河流和湖泊导学案
河流和湖泊导学案
《河流和湖泊》导学案【学习目标】（一）、知识与技能：知道并区分我国主要的内、外流河以及主要的淡水湖与咸水湖及其分布；了解南、北方河流的不同的水文特征；了解河流与湖泊的主要功能。
（二）、过程与方法：读图查找我国主要河流与湖泊的分布，读图分析比较内外流河特征及其成因，联系实际揭示河流与湖泊在生产与生活中的重要功能。
（三）、情感态度与价值观：通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。
【教学重点】主要河流与湖泊的分布【学习难点】南北方河流的不同特征【教学过程】列举你所知道的本地的河流、湖泊，说说它们在现实生活中的功能？1、找出我国的大江大河，判断它们的流向以及它们注入的海洋我国主要河流：黑龙江、鸭绿江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、京杭运河。
思考：我国的河流最多注入哪个大洋？为什么？2、外流河和内流河所有的河流最终都会注入海洋吗？外流河：最终流入的河流（东部季风区的河流主要流入 ,怒江、等流入印度洋；惟一流入北冰洋的河流是）。
外流河的流域称为。
内流河：最终海洋的河流，是我国最大的内流河。
外流河的流域称为 。
内外流区分界线： - -贺兰山- 东端一线、南段与 等降水量线接近。
阅读“我国水系图”，对比内流区域与外流区域在面积与河流数量上的差异，质疑：面积差别不很大，为什么外流河的数量与总水量会远远超出内流河？3、湖泊分类 内流湖在内流区，基本上是咸水湖。
外流湖在外流区，属 。
区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，是我国最大的湖泊东部平原湖区：主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东南部，是我国淡水湖最集中的地区，我国五大淡水湖（鄱阳湖、 、 、洪泽湖、 ）都分布在这一地区【探究】1、为什么我国西北地区多内流河，东南地区多外流河？且大多数河流向东流原因。
点拨：从我国地势和气候两方面来说明。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《河流和湖泊》导学案第一课时导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义和特点2. 了解河流和湖泊的形成原因3. 精通几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点4. 探讨人类活动对河流和湖泊的影响导学内容：一、河流和湖泊的定义和特点1. 河流：是指流经陆地的淡水水流。
其本质是水流和崎起的地形构成。
2. 湖泊：由于地形、地势升沉引起的水湖。
与河流不同的是，湖泊一般呈静态状态。
二、河流和湖泊的形成原因1. 河流的形成：通常是由地下水或降水的集合形成的。
大部分河流是由降水形成的。
2. 湖泊的形成：湖泊的形成原因有浩繁种，如地壳的沉陷、火山口形成等。
三、几种著名的河流和湖泊的地理位置及特点1. 长江：是中国第一长河，河长6380公里，流经中国11个省市，流域面积180万平方公里，是中国南方的重要水系。
2. 尼罗河：是世界第一长河，流经非洲东北部，是埃及的母亲河，为整个埃及的农业提供了浇灌水源。
3. 东非大裂谷湖：位于东非大裂谷谷底，是非洲最大的淡水湖，湖面积为68,800平方公里，是世界上最大的火山喷发形成的淡水湖。
四、人类活动对河流和湖泊的影响1. 污染：工业和城市的进步带来了大量污染物排放，严峻影响河流和湖泊的水质。
2. 开垦：为了进步农业和城市，人们对河流和湖泊四周的土地进行开垦，导致湿地生态系统破坏。
导学要点及沉思问题：1. 比较河流和湖泊的特点及形成原因2. 为什么一些河流和湖泊被列为世界自然遗产？3. 人类活动如何影响河流和湖泊的生态环境？4. 你认为应该如何保卫河流和湖泊的生态环境？拓展延伸：1. 请调查内地区的河流和湖泊，了解其地理位置及特点。
2. 了解世界上其他著名的河流和湖泊，比较它们的地理位置及特点。
进修反思：通过本次导学，我们了解了河流和湖泊的定义、特点以及形成原因，同时也了解了人类活动对河流和湖泊的影响。
我们要珍惜自然资源，保卫河流和湖泊的生态环境，共同建设秀丽的故里。
第二课时一、导入河流和湖泊是地球上重要的水域资源，对我们的生活和环境都有着巨大的影响。
河流与湖泊导学案(3课时)
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区．．．。
．．．和外流区2．学会在地图上查找长江．．、京杭运河．．．．的位置；．．．．及主要湖泊．．、珠江．．、黄河3．认识中国河流分布．．、气候．．的关系。
．．及其与地形4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。
自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。
自学指导二：“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。
）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？答案。
自学指导三：“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。
２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。
１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然水域，它们不仅为我们提供了生活所需的水资源，还承载着丰富的生态系统。
本次进修将重点探讨河流和湖泊的形成、特点以及对人类社会和自然环境的影响。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义和特点。
2. 精通河流和湖泊的形成过程。
3. 了解河流和湖泊在人类社会和自然环境中的作用。
三、进修内容1. 河流和湖泊的定义和特点。
2. 河流的形成过程。
3. 湖泊的形成过程。
4. 河流和湖泊的作用。
四、进修过程1. 河流和湖泊的定义和特点- 河流是一种自然形成的水流，通常由降雨、融雪或地下水源供给水源，流经地表并最终注入海洋或湖泊。
- 湖泊是一种静态的水体，通常由河流、湖泊或地下水源供给水源，水量相对稳定。
2. 河流的形成过程- 河流的形成通常经历三个主要阶段：干流的形成、河谷的侵蚀和河口的扩张。
- 干流的形成：降雨、融雪或地下水源形成水流，开始在地表流淌，逐渐形成河道。
- 河谷的侵蚀：水流冲刷地表，侵蚀岩石和土壤，逐渐形成河谷。
- 河口的扩张：河流最终注入海洋或湖泊，形成河口。
3. 湖泊的形成过程- 湖泊的形成通常由地形、气候和水文等因素共同作用。
- 地形因素：地壳运动形成坑谷地形，河流被堵塞形成堰塞湖。
- 气候因素：降雨量、蒸发量等气候因素影响湖泊水量。
- 水文因素：地下水源供给湖泊水源，影响湖泊水量。
4. 河流和湖泊的作用- 河流：为人类提供饮用水、农业浇灌水和工业用水等重要水资源。
- 湖泊：为人类提供捕鱼、游泳、娱乐等休闲活动处所，同时维持当地生态系统平衡。
五、进修总结通过本次进修，我们了解了河流和湖泊的定义、形成过程以及作用，深度熟识了这两种重要的自然水域对人类社会和自然环境的重要性。
期望同砚们在平时生活中能更加珍惜和保卫河流和湖泊，共同建设秀丽的故里。
六、课后作业1. 用自己的话简要总结河流和湖泊的形成过程。
2. 调查当地一条河流或一个湖泊的状况，并写下自己的观察和感受。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
《河流和湖泊导学案》
《河流和湖泊》导学案一、导入引言河流和湖泊是地球上重要的自然资源，它们不仅为人类提供了宝贵的水资源，还承载着丰富的生态系统。
了解河流和湖泊的形成、特点及作用，对我们深入了解地球的自然环境具有重要意义。
二、进修目标1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因；3. 了解河流和湖泊在生态环境中的作用。
三、进修重点与难点1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 河流和湖泊的形成原因；3. 河流和湖泊在生态环境中的作用。
四、教学过程1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流是由地表径流水流向低洼地区形成的水道，是地表水循环的重要组成部分。
- 湖泊是由地表水聚集在低洼地区形成的静止水体，是地表水资源的重要储备。
- 河流和湖泊是地球上重要的水域景观，对维持地球生态平衡起着重要作用。
2. 河流和湖泊的形成原因- 河流的形成主要受地形地貌和气候条件的影响，地势较陡的地区易形成河流。
- 湖泊的形成主要受地质构造和气候条件的影响，地壳运动或冰川作用易形成湖泊。
3. 河流和湖泊在生态环境中的作用- 河流是地球上重要的淡水资源，为生物提供生存条件，也是人类生活和生产的重要水源。
- 湖泊是地球上重要的水域生态系统，为许多水生生物提供栖息地，也是人类进行渔业和旅游的重要处所。
五、教室练习1. 请简要描述河流和湖泊的定义及特点。
2. 你认为河流和湖泊的形成原因有哪些因素影响？3. 河流和湖泊在生态环境中的作用有哪些？请举例说明。
六、拓展延伸1. 请结合实际生活中的例子，探讨河流和湖泊在人类生活中的重要性。
2. 你认为如何珍爱河流和湖泊的生态环境？请提出具体的建议。
七、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流和湖泊的定义、特点、形成原因及在生态环境中的作用，对于我们认识地球的自然环境有着重要的意义。
希望同砚们能够加深对河流和湖泊的了解，并积极参与环保行动，共同珍爱我们的水资源。
《河流与湖泊导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《河流与湖泊》导学案一、导入引言你是否曾想过，为什么有些地方会有湖泊，有些地方倒是河流纵横？湖泊和河流之间有着怎样的联系与区别呢？今天，我们就来探索一下河流与湖泊的奥秘。
二、知识梳理1. 河流的形成河流是由雨水、融雪、地下水等源源不息地流入河道，最终流入海洋或湖泊的水流。
河流的形成主要取决于地形地势和水文条件。
2. 湖泊的形成湖泊是由于地表低洼地形、地下蓄水层或火山喷发等因素形成的静态水体。
湖泊的形成过程相对较缓缓，常常需要数百年甚至数千年的时间。
3. 河流与湖泊的联系河流和湖泊之间存在着密切的联系，河流是湖泊的重要水源之一，也是湖泊的排水通道。
湖泊的水源主要来自于降水和地下水，而河流则不息地将湖泊中的水流出，保持了湖泊的水量平衡。
4. 河流与湖泊的区别河流是动态水体，水流不息，水质清澈；而湖泊是静态水体，水体较为稳定，水质相对较浑浊。
此外，河流一般较窄且有流向，湖泊则较为宽广且静止。
三、案例分析以我国最大的淡水湖——洞庭湖为例，洞庭湖位于湖南省东部，是长江流域的重要湖泊之一。
洞庭湖的水源主要来自于长江支流湘江，同时也有许多小河流注入湖中。
由于河流的注入和湖泊的蓄水，洞庭湖成为了当地重要的灌溉和渔业资源，也是许多水鸟的栖息地。
四、思考拓展1. 请思考一下，如果一个地区同时拥有河流和湖泊，这两者之间可能会有怎样的互动和影响？2. 你认为湖泊的水质会受到哪些因素的影响？如何才能珍爱湖泊的水质？3. 除了河流和湖泊，地球上还有哪些其他类型的水体？它们之间有着怎样的联系与区别？五、总结反思通过今天的进修，我们了解了河流与湖泊的形成、联系与区别，同时也了解了湖泊的重要性和珍爱方法。
希望大家能够珍惜水资源，珍爱我们的河流和湖泊，共同建设美丽的故里。
让我们一起尽力，为环境珍爱贡献自己的力量！。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理商务星球版》
《河流和湖泊》导学案一、导学目标：1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握河流和湖泊的形成原因和分类；3. 了解河流和湖泊在人类生活中的重要性；4. 能够运用所学知识诠释河流和湖泊的地理现象。
二、导学内容：1. 河流和湖泊的定义及特点- 河流：是指地表径流水在一定的地势条件下，沿着一定的方向流动的自然水道。
- 湖泊：是指由河流、溪流、泉水等形成的天然水体，水量较大，周围有一定的陆地包抄。
2. 河流和湖泊的形成原因和分类- 河流的形成原因：主要是降水、融雪和地下水的补给，通过地形的升沉形成河道。
- 湖泊的形成原因：主要是地质运动、冰川作用、火山喷发等因素导致地表凹陷形成湖泊。
- 河流的分类：按流域面积可分为大河、中小河；按水流速度可分为急流、缓流；按水质可分为清流、浑流。
- 湖泊的分类：按成因可分为断层湖、冰川湖、火山湖；按水质可分为咸水湖、淡水湖。
3. 河流和湖泊在人类生活中的重要性- 提供生活用水：河流和湖泊是人类生活和农业生产的重要水源。
- 交通运输：河流是重要的水路交通线，湖泊也可以作为航运的通道。
- 生态环境：河流和湖泊是生物栖息地，维持生态平衡。
- 能源利用：河流和湖泊可以建设水利工程，发电、灌溉等。
4. 河流和湖泊的地理现象- 河流冲积：河流在流动过程中携带沉积物，形成冲积平原。
- 湖泊消失：湖泊受到人类活动干扰，水量减少导致湖泊消失。
三、导学方法：1. 导入：通过图片、视频等方式展示各种类型的河流和湖泊，引发学生对主题的兴趣。
2. 提问：通过提问引导学生思考，激发他们对知识的探索欲望。
3. 观察实验：组织学生进行实地考察，观察河流和湖泊的特点，加深对地理现象的理解。
4. 讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享对河流和湖泊的认识和体会，增进合作进修。
四、导学反馈：1. 请学生回答以下问题：- 河流和湖泊的定义及特点是什么？- 河流和湖泊的形成原因有哪些？- 河流和湖泊在人类生活中的重要性体此刻哪些方面？- 你认为河流和湖泊的珍爱和利用应该注意哪些问题？2. 对学生的回答进行评判和指导，帮助他们稳固所学知识，提高进修效果。
《中国的河流与湖泊》导学案
高二地理中国地理部分中国的河流与湖泊高二地理《中国的河流与湖泊导学案》★学习目标：1、理解等高线与河流的关系2、掌握河流内容的高考考点：补给类型、水文特征。
3、记忆我国主要的河流概况及河流的开发利用★ 学习内容：1、外流区和内流区。
2、主要河流及其水文特征。
3、中国主要的湖泊。
4、长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
5、黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。
6、珠江的水系组成和水文特征。
红水河水能资源的开发利用。
7、京杭运河概况。
★教学过程：1、通过等高线判断河流的流向2、中国的河流3、河流的补给类型方式4、河流的水文特征5、中国的主要河流—长江6、中国的主要河流—黄河7、中国的主要河流—珠江8、京杭运河9、我国的国际性河流10、中国主要的湖泊11、河流的开发与治理★自主合作学习：◆一、通过等高线判断河流的流向：（展示：第小组）下图中等值线为等高线，读图分析归纳河流与等高线的联系（展示人：）在图1、右图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中）2、左图的等高线所表示的地形为，图示水流为（分散或集中）3、能够形成河流的地形为上图中的图，练习：读图回答下列问题。
1、图中的河流干流向为：。
2、图中河流1、2、3、4、5，哪几条河流是不存在的，说明理由。
◆二、介绍中国的主要河流。
（展示：第小组）2、根据地图介绍中国的主要河流。
（展示人：）用色鲁藏布江、京杭运河高二地理中国地理部分 中国的河流与湖泊、列举中国内流外流区的河流，不同水系的河流各一条。
展示人： 河流名称 河流类型（外、内流） 支流名称（ 1~2 条）流入的海洋名称1． 上图四幅图中表示哪个地区河流流量：①②③④2．②③图中河流 1 —A 2 月断流的原因是（） B ．气温低C ．用水量大D．地下水补给3．上述四个地区的河水补给中都有（）①大气降水补给 ②地下水补给 ③冰雪融水补给④湖泊水补给A ．①②B ．①③C ．②④D．①④◆三、河流的补给类型（展示：第小组 ）介绍河流的主要补给类型，完成下表： （展示人：3 ） 根 据 河 流 流 量 变 化 ， 该 河 为 我 国 __ 地 区 的 河 流 ， 理 由 是 ____◆四、河流的水文特征（展示：第 小组）特别提醒：河流的水文特征及影响因素如下1 .流量： 大小、季节变化、有无断流（取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小）2 .含沙量：取决于流域的植被状况练习 2： （展示人：湖泊水（位于源头）和冰川融水 水源类型 雨水补给季节永久积雪 地下水主要影响因素 汛期 我国主要分布地区 1）该河流主要有地下水、季节性冰雪融水和雨水补给，图中 2）三种水源补给分别对河流径流量的影响是： 补给， C 表示补给。
河流和湖泊导学案
八年级地理上册陕县一中葛景辉河流和湖泊（第一课时）导学案使用说明与学法指导：1、利用大约8分钟时间认真预习教材37-40页内容，完成“自学导航”。
2、分组完成“合作探究”。
3、独立、闭卷完成“课堂检测”。
【学习目标】1、知道我国内外流区的划分和分布，了解内外流河的分布与水文特征；2、能熟练地在地图上查找主要河流和湖泊。
【自学导航】（一）河流阅读课本37—39页，回答下列问题：1、完成P37页学习行动12、完成P37页学习行动2，了解内、外流河；内、外流区的概念，并从图3.22 中总结内、外流区的分布有什么特点。
3、完成P38页学习行动34、完成P38页学习行动4：读图3.23完成下列要求京杭运河北起_________市，途经_________市_______省_______省________省，南至__________省的杭州市；京杭运河自北向南沟通了__________、____________ 、_________ 、___________，和_________五大水系。
5、我国的河流大多分布在_______，这里的河流多而且长，汛期通常在_____季。
6、看P39页图3.25回答：我国最大的内流河是___________,河水主要来_______山、______山的冰雪溶水。
（二）湖泊阅读课本39---40页回答下列问题：1、完成P39页学习行动1。
2、看P40页图3.26回答：世界上海拔最高的湖泊之一是_______,它被人们称为“________”。
3、看图3.27回答：___________是我国面积最大的咸水湖，也是我国最大的湖泊。
【合作探究】举例说说湖泊对河流的影响以及对我们生产、生活的意义。
【课堂检测】一.填空1．最终流入的河流叫外流河，外流河的流域称为。
我国最大的外流河是。
最终未流入海洋的河流叫做河，内流河所在区域称为内流区，我国最长的内流河是河。
2．受高低的地势影响，我国的外流河大多数注入洋，在西南有几条河流向南流入洋，我国唯一注入北冰洋的河流是。
(完整版)中国的河流和湖泊导学案
中国的河流和湖泊导学案（第三周使用）主备人：徐晓琴学习目标1、外流区和内流区（界线）；2、主要河流及其水文特征（含沙量、有无冰期、有无汛期及长短、枯水期）；3、湖泊的分布。
主要湖泊（作用、目前存在的问题、危害、解决的办法）；4、长江的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（洪涝灾害成因）。
主要支流、水电站分布；5、黄河的概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理（断流成因、凌汛）。
6、海河（淮河）洪涝灾害的成因；7、珠江的水系组成和水文特征；水电站8、红水河水能资源的开发利用；9、京杭运河概况（南水北调）读图填图填出图中序号所代表的河湖名称：河流：①＿＿＿，②＿＿＿，③＿＿＿，④＿＿＿，⑤＿＿＿，⑥＿＿＿，⑦＿＿＿。
湖泊：③＿＿＿＿，⑨＿＿＿＿，⑩＿＿＿＿。
知识梳理1、河流的基本特点基本特点内容河流众多流域面积超过1000平方千米以上的河流，就有1500多条水量丰富河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯、居世界第三位（而水资源，我国次于巴西，俄罗斯、加拿大、美国、印尼，我国居世界第六位）水能蕴藏量极大水力资源蕴藏量达6。
8亿千瓦，居世界首位；（70%分布在西南三省一市和西藏自治区，其中以长江水系为最多，其次为雅鲁藏布江水系。
截至目前，水电开发总装机容量突破1亿千瓦，跃居世界第一。
2、内外流河及其水文特征。
（延伸内流湖）（1）外流区和内流区：直接或间接注入海洋的河流，叫外流河。
供给外流河河水的区域，叫外流区；不流入海洋，而是流入内陆湖泊或者中途消失的河流，叫内流河或内陆河。
供给内流河河水的区域，叫内流区。
外流区域内并非都是外流河：鄂尔多斯高原毛乌素和库布奇沙漠内流区、松嫩平原内流区、内蒙古内流区、藏北-柴达木内流区、雅鲁藏布江南侧的羊卓雍湖等地区有面积不大的内流区，其余均为外流区域。
内流区域内并非都是内流河：内流区域内额尔齐斯河为外流河，其余地区则为内流区域。
内流区产生的原因：降水稀少，河流径流量少，或地势阻挡，难以入海，如西北；地势低洼，地表水不能外泄，成为沼泽地，为内流区，如松嫩平原内流区。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 请同砚们想一想，你们平时在生活中见过哪些河流和湖泊？它们是怎样形成的呢？
2. 今天我们将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的形成、特点和重要性。
二、探究
1. 什么是河流？河流是怎样形成的？
2. 请同砚们观察地图，找出中国的一些闻名河流，并简要介绍它们的特点。
3. 什么是湖泊？湖泊是怎样形成的？
4. 请同砚们列举一些世界闻名的湖泊，并说说它们的地理位置及特点。
三、拓展
1. 河流和湖泊对人类有何重要性？它们对生态环境有何影响？
2. 请同砚们讨论一下，如果没有河流和湖泊，我们的生活会受到怎样的影响？
3. 请同砚们思考，如何珍爱河流和湖泊，让它们更加美丽和健康？
四、总结
1. 通过今天的进修，我们了解了河流和湖泊的形成、特点和重要性，以及如何珍爱它们。
2. 河流和湖泊是自然界的珍贵资源，我们要珍惜它们，共同尽力珍爱我们的故里。
五、作业
1. 请同砚们根据今天的进修内容，写一篇关于河流和湖泊的小作文，表达对自然资源的珍惜和珍爱之心。
2. 请同砚们在家庭中观察身边的河流和湖泊，记录它们的特点和环境状况，并思考如何改善珍爱。
六、反馈
1. 请同砚们在下节课前准备好作业，并准备分享观察和思考。
2. 今天的进修有没有让你们对河流和湖泊有更深的认识？有什么问题或疑惑可以向老师提出。
河流和湖泊(3课时)导学案
河流和湖泊（三课时）导学案【教学目标】（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况【教学重点与难点】重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】河流和湖泊（第一课时）（一）自主学习教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？（二）合作探究活动一：出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？活动二：我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？4．上述河流中有没有不能注入海洋的？5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？活动三：我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？3．什么叫内流湖和外流湖？4．结合课文P44图片，回答：为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？活动四：我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：1．四条河流分别在我国的什么地区？2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？活动五：读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：①我国最长的内流河是哪一条河流？②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？（三）知识整理一．众多的河湖1．内流河和外流河2．内流湖和外流湖3．外流河的水文特征4．内流河的水文特征5．京杭运河（四）当堂检测（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？河流和湖泊（第二课时）导学案姓名__________ 学号________一、学习目标1、能说出黄河的源流概况。
河流与湖泊导学案
第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊导学案1班级第小组姓名【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
（重点）2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、初步了解我国不同地区河流的水文特征。
（重点、难点）【自学启航，掌握基础知识】认真阅读课文P44、45，地图册P201、从图中我观察到黑龙江、松花江、鸭绿江、辽河都属于（内、外流河），所在区域是（内、外流区），这里我还能找到、、等，还有西北端的.向北流入北冰洋。
2、从图中我观察到洞庭湖、巢湖、洪泽湖、太湖都属于、，我还能找到。
3、从图中我观察到我国最大的内流河：，所在区域是，因此青海湖应该属于、。
4、知识连接：从图中我观察到我国的内流区和外流区的分界线大致是毫米等降水量线。
5、在以上的读图中，我观察到我国的河湖主要分布在部的区域。
（5分钟后小组内交流答案，书写员代表板书答案，组间互评，每空格1分，共16分。
）【小组合作，提升学习能力】1、巧记我国河湖分布我最行。
2、参考课文P45、P47的文字、图表，我们小组认为河流的水文特征可以从以下方面说明：、、、、、等。
●我们小组发现：东部河流共同点是季流量最大；长，而且南方比北方的要，主要是受影响，此时要注意什么问题:●我们小组还发现：冬季，的河流有结冰期，此时要注意什么问题：3、组间联手出击，客串读图高手：河流长江黄河松花江珠江塔里木河发源地马雄山天山、昆仑山流域面积180.8万千米275.24万千米255.71万千米244.2万19.8万千米2河长6300千米5464千米2308千米2210千米2179千米流经的省区市新疆维吾尔自治区（新）流经主要地形区流经主要干湿地区由此看出河流的空间分布（流域面积、长度等）受、影响明显。
【检测学习目标，收获返航】谈谈我这节课的学习感受！欢迎提出质疑！完成填充图册P21. 22第二章中国的自然环境第三节河流与湖泊导学案2班级第小组姓名【学习目标】1、能运用地图找出黄河、长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你知道地球上最长的河流是什么吗？最大的湖泊又在哪里呢？今天我们将进修关于河流和湖泊的知识，了解它们的特点、形成原因以及对生态环境的影响。
二、观点诠释1. 河流：是指地表径流水在地表流动的自然水道。
河流是地球上重要的水资源，为人类提供用水、发电、灌溉等重要功能。
2. 湖泊：是指地表或地下水体积较大的水体，通常由河流、降水或地下水补给。
湖泊是地球上重要的淡水资源，同时也是生态系统中的重要组成部分。
三、形成原因1. 河流的形成：河流主要是由地表径流水在地表流动形成的。
雨水和融雪流入河流，随着河道的延伸，形成了我们所熟知的河流。
2. 湖泊的形成：湖泊通常是由河流冲积、地质构造运动、火山喷发等形成的。
在地表低洼处聚集的水体形成湖泊，如青海湖、巴尔喀什湖等。
四、地球上闻名的河流与湖泊1. 长江：是中国第一大河，也是世界第三长河，流经中国的主要城市，对中国的经济发展和文化传承起着重要作用。
2. 尼罗河：是世界最长的河流，流经非洲大陆，为埃及等国家提供了宝贵的水资源。
3. 五大湖：北美五大湖包括苏必利尔湖、密歇根湖、伊利湖、安简陋湖和休伦湖，是世界上最大的淡水湖泊群。
五、河流与湖泊对生态环境的影响1. 河流：河流是生态环境中的重要组成部分，为植物和动物提供了生存的处所，同时也是水资源的重要来源。
但是，过度开发和污染会对河流生态环境造成破坏。
2. 湖泊：湖泊是生态系统中的重要组成部分，维持了生物多样性和生态平衡。
然而，过度捕捞、污染等问题使得许多湖泊面临生态危机。
六、小结通过进修，我们了解了河流和湖泊的形成原因、地球上闻名的河流与湖泊，以及它们对生态环境的影响。
珍爱河流和湖泊是我们每个人的责任，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球故里。
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《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。
2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。
3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。
4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。
学习重点1.外流河和内流河的水文特征。
2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。
学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。
2．黄河下游成为“地上河”的成因。
学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。
多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。
）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。
你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。
今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。
(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。
2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。
4.我国的河流大多数分布在东南部的区内，这里的河流多而且长，夏季容易形成期；西北内陆河流较少，这里的河流水源不丰，沿途多、，蒸发和渗漏严重，许多河道成为季节性河道。
（二）黄河的根治阅读课本48-52页地图及相关文字，完成下列各题。
1.黄河是我国第二长河，全长千米，发源于我国青藏高原上的山脉，注入海，有“母亲河”的美称。
2.黄河上、中、下游的分界分别是内蒙古的和河南的，干流宛如一个巨大的字（汉字）型。
3.黄河中游流经，支流较多。
黄土高原土质，植被破坏严重，暴雨来时，大量泥沙被冲进黄河，在黄河下游河床不断抬高形成“”。
二、合作探究、适时点拨探究一探究我国内流区和外流区的河流及特征（一）探究“外流区（河）和内流区（河）”概念1.小组探究（1）在“我国的内流区和外流区图”中用彩笔描出内、外流区的分界线，析图可知，我国内、外流区的大致分界线与 mm等降水量线相近。
（2）观察图中该线东西两侧，可以看出，以东属于区，多河；以西属于区，多河。
（先独立完成描图和填空，组长梳理小组成员无法独立完成（或有误）的问题，大家集中讨论，解决问题。
）1.小组探究（1）读“我国东部主要河流年变化曲线图”，比较图中四条河流水文特征，完成下表。
河流松花江黄河长江流量汛期结冰期季节变化（2）我国南北河流水文特征存在着较大的差异，通过比较完成下表。
河流水文要素流量汛期含沙量（1）河流的水文特征主要包括的要素有。
(2)松花江、黄河、长江和西江水文特征不同的主要原因是。
3.学法点拨河流的水文特征是本节学习的一个难点，本探究活动的设计，采用表格比较法，学生通过比较，容易获得河流水文特征知识，形成知识框架。
通过探究活动，首先了解河流的水文特征一般包括: 流量大小、汛期、含沙量及有无结冰期等要素;在从基础上，分析影响河流水文特征差异的因素，最后得出“所在区域的纬度、地形、气候等特点不同程度地影响着河流的水文特征”的结论。
探究二探究黄河的治理（一）认识“母亲河”读“黄河水系图”，完成以下探究活动。
黄河水系图1.小组探究(1)黄河沿途俢建了哪些大型的水电站？它们在分布上有什么规律？（独立用彩笔在图中圈画出水电站名称。
）(2)黄河的主要支流有哪些？为什么黄河是我国第二长河，而不是第二大河？（独立用彩笔在图中描出主要支流。
）(3)黄河流经的主要地形区、、、。
（独立完成（1））（2）（3）后，选2名小组成员展示活动成果，大家讨论后得出结论。
）2.探究结论黄河是世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了巨大的贡献；主要表现在。
3.方法点拨本探究活动中，学生先通过读图、析图，对黄河源地、流经行政区（地形区）、主要支流、注入的海洋等概况进行了解，在此基础上，还要求进一步分析黄河作为中华民族的“母亲河”，主要贡献有二：一是黄河水能蕴藏丰富。
上游流经我国的地势第一、二阶梯交界地带，水能蕴藏十分丰富，这里的水能蕴藏约占黄河干流的1／2，目前这里已建成了龙羊峡、刘家峡、青铜峡等多座水电站，在中下游地势二、三阶梯处建有三门峡、小浪底枢纽；二是黄河的灌溉功能。
泥沙长期冲积形成了广阔肥沃的平原，还为黄河流域提供了灌溉之利。
（二）“母亲河”的忧患阅读下列材料一、二及课本50页-55页图文，完成下列探究。
材料一：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克的肥料。
材料二：黄河流域位于秦岭-淮河以北，河面冬季结冰，春季河流融冰时，在宁夏平原河段和山东河段，由低纬流向高纬，上游的溶解的冰块流动到仍然冰封的下游，形成冰坝，阻塞河道，抬高水位，形成汛期，被称为“凌汛”。
材料三：“地上河”示意图1.小组探究（1）黄河在流经哪个地段后，产生的泥沙最多，分析原因。
（2）黄河凌汛主要发生在哪些河段？形成的主要原因是什么？（3）分析黄河下游“地上河”成因。
（阅读材料一、二、三，独立完成上面的三个探究问题；组长收集梳理出带有普遍的问题，主持小组讨论，纠正错误，在此基础上继续完成下面的探究结论。
）2.探究结论(1)黄河的忧患在上、中、下游具体表现为，上游：；中游：；下游：。
（2）治理黄河的水患的关键是。
具体采取的措施为，黄河流给予中华民族的贡献的同时，也带来了诸多的灾难。
通过阅读文字材料、地图，了解凌汛、荒漠化、水土流失、“地上河”是黄河忧患在上、中、下游的具体表现。
黄河中游水土流失严重既有土质、气候、地形、植被的自然原因，也有过度开垦、乱砍乱伐等人为原因。
在此基础上，分析得出针对不同河段“忧患”，应采取的具体治理措施。
三、达标测评、能力提升（一）必做基础题1.填一填（1）我国河流众多，受地势影响，大部分自向流入。
（2）黄河是塑造平原的主力，并且还塑造了具有“塞上江南”美称的平原和平原。
（3）京杭大运河北起市，南至省的市。
自北向南沟通河、黄河、河、长江和江五大水系。
2.选一选（1）我国河流大多分布（）A．东南部外流区内 B．东北部外流区内C．西北部内流区 D．西南部外流区内（2）我国大多数河流注入太平洋和印度洋，唯一注入北冰洋河流是（） A．塔里木河 B．怒江 C．黑龙江 D．额尔齐斯河（3）我国内流区与外流区的大致界限是（）A．黑河—腾冲一线 B．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线C．秦岭—淮河一线 D．大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线（4）下列河流中，符合“水量丰富、含沙量小、结冰期长”特征的是（）A. 珠江B. 长江C. 黄河D. 黑龙江（5）李白诗曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这里的“天上”是指 ( ) A．地球的大气圈 B．喜马拉雅山C．青藏高原的唐古拉山 D．青藏高原的巴颜喀拉山（6）下图是我国东部长江、黄河、淮海、海河等四条大河的流量年变化曲线图，其中表示“黄河”的是（）A B C D（7）“人在水下走，船在天上行”描述的是下列哪个地方的情景（）A．长江下游 B．黄河中游 C．黄河上游 D．黄河下游（8）下列关于黄河的叙述正确的是（）A．黄河是我国的第二大河 B．黄河流经我国的第一、二、三阶梯C．黄河冬季无结冰期 D．发源于青藏高原，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、陕西、河南、山东、北京等10个省市区（二）选做拔高题1.单项选择题（1）贝贝从电视新闻中了解到，经过塔里木河流域综合治理，2010年5月至2011年5月一年时间，首次出现了塔里木河23年来不断流现象。
你知道塔里木河的河水，主要来自哪两大高山的冰雪融水（）A．天山祁连山 B．昆仑山阿尔泰山C．祁连山阿尔泰山 D．天山昆仑山（2）在学习《河流和湖泊》地理课上，玲玲所在的学习小组的四名同学在探究过程中提出了以下几个观点，你认为正确的是（）①鄱阳湖是我国第一大淡水湖②青海湖是我国第一大咸水湖③洞庭湖是内流河④塔里木河位于外流区A．①② B．②③ C．①④ D．②④（3）琳琳在日记中写道：“我的家乡在黄河岸边，每年的春季都要发生凌汛现象”。
琳琳的家可能在以下河段（）A．黄河上游河套地区B．黄河中游河段 C．龙羊峡至青铜峡 D．陕西境内（4）读黄河水系示意图，对各河段的描述，正确的是（）A．河段①水资源丰富B．河段②水土流失严重C．河段③不可能出现凌汛现象D．图中水利枢纽是三峡学习了《河流与湖泊》，贝贝课后查阅了大量资料，绘制了家乡最大的一条河流的“年径流变化图”，据此完成（5）-（6）题（5）小强家乡的这支河流的主要补给水源是（）A．湖泊水 B．雨水 C．冰川融水 D．地下水（6）小强的家乡位于我国的（）A．南方地区B．北方地区 C．青藏地区 D．西北地区2.读图分析题读“我国外流区和内流区图”完成下列各题。
（1）图中阴影部分表示 区；外流区面积占全国的 。
（2）A 、B 、C 、D 、E 五条河流中，唯一注入北冰洋的是 ，结冰期最长的是 ，属于内流河的是 ，位于我国重要地理分界线上的是 ，注入印度洋的是 。
(3)写出数字代表的湖泊名称：① ；② 。
四、反思总结，知识梳理（多媒体展示） 外流河是最终流入海洋的河流外流河和内流河 内流河是最终未流入海洋的河流众多的湖泊 外流区是外流河所在的区域外流区和内流区 内流区是内流河所在的区域 外、内流区分界线：和我国400mm 等降水量线相近 太平洋水系：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等三大水系 印度洋水系：怒江、雅鲁藏布江等 北冰洋水系：额尔齐斯源地和干流长度：青藏高原巴颜喀拉山 5464千米 源流概况 流经的行政区：青 川 甘 宁 内蒙古 晋 陕 豫 鲁 （9省区） 注入的海洋：渤海 上、中、下游分界：湖口 孟津 黄河的治理 上游：荒漠化严重 凌汛 黄河的忧患 中游：水土流失严重下游：形成“地上河”,引起洪涝、断流上游: 开展水土保持黄河的治理 中游： 保护植被下游：加固堤防，疏通河道蕴藏着丰富的水能“母亲河”的奉献 提供了灌溉水源,塑造了肥沃的平原提供旅游资源河 流和湖泊结语（多媒体展示）同学们，有人打了这样的比方:“大地是母亲，河湖是母亲身上流淌的血液”。