤子）
（三）教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（小猴子坐在椅子上喝饮料。
）板书：h
2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
3、指导书写，一笔写成。
4、教学声母h和单韵母拼读。
a：h—ā→hā（哈哈）
e: h—ē→hē(喝水)；h—é→hé(盒子、核桃)； h—è→hè(贺卡)；
u：h—ū→hū（呼吸）；h—ú→hú（狐狸、葫芦）；h—ǔ→hǔ（老虎）；h—ù→hù（户口、保护）
三、教学三拼音节guā。
1、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
kuā(夸)、huā（花）、guó（国）、huǒ（火）、huà（画）
四、巩固练习
1、写出下列词的拼音。