教案设计：二年级语文难忘的一天的课文教案

二年级语文难忘的一天的课文

教案

[ 20 -20 学年度第学期 ]

任教学科：

任教年级：

授课教师：

XXXX实验学校

二年级语文难忘的一天的课文教案

温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

《难忘的一天》这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演, 得到邓爷爷赞许的事, 反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。今天笔者在这给大家整理了一些二年级语文难忘的一天教案, 我们一起来看看吧!

二年级语文难忘的一天教案1

一、学习目标：

1初步认识“计, 算”等13个字, 会写5个字。

2正确, 较流利的朗读课文。

3体会小作者激动, 紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点：识字

学习难点：书写美观

三、学习方法：自主学习

四、学习准备：小黑板

五、学习过程：

(一)谈话引入

1有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)

2概括介绍__的生平。

3揭题

(二)初读感知

1自读课文, 画出不认识的字词, 看拼音或问问同学认一认

2采用多种形式练读课文, 把课文读通顺。

3检查是否读通顺, 指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

(三)自读自悟

1自读课文

2指名说说你知道了什么, 是从哪一段知道的。

(1)知道朗读第三自然段, 你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

(2)指导朗读第五自然段, 从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎样读?

3有感情的朗读课文

(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

(2)有感情的朗读课文。

(四)书写指导

方法同上

第二课时

一、学习目标：

1巩固13个生字, 会写其余5个字。

2流利, 有感情的朗读课文。

3提高对计算机的兴趣, 能想想自己肩负的责任。

二、学习重点：朗读

学习难点：识字

三、学习方法：自主学习为主

四、学习准备：田字格小黑板

五、学习过程：

(一)复习课文

1指名朗读课文, 自由选择读的内容, 同学评议

2说说你读了这篇课文有什么想法?

(二)复习生字词

1认读生字词

计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂

A学生自读

B读词语中的生字, 同桌交流识字方法

2巩固生字词

A卡片抽读, 开火车轮流读

B给生字组词。

C开火车读出生字, 并组词

(三)书写指导

方法同上

(四)积累运用

读课后词语, 并选择词语说话。

二年级语文难忘的一天教案2

一、教学要求

1、学会本课12个生字, 认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、通过读课文, 知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

二、教材说明

这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演, 得到邓爷爷赞许的事, 反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。

课文共六段。第一段讲1984年2月16日, “我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况, 并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。

本课教学的重点是学习生字新词, 朗读课文, 了解国家对青少年学习现代

技术的关心和重视。

三、教学建议

(一)课前准备

生字、生词卡片, 课文朗读录音磁带。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

分析字形时, 要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形, 培养学

生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

算：中间是“目”, 不是“日”。

业：笔顺是业。

连：先写“车”, 后写走之。

各：上边是折文儿, 不是反文儿。

2、写字教学。

指导写字时, 要让学生先仔细观察字在田字格中的位置, 然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。

晨：上下结构, 上小下大。

爷：第三、四两笔要写长一些, 舒展一些, 盖住下面的“”。

算、意：上中下三部分要写紧凑, 以免字体过长。

计、忙、队：要注意左窄右宽。

(三)词句教学

“难忘”是本课的重点词语, 不要以词解词。要通过读课文, 了解“我”能为邓爷爷做计算机表演, 邓爷爷看后很满意, 并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。

学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子, 可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。

(四)朗读指导

这篇课文文字浅显, 语言明白流畅, 可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天, 仿佛格外的蓝;阳光, 仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天, 忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷