61本科、函授教育学(教育管理)
函授必备知识点总结大全
函授必备知识点总结大全一、函授教育的特点1.远程学习：函授教育的学习者可以根据自己的时间和地点选择学习的方式，不受地域的限制。
2.灵活性：函授教育具有时间和进度的灵活性，学习者可以依据自己的实际情况自主安排学习进度。
3.自主学习：函授教育注重学生的自主学习能力，学生需要具备一定的学习自律性和自我管理能力。
4.辅导服务：函授教育机构会提供学生相关的辅导服务，如远程辅导课程、答疑服务等。
5.考试形式：函授教育的考试形式一般为远程监考或者学习者自行到指定考点参加考试。
6.学历认证：通过函授教育获得的学历具有国家认可的效力，具有同等于全日制教育学历的法律效应。
二、函授教育的申请流程1.填写报名表格：学生需要仔细阅读招生简章，填写相关的报名表格，并按要求准备相关的材料。
2.邮寄材料：学生需要将填写好的报名表格及相关材料通过邮寄方式寄到招生学校或机构。
3.等待审核：学校或机构会对学生的申请材料进行审核，审核通过的学生将收到录取通知书。
4.缴纳相关费用：学生需要按照学校或机构规定的时间和方式缴纳学费，办理入学手续。
5.接收教材：学生在办理完入学手续后，学校或机构会将相关的教材和学习资料寄送给学生。
6.开始学习：学生在收到教材后，就可以开始根据教学计划自主进行学习。
7.参加考试：学生根据教学计划，参加远程考试或者到指定的考点进行考试。
8.获得学历：学生通过考试后，就可以获得相应的学历或专业资格证书。
三、函授教育的学习方法和技巧1.良好的时间管理：学生在函授教育中需要具备良好的时间管理能力，合理安排学习和生活，保证学习质量。
2.高度的自主学习能力：函授教育中，学生需要具备高度的自主学习能力，能够独立完成学习任务。
3.良好的学习环境：学生需要在家里营造一个良好的学习环境，远离噪音和其他干扰，确保学习效果。
4.及时的复习和总结：学生需要及时对学习的知识进行复习和总结，巩固学习效果。
5.遇到问题要及时求助：学生在学习过程中，遇到问题要及时向导师或者老师求助，并积极参加远程辅导课程。
教育学本科函授试题及答案
教育学本科函授试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育活动C. 教育规律D. 教育政策2. 教育的本质是指（）A. 教育的社会功能B. 教育的目的和任务C. 教育的内在规律性D. 教育的方法和手段3. 下列哪项不是现代教育的主要特点？（）A. 终身化B. 民主化C. 等级化D. 个性化4. 教育心理学认为，以下哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机5. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 在教育评价中，形成性评价的主要目的是什么？（）A. 选拔和甄别B. 鉴定和证明C. 反馈和改进D. 记录和报告7. 教育法律关系的构成要素包括（）A. 主体、客体、内容B. 法律、法规、规章C. 权利、义务、责任D. 教师、学生、家长8. 以下哪项不是教育研究的基本方法？（）A. 文献研究法B. 实验研究法C. 调查研究法D. 经验总结法9. 教育公平主要指的是（）A. 教育机会的公平B. 教育过程的公平C. 教育结果的公平D. 所有选项都是10. 教师专业发展的核心内容是（）A. 教学技能的提升B. 教育理念的更新C. 教育科研能力的提高D. 师德修养的加强二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的三大功能。
2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。
3. 阐述教师职业道德的主要内容。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述信息技术在教育教学中的应用及其对教育的影响。
2. 分析当前我国教育改革面临的主要问题及其解决策略。
答案：一、单项选择题1. C2. C3. C4. D5. C6. C7. A8. D9. D10. B二、简答题1. 教育的三大功能包括：社会传承功能、个体发展功能和社会服务功能。
普通高等学校函授教育暂行工作条例
普通高等学校函授教育暂行工作条例文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1987.02.07•【文号】•【施行日期】1982.02.07•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文普通高等学校函授教育暂行工作条例（１９８７年２月７日国家教育委员会发布）第一章总则第一条普通高等学校（以下简称高等学校）举办的高等函授教育（以下简称函授教育）是我国高等教育的重要组成部分。
为发挥高等学校的优势，扩大高等教育的规模，提高办学效益，促进函授教育的发展，特制定本条例。
第二条举办函授教育，是高等学校的基本任务之一。
高等学校在办好全日制教育的同时，要创造条件举办函授教育，举办函授教育的高等学校，必须把函授教育的发展规模、专业设置、机构编制、基建项目等纳入学校的总体规划，进行统筹安排。
第三条高等学校举办的函授教育，包括本科、专科、单科进修以及大学后的继续教育。
举办本科、专科函教育必须具备以下基本条件：高等学校全日制本、专科在校生人数一般应在２０００人以上，拟定函授教育的专业必须已培养了两届以上本、专科毕业生；有健全的管理机构，有专职教学管理和行政管理人员，有完备的管理制度；有一支与函授招生规模相适应的合格的专、兼职函授教师队伍；有按国家教委关于制订函授教学计划的原则规定的函授教学计划和各门课程的教学大纲；有符合培养规格要求的函授教材、自学指导书和教学参考资料；有能实施函授教育各个教学环节所必需的条件。
第四条高等学校举办函授教育的任务是：培养拥护中国共产党的领导、热爱社会主义祖国、德才兼备的专门人才。
本、专科函授毕业生必须达到高等学校同层次，同类专业毕业生的相应水平。
第五条高等师范函授教育，必须以培养中等学校的师资为主要任务，其他各类有条件的高等学校的函授教育也应承担培养师资的任务。
第六条函授教育必须统筹规划，合理布局。
国务院各部委和省、自治区、直辖市的教育行政部门在规划函授教育时，要根据本系统、本地区我的人才规划和学校条件，在专业设置和招生地区等方面，切实做好协调和配合工作。
函授教育学毕业生自我鉴定(通用9篇)
函授教育学毕业生自我鉴定〔通用9篇〕函授教育学毕业生自我鉴定〔通用9篇〕函授教育学毕业生自我鉴定1两年的函授大专学习生活就要完毕了，通过两年的函授学习和社会理论是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。
本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。
毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。
1、政治思想上本人有坚决的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国____的领导，热爱神圣的教育事业。
函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。
尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
班中事务主动参与，且乐此不疲。
我相信：乐于助人是快乐之本。
2、学习目的及态度我已圆满的完成了学院规定的课程。
函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。
上课期间，我保持以往学____的风格，不迟到、不早退。
有要事那么向班主任请假。
上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同讨论。
对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。
因为我深深明白：这是我进步自己程度和才能的时机。
3、收获和体会平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。
教学上获得了良好的效果，个人素质也得到了很大进步。
4、工作与学习的处理上在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。
一边不忘曲师大任课老师的嘱咐。
充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作详细讲解的书本知识理解消化。
一份耕耘，一份收获。
学习上的毫不懈怠使我能沉着面对每一次考试，并获得不错的成绩。
5、存在问题及努力方向虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。
虽说函授老师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。
大局部的知识还得靠自己的积累和教学理论中的领悟。
在以后的学习工作中，我将以此为根底，不断的研究学习，提升自己。
函授是什么意思和本科有什么区别
函授是什么意思和本科有什么区别
函授是成人高等教育的一种学习形式，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。
函授和普通本科的招生对象不同（普通本科是高中毕业；函授主要针对在岗人员及待业者）；学习方式不同（普通本科是全日制学习；函授以自学为主）；毕业证书不同（函授本科的文凭上会印有成人高考字样）。
函授是什么意思：
函授是成人高等教育的一种学习形式，属于高等教育层次的一种学习层次，主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。
成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。
其通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
函授本科和普通本科的区别：
1、招生对象不同：
普通本科的招生对象是高中毕业；函授的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员。
2、学习方式不同
普通本科是全日制学习；函授以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。
3、二者都是本科文凭，但是函授本科的文凭上会印有成人高考字样。
二者都可以考公务员，但是公务员岗位有些是要普通本科文凭的。
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函授本科怎么考
函授本科怎么考函授本科是指通过函授教育方式获得本科学历。
它相对于全日制本科教育更加灵活，适合那些无法参加传统大学教育的学生。
函授本科的考试与全日制本科教育的考试有所不同，下面将介绍一些函授本科的考试方式。
首先，函授本科的考试时间和地点是根据学校确定的，通常会提前公布给学生。
学生需要按时前往指定地点参加考试。
其次，函授本科的考试形式多样。
一般来说，考试由笔试和实践考核两部分组成。
笔试是函授本科教育的主要考核方式，它通常在规定的考试时间内完成。
实践考核则是通过实际操作来检验学生的实际能力和技能。
函授本科的课程设置与全日制本科教育相似，学生需要按照学校规定的课程安排进行学习，并参加相应的考试。
课程内容包括专业课程、公共课程和选修课程等。
学生需要根据学校要求完成一定的学分要求才能获得毕业资格。
函授本科的考试难度与全日制本科教育相当，因此学生需要认真学习，并做好充分的准备。
在备考期间，可以参加学校或专业组织提供的辅导班和模拟考试来提高备考效果。
此外，积极参加课程讨论和交流，与同学共同学习，也是提高考试成绩的有效方式。
最后，函授本科的考试成绩评定方式与全日制本科教育相似。
学校通常会根据考试成绩和平时表现来评定学生的学业成绩。
平时表现包括课程作业、实验报告、参与度等。
学生需要按时提交作业和报告，并积极参加课堂讨论和活动，以获得更好的学业成绩。
总的来说，函授本科的考试方式相对于全日制本科教育更加灵活，但其考试内容和难度与全日制本科教育相当。
学生需要按时参加考试，良好备考并积极参与学习活动，才能获得优异的考试成绩和学业成绩，最终获得函授本科学历。
自我鉴定毕业生登记表本科函授教育学【6篇】(最新)
1.自我鉴定毕业生登记表本科函授教育学本人在政治上，立场坚定，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，树立了正确的人生观和价值观。
在专业学习上，凭着对幼教知识的渴望和追求，严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为使自己成为一个合格的幼儿教师，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。
有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在院系活动方面，积极参加了各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。
xx年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。
在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
2.自我鉴定毕业生登记表本科函授教育学本人上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，从不迟到、不早退，勤做笔记，课余时间还不断自我复习，巩固基础理论；有要事则向班主任请假，跟同学之间则养成了良好的团队精神，热爱班级，热爱学校。
在校学习期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘XX师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的休息时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。
一分耕耘，一分收获。
学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。
班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。
因为我相信，乐于助人乃快乐之本。
我喜爱自己所学的专业，更爱教育这份神圣的事业，我努力培养自己的数学兴趣，积累一定的教学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。
函授教育管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了规范函授教育管理工作，提高函授教育质量，保障受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我国函授教育实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于我国各类高等教育机构举办的函授教育。
第三条函授教育是指通过函授教育机构，利用现代信息技术和教育教学资源，对在职人员进行非全日制教育的一种形式。
第四条函授教育应当坚持教育公平、质量为本、服务社会、注重实效的原则。
第五条函授教育管理部门应当加强对函授教育的监督管理，确保函授教育质量。
第二章函授教育机构第六条函授教育机构应当具备以下条件：（一）具有独立法人资格，具备开展函授教育的教育教学资源；（二）有明确的教育教学目标和培养方案；（三）有稳定的教师队伍，具备相应教育教学能力；（四）有完善的教学管理制度和质量保证体系；（五）有必要的教育教学设施和设备；（六）有良好的社会信誉。
第七条函授教育机构应当依法取得办学许可证，并按照办学许可证规定的范围和层次开展函授教育。
第八条函授教育机构应当建立健全内部管理制度，明确各部门职责，加强教育教学管理。
第九条函授教育机构应当加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
第十条函授教育机构应当加强教育教学设施和设备的建设，为函授教育提供必要的支持。
第三章教育教学第十一条函授教育机构应当制定科学合理的教学计划和培养方案，确保教育教学质量。
第十二条函授教育机构应当根据培养目标，开设相应的课程，合理安排教学内容和教学进度。
第十三条函授教育机构应当采用多种教学方法，如线上教学、线下辅导、实践锻炼等，提高教育教学效果。
第十四条函授教育机构应当加强实践教学环节，提高受教育者的实际操作能力。
第十五条函授教育机构应当建立健全考试考核制度，确保考试考核的公平、公正、公开。
第十六条函授教育机构应当加强教育教学评价，及时发现问题，改进教育教学工作。
第四章学籍管理第十七条函授教育机构应当建立健全学籍管理制度，对受教育者的学籍进行严格管理。
成人高考什么是函授本科
成人高考：什么是函授本科？成人高考：什么是函授本科？函授本科其实就是成人教育本科。
现在的函授教育以在职、业余、自学为主，面授为辅，也被称为没有围墙的大学，可以远程教学，不受空间、时间和地点的限制。
函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是通过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。
有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书。
函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员和在校生。
教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。
通过国家统一的'成人高考被高校录取后,一般在三年内有计划的开设对应专业的课程,同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试,通过即可。
可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。
一、为什么要读函授1、随着社会的不断进步，对文凭的要求度也越来越高;2、如果在各种国民教育文凭中比个高低的话，应该说，普通全日制的含金量最高，高等教育自学考试次之，然后就是成考、湖大函授文凭;3、虽然说普通全日制文凭的含金量最高，但因其局限性，对于许多已经毕业参加工作的社会人员，及因成绩不好而落榜与全日制学习失之交臂的学生而言，是不现实的，而且全日制学费太过高昂，所以也让一些家庭穷困的学生望尘莫及。
4、所以自考和成考文凭越来越受大众的亲?，不仅因其入学门楷低，无论是社会人士还是刚毕业的学生都可以参加，更因其费用比较低，适合大众。
而在自考、成考、函授之间，函授似乎更受青昧，主要是因为其难度相对较小，对于许多已经参加工作又没有多少业余时间来学习，但却急需文凭的社会人士来说，更便捷，而且近年来，函授文凭也越来越受到重视。
二、函授本科有用吗?1、成考、函授文凭是国家社会普遍认可的，2、但因其报考学校的不同，而文凭认可度也有相应的变化，像现在社会上比较普遍的一些二级院校，一般文凭认可度都不是很高，就比如：如果您是公司老板，有两位同等学历但一个是一级院校报考的函授生，一个是二级院校报考的函授生来面试，而且能力也相差不大，那您会怎么选呢?当然是选一级院校报考的学生，这似乎是一种惯性行为。
本科函授课程设计
本科函授课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握本科函授课程的基本概念、原理和方法，如：远程教育的特点、学习策略等。
2. 了解本学科的发展动态和前沿知识，提高学生的专业知识水平。
3. 掌握课程相关实验技能和实际操作，提高学生的实践能力。
技能目标：1. 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效率。
2. 培养学生运用现代信息技术手段进行资料搜集、整理和分析的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱本专业，树立正确的专业观和职业观。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，增强社会责任感。
3. 培养学生具备批判性思维和创新意识，形成积极向上的学习态度。
课程性质分析：本课程为本科函授课程，以远程教育为载体，注重理论与实践相结合，强调学生的自主学习能力和实践操作技能。
学生特点分析：学生主要为在职人员，具有一定的实践经验，学习目的明确，但时间紧张，需要灵活的学习方式和教学安排。
教学要求：1. 教学内容要与实际工作紧密结合，提高课程的实用性和针对性。
2. 教学方法要多样化，注重学生的参与和互动，提高学习兴趣和效果。
3. 教学评价要全面，关注学生的学习过程和成果，以促进学生的全面发展。
二、教学内容根据课程目标，教学内容分为以下三个部分：第一部分：基本理论1. 远程教育概述：介绍远程教育的起源、发展及现状。
2. 学习理论：学习动机、学习策略、成人学习理论等。
3. 课程与教学设计：探讨远程教育环境下的课程设计与教学方法。
第二部分：实践操作1. 现代信息技术应用：介绍网络资源、在线学习平台、多媒体技术等。
2. 实践技能培养：开展课程相关实验，提高学生的实际操作能力。
3. 案例分析：分析实际工作中的典型案例，提高学生的问题解决能力。
第三部分：拓展与提高1. 前沿知识讲座：邀请专家进行专题讲座，了解本学科发展动态。
2. 创新思维训练：培养学生的批判性思维和创新意识。
函授本科有用吗,关于函授本科与全日制本科区别
函授本科有用吗,关于函授本科与全日制本科区别函授本科有用吗函授本科是我国高等教育的重要组成局部，与普通高校(统招)一起承当培养各类专业人才。
函授本科文凭国家成认，与统招本科文凭具有同等效力。
(统招本科文凭含金量高于函授本科)国家成认其学历，在学信网上可查，并且终身有效。
函授本科文凭可以考研一般学校会要求报本专业或者相近专业。
函授本科文凭可以考公务员(1)毕业生获得省级以上教育行政部门认可的毕业证后，符合职位要求的资格条件的，可以报考。
(2)经国家教育部或省政府同意，可自主颁发国民教育序列学历文凭的民办高等院校或高等职业技术学院的毕业生，假设符合报考条件和详细职位要求的，可以报考。
函授本科文凭可以出国留学考生需要有学习成绩和毕业证书。
函授本科文凭可以考资格证医学类的需要看主要院校的要求，每个地区的要求不同，详细的咨询。
函授本科文凭可以凭职称有的用人单位在评职称时的根本条件是本科及以上文凭，有了本科文凭才能有时机参加竞选。
函授本科文凭可以转正、升职、加薪目前国有企业或者大企业对员工的文化素质要求非常严格，某些职位明文规定要求本科学历，或者只能本科学历才能转正、升职和加薪，即便你有很强工作才能，因为如今的本科学历已成为根本学历了。
函授本科文凭在这时候就能起到关键的作用了。
函授本科与普通高等教育毕业待遇国家明文规定函授本科毕业生在研究生考试、考资格证、出国留学、干部聘用、职称评审、工资待遇、公务员考试等方面与普通高等教育同层次毕业生同等对待。
函授本科与全日制本科的区别高等教育的形式根据受教育者在校学习的时间分为全日制和非全日制。
全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式。
非全日制的教育形式是指学生在规定的修业年限内，局部时间在校学习，其他利用业余时间进展学习，或者全部利用业余时间进展学习的教育形式，包括各种施行成人高等教育的夜大学、函授大学、播送电视大学等。
所以，函授本科与全日制本科的区别也就是成人学历教育和全日制学历教育的区别。
教育学函授本科试题及答案
教育学函授本科试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究教育现象、教育规律的科学，其主要研究内容包括教育的（）。
A. 历史发展B. 社会功能C. 内在规律D. 所有上述选项2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 在教育过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是相辅相成的，这体现了教育的（）原则。
A. 启发性B. 因材施教C. 教师主导与学生主体相结合D. 循序渐进4. 教育目的的社会制约性表明，教育目的受（）的制约。
A. 政治制度B. 经济发展水平C. 文化传统D. 所有上述因素5. 以下哪项不是教育评价的功能？（）A. 诊断B. 激励C. 导向D. 惩罚6. 教育心理学研究表明，以下哪种学习策略对提高学生的记忆效果最为有效？（）A. 重复阅读B. 分散学习C. 集中学习D. 机械记忆7. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域的目标分为六个层次，其中最高层次是（）。
A. 知识B. 理解C. 应用D. 评价8. 在班级管理中，教师采取民主的方式，鼓励学生参与决策，这体现了班级管理的（）原则。
A. 民主性B. 公平性C. 参与性D. 系统性9. 教育法律关系中，教师和学生的权利和义务是由（）规定的。
A. 教育政策B. 教育法规C. 学校规章制度D. 教师个人意愿10. 以下哪项不是教育研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育学的研究方法包括（）。
A. 实证研究B. 理论研究C. 历史研究D. 比较研究E. 推理研究12. 以下哪些因素会影响学生的认知发展？（）A. 遗传因素B. 社会文化背景C. 学校教育D. 个人兴趣E. 家庭环境13. 教育评价的类型包括（）。
A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 过程性评价E. 结果性评价14. 以下哪些属于教育心理学的研究内容？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理健康D. 教师专业发展E. 教育政策分析15. 教育法律关系的构成要素包括（）。
教育管理专业介绍
教育管理专业介绍
教育管理，也称教育行政学，是一门涉及教育政策、教育行政、教育制度、教育经费、教育保障、教育改革以及教育资源的学科。
它的基本理念是利用科学的管理理论和实践方法，在有效的政治、社会和文化环境中，协调政府部门、教育机构和公众之间的关系，促
进教育改革，推动国家各类优良教学资源的合理配置和优化教育器材设备质量，使教育更
好地服务于学校管理与社会发展，以应对和解决政府所面临的教育管理问题，以期实现教
育制度和服务质量的提高。
教育管理专业主要包括教育法规与政策、教育行政学、思想政治理论、教育经济学、
教育教学管理、教育教学质量评价、教育心理学、教育文化学、教师教育学等。
学生在该
专业学习期间，将学习相关研究方法与工具，以了解教育法规、全球教育政策和教育发展
趋势，以深入分析研究地方教育财政、教育经济管理、教育改革、经济发展、协调各方利
益等等，从而明确我国未来教育的发展战略，并从中获得真知灼见。
教育管理的就业领域十分广泛，其从业就业方向有教育学校管理和教师发展、基础教
育发展与管理、高等教育发展与管理、成人教育发展与管理、企业教育与质量管理、市场
营销与学术研究、哲学及其他理论研究、教育管理研究等等；相关职位有教育行政官员、
教育咨询师、教师培训师、学科教师、管理咨询师、教师施行管理者等等。
学习教育管理是一门紧密结合了政治、经济、文化等多学科因素的学科，具有十分重
要的社会意义。
只有以优秀教育管理人才为支撑，才能够让我国的教育改革更加动态，更
加完善，更好的服务于人民群众。
函授本科课程设计
函授本科课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点）的基本概念和原理，了解其在实际中的应用。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识，解决实际问题，具备XXX（具体技能）的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX（学科或课程）的兴趣和热情，使其认识到XXX（学科或课程）在实际生活中的重要性，形成积极的情感态度和价值观。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.XXX（具体知识点1）：介绍XXX的基本概念和原理，通过案例分析等方式让学生了解其在实际中的应用。
2.XXX（具体知识点2）：讲解XXX的计算方法或操作步骤，并通过练习题让学生进行实践操作。
3.XXX（具体知识点3）：探讨XXX在实际生活中的应用，让学生认识到其重要性。
4.综合练习：通过小组讨论、实验操作等方式，巩固所学知识，提高实际应用能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，加深对知识点的理解。
3.案例分析法：教师提供案例，学生分析案例中的问题，并提出解决方案，提高实际应用能力。
4.实验法：学生在实验室进行实验操作，巩固理论知识，培养实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供一本与本章节内容相关的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：推荐一些与本章节相关的参考书，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解知识点。
4.实验设备：准备实验所需的设备，确保学生能够进行顺利的实验操作。
五、教学评估本章节的教学评估将采取多元化方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括但不限于以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和实际运用能力。
函授本科《教育管理学》测试题及答案
XX教育学院教育学函授本科第三学期《教育管理学》测试题姓名考号得分一、名词解释（２０分）1、教育管理：2、教育决策：3、教育评价：4、德育管理：四、简答题（４０分）１、教育管理有哪些特殊性？２、现代教育管理的基本理念是什么？３、学生管理的目的是什么？其基本要求有哪些？４、教师的专业精神主要表现在哪些方面？五、论述题（４０分）1、简要分析中央集权制和地方分权制两种教育管理体制类型的利弊？（一）中央集权制优点：不足：（二）地方分权制优点：不足：２、教学管理的任务有哪些？结合本校工作实际论述教学业务管理的具体内容。
（一）教学管理的任务：（二）教学业务管理：《教育管理学》测试题答案一、名词解释（２０分）1、教育管理：教育管理者运用一定的管理原理与方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
2、教育决策：是指教育部门的领导为实现教育目标，通过使用专家智囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。
3、教育评价：是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。
4、德育管理：就是根据学校德育的目标和任务以及学校教育和学校管理的总体要求，提出学校德育管理目标，建立德育管理机构，建设德育工作队伍，制定德育管理制度，并通过德育实施过程的组织协调和对德育工作的质量评估来确保学校德育目标的实现和德育任务的完成。
四、简答题（４０分）１、答：（1）教育领域中很多难以定论和把握问题，决定了教育管理不易于操作；（2）教育是培养人的活动，人的发展受多种因素影响，决定了教育管理评价标准难以量化；（3）教育管理活动常常涉及到伦理、道德及价值观的问题，决定了教育管理不是一个单纯的技术问题。
（4）教育管理对象——教学人员的高专业化程度，决定了教育管理中管理人员与教学专业人员之间常会出现矛盾冲突。
（5）教育容易成为社会关注的焦点，决定了教育管理观念保守，制定教育政策法规谨慎。
函授本科报名有什么条件,什么时候报名截止
函授本科报名有什么条件，什么时候报名截止函授本科报名条件如下：(一)报考条件符合下列条件的人员可以报考：1、遵守中华人民共和国宪法和法律。
2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。
3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
4、报考高起本或高起专的考生应具有高中（含中专、职中、技校）毕业文化程度或同等学力。
报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试(含国家学历文凭考试)机构颁发的专科毕业证书或以上证书的人员。
5、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：（1）报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书；（2）报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书；（3）报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员；（4）考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。
对于不具备上述条件且要求报考医学门类专业的考生，其毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。
6、报考师范大学“以成人高等教育形式培养本科学历小学教师”各专业的考生应具备以下条件：（1）考生必须是本省在职小学教师；（2）所报专业应与现任教学科或拟任教学科一致（第二学历除外）；（3）原则上任教学科为理科专业的教师不得报考文科专业。
7、考生一般应在户口所在地报名。
外省籍在本省工作的人员，凭本人身份证、暂住证和单位证明可以报名。
任何成人高校、机构和个人不得组织考生跨省(自治区、直辖市)到本省报考。
8、招生学校对本校的招生对象及报考条件提出要求的，经省教育考试院向社会公布后执行。
函授高起本要考以下科目：高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。
函授本科是什么意思
函授本科是什么意思
函授本科是什么意思
函授本科属于国家承认学历教育的一种成人高等教育形式，与脱产、业余组成了成人高等教育。
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函授本科是什么意思
函授本科属于国家承认学历教育的一种成人高等教育形式，与脱产、业余组成了成人高等教育。
函授本科用处大不大
1、函授本科学历也是国民教育系列中的一种，也是国家承认的，可以在教育部学历文凭网上查到的，可作为工程师、经济师、讲师、律师、研究员、医师技术岗等各类资格证考试的依据，如果没有函授本科学历，就需要延长工作年限，或者没有考试资格（如高级工程师要求本科以上学历）。
2、需要看各地的政策，一般来说，函授本科学历报考地方公务员都没问题，而一些热门职位和国家公务员对学历有较高要求，会要求考生拥有统招学历。
具体需要看各地公务员的招考简章。
3、函授本科学历可以用来考研，但是一般的学校会要求报考本专业或相近专业。
4、现在很多国有企业或者大企业对员工的文化素质要求非常严格，某些职位明文规定要求本科学历，或者只能本科学历才能转正，即便你有很强工作能力，因为现在的本科学历已成为基本学历了。
函授
函授是一种授课的.方式；属于高等教育层次的一种学习层次，函授主要按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。
函授是成人高等教育的一种学习形式，成人高等教育另外几种学习形式是业余学习（夜大）和脱产学习（全日制）。
函授通过国家统一的成人高考被高校录取，发放录取通知书，属国民教育系列，国家
承认学历，参加全国成人高考招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
成人本科关于教育学的专业
成人本科关于教育学的专业
成人本科教育学的专业包括教育学、教育心理学、教育管理学等。
以下是一些典型的教育学专业：
1. 教育学：研究教育理论、教育方法和教育政策等。
涵盖教育史、教育哲学、教育社会学等方面的知识。
2. 教育管理学：研究教育机构或组织的管理和领导，包括教育政策制定、课程设计、人力资源管理等。
3. 教育心理学：研究人的学习、发展和教育过程中心理的变化，包括认知、情感和社会方面的心理研究。
4. 教育技术学：研究教育与技术的融合，开发和应用信息技术来促进教育过程。
5. 成人教育学：研究成年人的学习和教育需求，包括职业培训、继续教育等方面的内容。
6. 特殊教育学：研究残疾人士的教育，包括智力障碍、视觉障碍、听觉障碍等多种特殊教育方式。
以上是一些常见的成人本科教育学专业，不同学校和地区的具体设置可能会有所不同，请根据自己的兴趣和需求选择适合的专业。
本科函授教育学毕业自我鉴定（精选13篇）
本科函授教育学毕业自我鉴定（精选13篇）本科函授教育学毕业自我鉴定篇1一、思想政治方面函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。
尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。
二、学习目的及态度本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。
上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。
有要事则向班主任请假。
上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。
掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。
三、收获和体会函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。
教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。
四、业务方面除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。
得了运用学习方法同时注重独立思考。
在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长。
五、存在问题及努力方向虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。
虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。
大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。
在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。
本科函授教育学毕业自我鉴定篇2一、思想方面本人在函授期间，能认真学习学院开设的《现代教育原理》、《儿童心理学》、《马克思主义哲学》、《教育心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的了解和把握。
特别值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人更深地了解到教师要用发展的眼光看待学生，要尊重、关爱全体学生;通过对教育心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的教师不是合格的教师。
合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。
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广州大学成人高等教育专业人才培养方案
专业（方向）：教育学（教育管理）
层次：专升本形式：函授学制：三年
制定人：姚婧审定人：
一、专业培养目标
本专业培养对象主要是专科学历起点、有一定实践经验的在职教育管理人员、社区教育工作者和社会教育机构管理人员，通过系统学习和基本训练，提高其理论素养和专业水平，最终达到教育学专业（教育管理方向）本科水平，成为具有系统教育管理知识和一定教育科研能力的教育管理工作者。
二、专业培养规格
要求学生具有良好的思想品德和职业道德；具有较宽广的知识面，较高的文化素养，掌握本专业的基础知识和基本技能；树立正确的教育管理价值观，能掌握现代教育管理技术和信息技术，懂得管理规律，具有从事中小学实际工作和管理工作的能力，适应岗位要求。
三、主要课程教学说明
1．管理学
管理学是一门系统地研究人类管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的科学。
主要内容包括管理的概念、管理的基本原理、决策、计划、目标管理与战略管理、组织设计与组织结构、组织文化、组织变革、激励等，是各类管理专业的基础课程。
2．学校管理学
它是一门系统研究学校管理活动规律的学科，主要内容包括学校管理体制、学校管理理念、学校管理目标、学校管理原则、学校管理体制、课程与教学管理、教师管理、学生管理、学校文化建设等内容，是本专业的核心课程。
3．教育法学
本课程主要内容包括：教育法的一般原理、教育行政与依法治教、教育指导思想和基本原则、教育基本制度、学校及其他教育机构、教师和其他教育工作者、受教育者、教育与社会、教育投入与条件保障、教育对外交流与合作、基础教育法律制度、高等教育法律制度、职业教育法律制度、成人教育法律制度、教育法律责任和教育法律。
4．课程与教学论
学习古代、近代社会和现代社会的课程原则观；国外课程研制的各种模式及
方法以及我国当前课程研制、教材改革的基本态势；掌握现代教学的概念、基本理念；理解现代教学的基本模式等。
主要内容包括课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学目标、课程与教学的组织课程实施与教学过程、课程与教学的评价等。
5．教育研究方法
本课程使学生了解社会科学研究中的一些基本概念、常用方法与社会科学研究的过程，使学生能初步掌握从选择研究课题直到完成研究报告的整个社会科学研究全过程。
主要内容包括经验总结法、比较法、历史法与文献法、统计法、研究报告的撰写等方法。
6．中外教育史
本课主要内容包括中国教育史部分和外国教育史部分，使学生初步了解中外自古至今教育思想和教育制度的发生、发展、演变的过程，从而培养学生自觉主动地学习和继承人类优秀教育遗产的能力。
主要内容包括中国的秦汉、魏晋南北朝、隋唐等时期的教育思想；国外的古代学校教育、近现代学校教育、近现代外国教育思想等。
四、本方案的有关说明
1.公共基础课英语为考试课程，安排在第1、2学期完成；申请学士学位者在校期间必须参加全省学士学位外语水平统一考试。
2.教育实习在第五学期开始实施，为期2周/32学时，实习地点为广东省中小学或相关岗位，教育实习完成后学生需要提交一份教育实习鉴定表；毕业论文（设计）在第六学期开始实施，为期10周/160学时，第5学期安排6学时毕业论文（设计）指导讲座，申报学位者撰写毕业论文，非申报学位者撰写教学设计，安排教师指导完成。
3.获得中学教师专业资格证书者可免修《教育学》与《心理学》课程。
4. 函授教育必须加强自学指导，教师应按自学学时数安排学习内容，并提出具体要求（每门课程作业次数不少于2次）。
五、课程设置及教学进程表（见附表）。