人教部编版初中语文七年级上册 《猫 》教学设计
部编版初中语文猫 教学设计
《猫》教学设计导入猫，因为它的活泼乖巧而备受喜爱。
不论是美国的那只被杰瑞玩得团团转的汤姆，还是日本的hello kittie，都被众多人喜爱着。
今天，我要学习一篇在中国文人笔下的关于猫的文章。
一、整体感知1、大家读完课文后，最喜欢哪知猫呢？你们坐着不谋而合，都喜欢第1、2只猫。
这两只猫的结局如何啊？那一只猫的亡失让“我”更心痛？从哪里看出来？明确：他们明晓得它是我家的！在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的东西的人。
对于这个环节，很多同学都提出了质疑：为什么周家丫头不出来阻止呢？2、你觉得周家丫头是一个怎样的人？那么那个夺去人家所爱的人是指哪类人？文中的我对于这类人持什么态度？那么这篇文章的主旨是不是告诉我们：做人要敢作敢为、不自私，懂得为他人考虑。
二、朗读品味显然，大家对这个主旨还存在质疑。
如果说是为了这个主旨的话，为什么作者会花那么多的笔墨放在第3只猫上呢？而且有些同学提出了这个问题：1、为什么第3只猫的亡失会让“我”更加难过？（愧疚）2、你从哪里看出了愧疚，哪些词语特别能表现？（第30段）3、他为何愧疚？（第27段）对比阅读：A、我很愤怒，叫道：一定是猫，一定是猫！B、我很愤怒，叫道：是猫，是猫！4、当时我为什么这么肯定？有犯罪动机、大家都不喜欢它（难看、懒惰、忧郁）4、既然是这样一只猫，我们为什么还要选择养它呢？对比阅读：冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
它伏着不去。
我们如不领来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
张妈把它抱了进来，每天给它饭吃。
从中，我们可是知道，这是一只弱小的、卑微的流浪猫。
5、这样一只流浪猫，最希望得到的是什么啊？在这个家得到了吗？有时也会逗着它玩、若有若无、夜里冷才会被烧伤，说明对它的关爱不够、称呼……所以，当这只猫死后，作者做了一个决定：永不养猫。
第16课《猫》教学设计+2022—2023学年部编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.了解作家作品，梳理文章结构2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
二、教学重点难点认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
三、教学过程（一）导入新课华师大东门100米处有着这样的两只猫，它们是流浪猫。
它们因为原来的主人毕业、不想喂养，而只能在校园中流浪。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
那他是怎样来描述三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了怎样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
（二）目标展示1.了解作家作品，梳理文章结构2.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位3.认识不公正的待遇正是遭受不幸的根源,培养同情、怜爱弱小者的思想。
4.他们的结局如何？（三）预习检查、知人论世1．走进作者— 1 —（1）基本信息：郑振铎，现代作家、学者。
福建长乐人（2）主要经历：1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会。
（3）文学地位：我国新文化运动的积极倡导者。
（4）代表作品：《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》等。
2.背景介绍本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。
《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
3.字音忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱（四）整体感知、自主学习作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。
默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容回答下列问题，并填写思考探究的第一题的表格。
（1）作者一共养了几只猫？（2）这几只猫的外形，性格各有什么特点？（3）在家中的有什么样的地位？（4）这几只猫的结局怎样？— 2 —来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第一次：花白猫（1—2）从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
初中语文《猫》教案
初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。
”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。
在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。
5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。
6. 课堂小结，总结课文内容。
教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《猫》初中教案
《猫》初中教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写。
（2）理解课文内容，了解猫的外貌、性格和生活习性。
（3）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读和理解能力。
（2）学会通过描写动物的外貌、性格和生活习性来表达自己的喜爱之情。
（3）培养学生的观察力和想象力，学会用心去感受生活中的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（2）学会与动物和谐相处，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词的正确读音和书写。
2. 理解课文内容，了解猫的外貌、性格和生活习性。
3. 学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
教学难点：1. 通过对猫的描写，培养学生观察力和想象力。
2. 培养学生关爱动物、和谐相处的价值观。
教学过程：一、导入新课1. 邀请学生分享自己与宠物的故事，激发学生对动物的喜爱之情。
2. 引导学生关注动物的外貌、性格和生活习性，为学习课文做好铺垫。
二、自主学习1. 让学生独立阅读课文，了解课文内容。
2. 学生互相讨论，交流对猫的外貌、性格和生活习性的理解。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的生字词，确保学生正确朗读课文。
2. 对课文进行逐段讲解，引导学生深入理解猫的特点和作者的写作手法。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次感。
四、实践活动1. 让学生模仿课文的写作手法，描写自己喜欢的动物。
2. 学生互相展示作品，评价和改进彼此的写作。
五、总结与反思1. 让学生回顾课文内容，总结猫的外貌、性格和生活习性。
2. 引导学生反思自己与动物的相处方式，培养关爱动物的价值观。
六、作业布置1. 抄写课文中的优美句子，加强语言表达能力。
2. 观察身边的动物，记录它们的生活习性和性格特点。
通过以上教学过程，学生不仅能掌握课文内容，还能培养观察力、想象力和关爱动物的价值观。
同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
初中语文部编版七年级上册郑振铎《猫》教案
第16课《猫》教案教材分析：《猫》是部编版七年级语文上册第五单元的第一篇课文，属于精读课文。
本单元的主题是“人与自然------人与动物”。
意在激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步认识和思考人与动物的关系，感悟他们所象征的可贵精神。
《猫》这篇课文讲述了作者家三次养猫的经历，着重讲述了“我”由于武断冤枉致死了最后一只“丑猫”，在无法弥补自己的过错之后，陷入自责之中。
学习本篇文章，除了学习作者郑振铎先生首尾呼应、对比鲜明、巧设伏笔的写作方法之外，更是去感受郑振铎先生对小动物及其所影射的小人物的同情与关爱之情，思索人与动物应平等的相处之道。
学情分析：707班的学生在经历了大半学期的学习之后，对理解文章大意的方法、赏析文章的方法都有所掌握。
但是在阅读本文的速度、赏析本文的准确性以及对文章主旨的把握上还有待提高。
教学目标：基于以上教材和学情的分析，根据知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三维目标的要求，我设计如下教学目标：1、了解三只猫的外形特征、性格特点、在家中的地位和最后的结局，即以此梳理文章的整体脉络。
2、理解为何作者着重写第三只猫？领悟作者对小动物及其所影射的小人物的同情与关爱之情。
3、掌握作者首尾呼应、鲜明对比和巧设伏笔的散文写作方法。
教学重难点：重点：了解三只猫的外形特征、性格特点、在家中的地位和最后的结局，即以此梳理文章的整体脉络难点：领悟作者对小动物及其所影射的小人物的同情与关爱之情。
教学方法：1、诵读法2、讨论法3、圈点勾画法4、启发讲解法教学用具：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、了解第一二只猫的外形特征、性格特点、在家的地位和最后的结局2、初步了解巧设伏笔对文章写作的推动作用教学重难点重难点：了解第一二只猫的外形特征、性格特点、在家的地位和最后的结局教学过程：一、对话导入,：今天我们学习的课文的题目叫做《猫》（板书），我们在小学四年级的时候也学过一篇题目一模一样的文章《猫》，有哪位同学还记得？（老舍《猫》学生简单说说对这篇文章中猫的形象----老舍笔下的猫性格古怪且调皮）（设计意图：温故而知新，复习旧知识，结合生活实际了解猫这种动物在学生心中的形象。
17.《猫》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《猫》教学设计【教学目标】1.继续学习默读的技巧，养成圈点画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩文中生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
5.通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。
【教学重难点】1.教学重点：厘清文章的结构，了解三只猫的不同特点和命运，以及作者及家人在三次养猫经历中的情感波澜。
2.教学难点：体会作者对第三只猫的死亡的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【课前准备】教学多媒体课件，有关作者郑振铎资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.了解作者、作品，识记生字、词语。
2.品析语言，了解“我”三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的？很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，展示本课作者的相关知识，补充学生预习的不足。
郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。
作家、翻译家、文学史家。
著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。
（2）写作背景教师：教师出示课件，展示写作背景，帮助学生学习理解课文内容。
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
《猫》是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
部编版7年级语文《猫》教学设计一等奖（2篇）
部编版7年级语文《猫》教学设计一等奖（2篇）16 猫教学目标1．熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重难点1.概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
2.体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
导入新课同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以及和他们之间所发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家、训诂家。
1919年参加五四运动并开始发表作品。
1932年，他的《插图本中国文学史》出版。
1949年任全国文联福利部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。
全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。
1952年加入中国作家协会。
1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。
1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
2．整体感知(1)朗读课文，读准生字词。
污涩( sè) 诅骂( zǔ) 红绫( líng )怂恿( sǒng yǒng )：鼓动别人去做某事。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册郑振铎《猫》的教学设计
《猫》教学设计（附预习单）一、教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级上册第五单元的第一篇课文，本单元围绕“人与动物”主题选编四篇文章。
本单元要求是继续学习默读。
边读边思考，勾画重要语句或段落，并学做摘录。
还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。
郑振铎的《猫》是一篇寓意深刻、感情真挚的小说。
文章运用朴素的文字，以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。
作者以人道主义情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于反省的精神。
二、教学目标（一）教学目标1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，体会作者思想感情。
2.比较探究文章关键语句，深入理解文章内涵。
（二）教学重、难点比较揣摩重点语句，体会作者思想感情。
【设计意图】这篇文章运用了对比、烘托的手法，如果顺着作者写作的手法进行教学会产生一举两得的效果。
通过对文本的研读，我认为这篇文章最主要解决两个问题：其一是理解文中“我”面对猫的亡失所产生的不同情感；其二是文本主旨即作者写作意图的探究。
因此，本课教学设计为“比较”、“探究”两个互相联系的过程，利用假设的情景探究作品的思想内涵。
三、教学过程（一）新课导入：今天我们学习一篇小说——《猫》。
文中一共出现几只猫？【设计意图】《猫》是《家庭的故事》中的第一篇。
当我们读过《猫》后，在潜意识里会把它当作记叙文或者散文。
这篇文章很多学生会把这篇文章看成散文，所以有必要交代一下文章的文体。
（二）整体感知给文中三只猫取名字，并完成下列表格。
（预习任务）来历性情地位结局1.以投影的形式展现1—2位学生填写的表格。
2.让学生交流猫的名字，以及命名的原因。
【设计意图】运用摘录和概括等阅读技巧，引导学生总结三只小猫各自的特点和命运，梳理“我”及家人对它们的印象、感受，整体把握全文内容。
（三）比较探究1.对这三只猫文中“我”的态度是怎么样的？为什么“我”对前面两只猫和第三只猫有着截然不同的态度？【小组讨论】学生对于这个问题的理解应该是有难度的，我会引导他们思考“假如芙蓉鸟事件发生在前面两只猫身上，会怎么样？”进而让学生理解“我”之爱猫，并非爱一切的猫，“我”完全是凭着感情用事。
初中《猫》的教案设计
教案设计：《猫》教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
- 能够运用课文中的句型和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：- 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
- 学会通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的关爱和保护意识。
- 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：- 课文内容的理解和生词短语的掌握。
- 观察和描述能力的培养。
教学难点：- 课文句型的运用和批判性思维的培养。
教学准备：- 课文《猫》的文本或多媒体材料。
- 生词和短语的卡片。
- 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频资料，引起学生对猫的兴趣。
2. 询问学生对猫的了解和经历，让学生自由发表意见。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《猫》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生分小组讨论，讨论课文中的生词和短语。
三、课文讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。
2. 学生练习使用课文中的句型进行口语表达。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生观察教室里的猫或图片，并用课文中的句型和词汇进行描述。
2. 学生互相展示自己的描述，教师进行评价和指导。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，讨论自己对猫的看法和经历。
2. 每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演或朗读。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习过程中的表现和进步。
教学延伸：- 学生可以回家后观察自己家的宠物猫，并写一篇关于猫的短文。
- 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
通过观察和描述，学生能够培养观察力和表达能力。
同时，通过小组活动和讨论，学生能够培养阅读理解和批判性思维能力。
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案
部编版语文七年级上册第16课《猫》公开课一等奖创新教案第16课《猫》教学设计教学目标1. 通过默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学习摘录，完成情节梳理，理清“我"的思想、情感的前后变化；（一、二课时）（重点）2. 通过文本细读，研读写猫的语段，掌握概括事物特点的技巧；（第一课时）3. 分析文中串联情节的关键语句，了解过渡句在文章结构上的作用；（第一课时）探究本文的主旨，理解作者的反思与悲悯，培养学生关爱弱小，善待生命的品质。
（第二课时）（难点）教学方法合作探究法、圈点批注法、归纳法教学流程第一课时直接导入：一个爱猫的家庭最终“永不养猫”，其间发生了什么事情？今天，就让我们跟随郑振铎先生的《猫》，一起走进这一家人与“猫"的故事。
（1分钟）任务一：起“猫”名（4分钟默读，2分钟方法指导，8分钟展示）默读课文，思考：作者一共养了几只猫结合课后练习一表格“来历"“性情”“外形"等内容，进行圈点勾画，为你印象最深刻的一只猫起一个“名字”。
（此环节借鉴黄厚江老师的教学设计）【任务支架】1. 圈点勾画：（1）自定义符号标识。
按照个人的习惯和对符号的感觉，读者可以针对不同类型的词句使用自己熟悉的符号，比如波浪线、横线、三角号、重点号、圆圈、方框、箭头等。
（2）阅读时持笔待用。
笔沿字走，与目光所及保持同步，以此提高阅读效率。
（3）明确圈点勾画内容。
①按照提示要求进行圈划。
②动词、修饰性词语（形容词、副词）、圈划表明顺序的词语。
③圈划段落中心句、反复出现的词句。
④速写段落旁批。
2.用“我印象最深刻的是第___只猫,结合文章第___段的“___"这句话，我给他起名叫“___ ”的句式回答。
备选名：第一只猫：小活泼、小滚滚、花球猫第二只猫：小黄猫、小黄毛、小活泼、黄皮皮第三只猫：小忧郁、小忧忧、小可怜（老师一定要熟悉文本，紧扣内容辨析，引导学生进行文本细读）考点1：物象特点概括方法（1）关注形象的外在特征，包括形态、声音、色彩、气味等等。
人教版七上《猫》说课稿
人教版七上《猫》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学习并掌握本课的重点词汇和短语，如“好奇”、“活泼”、“失踪”等。
- 理解并复述课文内容，能够用自己的话描述猫的特点和故事发展。
- 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过上下文猜测词义的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。
- 引导学生思考人与动物和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解和复述。
- 重点词汇和短语的掌握和运用。
2. 教学难点：- 对课文中描写猫的行为和心理活动的深入理解。
- 通过课文内容引导学生进行深层次的思考和情感体验。
三、教学准备1. 教师准备：- 课文录音和相关图片或视频资料，用于辅助教学。
- 准备与猫相关的背景知识，如猫的生活习性、与人类的关系等。
2. 学生准备：- 提前预习课文，了解课文大意。
- 收集有关猫的图片、故事或自己的亲身经历，用于课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 与学生讨论他们对猫的了解和感受，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习：- 播放课文录音，让学生跟随录音朗读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇或句子。
- 教师解释难点词汇和句子，确保学生理解课文内容。
3. 互动探究：- 分组讨论课文中猫的特点和行为，每组选择代表汇报。
- 教师引导学生探讨猫的心理活动，如猫为什么会失踪，它的感受如何等。
4. 情感体验：- 让学生分享自己与猫的故事或感受，引导学生体会人与动物之间的情感联系。
- 讨论如何正确对待和照顾动物，培养学生的责任感和爱心。
5. 总结与作业：- 总结本课所学重点词汇和句型，强调课文的主旨。
- 布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，要求使用本课所学的词汇和句型。
部编版语文七年级上册猫教学设计(推荐3篇)
部编版语文七年级上册猫教学设计（推荐3篇）【部编版语文七年级上册猫教学设计第1篇】活动目标：1．感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。
2．启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。
活动重难点：学会手口一致的数4以内的实物。
活动准备：老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长、1-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。
活动过程：一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂1．播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。
2．提问幼儿"谁来了"，"黑猫警长来干什么"。
二、复习数字1-3，并学习点数41．课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？2．课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？3．课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？4．又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停下，总数就是几）。
5．教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。
三、幼儿操作：给猫喂鱼1．教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。
2．教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。
四、游戏："猫警士捉老鼠"1．教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。
教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。
所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？2．教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。
3．教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。
4．教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。
5．给勇敢的猫警士奖励红花。
（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）【部编版语文七年级上册猫教学设计第2篇】预习知识点课前预习一、作品梗概《猫》创作于1925年，是作者早期的文学作品。
猫的教案初中课文
猫的教案初中课文教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《猫》，使学生了解作者老舍以及他对猫的深厚感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表现手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱，提高学生的文学素养。
教学重点：理解文章内容，分析文章表现手法。
教学难点：体会作者对猫的深厚感情。
教学准备：教师准备课文《猫》的相关多媒体教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放与猫相关的歌曲或视频，引导学生关注课堂主题。
2. 学生分享他们对猫的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《猫》，理解文章内容。
2. 学生完成自主学习任务单，包括作者老舍的相关信息和文章主要内容。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，分析文章的结构和表现手法。
2. 每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，深入分析文章的主题和作者的情感。
2. 教师引导学生理解作者对猫的深厚感情，培养学生的爱心和同情心。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
六、拓展延伸（10分钟）1. 学生分享自己喜欢的动物，并谈谈原因。
2. 学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对动物的关爱。
2. 学生分享他们对本节课的学习收获。
教学反思：通过本节课的教学，学生对作者老舍以及他对猫的深厚感情有了深入的了解。
在合作探讨环节，学生积极参与，分组讨论，分析文章的结构和表现手法。
在课堂讲解环节，学生认真听讲，理解作者对猫的深厚感情。
在课堂练习环节，学生认真完成练习题，巩固所学知识。
在拓展延伸环节，学生积极参与，分享自己喜欢的动物，并写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对动物的关爱意识得到了提高。
部编版语文七年级上册猫说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册猫说课稿（推荐３篇）部编版语文七年级上册猫说课稿【第1篇】一、说教材：《新纲要》中提出语言活动主要就是发展幼儿的语言表达能力。
而故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，看图讲述活动是幼儿园语言活动的重要组成部分，它不仅是发展幼儿口语能力的重要形式，还能有效促进幼儿语言、社会等领域的发展。
《两猫相争》这个故事角色是幼儿熟悉和喜爱的动物，而故事本身又情节简单，富有童趣，能激发幼儿的兴趣，联系不同图画，形成完整故事并较连贯讲述对幼儿来说是一个新经验、新挑战，它通过描述两只嘴馋的小猫为了一条鱼互相争斗，到最后吵得精疲力竭也没有吃到鱼的故事，潜移默化地教育幼儿在生活、学习及游戏中应该学会友好协商，互相礼让。
大班语言看图讲述活动——《两猫相争》说课稿二、说幼儿：纲要中指出幼儿的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他方面发展密切相关的。
而幼儿时期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。
大班幼儿的语言发展迅速，已掌握了较多的词汇量。
同时，我班幼儿活泼大方，对周围环境的观察力、好奇心、探究欲强，有丰富的想象力，观察能力和理解力在不断提高，具体形象思维又占优势，所以对看图讲述非常感兴趣。
但幼儿在看图讲述时，往往主题不突出，过于具体和琐碎。
而教材《两猫相争》可以为现阶段的幼儿提供围绕主题讲述的这样一个平台，同时这些小动物均为幼儿所喜欢，相信能让幼儿于愉快的活动中积累创造性讲述经验，获得自信与快乐。
三、说目标：一篇优秀的文学作品可以帮助幼儿感受作品的语言美，还能让他们学习根据作品提供的线索进行创造性想象。
从《纲要》的精神要求、教材的特点以及我班幼儿的实际情况出发，我将目标定为：1、欣赏漫画，较生动的描述的内容。
2、喜欢讲故事，学会丰富词语：互不相让、难解难分、精疲力竭。
3、能积极参与讨论互动。
我将本活动的重点放在“喜欢欣赏漫画，较生动的描述的内容。
”上。
难点是“较连贯的讲述故事情节。
”四、说活动准备精心的活动准备是活动顺利开展的前提条件和基础，为了活动完美呈现，我为本活动做了以下准备：课件、与故事内容相关的。
部编版七年级上册《猫》优秀教学设计
部编版七年级上册《猫》优秀教学设计动物是人类的生存伙伴，它们的生命也是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。
作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、奴役的生灵们的相处方式呢？学习目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3.揣摩生动的细节描写。
4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。
教学过程第一课时一、新课导入猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称(chèn) 郁闷(yù) 一缕(lǚ)污涩(sè) 怂恿(sǒng yǒng) 婢女(bì)蜷伏(quán) 惩戒(chéng) 怅然(chàng)2.解释文中重点词语的意思。
污涩：肮脏且不光滑。
怂恿：鼓动别人去做某事。
蜷伏：弯曲着身体卧着。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒。
妄下断语：乱说断定的话。
逞能：争强好胜不量力而行。
恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。
一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。
井然，有条理的样子。
3.作者链接郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知学生自由朗读课文，思考：1.请用一句话概括文章主要内容。
【交流点拨】写“我”家三次养猫的经历。
2.朗读课文，完成下表。
猫教案初中语文
一、教学目标：1. 让学生了解猫的特点、习性以及与人类的关系，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过分析猫的典型形象，引导学生学习写作技巧，提高学生的作文水平。
3. 培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
二、教学内容：1. 猫的特点、习性和与人类的关系。
2. 猫的典型形象分析。
3. 写作技巧指导。
4. 作文练习。
三、教学过程：1. 导入：教师展示有关猫的图片，引导学生关注猫的特点和习性，激发学生对猫的兴趣。
2. 猫的特点、习性和与人类的关系：教师介绍猫的起源、特点、习性，以及猫在人类生活中的地位和作用。
3. 猫的典型形象分析：教师引导学生分析文学作品中猫的典型形象，如温柔、可爱、机智等，培养学生对猫的喜爱之情。
4. 写作技巧指导：教师讲解如何观察猫、描绘猫的动作、神态、声音等，以及如何通过猫的形象表达自己的情感。
5. 作文练习：教师布置以猫为主题的作文题目，学生进行现场写作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生提高写作水平。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
2. 结合实例，引导学生分析猫的典型形象，提高学生的观察力和想象力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的写作水平。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和合作精神。
五、教学评价：1. 学生对猫的特点、习性和与人类的关系的了解程度。
2. 学生对猫的典型形象的分析和表达能力。
3. 学生作文的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
4. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，让学生了解猫的特点、习性和与人类的关系，培养学生对猫的喜爱之情，提高学生的写作水平。
同时，培养学生热爱动物、关爱生命的情感，使学生在学习过程中获得知识和情感的全面提升。
初中教案《猫》
初中教案《猫》
教学内容：
1. 课文阅读与理解
2. 猫咪的相关知识介绍
3. 学生观察与想象能力的培养
教学重点：
1. 课文的阅读与理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学难点：
1. 课文中的生僻字词理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题——猫。
2. 向学生简要介绍猫咪的特点，激发学生的兴趣。
二、课文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 针对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解。
三、猫咪的相关知识介绍（15分钟）
1. 教师向学生介绍猫咪的生活习性、性格特点等知识。
2. 学生通过观察图片，了解猫咪的各种表情和动作。
四、学生观察与想象能力的培养（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一只猫咪图片，观察猫咪的表情和动作。
2. 学生发挥想象力，用文字描述猫咪的表情和动作。
3. 各组分享自己的观察和想象，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的特点。
2. 学生谈自己的学习收获，表达对猫咪的喜爱。
教学反思：
本节课通过阅读课文《猫》，让学生了解猫咪的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力。
人教版初中语文猫教案
人教版初中语文猫教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的意思。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会分析课文的结构，归纳文章的主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的同理心。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词的意思。
3. 分析课文的结构，归纳文章的主题。
教学难点：1. 课文中一些生僻字词的理解。
2. 课文的深层含义的理解。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 课文相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们所知道的关于猫的信息，让学生们分享他们对猫的喜爱之情。
2. 展示一些关于猫的图片或视频，让学生们更加直观地了解猫。
二、朗读课文（10分钟）1. 播放课文朗读录音，让学生们跟随录音朗读课文。
2. 老师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
三、学习生字词（10分钟）1. 老师出示生字词卡片，让学生们朗读并解释生字词的意思。
2. 老师举例说明生字词在课文中的用法，帮助学生们更好地理解生字词。
四、分析课文结构，归纳文章主题（10分钟）1. 学生们分小组合作，分析课文的结构，归纳文章的主题。
2. 每组选一个代表进行汇报，老师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生们复述课文的大意和生字词的意思。
2. 老师强调对动物的关爱之情，提醒学生们要善待动物。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生们回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 让学生们预习下一节课的内容，提前做好准备。
教学反思：本节课通过朗读课文、学习生字词、分析课文结构等方式，让学生们全面掌握了课文的内容。
在课堂上，学生们积极参与，表现出对猫的喜爱之情。
通过本节课的学习，学生们不仅提高了语文素养，还增强了对动物的关爱之心。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教育。
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伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
2.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？
―――因为第三只猫的死责任在“我”。
“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。
“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
3.齐读第30、31段
事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？―――这是我的忏悔。
同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。
背景透视：本文郑振铎从事创作的早期作品。
受“五四”运动的影响，科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想已经传入中国，郑振铎勇于接受新思想、新观念，并身体力行。
他以一位正直作家的良心，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。
以热烈、真挚的情感，纯朴、坦率的童心努力探讨人生的真谛。
对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，
人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
关爱生活中的“可怜猫”!
课堂练习：请写一段令你内疚或难过的文字，100字左右.（你和父母顶撞过吗？你被同学误解过吗？你被老师冤枉过吗？……）
要求：（1）10分钟，最好用上伏笔手法。
（2）写好后，先自己修改，再小组互改。
推荐好作文，朗读.
四、课堂总结。
郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。
我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。
这样，你的命运才有可能改变。
因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……。