教育实习教案设计

09级对外汉语专业教育实习

教案设计

姓名：晁卫洁

院系：外国语学院

专业：对外汉语

班级：2009136

学号：200913624

第八十三课《聂耳》语法课教案

一、教学目标:

1、通过教学，使学生认识并掌握本课中出现的语法点。

2、通过讲解，指导学生正确运用这些语法点，并能在交际中使用。

二、教学重点、难点：

1、掌握“没有……不……”和“不……不”格式的运用法并能正确使用。

2、掌握名词和量词的重叠并能正确使用。

三、教学过程

（一）复习并导入新课（约5分钟）

1、复习：复习本节课讲过的词、词组和句型：“没有……不……”、“不……

不”、“人人”、“天天”等等。让学生齐读课本中举出的例子：“没有一个

人不喜欢音乐”、“他不能告诉你”、“人人都热爱劳动”、“天天打扫房间”。

2、导入新课：齐读后接下来说：同学们掌握的都不错，但是在什么情况下

使用“没有……不……”，在什么情况下使用“不……不”，在什么情况

下使用“人人”、“天天”呢？今天。我们就来学习一下它的具体用法。（二）讲解语法（约30分钟）

1、“没有……不……”和“不……不”格式

（1）、“没有……不……”格式：

首先在黑板上写出几组例子：

A 没有

．．人不．来上课

．．人不．知道 B 今天没有

没有

．．人不．知道这件事．．人不．爱自己的国家我们的教室没有

C 没有

．．一个同学不．认识他

这没有

．．一本书不．是中文的

然后逐个分析：大家先来看一下A组中的第一句“没有人不知道”

是不是说明“每个人都知道”，学生回答“是”，接下来问第二句说明

什么。（鼓励），那么我们再来看一下在这两个句子中“没有……不……”

中间的“人”是什么词性呢？学生回答“名词”。然后总结：由此我们

可以得出在名词、代词或名词性词组前后各用一个否定副词，强调名

词、代词或名词性词组

所代表的人或事物“都……”(板书并问学生是否理解，之后找两个学生造句并检验。以此类推B组，总结出语法：“没有”签可用时间

或处所词语作状语。C组总结出“名词前常用‘一’表示没有例外”。

（2）、“不……不”格式：

首先在黑板上写例子：

A 我不．能不．告诉你：我明天就要回国了。

B 他不．应该不．来。

C 他不．可能不．知道我回国的事。

然后让学生自己根据“没有……不……”的分析方法对“不……

不”格式进行分析，然后找同学进行回答，最后教室进行评点并总结：

在能愿动词“能、会、应该”等词前后各用一个“不”字，强调“一

定……”

2、名词和量词的重叠

首先找同学根据复习旧课时的例子进行造句。然后根据学生造的句子进行分析，最后总结其用法：①量词和少数名词可以重叠，表示“没”，谓语前常用“都”。②量词重叠式可以做主语或修辞主语。

（三）练习（约10分钟）

1、“没有……不……”和“不……不”

A 他们家人懂汉语。

B 他可能给你写信。

C 一个母亲爱自己的孩子。

D 小明会帮你的。

2、名词和量词的重叠

（1）变换句式：A 聂耳每天练习拉小提琴。

B 每个人都有机会参加比赛。

（2）造句：分别造一个量词重叠式作主语和修饰主语的句子。

（四）小结（约3分钟）

教师用简洁的语言概括总结本次所学的语法点,并让学生自述.。（五）布置作业（约2分钟）

将学生分组，让学生设置情景运用做学语法点，并在下节课堂上表演。

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