《找规律》教案(公开课)

《找规律》教学设计

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

教学过程：

一、通过游戏，认识“重复”并揭题

1. 而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。（板书：“规律”）

这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）二、初步感知规律

师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！

师：仔细观察，你发现了什么？

师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。

1、课件逐步出示主题图

自学指导

1、观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？

2、图中的物品它们是不是乱摆乱放的，是有什么顺序的排列的?

3、如果继续摆下去，应该是什么？

（先观察，再组内说一说）

2、

（1）、彩旗

师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？

师：如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？

师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）

师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？

师：是的，红黄两个一组重复排列。

师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？

师：猜得真准！你们是怎么想的？

（2）、小花是怎样排列的？

（3）、灯笼是怎样排列的？

（4）小朋友的队伍是怎样出现的？

3、小结：

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三，应用规律

师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？

智力闯关

（一）猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？

总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）★背后藏着谁？（出示课件）

师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。

（三）书中89页练习二十的第一题。

（四）师：划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。

（五）按规律涂色（小小设计师）

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

1、涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。

2、画一画：空白处自己创造规律

3、做一做

4、智慧之门

学生把缺失的补完整，

四、联系生活，寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。