最炫民族风-教学设计
大班社会：最炫民族风-2019最新幼儿园大班教案
大班社会：最炫民族风-2019最新幼儿园大班教案
大班社会：最炫民族风
大班社会最炫民族风
一、活动目标
1、通过观察服装，尝试辨认藏族、维吾尔族、朝鲜族3个少数民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。
2、培养幼儿热爱少数民族的情感。
二、活动准备
1、前让幼儿了解自己是汉族人及认识中国地图。
2、PPT，中国地图，3个民族女孩（彩色图片），居住地标记（帐篷、大雪、葡萄园、房屋彩色图片），各民族的食物和乐器图片，统计表，各民族一小段音乐及《爱我中华》音乐。
三、活动过程
一、开始部分
------小朋友，你们知道自己是哪个民族的吗？（汉族）
------我们国家除了汉族以外还有很多少数民族，今天袁老师就带3位少数民族小朋友的照片考考大家，请你们猜一猜她们是哪个少数民族的？
二、基本部分
1、出示PPT，认识3个民族的服饰特征并了解其生活习惯及居住地。
（1）介绍藏族
-----（出示PPT藏族女孩）我们看第1张照片，猜猜这位小女孩是哪个少数民族的？那她的民族服饰又有什么特点？
教师小结藏族人身穿无袖长袍，头戴饰品，而且还编了很多个麻花辫，脚穿皮靴。
------那谁知道藏族人为什么要穿少一只袖子的衣服？（播放PPT 第2张女孩）。
《最炫民族风》教案 教学设计
《最炫民族风》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等，增强民族自豪感和认同感。
2. 通过学习《最炫民族风》这首歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 介绍我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 学习《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
3. 开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和欣赏我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 难点：学习《最炫民族风》这首歌曲的演唱技巧和团队协作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
2. 采用示范法，教授《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧。
3. 采用实践法，开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等。
五、教学步骤1. 导入新课，播放《最炫民族风》歌曲，让学生初步感受民族风的魅力。
2. 讲解我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等，引导学生深入了解各民族特色。
3. 学习《最炫民族风》这首歌曲的旋律、歌词和演唱技巧，分组进行练习。
4. 开展团队协作活动，如合唱、民族舞蹈等，培养学生团队合作精神。
5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等。
2. 演唱技巧评估：通过课堂练习和课后作业，评估学生对《最炫民族风》的演唱掌握情况。
3. 民族文化知识评估：通过提问、小测试等方式，了解学生对我国各民族风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《最炫民族风》歌曲教材、相关民族文化资料。
2. 音响设备：播放《最炫民族风》歌曲及民族音乐。
3. 舞蹈道具：民族服饰、舞蹈道具等。
4. 网络资源：查阅相关民族文化的图片、视频等资料。
八、教学进度1. 第1-2周：介绍我国各民族的风俗习惯、服饰文化、音乐舞蹈等。
最 炫 民 族 风教案
最炫民族风
一、教学目标：
1、情感价值观：
在感受、理解、体验、实践活动等学习过程中，让学生领略祖国丰富多彩的民族文化艺术风情，培养学生对民族文化艺术的兴趣，树立民族自豪感。
2、能力培养：
通过听、唱、奏等教学手段，加深学生对民族文化艺术的理解，并能够辨别民乐类别、会唱一到两首民歌。
二、教学过程：
1、导入：
播放《敬酒歌》，全体同学随乐跳舞，歌曲到中间部分给客人敬上米酒（边唱边完成）（5分钟）
2、民乐展示及简介（10分钟）
（1）二胡独奏：《赛马》（曲子简介）。
（2）琵琶独奏：《赶花会》（曲子简介）。
（3）古筝独奏：《泼水》（曲子简介）。
3、学唱云南民歌《猜调》（曲子简介）。
（1）(出示歌词)聆听并跟唱，问：这首歌曲采用了什么演唱形式？答：相互应答的演唱形式叫做对唱。
（2）学生分小组互相教唱（两校同学互相交流）。
（3）分声部用对唱的形式练唱
4、学跳竹竿舞（音乐：《远方的客人请你留下来》（1）演示基本节奏与舞步；
（2）分组实践（两校同学互相交流学习）
（3）请同学一起跳竹竿舞。
5、课堂小结。
幼儿乐器合奏最炫民族风教案
幼儿乐器合奏最炫民族风教案一、设计思考我国从远古至今流传着多种多样的民族乐器，例如：吹奏乐器（笛子等）、打击乐器（大鼓等）、弹拨乐器（琵琶等）、扎弦乐器（二胡等）。
如今，随着人们对民间文化的注重，更多的民族乐器被人们发掘和运用，并使弹奏形式存有了代莱突破，促进了民间音乐的进一步发展，给人们的生活增添了快感。
在幼儿园组织的参观、欣赏等活动中，幼儿对民族乐器的表演产生了好奇心，提出了许多问题。
幼儿对活动的兴趣以及对有关内容的探索愿望造就了《民族乐器》的主题活动。
在实施过程中，通过调查、交流、讨论等活动方式，帮助幼儿建构有关民族乐器的知识、经验，提高其语言表达能力，培养其主动探索的学习意识。
在欣赏、交流的过程中，增强幼儿对民族乐器的兴趣，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，了解各种乐器演奏的代表作。
在合作表演的过程中，幼儿的自主性、独立性及与同伴合作、协商等积极的情感都能得到一定的发展。
二、主题活动总目标1、喜欢参加《民族乐器》的.主题活动，激发对民族乐器的兴趣，感受中国民族乐器的丰富和独特。
2、尝试运用调查、交流、探讨等活动方式去抒发自己的情感，乐意与老师、同伴交流，提升语言表达能力。
3、在欣赏、表演的过程中，感受各种民族乐器不同的音色及演奏方式，重点认识二胡、琵琶、大鼓、笛子等民族乐器，了解用这些乐器演奏的代表作。
4、培养较好的自学习惯，能够安静地聆听和观赏民族乐器的演出并爱护民族乐器。
5、乐意与同伴相互协商分配，在音乐伴奏下能专注地进行合作模仿演奏，体验共同表演的乐趣，获得成功感。
三、主题活动经验网（略）四、主题活动实施概况五、主要教育活动方案活动一：欣赏歌曲《阿拉穆罕》主要牵涉领域：艺术活动目标：1、观赏女子十二乐坊的演出，初步重新认识各种民族乐器。
2、模仿女子十二乐坊的表演，学做各种乐器的演奏动作。
3、对中国民族乐器产生兴趣。
活动准备：1、女子十二乐坊的《阿拉穆罕》光碟。
2、各种民族乐器的替代品（羽毛球拍、木棍、玩具高尔夫球棒等）。
综合实践课《最炫民族风》
综合实践课《最炫民族风》一、设计思路1.指导思想本课贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，坚持"健康第一"的指导思想，以新课改的精神为依据，在体育教学中，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过探究性学习，发展学生个性，培养学生互相学习，团结协作的优良品质及终身体育意识，促进学生身心健康的全面发展。
2.教材分析最炫民族风广场舞是一项融音乐、舞蹈、体操为一体，以有氧练习为基础，以健、力、美为主要特征，具有高度艺术性的体育项目。
作为中学生的选项课，主要教授最炫民族风广场舞的基本动作，来培养学生的最炫民族风广场舞的基本技术和运动技能，塑造健美体型，提高身体协调性、灵活性，并能创编适合自己的简单的组合和成套的最炫民族风广场舞，达到增进健康，愉悦身心的目的。
3.学情分析我校是一所农村中学，学校目前有4个班级。
95%的学生来自农村，农村孩子的身体素质较城市略好一些，但技能储备水平不高。
他们缺乏体育运动意识，更无自觉锻炼行为，尤其是女生自愿锻炼的就更是凤毛麟角了。
农村的孩子对身体姿态的塑造、对美的追求远不如城市的孩子，少数女生还会因胸部发育而羞涩，在校园内行走低头含胸。
这些因素都要求我们在女生体育课上强化体形姿态训练，开展形体与最炫民族风广场舞教学。
爱美之心人皆有之，农村女孩子对美的追求、对体育课生动活泼和有趣味场面的向往，有自己的特点。
我们通过最炫民族风广场舞教学课来缓解女学生紧张的学习气氛带来的疲惫，通过最炫民族风广场舞优雅、愉悦和放松她们的身心。
最炫民族风广场舞教学既能健美她们的体型，又能放飞他们的心情。
4.教学目标①运动参与目标:激发学生对最炫民族风广场舞运动的热爱，加强对舞蹈的了解，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
②运动技能目标:80%以上的学生能基本掌握各动作方法，并能在音乐的伴奏下完成成套动作，动作到位舒展、有韵律感。
③身体健康目标:发展学生灵敏柔韧等身体素质，提高身体器官的调节功能，促进身体发育。
《最炫民族风》教案 教学设计
一、教案基本信息教案名称：《最炫民族风》教案教学设计学科领域：音乐年级：小学四年级课时：2课时教材来源：《小学音乐教材》二、教学目标1. 让学生了解和体验我国各民族的音乐风格，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《最炫民族风》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，发展学生的个性、创新精神和实践能力。
三、教学内容1. 歌曲《最炫民族风》的词曲特点、节奏、旋律等。
2. 各民族的音乐特点和文化背景。
3. 音乐的基本知识和技巧。
四、教学过程第一课时：1. 导入：播放《最炫民族风》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 歌曲学唱：分析歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱歌曲。
3. 民族音乐欣赏：介绍各民族的音乐特点和文化背景，播放相关音乐作品，让学生欣赏和体验。
第二课时：1. 复习歌曲：让学生演唱《最炫民族风》，巩固所学内容。
2. 音乐知识与技巧：讲解音乐的基本知识和技巧，如音阶、和弦等。
3. 创作实践：分组让学生根据所学知识和技巧，创作一段民族风的音乐作品。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予及时的反馈和评价。
2. 歌曲演唱：评估学生在歌曲学唱中的音准、节奏等方面的表现。
3. 音乐创作：评价学生创作的民族风音乐作品的创意、技巧等方面的水平。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各民族音乐的特点和文化背景。
2. 运用示范法，为学生提供直观的学习榜样，让学生在模仿中掌握歌曲演唱技巧。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、合作，共同完成音乐创作任务。
4. 运用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促进学生的全面发展。
七、教学资源1. 教材：《小学音乐教材》2. 音频资源：《最炫民族风》歌曲及其他各民族音乐作品3. 视频资源：各民族音乐表演视频4. 乐器：民族乐器，如二胡、琵琶等5. 创作软件：用于音乐创作的电脑软件八、教学环境1. 教室环境：干净、整洁，音乐器材齐全2. 音响设备：音响、麦克风、投影仪等3. 网络环境：畅通的互联网连接，以便查找和分享音乐资源九、教学注意事项1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
纯音乐最炫民族风教学设计
纯音乐最炫民族风教学设计一、引言纯音乐最炫民族风教学设计是一种注重培养学生音乐素养和审美能力的教学方法。
通过运用民族元素和独特的音乐语言，使学生能够欣赏、理解和表达纯音乐作品中的民族风格和韵律美，提升他们的音乐感知和表现能力。
二、教学目标1.培养学生对纯音乐的兴趣和热爱。
2.提高学生对民族音乐的理解和鉴赏能力。
3.拓展学生的音乐表现和创造能力。
三、教学内容1.民族音乐概述：- 民族音乐的定义和特点。
- 中国传统音乐和世界各地的民族音乐。
- 民族音乐和纯音乐的关系。
2.最炫民族风音乐欣赏：- 选取一些具有鲜明民族风格的纯音乐作品。
- 学生进行集体欣赏和个别品味。
- 引导学生分析音乐中的民族元素和表现手法。
3.音乐鉴赏技巧培养：- 学习如何欣赏纯音乐作品。
- 引导学生感受音乐中的情感和表达。
- 引导学生分析音乐的结构和形式。
4.创作与表演：- 培养学生的音乐创作和表演能力。
- 引导学生运用民族元素创作纯音乐作品。
- 组织学生进行作品展示和演奏。
四、教学步骤与方法1.引入：通过播放一段最炫民族风的纯音乐作品，引起学生的兴趣和注意力。
2.音乐欣赏：选择几个具有代表性的民族音乐作品，向学生介绍其背景和特点，然后让学生进行欣赏和品味。
教师可以根据作品的风格和特点，引导学生发表自己的感受和观点。
3.鉴赏技巧培养：教师可以运用一些示范性的音乐作品，向学生介绍常用的鉴赏技巧，如节奏的感知、旋律的辨别、音色的聆听等。
然后通过学生参与的方式进行实践和训练，提高他们对音乐的感知和理解能力。
4.创作与表演：教师可以引导学生学习一些简单的民族乐器演奏技巧，然后组织学生分成小组进行创作和合奏。
学生可以运用所学到的鉴赏技巧和对民族元素的理解，创作出自己的纯音乐作品，并进行展示和演奏。
五、教学评价1.观察学生的参与程度和表现能力，并及时给予肯定和指导。
2.组织学生进行小组展示和演奏，让学生互相评价和交流意见。
3.以学生的作品和表演为依据，进行评价和改进教学设计。
《最炫民族风》教学设计1
《最炫民族风》教学设计广州市第五中学周雅琴课型：音乐与舞蹈年级：高二（异地教学从化二中、中大附中）课时：一课时时间：2012.11.16【教学理念】本课以舞蹈审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视舞蹈实践，增强创造意识；弘扬民族文化，理解多元文化。
通过马式舞步深具感染力的音乐节奏，引导学生体验、模仿、参与、表现大马舞，更好的理解实际生活中民族音乐如何巧妙的运用，并颠覆传统，征服师生。
【教学目标】1．通过蒙古族《马舞》与流行舞《江南Style》的对比欣赏，引导学生感受传统、时尚、变化、个性化的音乐与舞蹈融会贯通，让学生更热爱我国优秀的民族文化；2．通过两种不同风格的舞蹈和音乐进行欣赏、身授、体验、比较、探讨，感受不同的舞蹈风格特点；3．掌握蒙古族《马舞》和《江南Style》中的“骑马舞”的基本动作、特点，并能配合音乐、带上表情的完成。
【教学重点】1、掌握蒙古族《马舞》和《江南Style》中的“骑马舞”的基本动作；2、探讨《江南Style》音乐与舞蹈的出现它传递了什么？【教学难点】蒙古族《马舞》与《江南Style》中骑马舞的区别。
【教具准备】红头巾、墨镜、多媒体。
【教学过程】1、情景导入（1）学生走进课堂时欣赏视频《最炫民族风》。
（2）问：中国有５６个民族你们觉得哪个民族的舞蹈最具民族风？（3）教师跳一段舞蹈，学生猜猜名字、属于哪个民族。
2、展开教学环节一：感受、体验蒙古族《马舞》的风格和特点。
（1）展示课题《最炫马舞》。
（2）请学生说说蒙古族与马的关系，师总结。
（3）了解蒙古族关于“马”的舞蹈形式，引出马步。
（4）欣赏《马步训练》组合。
（5）问：舞蹈的情绪？什么是马步？师总结。
体验I：1、教师示范。
2、学生学习：具有代表性的《马步》动作（旁伸步、跺掌步）。
3、能配合音乐完成组合。
环节二：了解、体验《江南Style》的流行。
（1）《马步》动作“跺掌步”与现在最火的《江南Style》中的骑马舞是否相似？（2）请学生介绍《江南Style》的演唱者及歌曲介绍。
第八课最炫民族风
最炫民族风301中队少先队活动课活动目的：认识、感受各个民族的风情和文化。
活动流程（一）预备部分：整理队伍，报告人数。
（二）正式部分：1、中队长向全体队员发出“全体立正”的口令。
宣布：“吃得安全又放心”主题中队活动现在开始。
2出旗、敬礼，礼毕。
3、唱队歌，全体请坐。
4、中队长讲话：队员们，让我们一起来认识、感受各民族的风情和文化，今天我们举行这次“最炫民族风”主题队会。
5、进行队活动。
活动一：识民族说说下图中三位少数民族小朋友分别来自哪个民族，并说说这个民族的服饰特征。
活动二：品服饰展示自己搜集到的，认为最美的民族服饰的图片，并说明理由。
我认为____________________________民族的服饰最美。
它最美丽的地方在于_______________________________。
活动三：知节日请你用直线连一连，看看下面这些民族的传统节日是什么。
彝族泼水节蒙古族雪顿节藏族古尔邦节傣族火把节维吾尔族那达慕大会活动四：秀歌舞我学会的少数民族舞蹈有____________________________。
我学会的少数民族歌曲有____________________________。
秀一秀自学的少数民族歌舞。
活动评价：1.优秀★2.良好☆3. 合格△4. 加油！6、辅导员讲话。
7、全体起立、呼号（辅导员领呼）。
8、退旗、敬礼，礼毕。
9、中队长宣布：“最炫民族风”主题中队活动到此结束。
最炫民族风-说课
《最炫民族风》说课稿双台子区高家小学张伟一、教材分析本课是在学生掌握了文字编辑的基础上学习的，是Word文档排版的重要内容，为后续的文章打印的学习做铺垫。
学完本课后，学生可以对文章进行较为完整的编辑处理。
本课主要是让学生掌握Word中分栏、页面的效果设置，实现文章打印前的排版编辑工作。
通过本课的学习，学生可以利用所学知识对文档中的页面进行美化处理。
本课内容直观、生动，可以充分调动学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣，提高信息素养。
本课内容是学生在Word2007中给文章进行分栏、设置页面色彩与效果、设置合适的页面边框的方法。
二、教学目标知识与技能：1、学会结合文章内容进行分栏。
2、学会设置页面颜色与页面效果。
3、学会设置合适的页面边框。
过程与方法：1、在操作中学会设置文档的分栏、调整页面色彩与效果。
2、给文章设置合适的页面边框，从而培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过本课实例的学习，帮助学生养成观察生活、积极思考的习惯。
2、在合作学习中，培养学生互帮互助的意识。
3、增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。
三、教学重点、教学难点教学重点：设置页面颜色与效果、设置合适的页面边框。
教学难点：结合文章内容进行分栏。
四、教学策略与方法通过学生学习，设置课堂任务，从而激励学生完成任务——任务驱动法。
五、说教学过程1、导入环节：展示最炫民族风图片和相关视频介绍，并打开《最炫民族风》这篇文章。
导入本课的课题——最炫民族风学生欣赏展示的图片与视频内容，并仔细阅读相关的文字信息。
准备开始新课的学习。
2、设置任务并教授新知：任务一：结合《最炫民族风》这篇课文，讲解对这篇文章的排版编辑。
介绍学习目标和要求。
出示学习样章布置教学任务。
这一部分采用任务驱动的教学方式，通过教师的讲解，学生结合教材内容，小组合作，完成文章的分栏，任务二：引导学生在已经分好栏的文章中，进行美化文章的操作，进行水印、页面颜色与页面效果的操作。
《最炫民歌风》音乐校本课程实施方案
三年级二班学校课程《最炫民歌风》音乐校本课程实施方案一、开发背景民歌是音乐教学中的一个重要的组成部分,通过民歌形式、内容和风格来施教,使学生受到感染,培养他们高尚的情操,促进智力发展。
然而,随着时代的发展与变迁,在当今这个物欲横流的经济社会里,民歌对广大继承并发扬中华民族的优秀传统文化是我们教师的应尽责任。
民歌不同于现实的歌曲教学,民歌有发生、发展的时代背景,它与我们当代儿童的生活环境相距甚远,从而产生陌生感。
而对于一些流行歌曲,他们却津津乐道,谈起歌手周杰伦、TFboys更是眉飞色舞。
作为一名音乐教师,深感责任之大,民歌的传承与小学学校音乐教育相结合，是非常重要的途径之一。
二、课程理念1、坚持以音乐审美为核心。
在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过风格各异的民歌带给学生美的感受。
2、坚持技能与情感的统一。
指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
3、坚持面向全体学生和促进个性发展的统一。
集体学习中发扬个性，培养小小歌唱家。
三、课程目标1、通过不同风格的民歌教学，扩大学生的音乐视野，培养音乐兴趣，以及热爱祖国民族民间音乐的感情。
2、通过中国民歌教学，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
3、激发学生不断接受音乐审美教育的动机。
4、获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
四、课程内容与实施1、课时安排：本学期共18课时，每周五下午第二、三节课2、开设班级：三年级二班。
3、课程教师：刘敏4、课程内容：第一周：学唱菏泽民歌《花蛤蟆》，模仿蛤蟆的叫声，用菏泽方言表现蛤蟆的蹦跳；欣赏《小巴狗》和歌曲《包楞调》，培养学生对家乡民歌的热爱。
第二周：学唱山东民歌《沂蒙山小调》，感受歌曲中热爱家乡的情感；欣赏不同风格的《沂蒙山小调》，开拓视野，让学生了解相关的音乐与文化知识。
第三周：欣赏和学唱江苏民歌《茉莉花》，河南民歌《编花篮》。
国际理解教育(小学版)第5课《最炫民族风》教学设计
国际理解教育（小学版）第5课《最炫民族风》
教学设计
课题最炫民族风——多姿多彩
的民族服饰
单元2单元学科国际理解
教育
年级小学版
学习目标1.了解世界各国在服饰上有诸多布料、款式、着装理念和习惯方面的差异。
2.了解各国的历史文化习惯。
3. 通过各国的着装，加强各国之间的沟通与理解，促进民族大团结。
重点了解世界各国在服饰上有诸多布料、款式、着装理念和习惯方面的差异。
难点了解世界各国在服饰上有诸多布料、款式、着装理念和习惯方面的差异。
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
导入新课
服饰是人类“穿出来的文化”。
世界各国
在服饰上有诸多布料、款式、着装理念和习惯方
面的差异，了解这些差异可以帮助我们了解各国
的历史文化习惯。
出示课题：最炫民族风
欣赏多彩多姿的民族服饰
我们走进这个炫目的中外服饰大舞台吧！
欣赏图片引入本节
教学主题。
《最炫民族风》教案 教学设计
《最炫民族风》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和欣赏我国各民族的优秀文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习，使学生能够辨别不同民族的舞蹈、音乐、服饰等特色。
3. 培养学生尊重、热爱民族文化的态度，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 民族舞蹈：学习藏族、维吾尔族、傣族等民族的舞蹈动作。
2. 民族音乐：欣赏《康定情歌》、《茉莉花》等具有代表性的民族音乐。
3. 民族服饰：了解各民族的服饰特点，如藏族的藏袍、维吾尔族的艾德莱斯等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握不同民族的舞蹈动作、音乐特点和服饰风格。
2. 难点：培养学生对民族文化的理解和热爱。
四、教学方法：1. 欣赏法：通过播放民族音乐、舞蹈视频，让学生感受民族文化的魅力。
2. 讲解法：教师讲解民族舞蹈的动作要领、音乐特点和服饰风格。
3. 实践法：学生分组练习民族舞蹈，体验民族文化。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《最炫民族风》音乐，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：教师讲解本次课程的内容，包括民族舞蹈、音乐和服饰。
3. 欣赏：教师播放民族舞蹈视频，让学生欣赏并辨别民族特色。
4. 实践：学生分组练习民族舞蹈，教师巡回指导。
6. 拓展：鼓励学生课后收集其他民族的优秀文化资料，下节课分享。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握至少两种民族的舞蹈动作。
2. 学生能够辨别并描述至少两种民族的音乐特点。
3. 学生能够概述至少两种民族的服饰风格。
4. 学生表现出对民族文化的尊重和热爱。
七、教学资源：1. 民族舞蹈视频资料。
2. 民族音乐音频资料。
3. 民族服饰图片资料。
4. 舞蹈动作图解。
5. 学生分组练习的场地。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍民族舞蹈，学习藏族舞蹈动作。
2. 第二课时：欣赏民族音乐，学习维吾尔族舞蹈动作。
3. 第三课时：了解民族服饰，学习傣族舞蹈动作。
4. 第四课时：复习前面学习的舞蹈动作，进行舞蹈表演。
九、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、舞蹈动作的掌握情况等。
最炫民族风步骤教学设计
最炫民族风步骤教学设计最炫民族风是一首非常受欢迎的中国歌曲，歌曲中融入了许多传统的民族乐器和中国元素，给人留下深刻的印象。
下面将介绍一个适合教学设计的步骤。
步骤一：引入歌曲（15分钟）在开始教学之前，先向学生简要介绍《最炫民族风》这首歌曲，可以播放一小段歌曲的音频或视频让学生先感受一下。
然后可以讨论一下学生对这首歌的第一印象和感受。
步骤二：了解民族乐器（15分钟）在介绍歌曲之前，让学生了解一些中国传统民族乐器，例如二胡、古筝、笛子等。
可以播放一些民族乐器的演奏视频，让学生听音辨器，然后讨论一下各个乐器的特点和声音。
步骤三：学唱歌曲（30分钟）将歌词分发给学生，并播放歌曲的音频让学生跟唱。
可以分几段来学，先教学生唱一小段，然后再逐渐加上后面的部分，直到整首歌曲都学会为止。
老师可以带领学生跟着音乐的节奏和旋律一起唱。
步骤四：了解歌曲意境（20分钟）通过对歌曲的歌词进行解析，让学生了解歌曲所表达的情感和意境。
可以讨论歌词中的一些关键词，如夏日炎炎、风轻云淡等，了解这些词语所代表的意思以及与中国传统文化有关的背景知识。
步骤五：学习舞蹈动作（30分钟）最炫民族风的舞蹈动作非常有趣和富有民族特色。
可以将学生分成小组，每个小组学习一个简单的舞蹈动作。
老师可以给学生演示，然后让他们模仿跟随，最后组合成整个舞蹈。
在教学过程中，可以适当加入一些民族舞蹈的知识，让学生了解舞蹈的来源和特点。
步骤六：表演和展示（20分钟）在学生熟练掌握歌曲和舞蹈动作后，可以组织一次表演和展示的活动。
可以邀请其他班级或学校的同学来观看，也可以在学校的活动中进行展示。
这样不仅可以提高学生的自信心，还能展示他们的成果。
步骤七：分享和总结（10分钟）在活动结束后，让学生分享他们在学习过程中的收获和感受。
可以利用一些问题引导学生思考，例如他们对民族音乐和舞蹈有什么新的了解，他们在学唱歌曲和跳舞过程中遇到了什么困难等等。
最后，老师可以给予肯定和鼓励，同时对学生的表现进行总结和评价。
最炫民族风
最炫民族风作者：曾小慧来源：《江西教育B》2020年第07期【教学内容】统编版语文八年级下册第一单元第3课《安塞腰鼓》，“语文主题学习”丛书八年级下册第一卷《安塞听鼓声》。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2.品读课文，感受民俗、品味语言。
【教学过程】一、串联课文，导入新课（3分钟）1.课堂导入师：同学们，在这个单元的学习中，我们到赵庄看了社戏，在鲁镇吃了罗汉豆，还回延安见了亲人，今天我们再去陕北安塞看看那里的腰鼓，去感受那一幅幅绚丽多彩的民俗风情画。
（屏幕显示学习目标，板书课题：最炫民族风）2.安塞腰鼓简介（播放视频）師：请同学们一起大声读，感受安塞腰鼓之劲。
安塞腰鼓之劲：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在够劲！【设计意图】通过三言两语的谈话式导入，既回顾了前面学习的课文，同时又很快串联起本节课的学习内容。
视频给了学生视觉上的冲击，激发了学生的学习兴趣，而且让学生对安塞腰鼓这一表演形式有初步的感知。
二、倾情朗读，听鼓势（10分钟）1.教师范读，学生听读（5分钟）要求学生掌握字音，注意停顿、重音、语气、节奏、情感，并谈谈听读感受。
【设计意图】教师范读对语文课堂教学的成功起着很重要的作用，直接影响到学生对文本的认识和学生的情感倾向。
本教学环节，教师范读抑扬顿挫、声情并茂，激发了学生的情感共鸣，让学生初步获得了安塞腰鼓的审美愉悦。
2.学生分任务朗读（5分钟）女生读第9、第25自然段，男生读第10、第26自然段，然后全班读第11、第27自然段。
学生谈读后感受。
【设计意图】新课标注重让学生在朗读中培养语感，体验情境。
为此，本教学环节层层递进，教师逐步引导，让学生在朗读中初步体验情境，感受安塞腰鼓的磅礴气势和原始生命力，为进一步品读感悟作铺垫。
三、诗意精读，品鼓韵（8分钟）（屏幕显示：请同学们从“画面欣赏”“字词品味”“手法运用”等角度自由诵读、品味，小组内交流，再全班展示。
四年级下册信息技术教案-1.6最炫民族风｜辽师大版
第6课最炫民族风一、教学目标1.学会结合文章内容进行分栏;学会设置页面颜色与页面效果;学会设置合适的页面边框。
2.在操作中学会设置文章的分栏、调整页面色彩与效果;给文章设置合适的页面边框,从而培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
3.通过本课的学习,培养学生自主分析问题、解决问题的能力;在和做学习中,培养学生互帮互助的意识。
二、学情分析教学对象是我校四年级学生,学生前面已经初步掌握了文字修饰、段落格式、对齐方式、字间距、行间距的设置、插入图片、插入艺术字方法,对学习本课来说,起到了一定的铺垫作用。
在心理特点上,四年级学生的抽象逻辑思维比三年级时已经有一定发展,能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容,理解能力明显提高;从学生掌握的知识结构看,也正好符合学生的知识搭建,能够在老师的指导下进行独立学习,开展自学探究。
三、重点难点重点:设置页面颜色与效果、设置合适的页面边框。
难点:结合文章内容进行分栏。
四、教学过程（一）激趣导入，揭示任务师播放木奇小学少年军校校刊介绍(改版前,改版后)师:你觉得改版前和改版后的哪个更吸引你呢?生:改版后师:那我们观察对比一下,你觉得改版后的校刊哪些方面进行了改进?生汇报:分栏、页面颜色、页面边框……(师把这几个字粘到黑板右侧)师:这节课就让我们来做个“小美编”(出示课题:最炫民族风)（二）任务驱动，自主探究1.学习分栏(1)师:这里有几篇同学们写的作文,在你的电脑的桌面上 ,请你选择一篇文章,结合书39页的内容,先来学一学怎么给文章分栏有问题可以和旁边的同学一起研究研究。
(2)生自学:边看书,边操作师:巡视指导(3)汇报:师:谁愿意和大家分享一下怎样给文章进行分栏? 指2生汇报师适时板书师:刚才没有学会的同学,再来做一做。
2.学习页面颜色、页面边框1)师:刚刚学会了分栏,让我们的文章看起来井井有条,但是要想让我们的页面更加多姿多彩,我们还要掌握设置“页面颜色”和“页面边框”的方法。
四年级下册信息技术教案-1.6最炫民族风｜辽师大版
3、组织回答“成果篮”中后两个问题。
4、引导学生对本课学习进行总结与回顾
阅读文章内容，了解家乡少数民族的特点。
设计意图：激发学生的兴趣，提高学生对民族文化的理解。
仔细听
根据文章内容动手实践分栏练习
其他学生观察、纠错。
思考并说出分栏时对文本的选取产生的效果
自主学习，交流探究
设计意图：采用自主探究的教学方法，给予学生充分的时间与肯定，培养学生的自学能力，增强学生的自信心。
三、页面边框设置
四、关闭并保存文件
1、引导学生阅读课文，自学或组内合作探究水印与页面颜色的设置方法。
2、指名学生演示
3、教师规范操作
【板书】
任务三：页面边框设置
1、参照教材步骤，一起探究设置页面边框的方法来美化文档。
2、指名学生演示操作过程。
3、教师规范操作
【板书】
4、利用所学美化文档并保存
三、展现风采，盘点收获
1、利用教学软件展示学生的作品
练习操作
设计意图：学生在找错的过程中引出实际问题，激发学生的探究欲望
自由创作
欣赏作品、评价交流、回答问题、组织语言，谈收获
设计意图：通过展示学生作品，让学生体验到成功带来的喜悦，增强学生的自信心；以回顾总结来帮助学生梳理所学知识点，检验学生学习成果。
板
书
设
计
板书设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
第6课最弦民族风
一、给文章分栏
二、设置页面水印效果、页面颜色
【板书】
出示教学目标（指南针中内容），并打开桌面文件“辽宁的少数民族”文档。
二、任务驱动，探求新知
任务一：给文章分栏
1、结合文章，让学生了解什么是“分栏”
10三年级体育上册教案 最炫民族风(整曲动作一、二、三节)
3、分组练习。
4、动作一致，精神饱满。
5、踊跃评价。
三、结束部分
1、放松；
2、小结；
3、下课
5
小
体操队形
四列横队
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
课后
反思
×××××
×××××
×××××
◎
同上
1、教师放音乐复习。
2、教师评价，纠正错误动作。
1、教师讲解动作要求和方法。
2、教师做完整的正确的示范。
3、教师巡场指导，个别错误个别纠正，集体错误集体纠正。
4、找好学生做表演。
5、引导学生评价。
1、学生自己先做一遍。
2、学生认真听动作方法和要领。
1、学生认真听动作方法和要领。
主备人
使用人
课时
3
总课时
7
课题
1、复习最炫民族风基本动作。
2、新授广场舞——最炫民族风整曲动作（一、二、三节）。
授课
时间
月日
教学
目标
1、通过本次课的学习，掌握最炫民族风的基本动作方法及要领。
2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。
教学
重点
动作规范、到位，路线清楚
教学
难点
动作协调，节拍准确
教法
引导、讲授
学法
模仿法、合作法
教学具
音响
主备人教学环节设计
个性修改
教学环节
时间
强度
组织
形式
教师活动
学生活动
一、开始部分
（一）课堂常规
1、体委整队。
2、师生问好。
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1、[页面布局]-[页面背景]-[水印]-自定义水印ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单击确定。
页面颜色与效果：
1、[页面布局]-[ 页面背景]- [页面颜色]-选取颜色
2、[页面布局]-[ 页面背景]- [页面颜色]-填充效果-纹理图案图片等。
页面边框：
1、[页面布局]-[ 页面背景]- [页面边框]-选取颜色-宽度-样式等。
2、在合作学习中，培养学生互帮互助的意识。
3、增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。
四、教学重点、教学难点
教学重点：设置页面颜色与效果、设置合适的页面边框。
教学难点：结合文章内容进行分栏。
五、教学策略与方法
通过学生学习，设置课堂任务，从而激励学生完成任务——任务驱动法。
六、教学环境、教学资源准备
任务二：
1、引导学生在已经分好栏的文章中，进行美化文章的操作，进行水印、页面颜色与页面效果的操作。
2、设置自定义的水印及页面颜色、效果任务。
1、学生选择自己喜欢的水印内容、页面颜色及效果。
2、小组合作完成共同设置文章的效果形式。
结合《最炫民族风》这篇文章，学生能更好地了解辽宁省是个多民族集中的城市，让学生更加热爱自己的家乡。并用自己喜欢的方式表达出来。
知识与技能：
1、学会结合文章内容进行分栏。
2、学会设置页面颜色与页面效果。
3、学会设置合适的页面边框。
过程与方法：
1、在操作中学会设置文档的分栏、调整页面色彩与效果。
2、给文章设置合适的页面边框，从而培养学生自主分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过本课实例的学习，帮助学生养成观察生活、积极思考的习惯。
本课内容是学生在Word2007中给文章进行分栏、设置页面色彩与效果、设置合适的页面边框的方法。
二、学情分析
学生在掌握了Word2007文字编辑的基础上，会对枯燥的文章页面有所要求，在展示了已经编辑处理以后的样章展示以后，学生的学习兴趣就会被调动，毕竟美化文章比编辑文章更具有视觉的吸引力。
三、教学目标（体现学生综合素养）
总结评价
1、组织学生填写教材的空白。
2、请学生谈本课学习收获。
3、引导学生对本课内容进行总结和回顾。
1、在教师的引导下，回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价。
2、参与交流本课的学习心得，与同学互相启发。
1、鼓励畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果。
2、对学生下一步学习提出提高的要求。
能够更好地调动学生学习的积极性。
任务驱动，突破重点
任务一：
1、结合《最炫民族风》这篇课文，讲解对这篇文章的排版编辑。
2、介绍学习目标和要求。
3、出示学习样章布置教学任务。
1、合作学习，结合教师的讲解研究并结合文章的内容对文章进行分栏操作。
2、小组合作完成文章的分栏。
这一部分采用任务驱动的教学方式，通过教师的讲解，学生结合教材内容，小组合作，完成文章的分栏，让学生与教师在课堂中都有较多的活动时间和较大的活动空间。
教学设计
姓 名
张伟
学校
双台子区高家小学
课例名称
最炫民族风
学段
小学
年级
四年级
课时
1
一、教材分析
本课是在学生掌握了文字编辑的基础上学习的，是Word文档排版的重要内容，为后续的文章打印的学习做铺垫。学完本课后，学生可以对文章进行较为完整的编辑处理。
本课主要是让学生掌握Word中分栏、页面的效果设置，实现文章打印前的排版编辑工作。通过本课的学习，学生可以利用所学知识对文档中的页面进行美化处理。本课内容直观、生动，可以充分调动学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣，提高信息素养。
八、教学评价设计
让学生完成教材中“成果篮”中的题目，这些是针对本课教学重点的实际问题，学生在实际操作以后，可能产生很多大胆的阐述。教师应该做到把握好方向中，鼓励探索，鼓励交流，最后引导归纳。组织学生回顾本课学习的基础上，反思学习收获和学习方法。
九、板书设计
最炫民族风
页面分栏：
1、选取要分栏的内容
2、[页面布局]-[面面设置]-[分栏]-更多分栏-单击确定
2、引导学生结合样章的标准对作品进行评价。
3、教师对学生的评价给予补充。
1、欣赏各小组的学生作品，对本组和其他组的作品进行自评和互评。
2、汇总评价意见，对作品进行更进一步的修整。
成果展示是学生学习的评价，是教学中重要的环节。成果展示更能增强学生的成就感，提升他们的自信心，通过欣赏别人的作品也能找到自身的不足之处，激励自己进步。
十、教学反思
计算机、Word2007 教学软件、网络教室 准备好任务设置的表格样章。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激情导入
1、展示最炫民族风图片和相关视频介绍，并打开《最炫民族风》这篇文章。
2、导入本课的课题——最炫民族风
1、学生欣赏展示的图片与视频内容，并仔细阅读相关的文字信息。
2、准备开始新课的学习
任务三：
1、引导学生在设置好页面效果的文章中加入页面边框。从而进一步美化文章。
1、学生仔细观察教师的操作，结合教材中的操作步骤，采用小组合作的方式，学会页面边框设置方法。
2、学生讨论、总结。
在学生掌握了页面效果操作的方法后，进一步学习对文章的美化操作，充分调动学生学习的主动性。
交流展示
1、利用教学软件展示各组学生的作品