六年级上册语文《怀念母亲》教案
六年级怀念母亲教案
六年级怀念母亲教案一、教学目标1、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生抓住关键词句，体会作者对母亲的怀念之情。
3、培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中作者对母亲的思念之情。
体会作者借助日记、散文等不同形式表达情感的方法。
2、教学难点感受作者在异国他乡对祖国母亲的深深眷恋。
引导学生理解“怀念母亲”的双重含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、提问：同学们，在你们的生活中，谁是你们最亲近、最爱的人？（学生自由回答）2、引出课题：今天，我们要学习一篇关于怀念母亲的文章，让我们一起走进作者的内心世界，去感受他对母亲深深的思念。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字词。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，找出描写作者对生母怀念的语句，并用横线画出来。
交流汇报，如：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”引导学生体会作者失去母亲的痛苦。
指导学生有感情地朗读这些语句，感受作者的心情。
2、再读课文，找出描写作者对祖国母亲怀念的语句。
例如：“不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”让学生思考：作者为什么会梦到祖国母亲？组织学生讨论，理解作者对祖国母亲的眷恋之情。
3、分析作者通过哪些方式表达对母亲的怀念。
引导学生关注作者写的日记、散文等，体会不同形式的表达效果。
（四）小组合作探究1、分组讨论：作者在文中提到“怀念母亲”，这里的“母亲”有怎样的含义？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
（五）拓展延伸1、让学生联系自己的生活实际，谈谈对母亲的感受。
2、推荐阅读相关的亲情类文章，如《我的母亲》等。
（六）课堂小结1、回顾本节课的主要内容，包括作者对生母和祖国母亲的怀念之情，以及表达情感的方式。
2、强调要珍惜身边的亲人，学会感恩。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）学会珍惜与亲人相处的时光，培养感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析母亲形象，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感的方法。
（2）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者席慕蓉及其作品风格。
（2）引导学生思考题目“怀念母亲”的含义，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释理解课文，遇到问题可以与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析母亲的形象及作者的怀念之情。
4. 品析课文（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，分析作者如何表现母亲的形象。
（2）学生举例说明细节描写在课文中的作用，教师点评并指导。
5. 情感体验（1）教师引导学生谈谈自己母亲的形象，分享与母亲相处的点滴。
（2）学生通过发言，表达对母亲的热爱、尊敬和感激之情。
四、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于母亲的片段。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
关注学生的学习反馈，了解学生对课文的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课文理解评价：通过提问、回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
《怀念母亲》教案(通用10篇)
《怀念母亲》教案（通用10篇）《怀念母亲》教案 1【教材简析】《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖国母亲深深的思念之情。
【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
过程与方法：生活迁移，逐步引领。
情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。
同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。
可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。
同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”道出了全天下母亲对子女的牵挂。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。
现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流。
不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对母亲的感恩之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）引导学生学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，丰富词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深深的母爱。
（2）如何引导学生将课文中的情感与自身实际相结合，培养感恩之心。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导学生谈论母亲，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）教师简要介绍课文作者背景及课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学到的关爱母亲、尊敬母亲的重要性。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对母亲的爱和感激之情。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的爱和感激。
五、教学反思1. 教师课后对学生作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 对教学过程中存在的问题进行总结和改进，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐或展示母亲与孩子相处的图片，营造温馨的氛围，使学生更容易进入课文情境。
2. 情感互动：鼓励学生在课堂上分享与母亲相关的感人故事或经历，促进师生间的情感交流。
怀念母亲教学设计（通用10篇）
怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。
由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。
【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。
其他同学都很专注。
我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。
那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。
轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。
同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。
现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。
板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案：怀念母亲
六年级语文教案：怀念母亲六年级语文教案：怀念母亲7篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级语文教案：怀念母亲，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案：怀念母亲1教材分析《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。
我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的.应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。
学情分析本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等。
我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让许多孩子感动，从而各个方面有所感触，尤其是学会感恩，怀念。
该班学生在学习的过程中，不注重预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺利。
教学目标知识与技能1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
2、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
情感态度与价值观熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
教学重点和难点教学重点：引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
教学难点：1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
六年级上册语文怀念母亲教案及教学反思
六年级上册语文怀念母亲教案及教学反思六年级上册语文怀念母亲教案及教学反思语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。
为此，下面就赶紧跟着我一起来看看这份新课标六年级上册语文怀念母亲教案，希望对你有所帮助!新课标六年级上册语文怀念母亲教案教学目标：一、知识与能力目标1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学过程：第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么?我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?一个是生身母亲，一个是祖国。
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
语文教案-《怀念母亲》六年级语文教案5篇
《怀念母亲》六年级语文教案5篇《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
下面是小编为大家整理的《怀念母亲》六年级语文教案5篇，希望大家能有所收获!《怀念母亲》六年级语文教案1一、教学目标：1、会写本课的生字新词;2、有感情地朗读课文，理解课文内容;3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗?(是什么?生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗?(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生。
今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。
(师板书课题，生齐读课题)2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生。
我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文--《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》。
那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢?在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。
在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。
【作者简介：季羡林(1911.8.2~2009.7.11)，字希逋(bu，一声)，又字齐奘，山东聊城市临清人。
国际东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。
通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文结构，理解母亲的形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的美好情感。
（2）学会感恩，懂得珍惜与父母相处的时光。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文结构，理解母亲的形象。
三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会作者情感。
2. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母亲的图片，引导学生谈论对母亲的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文，自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会作者对母亲的怀念之情。
（2）组内讨论：课文是如何表现母亲的形象的？作者是如何表达对母亲的思念之情的？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析母亲的形象。
（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。
5. 练习与拓展（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）学生展开联想和想象，创作以母亲为主题的诗歌或短文。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课文中的生字词。
3. 学生能够分析并描述母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的学习，帮助学生了解母亲对自己的重要性，培养学生对母亲的感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过本节课的教学，引导学生学会用正确的方式表达对母亲的怀念之情。
二、教学内容1. 课文阅读：精读课文《怀念母亲》。
2. 课文分析：了解课文的主要内容和情感表达。
3. 课堂讨论：引导学生分享自己对母亲的感恩之情。
4. 作文撰写：指导学生写一篇关于怀念母亲的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对本课主题的兴趣，教师可以通过一个相关的短故事或者视频来导入本节课的话题，引发学生思考和讨论。
2. 课文阅读（20分钟）学生个人或小组阅读课文《怀念母亲》，并思考以下问题：a) 课文讲述了什么故事？主要有哪些情感表达？b) 你在课文中看到了哪些母亲对孩子的关爱和付出？c) 你觉得课文有哪些地方让你感动、感慨或者产生共鸣？3. 课文分析（15分钟）教师和学生一起讨论课文的主要内容及情感表达，引导学生理解作者的意图和感受。
4. 课堂讨论（15分钟）教师引导学生分享自己对母亲的感恩之情，可以提供以下问题作为引导：a) 你对母亲的哪些付出感到特别感谢？b) 你怎么感受到母亲对你的爱与关怀？c) 你是否曾经因为忙碌而忽略了对母亲的关心，如何弥补？5. 作文撰写（25分钟）学生根据课堂讨论的内容和自己的感受，撰写一篇关于怀念母亲的文章。
教师可以提供一些写作提示，如母亲的教诲、母亲的温暖、自己的成长等。
学生可以根据自己的实际情况来进行创作。
6. 作品分享（15分钟）学生可以选择自愿朗读自己写的文章，或者将文章交给其他同学阅读。
教师可以鼓励学生分享自己的作品，同时给予肯定和建设性的意见。
四、教学评价1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括课前的思考和提问，以及对课文内容和课堂讨论的积极参与程度。
2. 对学生的作文进行评价，主要关注内容的完整性和表达的准确性。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的优秀品质。
（2）培养学生感恩的心态，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 深刻理解作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的怀念之情。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受作者对母亲的怀念之情。
2. 采用小组合作探讨法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示母亲节的由来，引导学生了解母亲的重要性。
（2）邀请学生分享自己和母亲的美好时光，激发学生对母亲的怀念之情。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自学生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）讲解生字词，让学生学会运用。
4. 小组合作：（1）组内讨论：作者是如何表达自己对母亲的怀念之情的？（2）组间分享：各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 课堂练习：（1）让学生结合课文内容，联系自己的生活实际，写一段怀念母亲的话。
（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜与家人相处的时光，热爱和尊敬母亲。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）回家后，与家人分享课文内容，表达对母亲的怀念之情。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在知识与技能方面的掌握情况。
怀念母亲教学设计(优秀5篇)
怀念母亲教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《怀念母亲》，使学生了解文章的背景，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，使学生理解作者对两位母亲的不同情感，并学会欣赏诗歌。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，懂得感恩的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解作者对两位母亲的不同情感。
教学难点：1. 诗歌欣赏能力的培养。
2. 学会感恩，懂得珍惜。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍《怀念母亲》的背景。
2. 学生齐读课文，感受课文情感。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解其含义。
2. 教师讲解生字词，学生跟读，确保正确书写。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，理解作者对两位母亲的不同情感。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会作者情感。
2. 教师布置练习题，学生独立完成。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
二、深入学习1. 教师引导学生深入理解课文，探讨作者为何怀念母亲。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并讲解。
三、诗歌欣赏1. 教师引导学生欣赏课文的诗歌形式，体会诗歌的美。
2. 学生朗读诗歌，感受作者的情感。
四、情感教育1. 教师引导学生学会感恩，珍惜身边的亲人。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述课文，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，为父母做一些力所能及的事情，体会亲情。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
六、教学过程：第三课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾前两节课的学习内容。
二、深入分析1. 教师引导学生深入分析课文，探讨作者为何怀念两位母亲。
《怀念母亲》六年级语文公开课教案
《怀念母亲》六年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习课文的语言表达，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱母亲的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入1.教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的印象。
（二）初读课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.教师讲解课文中的重点词语和句式。
（四）深入解读1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
3.教师提出问题，引导学生从不同角度思考课文主题。
（五）写作训练1.教师出示写作题目：“我的母亲”。
2.学生讨论写作思路，教师指导写作方法。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于母亲的作文。
2.阅读其他关于母亲的文章，积累写作素材。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容的理解较为深入。
2.学生在写作训练中表现出较高的积极性，写作能力得到提高。
3.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在写作训练中的表现。
3.课堂气氛及学生的参与度。
六、教学资源1.课文《怀念母亲》。
2.关于母亲的文章、视频等。
七、教学建议1.教师在教学中要注重情感教育，引导学生珍惜亲情。
2.鼓励学生多阅读关于母亲的文章，提高写作能力。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4.加强家校合作，共同培养学生的写作兴趣和亲情意识。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还提高了写作能力，更加懂得珍惜亲情。
教师要在教学中不断调整教学策略，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
《怀念母亲》六年级语文教案
《怀念母亲》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握词语的含义和用法。
感悟作者对母亲的怀念之情，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的关键词句。
学会运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：培养学生对母亲的感激之情，懂得珍惜亲情。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
学习生字词，掌握词语的含义和用法。
2.教学难点：深入分析课文中的关键词句，体会作者的修辞手法。
三、教学过程第一课时1.导入新课谈论自己对母亲的印象，引导学生进入课文情境。
2.自读课文学生自读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词句，如“母亲的心/深不可测的深渊/永远填不满的沟壑”等，体会作者的修辞手法。
4.学习生字词教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义和用法。
5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.深入分析课文教师引导学生深入分析课文，探讨作者对母亲的怀念之情。
3.小组讨论学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
4.拓展延伸教师引导学生运用比喻、排比等修辞手法进行写作，创作关于母亲的诗歌或散文。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，分享自己关于课文的理解和感悟。
3.课堂小结4.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第四课时1.课堂检测教师检测学生对课文内容的掌握情况。
3.课堂延伸教师引导学生进行课后阅读，拓展知识面。
4.课堂小结四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对母亲的感激之情。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教案三篇
人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖_亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖_亲不变的爱意。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
A案课件：季羡林相关资料谈话导入1.了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?课件出示季羡林生平及主要经历。
2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”(2)学生默读，交流感受。
(3)出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
(出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。
(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文1.自学课文。
(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖_亲。
《怀念母亲》教案模板集锦5篇
•••••••••••••••••《怀念母亲》教案模板集锦5篇《怀念母亲》教案模板集锦5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《怀念母亲》教案5篇，希望对大家有所帮助。
《怀念母亲》教案篇1教学目标1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.3.积累语言.教学重难点1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.教学媒体季羡林生平简介和他的相关作品.教学时间 2课时教学过程第一课时一,描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容.(练说: 的母亲)每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释.二,初读课文,感受文中的母亲1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.4.再读课文,说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)哪些自然段给了你这样的认识三,抓住重点语句,理解生身母亲自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.1.谈感受,质疑.2.重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.(1)理解寝不安席的意思(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么 (无法尽孝,心存自责,愧疚之情)(3)补充资料,谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头**在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.3.再读整段话.四,朗读文中的佳句,回想母亲1.摘抄词语2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.第二课时一,回顾亲生母亲,感受敬慕1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.二,研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念.2.说说在作者的怀念中,又增添了什么 (对祖国母亲的怀念)3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念 .三,重点研读以下句子:1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.(1)说说自己的理解和体会.(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)(3)感情朗读.2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)(2)感情朗读3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!(1)古今中外的母亲都是怎么样的 (关爱孩子,思念孩子)(2)作者为什么要写房东太太的事情(3)感情朗读.4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)理解怅望灰天的意思.(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的是清晰的,还是模糊的(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么(4)感情朗读.四,呼应文章首尾,适度拓展一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读文章的最后一段和第1自然段.这样的体验,我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流.五,摘录文中佳句,感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.《怀念母亲》教案篇2一、教学目标：1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
《怀念母亲》语文教案
《怀念母亲》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并背诵《怀念母亲》这首诗。
能够分析并欣赏冰心的诗歌风格。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
通过写作练习，培养学生的表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。
培养学生对文学的热爱，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 教材内容：课文《怀念母亲》是冰心的代表作之一，表达了对母亲的深深怀念和无尽的爱意。
诗歌通过描绘母亲的勤劳、善良和无私，展现了母爱的伟大和珍贵。
2.2 教学重点：理解诗歌的主题和情感。
分析诗歌的语言和形式。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
通过讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考母亲的伟大和无私。
激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
4.2 朗读诗歌：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
解释诗歌中的一些生僻词语和表达。
4.3 分析诗歌：引导学生分析诗歌的结构和语言特点。
讨论诗歌中的意象和修辞手法。
4.4 写作练习：让学生以母亲为主题，写一段话表达对母亲的爱和感激之情。
互相交流并给予反馈，提高学生的写作能力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对学生的朗读、讨论和写作进行评价。
评价学生的理解能力、表达能力和文学鉴赏能力。
5.2 评价方法：通过观察学生的表现和作业完成情况进行评价。
通过学生的自我评价和同伴评价进行综合评价。
第六章：教学拓展6.1 相关作品推荐：推荐学生阅读冰心的其他诗歌和散文作品，如《寄小读者》、《小桔灯》等，以加深对冰心文学风格的理解和欣赏。
引导学生寻找其他描述母爱的诗歌或文学作品，进行比较和分析。
6.2 文化背景介绍：向学生介绍冰心的生平背景和创作风格，以帮助学生更好地理解她的作品。
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六年级上册语文《怀念母亲》教案
教学目标：
一、知识与能力目标
1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖
国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
二、方法与过程目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、情感态度和价值观目标
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
重点难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起
来读一读课文吧!《怀念母亲》。
二、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么?
(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两
位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。
)
3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，
谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几
个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故
乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同
普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊
在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简
直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲
和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿
都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲
的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
)
三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
四、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么?
2.读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的?
(我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终
天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!)
(生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到
作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学
生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，
进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲
的情感作好铺垫。
)
3.有感情地朗读这些句子。
(交流放在下一课时)
五、朗读全文，师生小结。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、(接第一课时)继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
(1)出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的
时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
想想频来入梦是什么意思?(常常进入梦乡或梦境。
)
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?(我第一次离开祖国，我热爱祖国)
从这句话，你知道了什么?(作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
)
请有感情地读读这句话。
(2)出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到
故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢?
(因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不
能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到
故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
)
从这句话，我们能感受到什么?(作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
)
有感情地朗读。
(3)出示第三句：我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
(只要不偏离主题。
)
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢?
教学说明：此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同
朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作
者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。
教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作
者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通
过读表达出来。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
(如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等)
2.读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有(见课文)，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗?学生想象，再写一写。
3.学生交流习作片段，交流习作感受。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢?
4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
板书设计：
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲=祖国母亲看了六年级上册语文《怀念母亲》教案的人还看：。