(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第4课第2框《深深浅浅话友谊》市优质课一等奖课件
部编版道德与法治七年级上册 4--2《深深浅浅话友谊》
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课 深深浅浅话友谊》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。
他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。
因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。
2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。
通过分析，让学生理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
最新部编版本初中七年级的上册的道德与法治4.2深深浅浅话友谊教学教案.docx
教学基本信息课题第四课《友谊与成长同行》——深深浅浅话友谊单元学科教材第二单元友谊的天空道德与法治学段第一学段书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册年级初一年级出版社：人民教育出版社1.教学背景分析1、教材分析（ 1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
” （2）整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。
何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。
从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
2、学情分析：初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。
青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。
所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。
2.教学目标 ( 含重、难点 )【教学目标】情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
【教学方法】情景教学法、讨论探究法【教学资源】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。
3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课PPT 出示《友谊的小船说翻就翻》漫画故事思考回答思考：结合右边漫画，让我们说一说，在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？学生回答后老师归纳。
什么情况下，我们会失去友谊。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是部编道德与法治七年级上册第四课的一节重要内容。
本节课的主要内容是让学生了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性，从而培养良好的道德品质和社会责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识友谊、体验友谊、珍惜友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始注重与同伴的关系，友谊在他们心中的地位越来越重要。
然而，由于缺乏交往经验和沟通能力，学生在处理友谊问题时往往会出现困惑和矛盾。
因此，本节课的教学需要紧密结合学生的实际情况，帮助他们正确理解和处理友谊关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，学会正确处理与朋友之间的关系，认识到友谊的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流、小组合作等方法，培养学生的沟通能力、合作精神和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受友谊的力量，珍惜友谊，树立良好的道德品质和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，如何处理与朋友之间的关系。
2.难点：深刻理解友谊的重要性，学会珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生认识友谊、体验友谊。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的沟通能力。
3.小组合作法：让学生在小组内共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。
4.批判性思维训练：引导学生敢于质疑，勇于发表不同意见，培养他们的批判性思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现教材中的典型案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，让他们分享自己的友谊经历，学会正确处理与朋友之间的关系。
人教版《道德与法治》七年级上册4.2 深深浅浅话友谊
不是。我们要相信自己的独特，也相 信朋友的成功并不意味着自己的失败
"林李大战“——最好的朋友，最伟大的对手
竞技体育的残酷就在于： 第一永远只属于一个人。林 丹说：“他是我最伟大的对 手，因为有他，我的冠军才 有更高的含金量。”从隔网 而立的对手，到无话不谈的 好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。
⊙ 文中的“我”对友谊的期待是什么？ 志同道合。 ⊙ 为什么“我”和小美的友谊变淡了？ “我”被选上参加歌咏比赛，而小美落选了。 ⊙ 变淡了的友谊还有必要维持吗？ 我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2.友谊的澄清
(1)、友谊不是一成不变的
①自己变了，对方变了，或者 环境变了。 ②有的友谊得到保持，有的友 谊逐渐淡出。
这个故事给你的启示是？
朋友之间要互相关心与帮助，特别是朋友身处逆境和险境之
时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得 上是真正的友谊。”
从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可
他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设 计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只 能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗 了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜， 他们偎依着睡着了。第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了， 难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树 上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝 前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远， 他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的 苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋 友”。
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版道德与法治七年级上册4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、如何呵护友谊等方面展开。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识友谊的本质，掌握建立和呵护友谊的方法，培养学生的友谊观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生开始更加关注人际关系，特别是友谊。
他们对于友谊有自己的理解和认识，但也存在一些误区。
比如，有些学生认为友谊就是无条件的帮助，有些学生则因为性格原因，不敢主动去建立友谊。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的这些认知和心理特点，引导他们正确看待友谊，建立健康的友谊观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的友谊观，认识到友谊的重要性，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.友谊的特质2.建立和呵护友谊的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解友谊的特质和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短片，激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的。
让学生结合自己的经验，谈谈对友谊的理解。
3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否健康？请学生们结合案例和自己的经验，讨论出判断友谊健康与否的标准。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的结果，给出判断友谊健康与否的标准。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第4课第2框《深深浅浅话友谊》精品课件
• 3.美好的友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
• 4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊 。
• 5.在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更 多。
• 6.梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。
• ★快速记忆
• 友谊具备哪些特质?
• 关键词:亲密关系,平等、双向,心灵的相遇。
• 【典例精选 答题指导】 • [典例]
• 材料一:马克思说,人生离不开友谊,但要得到 答案真：真正挚的的友友谊谊需要却培养是,需不要我容们易平等的相,待友,宽谊容理总解需,互相要尊用重,坦忠诚交 流。诚同时去,我播们要种做,到用善热交益情友去,远离灌损溉友,才,用能获原得则真正去的培友谊养。 ,用谅
• A.①②③④ B.②③④
• C.③④
D.③
• 【素养提升】 • 8.材料:小赵在班里不仅学习成绩好,而且人缘好。同学间发生不
愉快的事,他就当调解员帮助化解矛盾。好朋友小王的成绩不是 很好,小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课、解答疑问,有时 很晚才能回家,常常没有时间完成自己的功课。就要考试了,小王 又要小赵帮他温习功课,想想自己又不知道何时才能回家复习功 答案课：,小王赵在感接到受很朋为友难的、付很出着时急,没。有考虑朋友的需要,没有体察朋友的难 处• 。(1如)如果果一直小这赵样和下小去王,他一们直的这友样谊继可续能下难去以维,他持们。之间的友谊会怎样?
亲密
• 【知识梳理·预习新知】
• 1.友谊平具等备哪些特质?双向
• (1)友谊是一种
的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支
持、忠诚和信任、肯定和关心。
心灵
• (2)友谊是
部编人教版道德与法治七年级上册第四课二框 深深浅浅话友谊 教学案
（3）友谊不能
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
材料一：七年级学生小邓和小王是好朋友，小邓数学很好，小王的却很差，在小王的请求下，小邓经常帮他复习数学。课外活动的商业不能去踢自己喜欢的足球。他又不好意思对小王说，小王也不知道。
《第四课二框深深浅浅话友谊》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、知道在友谊中，什么特质是重要的。
2、能够走出友谊的误区，结交真正的朋友
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
P44活动，挑选你喜欢的词，来表达自己需要什么样的友谊。
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：友谊的特质
活动：教材P44——46
）友谊是一种
问题二：友谊的澄清
活动一P46——47，“探究与分享
我们需要澄清哪些对友谊的片面认识？（对友谊的片面认识有哪些？）
（1）友谊并不是
思维导图
深深浅浅话友谊
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
材料二：林丹和李宗伟是世界羽坛中顶尖的男单选手，无论是奥运会、汤姆斯杯，还是苏迪曼杯，都见证了他们的较量。而场下他们却是高山流水遇知音，林丹说：虽然我们代表不同的国家，但我们是朋友。
人教版道德与法治七年级上册第四课第2框《深深浅浅话友谊》word教案
人教版道德与法治七年级上册第四课第2框《深深浅浅话友谊》word教案第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：明白得友谊的特质，更深刻的明白得友谊，从而更好的把握自己的友谊。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确爱护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的欢乐。
以主动的态度交友。
二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：深刻的明白得友谊，从而更好的把握自己的友谊。
了解友谊，学会爱护友谊。
三、课时安排：1课时四、教学方法学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
——马克思同学们是如何明白得友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会爱护友谊。
认识与了解学习目标1.明白得友谊的特质，更深刻的明白得友谊，从而更好的把握自己的友谊。
2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然同意朋友的成就，在原则中把握好友谊。
（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。
小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人中意。
小冬在小宁的要求下经常关心小宁复习功课、解答疑咨询，有时专门晚才回家，常常没有时刻完成自己的功课。
为此，小冬也觉得专门为难。
如何样才能让小冬不为难？关于小宁来讲，应该明白得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是同意，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温顺。
关于小冬来讲，应该学会合理拒绝，在自己承诺的条件下尽力关心小宁。
友谊具有如何样的品质？友谊是一种亲热的关系。
我们都期望在友谊中得到明白得和支持、忠诚和信任、确信和关怀。
能让我们得到认可。
和朋友在一起，这种感受能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。
同意关心，也学习关心对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验主动的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它能够超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
道德与法治深深浅浅话友谊[精选]
![道德与法治深深浅浅话友谊[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/e79a793553d380eb6294dd88d0d233d4b04e3f46.png)
道德与法治深深浅浅话友谊[精选]第一篇：道德与法治深深浅浅话友谊[精选]七年级上册道德与法治第四课第二框深深浅浅话友谊一、教学目标1.情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
2.能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
3.知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊二、重难点重点:友谊的特质。
难点:正确处理交友中存在的问题三、教学过程【导入新课】网络流行语“友谊的小船说翻就翻” 【讲授新课】活动一：交流感悟1.运用你的经验，提到“友谊”，你最先想起来哪个好朋友？他（她）身上的什么优点吸引了你？学生积极回答在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项学生积极思考回答2.台湾政大心理系教授钟思嘉谈到：人并不一定要外表多好看，但有一项叫真诚，特别重要，因为大家都喜欢真诚待人的人。
除了真诚，我们也希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足，这样，我们的友谊才是新密无间的。
感悟：友谊是一种亲密的关系活动二：探究分享教材P45上面探究与分享及阅读感悟。
思考书中两个问题。
答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。
赠人玫瑰,手留余香。
我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。
学生齐朗诵古诗《木瓜》, 感悟友谊是平等的、双向的。
创设问题：你做到友谊是平等、双向了吗？引导学生如何做到友谊是平等、双向的。
创设情境引起学生思考问题：这样交友对吗活动三：讨论探究教材P45下面探究与分享,学生交流书中问题。
答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。
朋友确实可以帮助我们,但交友不应以自己利益为出发点,这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担,并不是对等的。
部编版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊课件
一、友谊的特质
开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自 己的分了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我 还是很高兴。后来，我俩成为要好的朋友。
一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是数学高手， 我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参 考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
1.结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
我会觉得心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋
友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。
2.帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？
也许会损失一些时间精力，当我们为朋友付出后会感 受到帮助别人的快乐。
一、友谊的特质
友谊是平等的，双向的。
二、友谊的澄清 探究与分享
调查显示，初中生吸烟的比例近年来 有所提高。71%的吸烟学生是在朋友或 同学的影响下开始吸烟的。
假如你的好朋友在吸烟，他让你也吸，你会怎么做？
二、友谊的澄清 探究与分享
小川带给我的烦恼
考试的时候，小川让我给 他递纸条。
小川认为我是“他”的好朋友，不允许 我与其他朋友交往。
一、友谊的特质
你来说一说
历史上有很多关于友谊的故事， 你知道吗？请你向大家介绍故事的 内容。
一、友谊的特质
管鲍之交 管仲和鲍叔牙
刎颈之交 廉颇和蔺相如
一、友谊的特质
忘年之交 孔融和祢衡
生死之交 刘备、张飞和关羽
一、友谊的特质
友谊是一种亲密的关系。每个 人对友谊的理解和需要不尽相同， 我们都希望在友谊中得到理解和支 持、忠诚和信任、肯定和关心。
友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添 烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同 的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊 的认识，是我们成长必经的历程。
最新部编版七年级道德与法治上册4.2深深浅浅话友谊 精品教学课件
学习目标
1、了解友谊的特质 2、澄清友谊中存在的误区 3、能够正确处理交友中出现的问题 4、珍视友谊，培养正确的友谊观念
1、友谊的特质？ 2、友谊要澄清哪些问题？
友谊的特质？
1、友谊是一种亲密的关系 2、友谊是平等的，双向的
这两种友谊观，一种是超功利的， 另一种是实用主义和功利主义的。
小川带给我的烦恼
场景二
场景一
考试的时候， 小川让我给他递纸条。
小川认为我是“他” 的好朋友，不允许我与其 他朋友交往。
场景三
放学后小川去网 吧打游戏，邀请我一 起去，还说我的费用 他包了。
场景四
小川和别人闹矛 盾，约我一起去教训那 人。
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 拒绝小川不好的请求或邀请。 答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是，朋友相处不能没有原则。
4、马克思和恩格斯的伟大友谊，是友谊的典 范。这种真挚友谊不仅表现在生活上的互相 关心，更重要的还表现在政治生活和尖锐的 阶级斗争中的相互支持，这是一种宝贵的力 量，这说明（ ）
A、真挚友谊只出现在政治生活中
B、趋势友谊只体现在阶段斗争中
C、伟大人之间才会有趋势的友谊
D、志同道合，起趣相投的友谊，更能经得住 时间的考验和风雨的洗礼
6、几个关系要好的初中生在一起讨论友谊，他 们的说法中不属于真正的友谊的是（ ）
A、小云与小学同学还保持着交流和联系
B、朋友小玉和小玲在竞选班干部，小玉胜出， 小玲由衷地表示祝贺
C、小刚和班上热爱足球的同学经常切磋球技， 渐渐地他们成为了朋友
D、竞争一定会伤害友谊，我们不要和朋友竞 争
友谊的第三个特质：友谊是一种心 灵的相遇
友谊的特质？
1、友谊是一种亲密的关系 2、友谊是平等的，双向的 3、友谊是一种心灵的相遇
部编版七年级上册道德与法治 4.2 深深浅浅话友谊 说课稿
《深深浅浅话友谊》说课稿今天我说课的课题是《深深浅浅话友谊》。
课型是新课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈信息的收集这四个环节去说课。
一、说教材1.说教材的地位和作用本节选自人教版七年级上册第四课第二节。
就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱，与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。
同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。
本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。
因此本节在第四课属于重点内容。
2.说教学目标【课程标准】根据2011年版课标，本节课承接第四课第一框“体会友谊对成长的意义”课标基础，属于“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：具体内容为“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”删减了“与异性交往的原则和尺度”的部分。
从学生发展核心素养层面而言，本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容，具体表现为：“社会责任”当中的诚信友善，宽容和待人。
因此本课的教学目标是：情感态度价值观目标：友谊的获得离不开平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助这一道理。
能力目标：培养学生获得真挚友谊的能力。
知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质。
了解对友谊的几点困惑和误读。
【教学重点】友谊的特质。
【教学难点】友谊是平等的，双向的。
3.教学方法】情景教学法、讨论探究法【学生学情分析】学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会交往的内在心里要求。
在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实：学生分析能力较差。
3.说课时安排：1课时二、说教法与学法【说教法】学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。
在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法和角色扮演法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。
道德与法治人教部编版七年级上册第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
课堂探究
探究点一 友谊的特质
情境链接
情境一 两个朋友结伴去旅行, 途中遇见一只熊。其中一个 人吓坏了, 丢下朋友, 迅速爬到树上藏起来; 另一个人深知靠自 己的力量对付不了这只熊, 急忙倒在地上装死。熊走近他, 那人 一动不动地屏住呼吸, 熊以为他真的死了, 便走开了。当熊走远
不是。①友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解 和支持、忠诚和信任、肯定和关心。②“那种在危难时刻将朋友弃之不 顾的人”在危难时刻背叛了朋友, 没有做到与朋友患难与共, 缺乏对朋 友的支持和忠诚。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
(2)材料二中的“友谊”为什么变味了?
①友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条 件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住 时间的考验和风雨的洗礼。②漫画中的“友谊”建立在金钱基础上, 不 是真正的友谊。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
后, 树上的朋友才爬下来, 问他: “熊跟你嘀咕什么了? ”他说: “哦, 与那种在危难时刻将朋友弃之不顾的人打交道, 要多加小 心！”
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
情境二 漫画《友谊变味了》。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
探究交流
(1)“那种在危难时刻将朋时 深深浅浅话友谊
古文解读
君子之交淡如水。(教材P45) 出处: 《庄子·山木》。 释义: 君子之间建立在道义基础上的交情高雅纯净, 清淡如 水。
第四课 第2课时 深深浅浅话友谊
仁者如射: 射者正己而后发; 发而不中, 不怨胜己者, 反求 诸己而已矣。(教材P47)
人教版七年级《道德与法治》上册第四课第二框《深深浅浅话友谊》优质教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
后来，说书人为歌颂秦叔宝当年的义举，将岔道口 附近的村庄称为“两肋庄”，由此产生了秦叔宝为朋友两 肋庄走岔道的故事。说书故事在民间口耳相传中，添枝加 叶、借题发挥，属于群众的艺术再创作。“两肋岔道”的 “岔道”谐音“插刀”，最后演化成“为朋友两肋插刀” 。
一、友谊的特质
1.友谊是一种亲密的关系
活动一：典故知识
活动二：案例分析
？
思考
结合自己的经历，谈谈你如何理解 1
“我”心里的滋味。
帮助朋友，是否意味着自己会受到 2
损失？
一、友谊的特质
2.友谊是平等的，双向的
活动二：案例分析
友谊是平等的、双向的。接受帮助，也 学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方 。我们共同分享，也相互分担，在相处中体 验积极的情感。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。他接 上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓 捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友 。最后，抓捕行动失败，秦叔宝遭牵连，险些丧命。后响 马朋友在登州城奋力营救秦叔宝，他们聚义瓦岗，共举义 旗。隋亡后，秦叔宝成为唐朝开国功臣，扬名天下。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
深 友谊的特质 深 浅 浅 话 友 谊 友谊的澄清
是一种亲密的关系 是平等的、双向的 是一种心灵的相遇 友谊不是一成不变的 竞争并不必然伤害友谊 友谊不能没有原则
板书设计
课堂小结
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
二、友谊的澄清
1.友谊不是一成不变的
活动四：案例分析
小学时，小奕一直是小叶最亲密的朋 友，但升入中学后情况有了变化，她们在 同一所学校的不同班级，只有在中午和下 午放学后才能匆匆相见。小奕有了一些新 朋友，她似乎不太看重与小叶的友谊。小 叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她 希望能像以前一样，只和小奕在一起。
一、友谊的特质
3.友谊是一种心灵的相遇
一夜,伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪 万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在 听他的琴声，伯牙见一樵夫站在岸边，即请樵夫上 船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道：“雄伟而 庄重,好像高耸入云的泰山一样！当他弹奏表现奔 腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“宽广浩荡，好像看 见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地说 ：“知音”。这樵夫就是钟子期。
2.竞争并不伤害友谊
活动五：对手亦朋 友
林丹和李宗伟是羽毛球界的“既生瑜，何生亮”。 多次的比赛和竞争并没有让二人成为敌人，反而成就一 段友谊。
林丹曾笑称“自己见李宗伟的次数比见老婆都多” 。对于退役，林丹说过：“只要李宗伟打，我就打！”
李宗伟在谈到林丹时，更多的是感谢：“林丹是一 个最伟大的对手，因为如果没有他，我觉得我也不会这 么刻苦地去训练。林丹，既是伟大的对手，也是朋友！ ”
1.了解友谊的特质的内容。（重点） 2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊的意义。 （重点） 3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。
一、友谊的特质
1.友谊是一种亲密的关系
活动一：典故知识
隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。 县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗）， 派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
思考
“为朋友两肋插刀”的真实含义与你 1
所理解的有什么不同？
我们能从“两肋插刀”的朋友那里获 2
得什么？
一、友谊的特质
1.友谊是一种亲密的关系
活动一：典故知识
理解 支持
忠诚 信任
肯定 关心
获得认可，在精神上得到满足。
一、友谊的特质
Hale Waihona Puke 2.友谊是平等的，双向的活动二：案例分析
一、友谊的特质
2.友谊是平等的，双向的
二、友谊的澄清
1.友谊不是一成不变的
活动四：案例分析
？
小叶的想法对吗？ 小叶和小奕还能像以 前一样吗？
友谊不是一成不变的。自己变了 ，对方变了，或者环境变了……在这 些改变中，有些友谊得到保持，有些 友谊则逐渐淡出。对此，我们也不要 灰心，要学会接受一段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。
二、友谊的澄清
二、友谊的澄清
3.友谊不能没有原则
活动六：材料分析
二、友谊的澄清
3.友谊不能没有原则
活动六：材料分析
1
作为小川的好朋友，“我”应该怎么做
？
2
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
3
应该为朋友做任何事情吗？
二、友谊的澄清
3.友谊不能没有原则
活动六：材料分析
友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但 这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当 朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会 伤害朋友，伤害友谊。
网友戏称他俩是当今体坛“最长情的CP组合”。
二、友谊的澄清
2.竞争并不伤害友谊
活动五：对手亦朋 友
从林丹和李宗伟的故事中，你感悟到了什么？
友谊与竞争之间并不必然是对立的。竞争并 不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在 竞争中，我们要坦然接受并欣赏朋友的成就，做到 自我反省和激励，这样我们会收获更多。
后来子期早亡，尽断琴弦，终不复鼓琴，
以为世无足复为鼓琴者。
活动三：知音难 觅
一、友谊的特质
3.友谊是一种心灵的相遇
活动三：知音难 觅
？
俞伯牙为什么“尽断琴弦，终不复鼓 1
琴”？
思考
俞伯牙与钟子期身份不同，却成为知 2 音，这说明了什么？
一、友谊的特质
3.友谊是一种心灵的相遇
活动三：知音难 觅
高山流水，知音难觅。友谊是一种心灵的相 遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家 庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的的 友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。